记叙文的主旨要明朗议论要精当

导读：有些初中的孩子怕得听到主旨啊、主题啊、中心啊这样的词汇，觉得自己写事就是写事，一提到这些词汇就得议论，又不知道怎么议论，所以很头痛。今天，我们就通过这样一篇作文的批改，来告诉大家在记叙文里面如何确立主题，如何结合叙事进行议论点题。

这个日子令我难忘

上海市※※区※※中学初二 ※※※

随着时间缓缓地流逝，教室的宣传板上贴有的奖状换了又换，唯独那一张经历了时间的考验，陪着我们走过四年的春夏秋冬。

那一张，是哪一张？要早点说清楚，不能等到最后才点明“最佳团队合作奖”。这里其实不需要设置悬念，因为这不是一篇靠悬念取胜的作文。相反，开头就要考虑清楚，这个日子为什么令我难忘？难道仅仅是因为一张奖状吗，有一墙的奖状，为什么要突出这一张？看了整篇作文我们才知道，原来，这张奖状背后是一种让人难忘的团结协作的精神！这就是本文的主旨，全文一定要围绕这个主旨来展开。在开头，不妨就点明这个主旨。

思绪的小舟荡回了六年级夏令营的第一天。学校在消防队的带领下，开展了消防演习比赛活动。那时，因刚来到这样一个新的学校，望着一张张陌生的面孔，我的心里油然而生几分紧张和担忧。

这里可以稍加分析，为什么新的学校、陌生的面孔，会让我有了几分紧张和担忧？因为“我”还不够了解同学们的习惯秉性，害怕在遇到困难的时候没有人及时给予帮助。

在座位上稍作休息后，两位消防员叔叔走进教室。他们和颜悦色地讲解关于消防的知识，亲自教我们使用干粉灭火器等等：“干粉灭火器的使用口诀是'拉、握、压'——拉出插销、握起皮管、压下手把……”可我的思绪早已飞出了教室，一心只想着之后的比赛，要大展身手让班级拿下第一。

注意这里写的可是“干粉灭火器”呀，下一段里干粉灭火器怎么喷出了“一束水花”？

很快到了比赛阶段。 “首先进行的是灭火接力赛，大家以班级为单位排成一列，一个接一个跑向终点，最先将火盆中的火扑灭获胜。”只听裁判一声令下，作为排头，我立即冲向终点，饿虎扑食般一把抓起灭火器的皮管，用九牛二虎之力将手把向下按。“咦，怎么按不动？”我暗自嘀咕。而这时，其他班级的领头早已把火扑灭，而我仍在极力回想灭火器的使用方法。正当我着急得冒冷汗时，旁边班级的同学友善地提醒说：“你是不是忘记拉出插销了？就是手把边的白色金属圈。别着急，你看大家都在为你加油呢。对，这下一定行！”只见一束水花“唰”地喷出，迅速地将火扑灭了。她朝我笑了，像刚刚绽放的金色向日葵，嘴角的酒窝像鱼儿游动时荡漾开的波纹……

这一段写得很精彩，很好地体现出陌生同学对我的帮助。划线的红金色句子，是一句不错的比喻句。在写作的过程中，可以适当地使用成语，但不能过度密集和刻意地去使用。“饿虎扑食”“九牛二虎之力”这两个成语，给人的感觉就属于过度使用成语。在小学阶段，为了掌握更多的成语，老师一般都是鼓励使用成语的。但是到了中学阶段，在鼓励使用成语的同时，一定要自己体会一下，这些成语的使用是否恰当。

“接下来进行的是消防水带竞速赛，首先出水扫射，击倒靶牌获胜。”只听哨声一响，我和几个同学像离弦之箭、脱缰之马般冲了出去，在消防员的指导下率先完成任务。 这时，旁边的班级握着正喷射的水带却击不倒靶子，我大声喊道：“你们把水带口向上一些试试，这样冲劲更大、距离更远。对，这下一定行！”一眨眼间，靶牌跌倒在地。他们转过头来，我们相视一笑。

这一段里写到我的投桃报李行为，作者别具匠心，值得肯定。所谓团结协作，就是你帮我、我帮你，在接受了别人的帮助之余，要尽可能地去帮助别人，这才是协作的真谛。

这个日子，虽然我已不记得我们班赢得了什么奖，但我会永远记得——六年级的每个同学都荣获得了最佳团队合作奖。

这一段里面的议论没有展开，没有写到位。“我”从别人的帮助中得到了教育，别人从“我”的帮助中获得了益处。在学习消防知识之外，这才是我们真正的最大的收获呀。所以，这个“最佳团队合作奖”发得恰如其分，是对我们合作精神的肯定与鼓励。这种团结协作精神，将会陪伴着我们走进初中、高中、大学，走进人生，它将会让我们受益终生。所以，“我”才会对这个奖项、对这个日子永志不忘。

周东飞老师点评

这篇作文的主题、选材、表达都不错，特别是选材很具匠心，写到了同学对我的帮助，也写到了我对同学的回报，体现了团队协作的真谛。在表达这个方面，两个实例的描写都很具体生动，还穿插了比喻等修辞手法。稍稍再加修改，这篇作文就可以成为一篇佳作。

需要修改的地方是：1.立意和主旨要更加明朗。标题是《这个日子令我难忘》，这个日子为什么令我难忘？不单单是因为那天我们学到了消防知识，不单单是因为那天我们得到了奖状，而是因为这张奖状背后，是我们真正领悟了团结协作的真谛。这层意思一定要通过开头、结尾的设计，通过主体部分材料的选择与表达，清楚体现出来。

2.开头、结尾、中间的某些段落，要根据老师的提示，进行修改。特别是结尾的议论，一定要结合实例把作者想要表达的主题说清楚。否则，你想要表达的东西藏得太深，读者未必能够领会你的深意。结合上一篇作文来看，议论部分可能是作者的软肋，所以尤其要在这方面用功。也不要被议论所吓到，老师的提示已经非常明确具体，根据提示，在自己吃透精神的基础上进行修改就可以了。以后遇到类似的问题，注意运用类似的方法。

3.注意成语的使用。正如老师在文章的点评，使用成语是要被鼓励的，但是，不能为使用成语而使用成语。使用成语要恰当，而且不能过于密集，这样才会给自己加分。

怎样写记事

   记叙文以写人记事为主。初写记叙文，应从写好一件事做起。因为写人往往离不开记事，而写好几件事要由写好一件事过渡，而且以后学习散文、小说等，这些文体都离不开记事。因此，写好一件事，是作文的基本功。

    要写好一件事，最基本的要求是把事情记述清楚。事情总是发生在某个时间、某个地点的，总足由某个人或某些人做的，而且事情本身总是有头有尾、有因有果的。作为反映这个事情的记叙文，必须把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚，给读者以完整、清晰的印象。交代清楚记叙的六要素，是写好一件事的基本功。

    写文章总要有一个明确的目的。记叙文也不是为记事而记事，要通过记事表明某个问题，说明某个道理，表示自己对某一事物的态度和看法，这就是中心思想(也叫主题)。古人说:意在笔先。中心思想是从材料中提炼出来的。有了主题又用来统帅材料，选择材料。

    记事的丈章，有的写一件事，有的写几件事。这“事”，就是文章的材料。有的同学常常说，作文没内容可写，这种说法是不对的。同学们的生活丰富多彩，在学校、在家庭、在社会，我们要接触许许多多的人，耳闻目赌或亲身经历许许多多的事，这些都可以成为作文的材料。关健是我们要善于从生活中去提取，这样就不会感到无内容可写，无事可记了。

    作文的材料有了，我们不可能把所有的材料都“搬”到文章中来，这就需要“选择材料”。首先，要围绕中心思想进行选材。中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉，二者密不可分，材料要靠中心思想来“统帅”，中心思想要靠材料来表达。其次是选取生活中最熟悉、最使人受感动的材料。因为，自己不了解或者没有亲身体会的事，是不会写好的，而只有那些平时生活中时我们触动最深、难以忘怀的享，写起来才真切感人。

    为了把事情有条有理地写清楚，这就需要考虑知何组织安排材料。如按时间的先后顺序写、按空间位里变化的顺序写、按事情发展的顺序写，或者采用例叙、插叙等特殊方式。

    在记叙过程中，时事情的发生、发展和结果的记叙，要根据表达中心思想的需要进行，突出重点，有详有略，主次分明。进免流水帐一样的平铺直叙。只有这样，才能吸引读者，增强文章的表达效果。

    另外，记事作文还要注意巧妙的构思，注意丈章的开头和结尾、照应和过渡等等。同学们可以在阅读本集中的优秀作文时，仔细加以理解。

记叙中的抒情与议论

   抒情和议论是写记叙文的辅助表达方式。抒情的方式有直接的和间核两种。在一些以打情为主的散文中，或在记人记事过程中，竹‘名的思想感情达到激越程度时，作者可以不借助其他手段直接表达自己的爱僧，如茅盾的《白杨礼赞》和本书所选的召心中的歌》就是这样，这是直接抒情。但大部分记叙中的抒情是采用间接方式。间接抒情就是借助叙迷、描写、议论等方式，自然流露作者的爱僧感情。

    如《罗盛级》一文写道:“罗盛教抱起孩子，轻轻地抚摸着他的头发，擦掉他脸上的眼泪……”这是对罗盛教行动的描写，但又深人地在现了罗盛教对侵略者的很，对朝鲜人民真挚的爱。写景散文，作者的感情常常是熔铸于景物的描写之中。写人、记事的文章，常常有对人物、事件的直接判断，这是记叙中的议论，作者在这些议论中表明态度，如魏巍《谁是最可爱的人》中就有这样的议论，作者借助这些议论也抒发了情感。

   记叙中的抒情与议论，应是伴随情节发展、作者感情的脉搏自然流露出来的，因此，应是具体的、真挚的、自然的。只有这样，才会收到感人的效果，如果是无病呻吟，只能使人感到文章的矫柔造作。当然，所抒发的感情更应该是健康的。好的抒情，还可收到点明题旨的作用，如《在希望的田野上》一文的结尾，写得就较好。 总之，记叙文是作者通过形象思维来创作具体形象或再现生活画面，传情达意、表现主题、感染读者的。记叙文在确立中心、选材组材、布局谋篇等等方面的基本原则，与议论文大体一致，本文仅就记叙文的表达方式(叙述、描写和抒情)作如上介绍，供同学们在写作时参考。

写千字记叙文注意的问题

    复杂事件记叙文是相对单一事件记叙文而言的。所谓复杂事件，是指那些头绪较繁，人物较多，历时较长，一般由儿件小事组成的一个大事件。记叙这类事件的文章叫做复杂事件记叙文。这类文章，由于事件比较复杂而区别于单一事件记叙文，由于以记事为主，又区别于通过几件事写人的记叙文。总之，复杂事件千字记叙文的特点是:一事件比较复杂，二.以记事为主。

    写作复杂事件千字记叙文应注意以下三方面的问题。

    复杂事件千字记叙文，从记叙的内容看，一般有两种情况;一种是记叙较长时间内，依次发生的若干件事，一种是记叙同一时间内发生的若干件事。无论是哪一种记叙，都有一个“点万与“面”结合的问题。“面”是指对整个时期的概述，或对一个大事件的综合描写。“点”是指重点记叙的具体事件。比如。写“一年来战斗生活的回顾”这样的题目，当然不能只是笼统地谈一谈一年的生活概况，也不能孤零零地写几件事来表现一年的战斗生活，而应该是:既要叙述一年生活的概貌，又要具体描写其间发生的几个典型事件，才能使读者有一个全面的、具体的了解，从而完满地表现文章的主题。这个“概貌”，就是文章的“面”，“几个典型事件”就是文章的“点”。“面”要勾勒,不可过细，“点”要细写，不可粗略。“面”是全局，是背景，应该起到概括事件，烘托“点”的作用，“点”是个别，是典型，应该收到“窥一斑而知全豹”的效果，这就是“点”、“面”结合的基本原则。“点”、“面”结合好了，文章就能够精练、准确:生动地表现一个复杂事件的过程。

如何写记叙文

    同学们一听说写作文，就会喊:“作文难写”，教师也会叫“作文难教”。特别是写事的记叙文，常常发现不少同学的作文内容空洞、单调或者把记叙文写成流水帐，甚至抄袭作文选等。出现这些毛病的原因之一，就是我们还没有掌握如何现察生活中的事物，如何发现素材，如何整理素材等，要解决这些最根本的写作问题，我们要学会写作文应“从内容入手”，先学会选择有意义的内容，写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。教材关于写作文方面的内容，都是划定范围提出要求，让我们自己根据范围和要求练习写作。这意味着整个小学阶段的习作都要从不同角度去观察生活，认识生活，用不同的表现手法来反映各人不同的认识。通过习作，使同学们认识事物的能力和语言表达的能力得到提高。

    我们想学会写事的记叙文，可按以下步骤:

    弄清什么是写事记叙文。

    要学会写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律(如立意、选材、布局、谋篇等等)，还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。

    那么，什么是写事记叙文呢?它有那些特点呢?在回答这些问题之前，我们先了解一下什么是记叙文。

    记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。记叙文按表达内容来分，大致可分为四种:①写事记叙文，包括写活动;②写人记叙文;③写景记叙文;④写物记叙文。

    写事记叙文足一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境，但人物和环境的描写只能围烧着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事情、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼，在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。例如“小学课本《今天我喂鸡》和《飞机遇险的时候》等。

明主旨点面结合

    此题属扩写性质的材料作文，要求根据题目提供的材料展开合理想象。要出新意首先就要准确把握材料及其实质:瓜农亲手喂一位中风留下后遗症的大娘的西瓜，却拒绝为手脚灵便、给100美元甚至200美元的外宾喂西瓜，说明金钱不是万能的，表现了中华民族扶弱敬老、善良纯朴的美德和富贵不能淫的高贵品质。在此基础上可以抓住主要人物(瓜农)展开合理想象—夏日特有景象(闷热、蝉噪);瓜农招揽生意的吹喝;大娘买瓜吃瓜的情状;外宾的语言行动;特别应想象到围观者有的赞成、有的不解的反应(这既是侧面供托，也是一种评判)。如果说“瓜农”只是一个“点”，那围观的国人的反应就可以说是一个“面”，点面结合会使文章的主旨显得鲜明些、厚重些。对外宾的想象，更应注意分寸，合情合理。如果指责外宾，似乎不合“礼仪之邦”的统，不甚妥当，不妨设想外宾在做道德实验或打赌之类，这样让人易于接受。行文上亦造成一种悬念，让事态发展既在意料之外，又在情理之中。

    语言上可以采用白描式的叙述，让事实说话，让人物(瓜农)在自身的言行上和侧面描写(外宾言外，围观群众反应)中站立起来，让他闪光的思想感染人、打动人、教育人。

   写作时要特别注意人物的言行、神态、心理的细致描绘，以充分展示人物的性格魅力。比如可以抓住人物闪光的语言:“朋友，在我们中国，金钱不是万能的!您手脚灵便，为啥要我喂呢?”注意合理想象瓜农说话前的情由和说这话后外宾及围观者的反映。要避免人物(瓜农和围观者)语言假大空，不符合人物的身份、地位和性格。结构上宜采用时间的推移和事件发展相结合的顺序，注意过渡转换自然，前后呼应。

    总之，此题要创新，应该在人物思想性格和点面结合上下功夫。