“同学们，我们都要用不同的方式过眼前这条‘河’，行吗？”中午，陈老师指着教室中间空出来的两米宽大道问大家。
“行！”同学们自信地喊着。我的心里却在打鼓：怎么办啊？我想不出过“河”的方法，可不可以不玩呀？
老师又问：“有没有自告奋勇先过河的？”我还没反应过来，一大批人开始向前冲。“为什么他们跑得这么快？都想出方法了吗？对，先过最简单，越到后面越难啊！”我茅塞顿开，连忙挤入人群之中。
“噔……噔噔……”《西班牙斗牛士进行曲》点燃了同学们玩游戏的激情。首先登场的是王卿阳，他大步往前，“啪”的一声趴到在地，两肘交替向前，匍匐前进。他的肘每次落地，都会“咚”的一下，两条腿直直地拖在身后，像是冒着枪林弹雨前进的英雄。他刚到对面，教室里爆发出一阵掌声。
紧跟在王卿阳身后的是高昕昊。他一个猛冲，紧接着来个双膝跪地，借着惯性，一下子滑到了“河”对岸，然后转过身调皮地吐了吐舌头，引来一阵哄堂大笑。我不禁拍手，心里暗暗佩服：不愧是从花果山上下来的，轻轻松松就过了“河”。
看着这两人轻松地过去了，众人都摩拳擦掌，跃跃欲试。我的小心脏扑通扑通地跳着：怎么办？快轮到我了！忽然，我脑中灵光一闪，他们的脚都离地了，那我就把脚一直紧贴在地面。就这样，在全班同学的注视下，我的脚蹭着地面慢慢地蹚过了“河”。看着同学们投来赞许的目光，我觉得自己真了不起。
在我后面的是蓝凌静，我暗暗为她担心，她该怎么过“河”呢？只见她右手叉腰，左手高高举起，朝天张开，一脸淡定。难道她要跳舞不成？同学们都瞪大了双眼，差点把眼珠子都瞪出来了——她来了个侧翻，左手单手撑地，双脚指向了空中。脚刚落地，好家伙，她又翻了个跟头！就这么两个动作，她就过河了！同学们纷纷大喊：“真棒！真厉害！”从花果山上下来的高昕昊也向她竖起了大拇指。真是没有想到，我们女生中竟有这么牛的人物。
就这样，同学们一个个积极开动脑筋，发挥各自的特长用不同的方式顺利过“河”，有千奇百怪的跳，有千姿百态的爬，甚至有打滚的，扮小狗的，装盲人的……真是八仙过“海”，各显神通啊！
（小作者是浙江省桐乡市屠甸镇完全小学六年级学生）
后 记
开始，我很担心，哪有那么多不同的方式过河？没想到的是，同学们在玩过之后还要玩，还有许多过河的方式。人的创造力真是无限啊！
家长感言
这个游戏，让孩子们懂得了不管遇到任何事，只要肯开动大脑，办法总比困难多。真棒！
教师赏析
这次习作，岳冰冰同学将“点面结合”的写作方法运用得出神入化。她能关注游戏过程中教室里的活动气氛，能有重点地描述几个同学的过河方式，还能适当穿插自己在游戏过程中的不同心理，浑然天成。（陈建平）
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