例文1：《激烈的拔河比赛》
思路
回忆学校运动会上的拔河比赛，聚焦比赛过程中的紧张、激烈，以及同学们团结一心的表现，展现活动的精彩与意义。
提纲
1. 开头：点明学校运动会上的拔河比赛令人难忘。
2. 中间：
赛前准备：同学们的各种准备动作，参赛同学的姿态。
比赛过程：哨声响起后双方的较量，重点写“大力士”小明和小宇的表现，啦啦队的助威。
关键转折：对方发力时我方的坚持，最终获胜。
3. 结尾：总结比赛收获，明白团结的力量。
例文
学校运动会那天，最让我难忘的就是拔河比赛了。
比赛还没开始，操场上就热闹非凡。我们班同学一窝蜂跑到拔河区域，有的互相系红领巾当“加油巾”，有的帮参赛同学搓手哈气，还有人在地上用粉笔画线，生怕看不准界。参赛的同学紧紧攥着粗麻绳，脚抵脚，身体往后倾，活像拉满的弓，蓄势待发。
“嘟——”哨声锐耳响起，比赛开始！两边同学都卯足了劲，麻绳中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿往我们班挪，一会儿又朝对方班跑。我们班的“大力士”小明，脸涨得通红，额头上青筋都鼓起来了，死死抓着绳子，嘴里还不停喊“一二、一二”。小宇的鞋子都快被磨破，可他毫不在意，眼睛直勾勾盯着红绸带，脚步跟着节奏一点点往后退。
旁边的啦啦队也没闲着，我们班同学扯着嗓子喊：“加油！四（1）班最棒！”声音都快把天震破了。我旁边的小希，一边喊一边使劲挥手臂，加油棒掉了都顾不上捡，接着拍手跺脚。
突然，对方班爆发出更大的力气，红绸带慢慢往他们那边滑。我们班同学急得直冒汗，小明大喊：“加把劲！坚持住！”大家听了，重新鼓足劲，身体压得更低。就在这紧要关头，啦啦队喊得更响，像给参赛同学注入新能量。终于，红绸带“嗖”一下过了我们画的线！
“赢了！我们赢了！”大家跳起来互相拥抱。小明一屁股坐在地上，笑着说：“累死了，可太开心！”小宇喘着粗气擦汗：“刚才手都快磨破了，值了！”
这次拔河比赛，让我真切感受到团结的力量。只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把红绸带比作“调皮的孩子”，把参赛同学姿态比作“拉满的弓”，形象生动；通过“攥”“抵”“倾”等动词，细致描绘动作。
2. 好句积累
“参赛的同学紧紧攥着粗麻绳，脚抵脚，身体往后倾，活像拉满的弓，蓄势待发。”
评价：用比喻展现参赛同学的紧张与准备充分，画面感强。
适用范围：“比赛场景”“活动准备”类作文。
“麻绳中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿往我们班挪，一会儿又朝对方班跑。”
评价：将红绸带拟人化，生动体现比赛的胶着状态。
适用范围：“拔河比赛”“激烈竞争”类作文。
3. 文章结构启发：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间按“赛前—赛中—关键转折”展开，层次清晰，结尾升华主题。写作时可借鉴，先点明活动，再分阶段描述，最后总结感悟。
4. 模仿修改调整建议：写其他比赛（如跳绳比赛、接力赛）时，可模仿“赛前准备+过程描写+关键瞬间+感悟”的结构，突出比赛的紧张与团队力量。
例文2：《有趣的校园义卖会》
思路
讲述学校组织的义卖会，描述活动中同学们摆摊、推销、购买的热闹场景，体现义卖会的有趣和爱心传递。
提纲
1. 开头：介绍学校组织义卖会，同学们充满期待。
2. 中间：
摆摊准备：同学们布置摊位，摆放各种物品。
义卖过程：推销的吆喝声，同学们的购买互动，重点写小乐推销图书和我买手工艺品的情景。
活动意义：筹得的钱捐给山区孩子。
3. 结尾：表达对义卖会的喜爱，感受到爱心的温暖。
例文
学校组织义卖会那天，同学们个个满怀期待，早就把要卖的东西准备好啦。
中午一到，大家就忙着布置摊位。我们班在操场角落的摊位，被同学们用彩带、气球装饰得格外漂亮。书、玩具、手工艺品……各种各样的物品摆得满满当当，像个小集市。
义卖会一开始，操场上就热闹起来。“走过路过不要错过，好看的图书便宜卖啦！”小乐举着一本漫画书大声吆喝，脸上笑盈盈的，眼睛都弯成了月牙。有同学凑过去，小乐赶紧说：“这本书可好看了，里面的故事特别有趣，买回去绝对值！”不一会儿，那本漫画书就被买走了。我在摊位间穿梭，看到一个用彩泥捏的小兔子，特别可爱，一问价格才两块钱，赶紧买了下来，心里美滋滋的。
每个摊位前都挤满了人，大家你一言我一语，讨论着物品的价格，欢笑声、吆喝声此起彼伏。最后，我们班筹到了不少钱，都捐给了山区的孩子，希望能帮他们买些学习用品。
这次义卖会太有趣了，不仅让我们买到喜欢的东西，还能献出爱心，真希望以后多举办这样的活动。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把摊位比作“小集市”，形象展现物品丰富；用“笑盈盈”“眼睛弯成月牙”等描写，体现小乐的热情。
2. 好句积累
- “我们班在操场角落的摊位，被同学们用彩带、气球装饰得格外漂亮。书、玩具、手工艺品……各种各样的物品摆得满满当当，像个小集市。”
评价：通过环境描写，展现义卖会的热闹与丰富。
适用范围：“活动场景”“校园集市”类作文。
- “‘走过路过不要错过，好看的图书便宜卖啦！’小乐举着一本漫画书大声吆喝，脸上笑盈盈的，眼睛都弯成了月牙。”
评价：语言、神态描写结合，生动体现小乐的积极推销。
适用范围：“推销场景”“人物互动”类作文。
3. 文章结构启发：按照“活动前—活动中—活动后（意义）”的顺序，清晰展现义卖会的全过程，结尾点明意义。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述过程，最后总结价值。
4. 模仿修改调整建议：写跳蚤市场、爱心捐赠活动时，可模仿“布置摊位+活动过程+意义升华”的结构，突出活动的趣味性与爱心。
例文3：《难忘的“六一”儿童节演出》
思路
回忆“六一”儿童节的班级演出，描述排练的辛苦和演出时的精彩，以及同学们的兴奋与自豪。
提纲
1. 开头：点明“六一”儿童节演出令人难忘。
2. 中间：
排练过程：利用课余时间练习舞蹈，遇到的困难和克服的过程。
演出当天：化妆、候场的期待，舞台上的表演，重点写大家的动作和台下的掌声。
演出结束：同学们的喜悦和成就感。
3. 结尾：表达对“六一”演出的难忘，感受到集体的力量。
例文
“六一”儿童节的班级演出，是我小学生活里特别难忘的事。
为了这次演出，我们提前好几个星期就开始排练舞蹈。每天放学后，大家都留在教室，跟着音乐一遍又一遍地练。一开始，有的同学动作不协调，不是快了就是慢了，急得直跺脚。但我们不放弃，互相提醒，反复练习，慢慢就整齐多了。
演出当天，我们早早来到学校化妆。大家坐在镜子前，看着自己被涂上红红的腮红、亮晶晶的眼影，都觉得特别新鲜有趣。候场的时候，心里又紧张又期待，心“怦怦”直跳。
终于轮到我们班上台了。音乐响起，我们迈着整齐的步伐走到舞台中央，跟着节奏舞动起来。旋转、跳跃、伸手、弯腰……每个动作都尽力做到最好。台下传来阵阵掌声，那掌声像鼓点一样，给我们带来了力量。演出结束，我们鞠躬谢幕，台下的掌声更热烈了。
回到教室，大家都特别兴奋，你一言我一语地讨论着刚才的表演。虽然排练很辛苦，但看到演出成功，心里满是成就感。
这次“六一”演出，让我难忘，也让我感受到了集体的力量，只要大家齐心协力，就能带来精彩的表演。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把掌声比作“鼓点”，形象体现掌声的激励作用；通过“跺脚”“怦怦直跳”等描写，展现心理与动作。
2. 好句积累
- “每天放学后，大家都留在教室，跟着音乐一遍又一遍地练。一开始，有的同学动作不协调，不是快了就是慢了，急得直跺脚。”
评价：通过动作、心理描写，展现排练的辛苦与坚持。
适用范围：“排练场景”“克服困难”类作文。
- “台下传来阵阵掌声，那掌声像鼓点一样，给我们带来了力量。”
评价：用比喻体现掌声的激励效果，突出演出的精彩。
适用范围：“舞台表演”“观众反应”类作文。
3. 文章结构启发：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间按“排练—演出—感受”展开，逻辑清晰。写作时可借鉴，先点明活动，再分阶段描述，最后总结收获。
4. 模仿修改调整建议：写文艺汇演、班级节目表演时，可模仿“排练辛苦+演出精彩+收获感悟”的结构，突出活动的难忘与集体力量。
例文4：《欢乐的植树活动》
思路
描述学校组织的植树活动，展现同学们分工合作、植树的过程，体现劳动的快乐和对环保的贡献。
提纲
1. 开头：介绍学校组织植树活动，同学们兴致勃勃。
2. 中间：
到达场地：看到空地，领取工具和树苗。
植树过程：分组行动，挖坑、放树苗、填土、浇水，重点写我和同桌的合作。
活动成果：种下的小树苗，大家的期待。
3. 结尾：表达对植树活动的喜爱，希望小树苗快快长大。
例文
学校组织植树活动，同学们都兴致勃勃，盼着这一天好久了。
到了植树场地，一眼望去是片空旷的土地。老师给我们分组，发了铁锹、水桶和小树苗。我和同桌分到一组，拿着工具，找了块合适的地方准备开始。
我先用铁锹使劲挖地，可土地硬硬的，没挖几下就累得气喘吁吁。同桌赶紧过来帮忙，我们轮流挖，费了好大劲才挖出一个坑。接着，我们小心翼翼地把小树苗放进坑里，我扶着树苗，同桌用铁锹填土。填好土后，我们又用脚把土踩实，然后去打水浇树。看着清澈的水慢慢渗进土里，小树苗像喝饱了水的孩子，挺直了腰杆。
周围的同学也都忙得热火朝天，有的在挖坑，有的在扶树苗，还有的在浇水，大家脸上都挂着汗珠，却洋溢着笑容。不一会儿，空地上就种满了小树苗，远远看去，像一排小卫士。
看着自己种下的小树苗，我心里满是期待，希望它能快快长大，为地球增添一抹绿色。这次植树活动真欢乐，既劳动了，又为环保出了力。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把小树苗比作“喝饱水的孩子”“小卫士”，形象生动；用“气喘吁吁”“热火朝天”等词语，体现劳动的状态。
2. 好句积累
- “我先用铁锹使劲挖地，可土地硬硬的，没挖几下就累得气喘吁吁。同桌赶紧过来帮忙，我们轮流挖，费了好大劲才挖出一个坑。”
评价：通过动作、状态描写，展现植树的辛苦与合作。
适用范围：“劳动场景”“同学合作”类作文。
- “看着清澈的水慢慢渗进土里，小树苗像喝饱了水的孩子，挺直了腰杆。”
评价：拟人化描写，体现小树苗的生机与植树的成果。
适用范围：“植树活动”“自然生命”类作文。
3. 文章结构启发：按照“活动开始—植树过程—活动成果”的顺序，清晰展现植树的全过程。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述劳动过程，最后展现成果与期待。
4. 模仿修改调整建议：写种花、校园绿化活动时，可模仿“领取工具+分工劳动+成果展示”的结构，突出劳动的快乐与意义。
例文5：《温馨的看望孤寡老人活动》
思路
讲述班级组织看望孤寡老人的活动，描述同学们与老人交流、表演节目、帮忙做事的过程，体现活动的温馨与爱心。
提纲
1. 开头：介绍班级组织看望孤寡老人活动，同学们很期待。
2. 中间：
到达老人家中：老人的热情迎接，同学们的问候。
活动过程：表演节目，陪老人聊天，帮忙打扫，重点写给李奶奶唱歌和帮王爷爷擦窗户。
活动感受：老人的笑容，同学们的满足。
3. 结尾：表达对活动的难忘，希望多关心孤寡老人。
例文
班级组织看望孤寡老人的活动，同学们都特别期待，想为老人们做点事。
我们来到敬老院，老人们早就等在门口，看到我们，脸上露出了慈祥的笑容，热情地把我们迎进去。李奶奶拉着我的手，一个劲地说：“孩子们，快进来坐。”王爷爷也笑着跟大家打招呼，眼睛都眯成了一条缝。
到了李奶奶房间，我们给她表演节目。几个同学合唱了一首《听妈妈讲那过去的事情》，李奶奶听得特别认真，还跟着轻轻哼起来。我给李奶奶讲了个笑话，逗得她哈哈大笑。去王爷爷房间时，看到窗户有点脏，我和几个同学主动拿起抹布，仔细地擦起来。擦完后，窗户变得干干净净，王爷爷直夸我们能干。
还有的同学陪老人聊天，听他们讲过去的故事；有的帮老人整理房间。整个敬老院里充满了欢声笑语，老人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。
要离开时，老人们拉着我们的手，舍不得我们走。看着他们的笑容，我们心里也暖暖的。这次活动让我觉得，我们应该多关心孤寡老人，让他们不再孤单。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“拉着我的手”“眼睛眯成一条缝”等细节描写，体现老人的热情与慈爱；用“欢声笑语”“幸福的笑容”等词语，营造温馨氛围。
2. 好句积累
- “我们来到敬老院，老人们早就等在门口，看到我们，脸上露出了慈祥的笑容，热情地把我们迎进去。李奶奶拉着我的手，一个劲地说：‘孩子们，快进来坐。’”
评价：通过动作、语言描写，展现老人的热情与对孩子的喜爱。
适用范围：“看望老人”“人物互动”类作文。
- “整个敬老院里充满了欢声笑语，老人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。”
评价：环境与神态描写结合，体现活动的温馨效果。
适用范围：“爱心活动”“温馨场景”类作文。
3. 文章结构启发：按照“到达—活动过程—离开感受”的顺序，展现看望老人的全过程，情感真挚。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述与老人的互动，最后表达感悟。
4. 模仿修改调整建议：写社区志愿服务、关爱弱势群体活动时，可模仿“问候交流+帮忙做事+情感传递”的结构，突出活动的温馨与爱心。
例文6：《精彩的“祖国在我心中”朗诵会》
思路
回忆学校“祖国在我心中”朗诵会，描述同学们的精彩朗诵和活动带来的爱国情感激发。
提纲
1. 开头：点明学校举办“祖国在我心中”朗诵会，氛围庄重。
2. 中间：
朗诵会开始：主持人的开场，同学们的期待。
朗诵过程：不同同学的朗诵表现，重点写小丽朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》和小组合诵《少年中国说》。
活动影响：同学们的爱国情感被激发。
3. 结尾：表达对朗诵会的难忘，感受到祖国的伟大。
例文
学校举办“祖国在我心中”朗诵会，教室里布置得庄严肃穆，同学们都怀着崇敬的心情等待活动开始。
朗诵会由班长和学习委员主持，他们的开场白充满激情，一下子就把大家的情绪调动起来。第一个上台的是小丽，她朗诵的是《祖国啊，我亲爱的祖国》。只见她站在台上，眼神里满是深情，声音时而轻柔，时而激昂。当读到“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”时，她的声音带着一种挣脱束缚的力量；读到“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”时，声音又变得无比豪迈。台下的同学都听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着她。
接下来，几个小组也带来了精彩的朗诵。我们小组合诵的是《少年中国说》，“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”我们的声音整齐洪亮，充满了少年的朝气与力量。朗诵时，我能感受到一股强烈的爱国情感在心中涌动，看着身边同学坚定的眼神，我知道他们也和我一样。
还有同学朗诵了自己写的诗歌，表达对祖国的热爱与赞美。整个朗诵会过程中，教室里掌声不断，每一次掌声都饱含着同学们对祖国的深情。
朗诵会结束后，大家都还沉浸在激昂的情绪中。这次朗诵会，让我更加深刻地感受到了祖国的伟大，也激发了我要努力学习，为祖国贡献力量的决心。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“眼神里满是深情”“声音时而轻柔，时而激昂”等细节描写，展现朗诵者的情感；引用诗歌内容，增强感染力。
2. 好句积累
- “当读到‘我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱’时，她的声音带着一种挣脱束缚的力量；读到‘我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和’时，声音又变得无比豪迈。”
评价：结合诗歌内容，通过声音变化体现情感起伏，生动展现朗诵的感染力。
适用范围：“朗诵表演”“情感表达”类作文。
- “我们的声音整齐洪亮，充满了少年的朝气与力量。朗诵时，我能感受到一股强烈的爱国情感在心中涌动。”
评价：通过声音描写和内心感受，体现合诵的气势与爱国情感的激发。
适用范围：“集体朗诵”“爱国主题”类作文。
3. 文章结构启发：按照“朗诵会开始—个人朗诵—集体朗诵—活动影响”的顺序，清晰展现朗诵会的过程与效果。写作时可借鉴，先写活动背景，再分不同形式的朗诵进行描述，最后总结活动意义。
4. 模仿修改调整建议：写诗歌朗诵会、主题演讲活动时，可模仿“个人展示+集体展示+情感升华”的结构，突出活动的感染力与主题意义。
例文7：《热闹的端午节看赛龙舟》
思路
描述端午节去江边看赛龙舟的经历，展现赛龙舟的热闹场景和传统文化的魅力。
提纲
1. 开头：点明端午节去江边看赛龙舟，心情激动。
2. 中间：
到达江边：人山人海的热闹场面。
赛龙舟过程：龙舟的样子，选手们的动作，观众的反应，重点写最激烈的一组比赛。
活动感受：感受到传统文化的热闹与魅力。
3. 结尾：表达对赛龙舟的喜爱，希望传统文化能一直传承。
例文
端午节那天，我和家人一起去江边看赛龙舟，心里特别激动，早就盼着这一天了。
还没到江边，就听到了震耳欲聋的欢呼声和锣鼓声。走到江边一看，这里早已人山人海，大家都挤在岸边，伸长脖子等着看赛龙舟。江面上，几条装饰得十分漂亮的龙舟静静停着，龙舟上的选手们个个精神抖擞，穿着统一的队服，手里握着船桨，蓄势待发。
“咚！”一声锣响，赛龙舟开始了。选手们立刻奋力划动船桨，龙舟像离弦的箭一样冲了出去。江面上水花四溅，锣鼓声、呐喊声此起彼伏。最激烈的要数中间那组，红队和蓝队你追我赶，互不相让。红队的选手们动作整齐划一，船桨入水、出水的节奏特别快，他们嘴里还喊着响亮的口号；蓝队也不甘示弱，拼命划桨，船桨在水里划出一道道白色的水花。
岸边的观众都沸腾了，有的挥舞着彩旗，有的大声喊着“加油”，还有的拿出手机拍照录像。我也跟着又蹦又跳，大声为喜欢的队伍加油。最终，红队以微弱的优势赢得了比赛，选手们兴奋地互相击掌，脸上洋溢着胜利的喜悦。
看着这热闹的场景，我深深感受到了端午节赛龙舟的魅力，也体会到了传统文化的活力。真希望这样的活动能一直举办下去，让更多人感受到传统文化的乐趣。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把龙舟比作“离弦的箭”，形象体现龙舟的速度；用“震耳欲聋”“人山人海”等词语，展现场面的热闹。
2. 好句积累
- “江面上，几条装饰得十分漂亮的龙舟静静停着，龙舟上的选手们个个精神抖擞，穿着统一的队服，手里握着船桨，蓄势待发。”
评价：通过环境与人物描写，展现赛前的紧张与期待。
适用范围：“赛龙舟”“传统活动准备”类作文。
- “选手们立刻奋力划动船桨，龙舟像离弦的箭一样冲了出去。江面上水花四溅，锣鼓声、呐喊声此起彼伏。”
评价：运用比喻和多感官描写，生动体现赛龙舟的激烈与热闹。
适用范围：“比赛过程”“热闹场景”类作文。
3. 文章结构启发：按照“到达现场—比赛过程—活动感受”的顺序，清晰展现看赛龙舟的经历。写作时可借鉴，先写活动背景与现场氛围，再详细描述比赛过程，最后表达感受与期待。
4. 模仿修改调整建议：写元宵节看花灯、中秋节赏月等传统节日活动时，可模仿“现场氛围+活动过程+文化感悟”的结构，突出传统文化的魅力。
例文8：《有趣的科学实验活动》
思路
讲述学校组织的科学实验活动，描述做“火山喷发”实验的过程，体现活动的有趣和对科学的热爱。
提纲
1. 开头：介绍学校组织科学实验活动，同学们充满好奇。
2. 中间：
实验准备：老师讲解实验步骤和注意事项，分发实验材料。
实验过程：分组做“火山喷发”实验，遇到的小问题和解决过程，重点写我和同桌的实验操作。
实验结果：实验成功，感受到科学的神奇。
3. 结尾：表达对科学实验活动的喜爱，激发对科学的兴趣。
例文
学校组织科学实验活动，同学们都好奇极了，一个个睁大眼睛，等着老师介绍实验内容。
老师先给我们讲解“火山喷发”实验的步骤，还强调了安全注意事项。然后给每个小组分发了小苏打、白醋、洗洁精、塑料瓶等实验材料。我和同桌分到一组，迫不及待地开始准备。
我们先往塑料瓶里倒入一些小苏打，然后小心翼翼地挤了一点洗洁精进去。接着，同桌拿着白醋，我盯着塑料瓶，心里既紧张又期待。当同桌把白醋快速倒入塑料瓶时，神奇的一幕发生了！只见瓶里迅速冒出大量白色的泡沫，像岩浆一样从瓶口涌了出来，还发出“滋滋”的声音。我们赶紧又加了些小苏打，泡沫涌得更厉害了，把旁边的同学都吸引了过来。
不过，一开始我们的实验没那么顺利，有一次倒白醋太慢，泡沫冒得很少。我们赶紧讨论，调整了倒白醋的速度，第二次就成功了。看着“岩浆”不断涌出，我们都兴奋地叫了起来。
其他小组也在忙着做实验，教室里充满了欢笑声和惊呼声。这次科学实验活动太有趣了，让我感受到了科学的神奇，也激发了我对科学的浓厚兴趣，希望以后能做更多这样的实验。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把实验产生的泡沫比作“岩浆”，形象体现实验效果；通过“睁大眼睛”“紧张又期待”等描写，展现同学们的状态。
2. 好句积累
- “当同桌把白醋快速倒入塑料瓶时，神奇的一幕发生了！只见瓶里迅速冒出大量白色的泡沫，像岩浆一样从瓶口涌了出来，还发出‘滋滋’的声音。”
评价：运用比喻和拟声词，生动展现“火山喷发”实验的效果，充满趣味性。
适用范围：“科学实验”“趣味活动”类作文。
- “不过，一开始我们的实验没那么顺利，有一次倒白醋太慢，泡沫冒得很少。我们赶紧讨论，调整了倒白醋的速度，第二次就成功了。”
评价：通过过程描写，体现实验中的挫折与解决，突出探索的乐趣。
适用范围：“实验过程”“克服困难”类作文。
3. 文章结构启发：按照“实验准备—实验过程（挫折与成功）—活动感受”的顺序，清晰展现科学实验的过程与收获。写作时可借鉴，先写活动背景与准备，再详细描述实验过程（含问题解决），最后总结感受与兴趣激发。
4. 模仿修改调整建议：写手工制作、小发明活动时，可模仿“材料准备+操作过程（问题与解决）+成果与感悟”的结构，突出活动的趣味性与探索精神。
例文9：《难忘的校园运动会接力赛》
思路
回忆校园运动会的接力赛，描述比赛的紧张激烈和同学们的团结协作，体现集体活动的魅力。
提纲
1. 开头：点明校园运动会的接力赛令人难忘。
2. 中间：
赛前准备：同学们的热身、加油，参赛选手的状态。
比赛过程：接力赛的交接棒，选手们的奔跑，重点写最后一棒的冲刺。
比赛结果：班级获胜，同学们的喜悦。
3. 结尾：表达对接力赛的难忘，感受到团结协作的力量。
例文
校园运动会上，最让我难忘的就是接力赛了。
比赛前，我们班的参赛选手都在做热身运动，有的压腿，有的活动手腕脚踝。旁边的同学则围成一圈，大声喊着“加油”，给他们鼓劲儿。参赛选手们个个神情严肃，眼神里透着坚定，好像已经做好了冲刺的准备。
“各就各位，预备，跑！”发令枪响，第一棒的小明像箭一样冲了出去。他咬紧牙关，飞快地摆动双臂，脚下生风。我们班的同学都扯着嗓子喊：“小明，加油！”眼看小明就要到交接棒的地方了，第二棒的小华早就伸着手，眼睛紧紧盯着小明手里的接力棒。小明靠近后，迅速把棒递过去，小华一把抓住，立刻冲了出去。
接力棒一棒一棒传递着，大家都很紧张。到了最后一棒，是我们班的“飞毛腿”小刚。他接到棒时，和其他班的选手几乎并驾齐驱。小刚看到后，咬紧牙关，使出浑身力气向前冲。他的脸涨得通红，头发都被风吹得竖了起来。我们班的啦啦队喊得更响了，“小刚，冲啊！”小刚听到后，跑得更快了，最终第一个冲过了终点线！
“赢了！我们赢了！”大家都欢呼起来，互相拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。
这次接力赛，让我深深感受到了团结协作的力量。每一位选手的努力，每一次顺利的交接，都离不开大家的配合。这样的集体活动，真的特别有意义。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把选手奔跑比作“箭一样冲出去”“脚下生风”，形象体现速度；通过“神情严肃”“脸涨得通红”等描写，展现选手的状态。
2. 好句积累
- “他咬紧牙关，飞快地摆动双臂，脚下生风。我们班的同学都扯着嗓子喊：‘小明，加油！’”
评价：动作与声音描写结合，展现第一棒的冲刺与班级的助威。
适用范围：“跑步比赛”“班级助威”类作文。
- “小刚看到后，咬紧牙关，使出浑身力气向前冲。他的脸涨得通红，头发都被风吹得竖了起来。”
评价：通过动作、神态描写，生动体现最后一棒的奋力冲刺。
适用范围：“冲刺场景”“拼搏精神”类作文。
3. 文章结构启发：按照“赛前—赛中（各棒表现）—赛后”的顺序，清晰展现接力赛的过程与结果。写作时可借鉴，先写赛前氛围，再分棒描述比赛过程，最后总结收获。
4. 模仿修改调整建议：写拔河比赛、跳绳接力等集体项目时，可模仿“赛前准备+比赛过程（分阶段）+胜利喜悦+感悟”的结构，突出集体协作的力量。
例文10：《快乐的班级读书会》
思路
描述班级组织的读书会，展现同学们分享书籍、交流感受的快乐场景，体现读书的乐趣和班级的温馨。
提纲
1. 开头：介绍班级组织读书会，同学们准备充分。
2. 中间：
读书会开始：主持人开场，同学们的期待。
分享过程：不同同学分享喜欢的书籍和感悟，重点写小红分享《窗边的小豆豆》和我分享《夏洛的网》。
活动氛围：同学们的交流讨论，温馨的氛围。
3. 结尾：表达对读书会的喜爱，感受到读书与分享的快乐。
例文
班级组织读书会，同学们都特别积极，早就把自己喜欢的书准备好，盼着和大家分享。
读书会由文艺委员主持，她笑着说：“希望大家都能分享自己的读书收获，让我们一起在书海里畅游。”话音刚落，就有同学迫不及待地举手了。
小红第一个上台，她分享的是《窗边的小豆豆》。她拿着书，绘声绘色地给我们讲小豆豆在巴学园的有趣经历，说到小豆豆的天真可爱时，她自己都忍不住笑了起来。我们听得也很入迷，仿佛跟着小豆豆一起在巴学园里玩耍。小红还说：“这本书让我感受到了尊重和理解的重要性，我希望自己也能像小豆豆一样乐观。”
接着，我也上台分享了《夏洛的网》。我跟大家讲了夏洛用蜘蛛网帮助威尔伯的故事，说到夏洛快要死去的时候，我的声音有点哽咽。同学们都安静地听着，眼神里充满了感动。我最后说：“夏洛的友谊特别珍贵，让我懂得了要珍惜身边的朋友。”
其他同学也纷纷上台分享，有的分享科幻小说，有的分享童话故事。大家在分享后还互相讨论，交流自己的看法。整个教室都充满了温馨的氛围，大家都沉浸在读书的快乐中。
这次读书会让我特别开心，不仅听到了很多有趣的故事，还和同学们交流了读书的感悟。我真希望以后能多举办这样的活动，让我们一起享受读书和分享的快乐。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“绘声绘色”“哽咽”等词语，展现分享者的情感；用“入迷”“感动”等描写，体现听众的状态。
2. 好句积累
- “她拿着书，绘声绘色地给我们讲小豆豆在巴学园的有趣经历，说到小豆豆的天真可爱时，她自己都忍不住笑了起来。”
评价：动作、神态描写结合，生动体现分享的投入与书籍的吸引力。
适用范围：“读书分享”“故事讲述”类作文。
- “同学们都安静地听着，眼神里充满了感动。我最后说：‘夏洛的友谊特别珍贵，让我懂得了要珍惜身边的朋友。’”
评价：通过听众反应和感悟表达，体现书籍的情感力量与分享的意义。
适用范围：“情感分享”“友谊主题”类作文。
3. 文章结构启发：按照“读书会开始—同学分享（不同书籍）—活动氛围”的顺序，清晰展现读书会的过程与氛围。写作时可借鉴，先写活动背景，再分同学分享进行描述，最后体现活动的温馨与快乐。
4. 模仿修改调整建议：写读书交流会、故事分享会时，可模仿“同学依次分享+交流讨论+快乐氛围”的结构，突出读书与分享的乐趣。
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