我会查字典，查字典就像找宝藏一樣啊，把不会的汉字找出来。
字典就象是一個寻宝图，先找到部首目录，数出部首对应的笔画，再找出它的页码，再数一数剩余的笔画，找到相对应的汉字，翻到对应页码，我发现不仅有这个汉字，还有属于这个汉字的释义和组词。
字典带给我很多的知识宝藏，让我可以懂的文字背后意思。
金色的九月，稻浪飘香。 秋天就象一把金色的钥匙，打开了丰收的大门，漫山遍野都是金色的，像是铺了一层金色的地毯。我的家乡镇赉县今年又是一个丰收年。
中午放学回家，看见家门前的全民健身中心体育馆前，张灯结彩，一派喜气洋洋的景象，我连忙问妈妈：“这里要干什么呀？”妈妈笑着说：吉林省白城市要在咱们这儿举办农民丰收节，这可是一件大喜事呀！”“丰收节？什么是丰收节呀，我只知道中秋节，国庆节，却不知道还有丰收节！”我奇怪的问。“这是从2018年起，国务院将每年农历秋分设立为"中国农民丰收节"，而今年，咱们镇赉县五谷丰登，蟹肥菊黄，所以，就决定在镇赉县举办丰收节了。”妈妈自豪的说。
晚上六点，庆祝丰收节的晚会就要开始了。我胡乱吃几口饭，还剩半碗，就迫不及待想跑出去看演出。爸爸急忙拉住我，严肃的说：“光盘行动，从我做起。在家里也不能浪费粮食，世界上还有很多人在挨饿，不许剩饭。”我做了个鬼脸，连忙说：“好好好，遵命，父亲大人。”我乖乖的把剩饭吃干净了。爸爸这才温和地说：“这就对了，虽然咱们家乡粮食丰收了，但是我们也要勤俭节约，粒粒皆辛苦呀！”
夜晚的镇赉，华灯初放，流光溢彩。舞台上，歌声嘹亮，舞姿曼妙，一个个精彩的节目在歌颂着我们的幸福生活，在庆祝着农民伯伯的丰收果实！
我不禁深深为自己是一名镇赉人而感到骄傲！镇赉县不仅是中国白鹤之乡，而且是鱼米之乡，在县委县政府的领导下，生态环境越来越好，白鹤不远万里在此驻足。黑土地上稻浪翻滚，一片金黄，沉甸甸稻穗都弯下了腰，一阵风吹来，像一片金色的海洋。一株株哨兵似的玉米骄傲的捧着硕大的玉米棒，挺直了腰杆。高粱涨红了脸，像极了喝醉了酒的大汉……果园里，一串串紫莹莹的葡萄在阳光下闪耀；金黄的李子，坠弯了枝条，红灯笼似的小苹果在微风中欢笑……
啊，家乡的秋天是多么的美好，农民伯伯用辛勤的双手描绘着丰收的画卷。我也要好好学习，长大后为家乡的美景填上浓墨重彩的一笔！
教师评语：小作者用细腻的笔法，描绘了家乡丰收节喜庆的场景，运用比喻、拟人等修辞手法，形象的写出了田野里一片丰收的景象。全文用词准确，结尾点明中心，表达了小作者对祖国，对家乡的热爱之情。
今日格言
攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
——陈景润
格言释义
珠穆朗玛峰是世界第一高峰，是所有登山者的梦想和圣地。所以，在任何其它领域，不管是科学、绘画、文学、表演等各方各面，要想取得最高的成就，就得像是攀登珠穆朗玛峰一样，会有无数的艰难、困苦，会有数不清的荆棘甚至危险，只有勇敢者，只有坚定信念的人，只有不怕付出的人，才能体会到抵达顶峰的快乐，品尝到胜利的滋味。
这句名言可以应用到关于人生、科学、付出有收获等题材的作文中。
格言出处
陈景润
当代数学家，毕业于厦门大学数学系，先后在北京市第四中学和厦门大学任教，后来被华罗庚赏识，调入中国科学院数学研究所。1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》，这个成果简称“1+2”，成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。哥德巴赫猜想是世界三大著名数学猜想之一，另外两个猜想是费马猜想和四色猜想，这2个猜想已经被证明。哥德巴赫猜想还没有被解决，目前最好的成果就是陈景润的“1+2”，陈景润的这个定理被世界数学界称为“陈氏定理”。
谁都希望别人的理解。当被误会时，被人理解，就象别人伸给你有力的肩膀，象是在你急渴时候给你一碗清甜的泉水。当别人理解你时，你可曾想过去理解别人呢？
屹立的山谷，只有你对着喊，他才会给你回音；理解就是缕缕的春风，带给你的是清爽和惬意。被理解是一种幸福，理解别人更是一种素养的体现，理解可以让你的交往散发着属于你的魅力。一个善于理解员工的领导，总是能够受到员工的爱戴；反之，一个善于理解领导的员工，总能得到领导的器重。这里体现了理解是改善员工与领导之间代沟的秘方。在我们的生产中，你对员工在某些情况下的言行多一些理解，员工同样也对你多了一份信任和感激。这里，理解是一把钥匙。
现实的社会，更需要这样的理解，人与人的交往非常频繁，同样人与人之间也存在着巨大的差异。只有理解，才能消除隔阂和岐见；只有理解，才能让压抑的心情得到释放；只有理解才能走向沟通和团结。无论怎么样，我们一定要以推已及人的胸怀多给别人一些理解，多一些换位思考，。这样就会少很多的误解和伤害，这样世界也变的阳光。
不要光希望别人的理解，也要主动去理解别人。主动理解别人就象心灵盛开的美丽，纯净，热烈而馨香四溢的花朵。这样的馨香，可以感染别人，也可以陶醉自己。
你想成为这样馨香的花朵吗？
每个同学都生活在爱的怀抱中。父母、姐妹、集体，就象天上的星星永远也数不完，我们班就象个星群，用自己的爱去温暖着一个孤独的心。 那是发生在今年初冬一夭清晨，由于南方的天气变得特别寒冷。同学们都穿肴厚厚的衣服来到学校。进了教室，就寒喧起来。“今天U典冷啊。”“是啊，就是穿十件厚衣服也冷啊。”同学们正说着，阮光兴卜4学走r进来，大家的目光不约而同的集中到他身上，头发蓬乱，眼睛}If.充满肴困倦的血}f ,薄薄的_}几衣衬出他瘦弱的身影。脏得象I}l}l从煤矿}I}.钻出来似的‘，裤一f被风一吹，就飘荡起米。脚上还穿着一双凉鞍。
他慢慢的走到座位上趴着，出神的望着窗外。 同学们见了都小声嘀咕，有的不解的蚁价他，征个同学邵想解开其中的秘密。 过去的他，同我们一样快活，最近他父I}}离婚f给他幼小的心灵_L蒙上了阴影。妈妈走了，爸爸更没有多少时间:他，没有了父母的爱，使他变得沉默寡言，大家很难见到他的笑4容。他既不和大家玩，也不与大家接近，就这样，他那孤独的心与同学越离越远。 这是前几天，班主任陈老师把这件事告诉了班委，要我们关心他，大家决心用自己的一份爱，去找回他脸卜的笑容。有的，送给他衣服，有的，送给他文具。虽然都只是一点东西，可那是我们同学之间的友情啊!阮光兴同学捧着衣服，眼里含着泪花。”…上学时，大家和他一起走;课间时，大家和他一起玩;吃 间餐时，大家又把东西分给他吃。集体的爱温暖着阮光兴。
同学、老师的爱心，终于使他笑了，他的笑声和同学们的笑声溶为一体，使他忘记了家庭的不幸。 阮光兴由于特殊的家庭环境，逐渐养成了一些坏毛病，终于有一天他不来上课了。 当老师，‘同学知道后，心里都很难过，刚看到他脸上的一点点笑容，却又消失了，陈老师心里更着急，是呀，’每个老师都愿自己的学生幸福成长。她每天放学后，接上自己在幼儿园的孩子，顶着寒风，推着自行车去找阮光兴。一天，二天，三天“·… 到处都没有他的身影。这孩子就象没有根的树，随风飘荡，到哪去寻呀。终于一天，陈老师在附近的电子游戏室里找到了他。他正和另外两个人，拿着偷来的钱在电子游戏盛绪1挥霍。陈老师把他带回自己家里…… 阮光兴回来了，带着愧疚的心回来了。同学们伸出了友爱的手。看到同学亲切的目光，老师那充满希望的目光，阮光兴同学流泪了，他憎恨那不负责的父母，却更加爱上了给与他爱的班集体。 他作业按时交了，上课也发言了。这学期期末考试阮光兴数学还考了64.5分。虽然，才u0多分，可对他来说，每一分不仅包含了他的心血和汗水，也包含了每一位同学和老师对他的爱。 是啊，大家用爱温暖了阮光兴受伤的心灵。然而，只有他的父母才能使他的创伤全愈。愿天下的父母都关心自己的孩子吧t 不要在他们幼小的心灵上撒下一颗破裂的种子。阮光兴同学也许有一天会离开我们的集体，愿他在新的集体中能得到同样的爱!
写文章要占有材料，有了材料，还要注意剪接.就象缝衣服一样，布料再好，不剪裁好，拼接好，也不会成为一件漂亮合体的衣服.文章剪接的方法比较多，讲究详略、点面结合就是大家比较熟悉的.我们这里只谈谈“跳跃组合”的 ’剪接方法。 我们知道，文章的材料不是孤立的，材料之间免不了有这样或那样的联系。有些貌视孤立的材料，一旦剪接成一个整体，就会产生出奇妙的效果来。大家还记得《再见了，亲人》的课文吧，文章选取的材料有三个:大娘送糕.背伤员到防空洞;小金花同她妈妈营救侦察员;大嫂挖野菜被炸伤双腿。这三个材料有什么联系呢?
粗略地看，是没有.但他们作为一个整体来看，不仅有联系—表现了中朝人民的深情厚谊，而且联系得还很巧—你看，三个“跳跃”性的送行场面，构成三个相对独立的材料.三个材料所涉及的三个人，有老有少，老少组合在一起，这不代表了全体朝鲜人民吗?材料所表现的事件，有在后方服务的，也有在前方配合战斗的，这不就表明中朝两国人民同甘共苦、生死相依吗?这种剪接方法，材料就象电影上的一个个特写镜头，这些镜头之间是平列的，表面看不出什么联系，只有从主题的高度来看，才会发现它们各有用场。 运用这种跳跃组合的方法剪接布局，关键的一步就是让各个“点”组接成“面”，把不同时间、不同地点、不同场景发生的事有机地串联起来。这种方法的运用并不难，小同学张维谦的《老师的一天》就写得成功。
文章有五个特别的小标题: 七点二十分操场沙坑边 十一点钟讲台桌边 十一点四十五分校门口 十七点教室里 二十点老师家这么一排列出来.细心的同学可能已经发现，文章是按时间推移剪接布局的，五个特定时间，从早到晚，代表了张老师的一天.随着时间的推移，地点也发生相应变换，这五个地点，概括出老师活动的主要场所.由于时间、地点的精心选择，在特定时间、特定地点里，老师的活动场面也各反映出一个侧面: 带着心脏病做跳高示范;课堂上的严格要求与细心开导;风中查路队;关心课外活动;接待学生辅导。五个场面多么典型呀，给人的是一种连贯、动态的感觉，从这里，我们看到了张老师精心育人、忘我工作的高尚品格。
也许有的同学说，我还多写几个时间不是更好吗?那不见得，材料要有典型性和代表性，课堂、课余、家中都已涉及到了，再选一些同类材料，就显得多余了.同时，在“点”与“点”之间留点空白，还是一种省略的艺术，正好让读者去联想回味，可以让人物更加丰满起来. “跳跃组合”的空间组接方式，道理同时间的组接是一样的。《老师的一天》的第五段用到了这种手法:“一张小圆桌，被大姐姐和小妹妹占着正在做作业。沙发扶手上，放着一撂作业。’从小圆桌到沙发，“镜头”平移，把它们组接在一起，说明张老师工作条件差，对主题起到烘托作用. 我们再看一个例子:“千山鸟飞绝.万径人踪灭.孤舟蓑立翁，独钩寒江雪.’”一二两句是远景遥望，三四句是近景俯视，两者并没有多大联系，但组接在一起后，便形成了对比效果:广阔山野严寒旷，江边渔翁垂钩独立，一幅孤寂的画面，表达出诗人深感孤寂的思想感情。 在运用这种方法的时候，请注意“点”的侧面选择，要使不同材料能从不同角度反映主题。
清晨，被大雪覆盖的校园里，到处是白皑皑的一片，就象铺上了一层洁自、美丽的丝绸。六瓣的雪花飘落到树枝上，簇拥出一朵朵盛开的银白色的梨花。杨树、柳树也象吐出了自絮，发出了嫩芽。整个校园变成了一个银光闪耀的大花园。 在低年级同学的教室门前，小同学们呵着冻得象红萝卜一样的手，正在塑一个亏人。他们小心地往上堆着雪。 雪堆好了，“业余雕塑家”们大显身手。
他们有的用小刀、竹片等工具给雪人“穿衣”、“整容”;有的从教室里拿来煤球给他做眼珠;有的从老师的粉笔盒里偷得一截红粉笔，轻轻地碾成粉末，涂在他的嘴上。然后，大家向后退几步，仔细地端洋着这个刚刚“降临人世”的雪人。只见他稳稳地坐在用雪塑成的椅子上，腰间扎着一条白“皮带”，脚上穿着一双闪闪发光的白“皮靴”，瞪着两只圆溜溜的黑色的大眼睛，鲜红的嘴唇就象一个笑弯了腰的月牙儿。这雪人正目光炯炯地笑嘻嘻地看若这些天真活泼的雕塑师呢! 孩子们看着自己的杰作，快活地相互逗着，手牵手地蹦着，跳着，喊叫着，一张张冻得通红的小脸笑得就象一朵朵盛开的红玫瑰。 一轮红日跃出了树梢，东方张开一把五彩缤纷的扇子。霞光象千万支彩笔，给银白的大地染上绚丽的色彩，洁白的校园里显得更加生机盎然，那雪人也笑得更美更甜了。
〔简评〕 这篇文章的特点是没有八股气，字里行间洋溢着青少年的真实情感。文章生动地表现了孩子们天真、活泼、朝气蓬勃的特征，写景、状物、人物描写都准确而优美。有些词语经过推敲锤练，比较传神。通篇潭然一体，没有什么多余的东西。
每当我看到园丁育苗整枝，
就象看见老师那慈祥的面庞。
老师每天在教室和办公室之间往返，
这条路是那么短，又是那么长。
昨天，您讲述大渡河上的硝烟烈火，
今天，您描绘二000年绮丽的风光，
明天，我们将用自己的双手创造未来。
今天您传授的是直线、射线、线段……
可接过它的一双双手啊，
将要建造通往宇宙天体的桥梁。
是园丁心血搅拌的棍凝土浇铸成坚固的基桩。
老师啊！您从风华正茂到满头白霜，
为果园培植桃李争劳吐艳;
为祖国养育出无数棵社会栋梁。
园丁—灵魂的工程师，光荣的称号，崇高的奖赏！
可是去年发生了地震，水脉错了位，井就枯干了。不过以后又有了点涓涓细流。阿达巴雷和纳赞尔继续对骂着。 “走吧，”阿达巴雷说，“你这丑八怪，睡觉去!” 他家隔壁的三间屋子到夏天才会有避暑客来往，而目前住的是几位妇女，附近疗养院的女工和餐厅招待员。这时，隔壁屋子的窗户啪地推开了，一个女人严厉地大声说: “滚，滚回家去!纳赞尔!瞧瞧你那张不知羞的丑脸! 呸,” 窗户啪地又关上了。
纳赞尔身子向外一仰，大脑袋左右摇晃着，就象向日葵的大花盘一样。接着他一声不吭地转过身，走开了。 阿达巴雷告诉我: “他来找华丽娅，想跟她结婚呢。” “跟华丽娅结婚?” 我问阿达巴雷: “那么，她愿意跟这种人过日子?”我比划着做了一个离地不到一米的手势。 “喝，你别看他个子矮，力气可大了。什么人他都敢揍，哪怕是你和我。他能把你一下子扔出老远，让你脑袋着地，就象你被毛驴从背上甩下来一样。你知道不，骆驼是把人横着从背上甩下来的，而毛驴却叫人脑袋着地……唉，这丑八怪，这鬼东西，还老爱喝酒。娘儿们可会疼他啦。”
我转过身，慢慢地走回自己的屋子。我的屋在院子尽独门独户的。四下里笼罩着夜间迷朦的欢乐气氛，是这种飘忽不定的欢乐气氛只有夜间才会有。为什么早上因为只有在夜间人才会有一科头的就感受不到这种欢乐气氛呢?因为只有狂仪同人力公村一竹突如其来的求生欲望，有一种被夜气和树叶的飒飒响声激发起来的喜悦心情。我在想:多来几个大脑袋的畸形人，全都喝;醉靡醇的，他们娘笑怒骂，围着他们大发议论，这也很妙!我再也不觉得有什么疼痛不适了，轻松自如地走回来。我忽然听见一所小屋空荡荡的露台上电话铃正响个不停。这种时候谁会打电话来啊?这小屋也没有人住，这是首长们夏天住的地方，电话也是为他们袋的。自从我住这儿以来还没听见电话铃响过呢。 按说这会儿是睡觉的时候，电话铃响我也不可能听见，现在我打这儿听到实在是凑巧。会不会是找我的电话?可能是丽达打来的电话。她会通过部委办公室打电话给曼苏尔，
我们家的气氛就象三岁小孩的脸，说变就变。这不，早上我上学时候家里还一片欢声笑语，到中午回家的时候，却见妹妹蹲在墙角，两腮通红，小手揉着红肿的眼。我连忙上前，扶起妹妹问:“怎么回事?”u婚妈……爸爸又吵架了里”啊，这到底是为什么? 我轻轻推开门，只见妈妈在一边抽噎着，爸爸在另一间 屋里生闷气。地上碎了许多东西，连那个精致的鱼缸也粉身 碎骨了。我心里怪难过，泪水在眼眶里乱转。 下午，妈妈回外婆家去了。她这一走，没人做饭，我和 妹妹只好跟爸爸到厂里去吃“便饭”。 星期天到了。我和妹妹非常想念妈妈。
可不是，妹妹常 常作梦哭起来，我作为哥哥，也该懂点事了，得把妈妈接回 来。中午，我拿两块钱买了一些妈妈最爱吃的东西，还特意煮了儿个鸡蛋，趁爸爸不在家，用自行车带着妹妹向外婆家奔去。路上，妹妹不解地问:“哥哥，买这些东西到哪里 去?”我得意地说:“等一会儿你就知道了!” 不知不觉，我们俩已到了外婆家，妹妹一眼看见了妈 妈，跑J乙去扑在她怀里。妈妈紧紧楼着妹妹，也象几年没见 似的。我走.上前去，伏在妈妈耳边诡秘地说:“妈妈，这是爸爸让我给您的，爸爸很想让您回家1”我把点心拿下来， 又说:“妈妈，爸爸投降了，这几天他忙，所以派我当代表来接您1”妈妈被我的花育巧语迷住了，再加上妹妹一个劲儿央求，妈妈同意和我们一起回家了。 回家后，我让妈妈休息一会儿。
大概妈妈这月尽心里难过没睡好，刚躺下就睡着了。哈哈，我又开始第三步计划 ’—做饭。刚做好，爸爸回来了，我窜到爸爸身边说:“爸爸，妈妈回来了，把饭也做好了。”“真的?”“不错，妈妈投降了1”说着，我拿起一个鸡蛋，“妈妈说你辛苦啦，给你煮了几个鸡蛋。”正在这时，妈妈起来了，爸爸一时7 知说什么好，我指指鸡蛋，爸爸明白了我的意思，呐呐地说:“这鸡蛋真好吃。”大概妈妈没听清楚，她说:“让我回来，打发孩子去叫就行了，还买什么点心!”“什么?点心?”“你让孩子送去的……”谜解开了，爸爸“吩”的一声大笑起来，鸡蛋喷了我一脸，全家人跟着都笑了。 阴云消散了，我们家又象以前那样欢乐了。生活真有意思，有苦也有甜。
【评语】 这篇文章突出的成功之处是运用了对话。小作者用他那普通的笔，深入细致地描写了“家事”，使家庭气氛“像三岁小孩的脸，说变就变”最后“阴云消散了”。 小作者通过对话恰如其分地表现了人物各自的地位、身份、性格，确为一篇成功的佳作。