从一年级到五年级，我上过了无数节语文课，都觉得非常平凡。但是，这个学期的第一节体现学生主体性的语文课，让我觉得很有趣而且非常难忘!
第一节语文课上的是《小站》。首先，潘老师让我们仔细阅读课文，标上自然段，并给课文分大段。经过默读，同学们便用最快的速度把课文分了段。然后，老师让同学们来回答是怎样分的。他点了一位女同学回答：。第L 2自然段为一段，第3至5自然段为一段，第6自然段为一段，总共可以分成三段。”刚说完，同学们便窃窃私语起来。老师问：“对不对?”同学们都异口同声地说：“不对!”老师又问：“应该怎样分?请同学们合作小组讨论二同学们小组讨论后争先恐后地说：“应该是第1自然段为一，2至5为一段……”老师听了。把它写在了黑板上。又继续往下面讲了。一会儿，他问：“哪些句子能说明小站的小?”许多同学都举了手，我也举起手了，他点了一个男同学回答。只有……才……和甚至……也……，老师点了点头，又写在了黑板上。最后，老师又问道：“小屋的左边、月台上和月台两头有什么?”这个问题同学们在认真地思索着，忽然，一位同学举起了手，随后，又有几个同学也举起了手。过了一会儿，我也想出来了，举起了手想发言。老师便提问我。我回答：“小屋的左边有红榜、小黑板、宣传画。月台上有农民、工作人员、喷水池、假山、宝塔，月台两头有杏花。蜜蜂二老师表扬说：“非常正确。他又把正确的答案写在了黑板上……“铃、铃、铃……”，下课了，同学们便陆陆续续走出了教室。
从上课到下课，都以学生为主进行教学，这就是主体教育的课堂教学。这样可以让学生自己学会知识，不用老师讲来讲去都不明白，只要自己动脑筋，就可以学会了，而且课堂气氛也很活跃。
这节语文课真好，既学到了新的知识，又不会枯燥无味，真是两全其美，令人难忘！
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