那天下午，我听柿子老师讲了吴伯萧先生的《灯笼》，对故事颇有感触。翻开记忆的旧相册，我才发现自己与灯笼之间还有一段故事呢！
那是一个丹桂飘香的金秋。如同米粒般细碎，具有淡雅香气的桂花缀满枝头。一阵清风吹过，花瓣纷纷扬扬洒落肩头，送给路边的行人缕缕芬芳。而树下，柿子老师和一群孩子们正谈天说地。她们的脸庞上洋溢着灿烂的微笑。
一个孩子手提着一只小巧玲珑的竹盏，她仰起小脸，十分认真地说：“老师，请问您刚说的灯笼究竟怎么制作呢?”这个孩子，不是别人，正是我。
老师笑眯眯地回答道：“咱们的灯笼是桂香四溢哪！要先将干桂花装在袋子里， 再……”我恍然大悟，连忙说道：“再将小灯也给塞进去！”“别忘记打开开关！”豆芽同学一本正经地补充道。“对！最后就是穿线了。”我思索片刻，一边用灵巧的手穿入一颗米白色的珍珠，一边对豆芽说：“看，这样更美观！”豆芽点了点头，似乎很是赞同。我就像是变戏法一样，将两根长线穿入细长的杆子顶端。“耶！成功了！”我提着小竹灯一连转了好几圈，兴奋不已。做好的小竹灯在月色下闪烁着朦胧的光芒，似乎也在冲我微笑呢！
“啊！好难啊……”西瓜同学满脸苦恼地说，“最后一步， 我怎么也系不好……”“没关系，我来帮你！”热心肠的我主动帮起同学的忙来……树下一片我们的欢声笑语。夜幕降临，制作灯笼的活动也要接近尾声。我看着眼前盈盈闪烁的灯笼，嘴角忍不住上扬，浮起甜蜜的微笑。
桂花树下，我和灯笼的故事就讲到这里。而我与同学们的友谊和情谊，将会像我手中的这只精美的小竹灯，默默闪光，传递着美好与温暖。
老师点评：如何定义一篇描写活动内容的佳作？除了文章格式与内容，更多的是在文章当中寻找一种人情味儿。小作者将自己与小伙伴们的这份美好融入其中。文中芬芳的丹桂，舒适的清风，一丝一缕之间，都透着恰到好处的暖意。使得我们在阅读的过程中感受到的不是做灯笼的难，不是活动时的喧闹，而是小作者心存的一份美，呈现出的暖融融的氛围。相信留意观察，你也可以找到这份美好！
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