青年人—尤其是我们高三即将毕业的学生—总爱用幻想的画笔给自己的前途抹上绚丽灿烂的色彩。有人幻想成为一个诗人，用熔化天地万物的热情，尽情讴歌迈着巨人步伐前进的伟大祖国，有人幻想成为一个科学家，从华灯初上工作到东方欲晓，把自己的全部心血都献给人民;有人急不可待地想投人改造自然的大军，去驯服那放荡不羁的黄河恶浪，那奔流万里的三峡巨流……这是一卷多美的图画I每个人都有着自己不同的志愿，但最后只有一个共同的理想:就是当一名共产主义者，为实现人类最美好的共产主义而奋斗!
朋友，你想过没有?怎样才能成为一个真正的共产主义者?是想人非非吗?不!伟大的导师列宁曾谆谆地教导我们:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”这是放之四海而皆准的真理啊!他为我们指出了明确的方向，要成为一个名副其实的共产主义者，担当起时代的重任，那就得有真才实学，就得始终不辍地去学习，学习，再学习!
谈到学习，我不由想起那一碧万顷、无边无际的海洋。朋友，假如你到过海滨，一定会想象得到那幅壮观的图景!我们要学习的知识就跟这大海一般浩瀚啊I绝没有一个人敢这么大胆地宣称:我掌握了世界上所有的知识。正如俗语所说:“活到老，学到老.”在巨大的知识宝库面前，我们应抱什么态度呢?是急于求成，还是望而生畏?这都是要不得的办法。欲速则不达，学习必须循序渐进，而畏葱不前更不能有所成就。最正确的也是最有效的办法只有一个，那就是毛泽东同志所教导的:“要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己‘学而不厌’，对人家‘海人不倦’，我们应取这种态度。”
“学而不厌”就是要我们勤勤恳恳地去学习，不厌其烦地去学习。勒学就要勤读书，读书是摄取知识的重要途径。
对于理科学习来说，“勤做”也是一项十分必要的工作。有一次，全国先进生产者杨新富问苏步青教授徽积分题目做了多少，苏教授回答说:“至少有一万个。”我起先看了也大吃一惊，一万个题目?这不是开玩笑吗?细细琢磨，觉得这一万个的确有道理，只有这样勤奋学习，才能使知识牢固掌握，深刻理解，熟练运用。在高三即将毕业的这个阶段，我们更应该提倡苏教授的一万题作风!
对我们中学的学生来说，“勤”还意味着不能有所偏废地学，而要学得全面一些。有的学生打算考第一类，就忽视了文科学习，认为上语文课枯燥无味，于是上语文课也在底下埋头苦攻数理化。打算考第三类的学生提出要求不上数理化课。要知道，知识尽管有类别之分，但它们却是一个不可偏废的统一体。有一件事我一直没有忘记，法拉第提出的关于光的电磁学说，起先所以没引起重视，就是因为他的论文语言晦涩，说理不明。后来麦克斯韦用数学方法，主要是用通俗的语言经过证明才被世人公认。数理化和语文就像孪生兄弟一般息息相关。我们现在是打基础阶段，应该把基础打得牢一些，广一些，才能凭借坚实的基础建筑起巨大的“金字塔”。
有人会说，这样岂不成了死读书吗?“勤”是必须严防“死”，但不应把“勤”错误地理解为“死”。我们主张的勤学不是不求甚解、im固吞枣地去学，而是要通过勤这样一条“死”的途径来达到“活”的目的，使学到的知识经过一番认真、艰苦、浩繁的劳动融会贯通起来。勤学还须勤用，正如毛泽东同志说的:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”光学习而不使用就像农夫耕耘而不播种。我们学到的书本知识只有经过实践才能真正掌握。
勤学必定还要好问，学与问相辅相成。俗语说:“三个臭皮匠，抵个诸葛亮.”道理就在于一个人智慧有限，人多凑在一起办法就多了，好问的好处就在于此.我们提倡好问的风气是提倡多多向他人请教。孔子说:“知之为知之，不知为不知。”实事求是，不做不要装懂。不懂就得问，而且要多问几个为什么，打破砂锅问到底。老师是受了党的委托专门来教育我们的，我们应该虚心向老师求教。在同学之间也应能者为师，互相帮助。
提倡“好问”，是提倡思而后问，是自己能力确实不能解决再去发问，决不是有疑不思就问。.自己不动脑筋，只是想依赖他人去解决，这样获得的知识是不巩固的。这种不劳而获的作风也是我们所极力反对的。也许有人会强调自己“天资差”、“思维能力差”，这些都是不成其为理由的理由。思维能力差一些也许可能，但这只能看作是促进自己更积极去思维的因素，要傲得“天才来自勤奋”的深刻含义。读过《劝学篇》的人都知道:“骥骥一跃，不能十步，鸳马十驾，功在不舍。”问题不在于主观条件好坏，而在于是否愿意付出长期艰苦的劳动，正所谓“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。我们在学习上都应像蛆#3i那样用心专一，虽无爪牙之利、筋骨之强，却能上食埃土下饮黄泉.不要去学那虽八足二整，非蛇鳝之穴，却无可寄托的螃蟹。
青年人像早晨八九点钟的太阳一样朝气蓬勃，将来的世界是我们青年人的。党和人民寄予了我们殷切的期望，也交给了我们艰巨的学习任务，我们应不折不扣地去完成它。
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