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我的启蒙老师

2023-09-26 04:29:59 贾平凹 字数: 点击: 标签:报名

5岁那年,娘牵着我去报名,学校不收,我就抱住教室的桌子腿哭,老师都围着我笑,最后就收下了,但不是正式学生,是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头,我跪下就磕了,头还在地上磕出了响声。

那个女老师倒把我抱起来,我以为她要揪我的耳朵了,那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏,却将我的鼻涕捏去了。

“学生了,还流鼻涕!”大家都笑了,我觉得很丢人,从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾,口袋里常装着杨树叶子,每次进校前就擦得干干净净的了。

因为学校教室少,我们是一年级学生,那寺庙的大院里没有我们的座位,只好就在院外的一家姓刘的祠堂里上课。在这个祠堂内,我们坐了两年,老师一直是一个女的,就是捏我鼻涕的那个。她长得很白,讲课的声音十分好听,每每念着课文,就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音,开头的半年时间里,几乎没有听懂她讲的是什么,每一堂课却被她的声音陶醉着。所以,每当她让我站起来回答问题时,我一句话也答不出,她就说:“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道,她一说,大家都开始小瞧我了,以后干什么事,他们就朝我伸小拇指头,还要在上边呸呸几口,再说一句:“哼,你能干什么,你真是个见习生!”我们为此打过几次架。

娘后来狠狠地揍了我一次,罚我一顿不准吃饭。老师知道了,寻到我家,向我和娘做了检讨,说是她的不对,问我是不是听不懂课。我说:“我光听了你的声,你的声好听!”她脸红红的,就笑了。从此,我就下了决心,一定不落人后,老师对我格外好起来,她的声音还是那么好听,但一下课,就来辅导我,惹得同学们都眼红起来。

一年级学完后,老师对我说:“你年纪小,不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来,说她是哄我,宣布我再也不是见习生了。我一高兴,就叫她“姨姨”,叫完就后悔了。她却并没有恼我,还拧了我的嘴一下,她笑了,我也笑了。

下午,她拿着成绩单到我家,向娘夸我乖,学习进步快,娘给她打荷包蛋吃。我便大胆起来,说:“老师,你的声音好听,你能给我唱个歌吗?”她就唱起来,腮帮上深深显出两个酒窝,唱完就格格地笑。

我那时最爱语文,尤其爱造句,每造一句都要写得很长,作业本就用得费。后来,就常常跑黄坡下的坟地,捡那死人后挂的白纸条,回来订成细长的本子;一到清明,就可以一天之内订成十多个本子呢。但是,句子造得长,好多字不会写,就用白字或别字替着,同学们都说我是错别字大王,老师却表扬我,说我脑子灵活,每一次作业都批“优秀”,但却将错别字一一挑出,让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课,但我没有毛笔,就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔,老师知道后,就送了我一支。我很感谢,越发爱起写大字,别人写一张,我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上,后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高,我一走近,就没了影儿,她把我抱起来,站在那椅子上。那支毛笔,后来一直用到没毛了,我还舍不得丢掉。

从一年级到二年级,我的父亲一直在外地工作,娘要给父亲去信,总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写,教师硬是不收鸡蛋,信写得老长。到了二年级下半学期,她说:“你现在能造句了,你怎么不学着给你父亲写信呢?”我说我不会格式,她说:“你家里有什么事情,你就写什么,不要考虑格式!”我真的就写起来,因为家里的事我都知道,都想说给父亲听,比如奶奶的病好转了,夜里不咳嗽了。娘的身体很好,只是唠叨天凉了,父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好,考试算术得了100分,语文得了98分,是一个字又写错了。信花了3天才写好,老师又替我改了好多错字,说:“以后到高年级做作文,或者长大写文章,你就按这路子写,不要被什么格式套住你,想写什么就写什么,熟悉什么就写什么,写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话,之所以如今我还能写些小说、散文,老师当时的话对我影响很大。

这一年,我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了,我们都很高兴。寒假里,同学们都去挖药、砍柴卖钱,商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午,我们就集合起来,拿着一卷子年画,还有一串鞭炮去找老师,但是,老师却不在。问校长,原来她调走了。校长拿出一包水果糖来,说是我们的老师临走时,很想到各家去看看我们,但时间来不及了,就买了这些糖,让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后,我再也没有见到我的那位老师,在寺庙里读了4年书,后来又到离家15里外的中学读了3年,就彻底毕业了,但我的启蒙老师一直没有下落。如今,老师还在世没有,我仍不知道,每每想起来,心里就充满了一种深深的惆怅。

标签:我的老师学校那年着我报名启蒙娘牵不收5岁
散文(精选5篇)

吸取经验教训

 记得语文老师常对我们讲:“作文就是要写真事,要有感而发。”当初我对这话并不很理解,也像有的同学说的一样,认为作文只是东拼西凑,说空话套话,甚至编造材料。 后来有一件事触动了我,使我开始对作文有了新的认识。 夏天的一个夜晚,我和妈妈乘凉后往回走经过胡同口,看见几个手时占他的男青年伴着起伏的音调哼唱着靡靡之音,往日我把这当做耳旁风,可今天,心里突然感到一种无名的恼惑歌,同样是歌,张海迪唱的是不屈者的歌:“生活呀生活,你多么美好,像春天的蓓蕾芬芳吐艳……”。

 歌,能促人向上,又能使人沉沦。我想了许久,并把这件事写在了日记上。在一次作文课上,老师出了个作文题《奏出生活的最强音》。我用了张海迪的事例,又用了那天的见闻加以比较,结果得了高分。老师表扬我说:“作文写得真实,善于捕捉生活。” 我高兴极了,没想到自己用亲身感受写的作文会这样好,觉得作文也不那么难,用不着东拼西凑。说真话,动真情,写自己体会深的事,就能写好作文。自此以后,我留心观察生活,注意捕捉生活中的闪光点,作文提高得很快。 明白了写作文不是东拼西凑、假话连篇、编造材料,也知道要注意观察生活,善于捕捉和提炼,并不意味着就能积累很多丰富的材料。

 这要经过反复多次的练习,及时全面的总结。如同厄丁解牛一样,开始看到的是全牛,三年后看到的只是它的筋骨,整牛已全然没有了。 要写好文章,除了要观察生活,捕捉和提炼以外,重要的一点是善于总结,吸取经验教训。用例不当是我以往作文的弱点,老师给我指出后,我就仔细琢磨事例,从多角度去分析。如女排的例子,我分析了她们的心、毅力、团结等方面的经验是要吸取的。如《谈滴水穿石的联想》,我不仅分析了滴水的持之以恒,还分析了它的专一。我认识到从多角度分析的好处。 写作文,只要仔细观察生活,注意总结,是不难写好的。

父亲·村庄

我想,我是属于农村的。

我的记忆属于那个栓牵我祖辈父辈身影的黄土地,属于那弯从门前缓缓流过无数年的小河,属于那条永远没有改道没有拓宽的泥土路。祖辈的身影,是我的仰望;门前的小河,是我的思念;屋后的泥土路,是我能够找到家乡的凭借。

那两间土胚麦草房,总会不经意地闯进我的梦里来,直直地站在我的记忆深处。还是那堵被烟草熏黑的矮墙,还是那张红漆斑驳变暗的木床,还是那盏昏暗的煤油灯;还是那个永远长不大的我,躺在被窝里,夹在父亲的两腿之间,头枕着他宽厚的胸膛,看着一豆灯火左右摇摆,静听外面的细风,或者微雨······

我长大一些,村庄也渐渐地丰腴起来。麦草房换成了泥瓦房,整齐的房屋也由一排变成了三排。父亲和如他一样的同村人,开始步行出去做生意。早早的起床,背上棉布口袋,里面装满头天晚上用铁锅炒熟的花生和葵花籽,父亲约好同村人步行去距家二十里外的集市叫卖,一直到深夜才风尘仆仆的赶回来。

父亲年轻时是在地方的小剧团唱戏,除了会唱之外,还是剧团里的琵琶师,与他同一个剧团的本村有三人:一个拉二胡的伯伯,一个敲大锣的伯伯,一个吹笛子的叔叔。逢到雨天,父亲不在外出,便把本村同剧团合作过的几个邀来我家。他们会聚后,便拿出心爱的乐器,彼此调音、定调、搞协奏。看我兴趣也很浓,父亲便教我敲梆子跟着和音,我也最初从中懂得了音乐的音律。

他们高兴的自演自唱。我在一边痴痴地听,最喜欢父亲唱的地方小戏《陈十多赶庙会》《小二姐做梦》《摘棉花》,至今里面的唱词我依然能全部背出。这时候的村庄最为美妙。听到响动,村里的大人和孩子,就三三两两地涌进了我家,里里外外,或站或坐,或笑或静,或摇头晃脑地跟着哼哼哈哈,或聚精会神地跟着打节拍。接下来的嬉笑声爆满了整个房屋。外面虽然阴天,但是屋里却塞满了阳光。

考上大学那年,全村人又齐聚我家,你十块他十五地来贺喜,父亲婉拒,村人皆说:“孩子聪明有出息了,也是俺们村的光荣,俺们面子也有光亮,这都是俺们的一点心意,指不定以后还能用上这孩子呢!”父亲接受了,晚上又邀来他的几个票友,外加上会唱旦角的我奶奶,为村人轰轰烈烈地演了一个晚上,那时候,我也能跟着父亲弹几段琵琶戏曲了。

大一下学期,父亲在一次意外的车祸中,撒手人寰;我悲不自持,神情恍惚了好多天。全村人再一次聚到我家,忙着为父亲料理后事,那时候我什么都不懂,母亲也悲痛欲绝,多亏了村人,才把父亲体体面面的送下地,连同他一辈子喜欢的琵琶!

······

2008年我从温州回老家办理工作调动手续,村人再一次的围坐我家,村长为我放了一万响的炮仗。但是我已经明显感觉到原来记忆中的人,老了很多。父亲以前的三个票友只来了个吹笛子叔叔。我询问其他两个情况,他黯然地说,敲大锣的伯伯也已经过世了,拉二胡的伯伯得了脑血栓,坐轮椅,不能言语。末了,他走的时候握紧我的手:“你爷走了之后,我们谁都再也没有摸过乐器。你是走了好多年,不知道俺们村里的现在情况,现在年轻人都出去打工了,每家每户都只留下老的老小的小,一天都碰不上几个人,想找个说话的人都难······”

晚上躺在老房子里,虽然只有晚上八点多,但已经是万籁无声,死一样的沉寂。

村里的楼房越来越多了,但是却再也不是我记忆中丰腴的村庄。

我的村庄,只永远站在我夜夜的梦中,就像我的父亲夜夜守望着我的灵魂!

医者之歌

“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下”。多年前流行的一首歌,现在仍然传唱着,歌声中表达的是人们对人际关系的理解、任与和谐的反映,也是我们大家心底的良好祈盼。

我不是一个歌者,而是一个医者,医者的心底期盼,自然是全心全意为人民服务,用自己的医术为来就诊的患者解除病痛,希望每一个患者,怀着希望而来,带着满意回去。

但是现实中的人际关系,纷繁复杂,千变万化,单纯一个医患关系,也不再是医患合作共对病魔,而是掺杂着太多的猜疑、轻视、防备、仇视、幸灾乐祸等,通观近十多年来的社会调查报告,医患关系满意度,能达到、保持良好以上的,仅约达30%强,不能不令人寒心哪。

然而,不管你是一个新入行的医生,还是一个即将离退的医学大家,相信都会有这样一个信念:既然选择了这个职业,就会竭尽所能,锤炼提高专业技术知识,修炼培育自己的医学人文素养,为患者服务。我也是一个医生,风风雨雨走来十几年,有过初时的憧憬与紧张,有过成功时的喜悦与满足,有过受挫时的失落与忧伤,有过不被患者理解的烦躁与憋闷,也有过被患者家属责骂恐吓的焦虑与畏惧,这一切感受交织在我的行医之路,促进、鞭策着我逐步成长

不经历风雨,怎么见彩虹,不管过去的成败得失如何,这条路仍然要走下去,也一定会走下去,我坚信医患关系紧张的这一迷雾,终会在大家的共同努力下,逐渐散去,医患双方,终将会又站到同一战壕,共斗病患这一恶魔,还我们一个健康的身体,还我们一个健康的心灵。

但愿每一个人的心中,时刻回旋着这一首歌:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下”。

假如语文老师

 如果我是语文老师,我将怎样教《春》这一课亲的老师们,你们好!我今天抽到的演讲题目是:如果我是语文教师,我将怎样教《春》这一课。我想,在座的老师们有很多是语文老师吧?你们在教《春》这一课的时候是怎样教的,我先不打听。如果我教这一课,我将首先把同学们带到大自然中去,带到实践中去,让他们真正感觉到春是一首诗,春是一幅画,春是一首歌,春是一首生命的赞歌。我要把同学们带出教室,让他们到大自然中去,真正感到春的魅力。我要他们看春天,嫩嫩的,绿绿的,呈现出明快的颜色,多么鲜艳啊!我要让他们看春天的儿,五颜六色,多种多样,红的像火,粉的像霞,白的像。我要让他们感受春风的温暖,感受春风在轻拂你的时候,就像妈妈抚摸着你的脸,是那么的舒服。

 我要让他们真正感受到“吹面不寒杨柳风”这种意境。如果有机会的话,碰到一个下雨天,那就是“天助我也”了,我就把他们带到春雨中去,让他们真正地感受到春雨细细地洒,细细地飘,像花针,像细丝,像牛毛,轻轻地笼罩在楼房上、屋顶上,,把叶、小草洗侧得清亮、清亮,绿得逼你的眼。让他们真正感受到春雨给大地带来了怎样的生机。我要让他们去观察春天里人们的活动。看看农民们在田里辛勤地耕作,拿着锨,扛着犁,到田里翻土、施肥,让他们真正看到农民辛勤劳动的情景。让他们看看城里的老人们,乡下的老人们,城里的小孩,乡镇的小孩们,都已经出来,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神。

 让他们感到一年之计在于春,要抓紧这大好时光,学习,学习,再学习。我教的第二步呢,就是让他们从实际中回来以后,把自己的所见、所闻、所感、所想,都写成文章,让同学们鉴别一下,看谁写的好,看谁真正把自己的感情融会到文章中去了。有这样一个例子,富兰克林小的时候看了《旁观者》这本书,于是他就迫不及待地买了回来,翻来覆去地看了好多遍,然后自己写文章,最后再跟原书对照看自己写的跟原书有什么差异,有什么丢下了的地方,有什么缺点。我觉得这是一种非常好的方法。我要运用这种方法,让同学们写出文章,看看和朱自清这个伟大的作家能否媲美。最后,我让同学们静静地坐在教室里边,把著名朗诵家朗诵《春》的语气、语调,讲给他们听,让同学们在朗诵中想象春……亲爱的老师们,您说我这种方法可以实行吗?请多提意见。

属于我的颜色

“如果我是一块调色盘,我会调出更绚丽的色彩。我是调色盘吗?不是,所以我只能去欣赏颇色。”真不好意思,随着狂人痞子蔡的“狂人日记”—《第一次亲密接触》的全面出击,我竟然连说话的口气都成了盗版。可这么妄自菲薄也太不像自己了!

彩虹的颇色象征雨过天晴,赤橙黄绿青蓝紫,冷吸色系的交错是冰与水的交融。小麦的颇色象征硕果累累,金灿灿的是天堂的恩踢。没有颇色的世界就如同痞子蔡没有了轻舞飞扬,没有了情感的寄托,就连生活的勇气也渐渐地烟消云散了。

眼晴看到的颇色只是平面的,没有棱角,没有框架,就像光秃秃的树枝,只引来小鸟的爱怜,却只是单薄的可怜。眼晴看到的颇色是菩变的,没有内涵,没有承诺只是个花花壳子。因为它们是别人的,不属于我。当我有一天真正地意识到这些,却又担心它们会突然从指尖溜过,我很害怕,害怕有一天,我会什么也看不见,虽然我讨厌眼晴里的颇色,但是我知道这些是免费的,是上天的赏踢。

渐渐地,渐渐地,我的眼前变得一片漆黑,我知道我要接受,但是我们要不停地摔东西,不停地喊,不停地哭,幻想这黑色的消失,但是没有用,黑色仍旧是黑色,冷冰冰的。

风呼呼地吹,走在路上,除了风声就只有“咚、咚、咚”的木棒与地的敲击声。我不知道我要去哪儿,更不知道我该去哪儿。走若走着,不知在哪儿,也许会遇上骗子,也许会被飞驰来的卡车撞得粉身碎骨。“咚咚、咚咚”,好熟悉的声音,但是节奏要快得多,似乎充满活力、充满信心。“喂.你是谁?”“啊,是叫我吗?”好清脆的声音,好像过滤过似的。“我叫颜色,你呢?”“哼,颇色,我叫无色。”真是个奇怪的人,我没去理她,转道走了。

回到家,耳边依旧回荡着“颇色”这两个字,什么是颇色,我不知道我更不懂,也许是出于本能,我对于它有一种莫名的厌弃。打开广播,一阵熟悉的声音:听众朋友们,大家好!又到了“颇色”这一栏目时间了,如果你是个有心人,你会发现颇色的确是一种美,春、夏、秋、冬,各种颇色的集合给我这样一个美好的世界。黑色并不永远象征黑暗,只要用心感受,你的生命充满颇色,如果我告诉你天是蓝的。草是绿的,花是红的,你不会相信,因这些缥缈的东西对你我而言已没有说的价值了,只是嘲讽、打击罢了。我们的眼晴看不见的色彩,更不需要耳朵来弥补而是用一颖赤诚的心

我一字一句地听着,不知过了多久,眼前的黑色时而变得如蓝色多瑙河般的晶莹别透,时而变得如鲜草般的嫩绿,时而变得如阳光般的红彤。我知道那不是天、不是花、不是草,而是理想、是生命、是希望。

深深地吸一口气,我明白自己已不是颇色的奴隶,更要做它的主人,作自己的主人。

“如果我是一块调色盘,我会调出更绚丽的色彩。我是调色盘吗?是的,所以,我已经调出属于我的颜色。”

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