教学目标：
认识比喻中的相似点。
学写更好的比喻句。
教学重难点：体会“相似”，掌握美化比喻的方法。
一、导入
今天我们的标题是语言的魔法棒——比喻。普通的文字，经过比喻这根魔法棒轻轻一触，立刻就能焕发出奇妙的光彩。
二、认识比喻
1.一般的比喻句由几部分构成？（本体、喻体、比喻词）
2.比喻有什么作用？（生动形象）
3.其实比喻还有另外两个要点：一是本体喻体不同类；二是本体喻体之间必须有某种相似点。来看几个例子，找找他们的相似点。
例①：春雨像牛毛。（细，多）写的是事物的形状、数量（视觉）
总结：一般的比喻句，其相似点是本体的外在特征。颜色、形状、大小、数量、温度、气味、声音……通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官得到。
例②：劳动像空气一样。（功用相同）
总结：相似点是本体的内在特征。性质、功用、情感、趋势……通过观察与分析得到。
例③：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。作者刘湛秋是如何赋予他们相似点的呢？
总结：秋雨“端庄沉静”的特点是基于作者的真切感受主观赋予的。
例④：家乡是个贼。其相似点是一个“偷”字，谁能解读？
家乡“偷心”的特点是作者在思乡的语境中主观赋予的。
总结：相似点是作者基于自己的真切感受与上下文语境主观赋予本体的特点，
基于以上学习，我们知道相似点可分为两大类：一是本体固有的特征，二是主观感受的特征。换言之，有些相似点是大家都认可的，而有些相似点是个人独特感受的。
三、练写比喻
1.写一个比喻句，描绘秋雨。
提示①紧扣特点：一切冰凉的，细小的，无声的具体事物，或是给人这种感觉的抽象事物，都可以成为喻体。
提示②修饰本体：本体部分，可以是秋雨，也可以在秋雨前面加修饰词，或在秋雨后面加动词等。
比如， 粘在地上的秋雨，就像……，
秋雨飘进我的脖子里，就像……
预设：秋雨像冰冷的银丝。
秋雨像一个沉默的小孩。
2. 升级思考：你所感觉到的秋雨的特点？
触觉：是冰凉的吗？冰凉的程度如何？有没有其他感觉？
听觉：秋雨都是无声的或淅淅沥沥的？
视觉：难道秋雨没有颜色？
味觉：秋雨应该会有味道，特别是当它落在不同的地方时。
嗅觉：秋雨怎么会没有气味？
情感：你喜欢秋雨吗？ （联系《雨的四季》）
情境化：回忆这几天在秋雨中回家、跑步、散步、做操、摘花、拍照、隔窗看雨等具体的生活场景，进行联想。
提示③大胆通感
例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （朱自清《荷塘月色》）
提示④扣语境就地取材
外卖小哥送奶茶，你礼貌地感谢了他。在这个语境之下，可以写：
你的声音是外卖小哥刚递过来的那杯茶颜悦色，香甜可口，能惬意整个下午。
3.请同学们试着再写一个比喻句。
4.再来看两个例子。
例①：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
例②：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散，已经没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤……（《风雨》）
总结：第一个比喻句，请注意，在喻体青年的前面有修饰词“健壮”，后面有描述的话。
第二个比喻句，对喻体的形态进行了详尽的描写。
这叫延伸喻体，即前后添加，喻体细描。
请大家选择刚才写的一个喻体进行延伸。强调：延伸目的是要突出本体的特点。
学生作品朗读分享。
四、结语
美妙的比喻，就是一朵朵美丽的花，一眼眼清甜的泉，一个个吟唱的风铃，装扮出最美的文字花园。望大家都能轻握比喻的魔法棒，亲吻文字，变出美丽的世界。
作业：
1.把课堂写的比喻句连成一首小诗。
2.写一件秋雨中发生的事，叙事清楚，细描景物。比喻句不少于7处，放到文章的各个部分。
要求：①比喻涉及本体的外在及内在特点；
②至少有一个比喻运用通感；
③尽可能地延伸喻体。
④比喻能凸显人物情感。