快乐与欲望未必成反比

    有人就“快乐、物质、精神、欲望”这四个概念的关系组成了这寒交迫的人们谈何快乐?精神是心态，寂寞空虚者没有快乐可言。可见，快乐的的确确与物质加精神成正比。物质的丰富和精神的充实会使我们充满快乐;而欲望的无限膨胀，则会使等式的左边越来越小。但仔细分析起来，又发现了间题:真的是欲望越大，快乐越小吗?恐怕未必如此。

    欲望者，想得到某种东西或想达到某种目的的要求也。这是个中性词，可以从正反两方面去理解。

    从正面看，欲望伴随着我们呱呱坠地而产生，先有揭求生存的欲望—食欲;再有渴求玩具的欲望—物欲;懂事后，又拥有了渴求知识的欲望—求知欲;将来，我们肯定还会有建功欲，奉献欲等等。这样，此等式就不能成立了。因为这类欲望总是大一些。有大欲望就有高目标大抱负远志向，而这些正是人生巨大的动力，事业成功的催化剂。古往今来，许多仁人志士莫不如此:杜甫在自家茅屋为秋风所破时，却以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”为快乐;范仲淹在自己遭贬时，能以“先天下之优而优，后天下之乐而乐”为快乐;志愿军战士蹲在防空洞里“吃一口炒面就一口雪”却感到幸福;孔繁森把为藏民服务当做人生最大快乐。

到底是谁在嘲笑谁？

进步，是因为有目标。拥有，是因为有欲望…欲望大了。动力滚滚而来。努力多了，便成了富人。不知满足，就这样前进，走啊，走啊…

不知进取，容易满足，哪还来的动力，便成了穷人。就这样吃饱了，便是福。堕落着。

西装革履的人们，忙碌着，生活着，享受着，占有着，拥有的越来越多，胃口却越来越大…衣不完采的人们，忙碌着，生活着，享受着，满着，拥有的越来越少，目光却越来越短…富人们累了。因为对于他们，好像永远没有满足。像是个无底洞，走不到尽头穷人们累了。因为对于他们，好像永远不会拥有。像是个无顶的天梯，看不到顶，于是便放弃了攀爬的念头。

富人们笑了。或许是看到了永远不会拥有的穷人。穷人们笑了。或许是望见了永远都在劳累的富人。于是富人嘲笑着穷人的鼠目寸光。

于是穷人嘲笑着富人的好高骛远。富人遇见了穷人，转身离开，或许他不愿看到自己从未拥有的笑容，挂在穷人的脸上

穷人碰见了富人，掉头离去，或许他不想看到自己从未拥有的高贵，体现在富人身上

人生的愉快

     事实上，快乐很少是等来的。现实生活中，由等待而获得的大多是起于烦恼而终于失望的优愁。明达的智者却不甘寂寞，即使遭遇困境或逢人生滑坡，甚至一时身陷图圈。也不致悲苦自栽，还是会变着法儿自寻快活。这样的人，善于把有害的消极情绪或者无益的积极倩绪向无害的消极情绪或有益的积极情绪引渡，使阴晦的生活色调变得明快，使近乎哀哉的思绪变得快哉!

     对他人的评价悉心恭听，而又不盲目轻信。有分析地撷取，有理智的借鉴，有心计地警觉，有筛选地消化，将有助于生活势态的稳定和心境状态的平和。使自主意识与他律因素获得和谐，取得互补的交往态度，使情感及时卸掉难免随时压来的负担，着装轻松，婉约自如。

    人活着，要评论世界和被世界评论着。这是主观能动作用充分发挥的一种机缘，一种幸运。动物只会自在地、适应地活着，不会评价，因而进化的动因就没有人这么活跃，这么有力!即使人死了，有的依然要被世界评论着，有价值的梢神、情感的魂魄在人类史上依然活着，这往往是因为他们所表达的生存智慧尚未死亡。有时也说明着。人们对他们生前的评价尚不够客观、科学。尚须通近他们的生存价值的本质，复原他们情感肖像的真实。所以，也可以说:人。是一种顽强地实行评价的生命现象，也是通过评价不断完旨生命姿态的典范。

     人要关注评语。但也不必悉心窃听，因为唯有窃听才能获知的评语，往往不够光明磊落，往往含有太多的恩怨，不如由它自生自灭，或采用“吹气退鬼”之术，羞他自去。

    上至伟大贤哲。下至芸芸众生，谁人背后无人说呢。充当评语的奴仆，甘愿让它压弯了腰，以致变成为讨好评语而活着、而无尽烦优的人，实在是夭大的悲剧。

    今天不要为昨天的一点过失、一点不足、一点遗憾、一点不快、一点教训活着，或者忏悔着，甸伏着，跪拜着，祈求着。”今夭，只该延续昨天需要延续的、积极的、向上的、令人欢悦的部分。除了已跳出了人类文明的圈子，以致触犯了刑律的人，不得不以今天为昨天的过失付出代价之外，常人的今天不必为已逝去的岁月受罚。

快乐无罪

    快乐其实是可以选择的。生活是一只潘多拉的盒子，人人在打开它时几乎失去活下去的勇气，那里面有太多的忧虑、烦恼甚至死亡。但是我们必须活下去，于是我选择了快乐，为了给自己一点勇气。 我的快乐首先源于自信。我一直活得很自信，自信得甚至有点偏执。我总是近乎盲目地认为自己能够是并且应该是最好的。在学习中我也是这样。

    因为我的自信，所以我会去尝试不同的东西，而民常常是那些我认为别人做不到的东西，在探索过程中，我获得不同的新的知识，也就能体验到不同的快乐。 保持快乐的第二点是要笑对失败。学着去接受失败，利用倒下的f时间喘气同时思考重新站起来的方法。生命中最刻骨铭心的一次失败是在初三时。

    那次期中考试的成绩差得出乎所有人的意料，于是我一下子从高高的云端跌进了万丈深渊，于是我失去了鲜花，失去r掌声，失去了一切。所有人都以为我从此要走下坡路了，但我不允许自己就这样倒下去，我对期中考试前的学习状况作了一个深刻的反思，找出了自己的失误，调整学习方法重头来过。在那段日子里，我一直对自己说要忍耐，要坚持，终于，在期末考试的时候我又站了起来。

近墨者

 近年来，“自我设计”、“自我奋斗”成了很时髦的口号‘ 正是在这种背景下，“近墨者未必黑”的观点得到不少人的肯定。据说，在高考作文“近墨者黑”、“近墨者未必黑”两题中选择后，后者论点的占了考生的90%以上，这，不能不引起我们的深思。 “近墨者未必黑”这种观点，强调了人的主观能动性，强调了内因的决定性作用，这从理论上讲是无可非议的。但是，评判一种观点的正确与否，主要还应该看它是否符合实际，是否经得起客观事物的检验，否则，这种理论就不足以指导人的行动。

 是的，人的确能改变环境，但这里的“人”必须是信念坚定、意志坚强的人，否则“近墨者”就非“黑”不可。在当今世纪的时代里，生产力的巨大变革在社会的方方面面产生了重要影响，强烈地冲击着校园，我们睁大好奇的眼睛，放眼五彩的世界，接受着来自四面八方的信息，而当各种各样的思潮携带着“沉渣”奔涌而来时，我们却失去了应有的冷静的审查，我们过于理想化的心灵变得脆弱了，于是，在理想和现实之间，在口号与行动之间，强烈的反差使我们迷惑，使人们常常不顾客观可能性，盲目追求，急于求成，这种性情的不稳定性，往往会导致我们放松对自己的严格要求而走向偏激或消沉。

 说“未必黑”恐怕只是情况之一吧，如果过多过度的交往那些恶习满身的人，真能“出淤泥而不染”，“举世皆浊唯我独醒”吗?君不见，不少青年不是把这作为盾牌，成天沉酒于坏的影视，坏的书籍中而不能自拔吗?君不见，多少人因为交友不慎而误人歧途无法自拔，我们应该记住“近墨者黑”的古训，这是人生道路上一条鲜明的警戒线，“瞎眼人”只能身陷泥潭，自食其果。 诚然，谁也不能否认，人的确能够“近墨者未必黑”，但这必须是有条件的，条件就是信念坚定。在我们的性格尚处于形成的时期，思想还很不成熟，很容易受到外界事物的影响，我们更多的是需要警惕这种观点对人的麻痹作用。追求进步，力争上游的人们，应勇敢地跨出舆论的怪圈，向优秀者，先进者，高尚者看齐!

学习使谁快乐？——由运动会口号引起的思考

作文题目

“我爱学习，学习使我妈快乐。我妈快乐，全家快乐”，这两天，一段拍摄于深圳南山区某中学校园校运会的视频在朋友圈广为流传，孩子们拉着横幅高喊这段口号，引来周遭观众大笑，视频传开之后，引发网友热议。有人认为，口号别出心裁，轻松幽默，在全民娱乐时代，是对紧张学习生活的调剂。有人认为，严肃场合出现如此不恰当的口号，学校对学生的引导有问题。有人感叹，为中华之崛起而读书的时代已成过去。有人感动，00后的孩子们终于懂事了。有人反问，爸爸去哪儿了？有人反省，做个好妈妈真的很难吗？人民日报也发表评论文章《这样的玩笑太沉重》，称口号折射现代社会中家庭，学校，教育等诸多沉重的现实，让人笑不起来。

你怎么看待这件事情？请联系社会现实，结合自己的思考，写一篇800字的议论文。不能脱离材料的内容和含义作文。

这个作文题提供的思考角度很广，可以从以下几种思路展开：

第一，运动会出现此类令人捧腹的口号，我们该如何看待？究竟是00后轻松幽默的个性表达，还是不该开的沉重玩笑？

第二，口号是否反映出家庭教育中母亲过于焦虑、父亲却常缺席的事实？

第三，孩子的学习目的到底应该定位于什么？家庭教育对孩子的影响是否制约了孩子追求内心真实自我？

这则材料思维触发点应该很多，材料本身也给了很多灵感，但是真正要抽丝剥茧，组合成章，不是一件容易的事情。

学生习作中出现的问题有：

第一，脱离材料，独谈学习目的。这个作文题很容易引起同学思考学习目的，到底该为谁而学？有的孩子大谈特谈为国家富强，为民族复兴，为社会进步，但是却忘了回到材料中来，具体分析口号中反映的问题。全篇几乎80%都没扣题，几乎看不出来是写这则材料，有走题风险，难上40分。

第二，观点偏激，不具有建设性。个别孩子几乎把对父母的怨恨淋漓尽致地倾泻出来，把全天下父母丑化成只关心孩子成绩不在乎孩子是否快乐的专制家长，可见其受苦已久，委屈亦深，但也的确以偏概全了。然后在一系列“吐槽”之后，又愤愤结尾，文章整体没有提出任何有建设性的观点和建议，难上36分。

第三，分析肤浅，缺乏辩证思考。这是大部分同学的弱点，在思考的时候没有做到用全面的眼光、发展的眼光看问题，看问题只看一面，找原因只找一点，想问题不够周到，导致分析问题也不够妥帖，容易被人反驳，难打高分。同学们可以在平时的生活中多做思维训练；写作时，也可以绘制思维导图来展开思维，挑选合适的分论点，建立有机关联，而不是想到哪写到哪。

第四，比喻失当，为比喻而比喻。这次作文中，有的同学为了使文章文采斐然，使用比喻论证，可是本体和喻体的相似性不大，比喻显得生硬，没有美感，不容易引起读者共鸣，有的同学甚至将这种不恰当的比喻贯穿全文，成为中心，会严重影响评分，挺可惜。

推荐两篇佳作，一是以家长的角度，一是以孩子的角度，说理较为透彻，观点也有建设性和正能量，作为参考。

学生佳作

莫让孩子太负重

南雅中学K1706陈娅萁

“我爱学习，学习使我妈快乐。我妈快乐，全家快乐”。近期，某中学校运会孩子们拉着横幅喊着的这段口号在网上引发热议，人民日报也发表评论文章《这样的玩笑太沉重》。诚然，口号别出心裁，轻松幽默，博众人一笑，可这笑里却掺杂一丝苦涩与沉重呢。学习，本应是孩子自己的事情，在孩子眼里忽然摇身一变成了“使我妈快乐”。玩笑的根本是多年积郁的重压，家长的期望与敦促让孩子在学习的道路上迷失了方向，而误把满足家长的期待当成了学习的唯一目标。

在高速发展的时代下，几乎每个家庭都不甘让自己的孩子落后于人吧？幼儿园赶早学、学前班爆满、小学周末时间琴棋书画样样不落、奥赛征文各有涉猎、中学之后寒暑假就是换个地方学习，孩子们的业余时间被各种培训压得密不透风，这其中，是家长望子成龙、望女成凤的殷切期待。可这种期待，全部施加在孩子身上，是让孩子出类拔萃、还是适得其反呢？

且让我们看看近期热映的《哪吒之魔童降世》吧。“为了封印哪吒的魔性，他被带上了乾坤圈；为了守护敖丙的安全，他被披上了万龙甲。哪吒的乾坤圈，看似束缚，实则是保护；敖丙的万龙甲，看似保护，实则束缚。”敖丙被寄予了全家族的希望，俨然乖乖子、好学生的形象，可是身上的担子实在太重，为了家族的荣耀，朋友、百姓皆可抛弃，这何尝不是负担过重压出的畸形的观念？

由此可见，父母对孩子殷切的期待如果处理不当，会对孩子的价值观造成多么恶劣的影响。此时的“对你好”，为你披上的万龙甲，不是让你更加美好地生活，而是把我的希望寄托给你，束缚你，你必须按照我的想法去生活。这种负重，孩子承担不起，也扼杀了孩子自己的天性与主见。家长希望孩子往好的方向发展、少走弯路的初心固然是好的，可心急如焚之下慢慢地就容易演变成对结果的过分关注，他们在乎的是成绩单上的数字、老师的表扬，而忽视了学习的过程和孩子的内心，孩子承受了太多沉重的期待，不敢失败，学好是家长的欢心、学坏是家长的痛骂，这样的环境下，孩子很难意识到学习于自己的意义，而真正成为了为家长而学，这何尝不是一种悲哀？这样的现象，是否也应该引起家长对孩子教育的一些反思呢？

不对孩子施太大的压力并不意味着任由其发展，人的行为的养成固然还是需要后天的教化，惯养同样会导致不良后果。理性的做法是引导为主，在前进的路上为孩子提供选择的道路，让孩子自己选择，不强制孩子按自己的想法走，莫让孩子太负重。孩子的教育的确是让家长头疼的问题，心急成不了事，慢下来，不要拔苗助长，春天总会来临。

读书为什么？

南雅中学K1706李欣宜

昔日周总理留学夕阳发出为中华之崛起而读书的誓言，其浩然正气至今仍令人振奋；近期深圳校园一句“我爱学习学习，使我妈快乐，我妈快乐，全家快乐”的口号走红网络。“为妈读书”引起广泛的讨论，有人感慨一代不如一代，有人担忧国家和社会的未来。而我不禁在心里默默问自己，寒窗12载，你又是为了什么读书呢？

深圳的口号之所以广传，正因为它真实的反映了现今学生学习的困境。一边是教室外的花花世界，一边是家长老师迫切的灌输和焦急的期待。在“读书”这一曾经的特权变成普及的义务，读书的目标从大众的福祉变成个人的功利之后，“努力学习”好像真的变得无奈而被迫起来。所以有人课堂心不在焉，作业潦草敷衍，考试失败时候对家长责骂的恐惧远远大于对知识的欠缺的担忧。毕竟温饱不愁，生活波澜不兴的环境中，读书竟成了唯一的苦。

这么说，难道周总理的话就沦为历史，难道我们真的是“幸福又怠惰”的一代，只是因为妈妈的唠叨才被迫读书？

我想不是的，“为中华之崛起而读书”的精神永不过时。国家飘摇凋落之际，没有革命者的牺牲，哪来的新中国？百废待兴之时，没有建设者的奋斗，哪来富中国？同样，享受着荫凉，又怎能就这样心安理得的享受？这铿锵誓言中的担当与奋斗，永远不会随时光黯淡，而一定会是我们民族前路上不竭的源泉，代代从中汲取力量。

圣雄甘地说过，一个发展的民族，每一代人都有其使命，而正处于中华民族新的关键节点的我们，也要明白自己的责任和担当，丰富知识储备，进而勇担使命。的确，五色使人盲，安逸的生活给我们提供了更多的选择，使我们具有了不同于父辈的气象。但幸福于我们绝对不是迷茫和享乐的温床，而是供我们更加茁壮成长的沃壤；也的确，和平的日子里高考是唯一的“战场”，我们得到了来自长辈们不少的关注和要求， 重担之下也有无奈和压抑。“学习使我妈快乐”是一句苦笑着的调侃，反映了我们的心境，但绝不代表我们忘记了初心和目标。

我想“我爱学习”才是我们的心声。读书是为了长辈们的期待，但更是为了不潦草虚度此生。幸福的生活里，苦难不曾教给我的，学习可以教给我。铭记历史，心怀理想，幸福就没有使我们迷茫和怠惰。也许读书并不快乐，但它使我妈快乐，且使我快乐我妈的快乐；我们也在学习中寻找到使命，肩负起责任，追求生命的价值。我选择读书，为的是不辜负历史给我的厚重，为一个主动进取，奋发而清醒的人生。