也谈中学生“爬梯族”

    廖启涛同学以“小雪中考落榜”开篇，结合自个儿从文学社走出来的经历，列举大量事实，似乎想证明眼下校园文学正流向一个个误区:中学校园里诸多像小雪这样的“文学痴迷者”(即廖文所指“爬格族”们)不但“对主流造成了不可小看的损失”，而且“给社会也带来了不良影响”。

    我以为廖启涛同学说的那位“很有写作天赋”的小雪“落榜”与“爬格”之间没有必然的因果联系，因而不具有普遍性。在我看来，将“爬格子”与“走捷径”挂钩，这无疑是对文学净土的沽污。从“正视文学”的角度讲，的确，中学生囿于自身阅历、思维判断力、驾驭语言能力等方面的原因，很难有严格意义上的文学活动。在这个特殊的年龄段，他们用一颗真挚的心去爱文学，并为此付出了许多的努力。这种付出并不必然地以“荒废了学业”为代价。对于他们，爱好写作与免试上学二者并没有形成“方式”与“目的”的逻辑关系。没有人相信，怀着“免试抱负”整日迷醉于写作，为了世俗的功利，会写出什么好文章，更不会因此得到赏识而被“破格录取”。

    我不大赞成中学生“爬格族”的提法(如果它特指中学校园里的“文学痴迷者”)。爱好文学、喜欢提笔，并不一定要成为文学大师。这正如喜欢游泳不一定非要摘取奥运会金牌一样。如果说中学生“爬格族”是指那些在课堂之外时常作些文章的校园学子，那么这种写作或日“爬格”就排除了某种“被迫”与“无奈”，自然是出于自觉自愿，出于一种爱好，一种追求。这种爱好、追求绝非以获利为目的，他们追求的是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”般的佳境，是畅所欲“书”的畅快，是学业之余的一份任其翱翔的领空。

    我自幼喜诗文，常信笔涂来。升高中后经语文老师悉心指导，先后在报刊发表各类体裁作文数十篇，有的还在全国青少年征文比赛中获奖。一帧祯薄纸，一行行字迹，是我吐露的心声，记载着我们的岁月，是我们成长的足迹，生命的历程。我的追求不是稿酬，不是小作家的“美名”，不是协会会员的光环，也不是出书的辉煌，更无“免试”的侥幸。回想“爬格”心理历程，不但没有造成损失，而且各科学习成绩都在上升。无悔当初，何怨之有?!

    “如果你认为自己的失利是因钓鱼而花费了时间，那么你就是个地道的濡夫。”(林肯语)所以，我也想对热爱写作的中学生“爬格族”朋友说一声:大胆走，莫回头，以一颗纯粹的心善待它吧，你一定能走好。

尊重“生物钟”的规律

    作为中学生，怎样才能使我们身心愉快，学习进步?《生物钟》这篇文章指出:“认识‘生物钟夕，承认它的存在，尊重它的规律，合理安排学习和休息时间，就会使我们事半功倍，学习进步，身心愉快。”这是人类经验的科学总结，无疑是正确的。就拿我们邻居来说吧，她是个品学兼优的学生，学习成绩在班里总是名列前茅。当别人问起她的学习经验时，她总是笑笑说:按照规律叹!但听的人总是不满意，认为她这话有搪塞之嫌。如果你认真考查一下，她的确说的是实话。她上课时，集中全副精力，认真在听讲;偶然记点笔记，常常抢着举手回答老师的提间;

    自习时，认真做作业或预习课文;一下课，她就像只小鸟，飞出教室，到走廊上蹦蹦跳跳;课外活动时，你一定能在操场上找到她;晚上在家里，她除了做完当大应做的作业，再预习一下第二天要上的课外，基本上是看看课外书或看看电视，十点前一定入睡;星期天除用半天复习小结一周来上的功课外，其它时间是不摸课本的。比起那些成天“擂功课”的人来说，她的确学得很轻松。所以人们常说她“天分高”，有“遗传因子”，因为她的爸爸妈妈都是知识分子。又如我班的小李同学，她爸爸妈妈都是工程师，她为了考上重点高中，将来考上大学，便夜以继日地拼命“擂功课”。她虽然没有“头悬梁，锥刺股”，却也是每天夜晚“攻关”到一两点。

    这样做开头还有些收效，但她却把这当成了“捷径”，逢年过节也不休息，寒暑假更是“拼命”，从初二到初三“坚持不懈”，结果弄得眼睛高度近视，头昏耳鸣，食无味，寝不安，成绩一天天下降，得了严重的神经衰弱症。上学期期末考试前夕，她不得不休学，还落得个别人说她“笨”的坏名声。其实，前者并不是“天分高”，后者也绝不是“笨”，这和她们是否遵循“生物钟”的规律办事很有关系。所谓“生物钟”，就是说在“动、植物的生命活动中表现出来的一种有规律的、周期性的生理现象，作为高等动物的人，也有这种现象。”

    由于后者破坏了“生物钟”规律，而付出了高昂的代价;前者却不自觉地符合了“生物钟”规律，所以，她收到了事半功倍，轻松愉快学习的效果。青少年同学们，尊重“生物钟”的规律吧!因为学习成绩是和高效率的学习时间成正比的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。列宁曾经说过:“不会休息的人，他就不会工作。”学习也应如此。

知识的重要性

    印度洋海啸前夕，在海边游玩的中学生克洛比,忽然发现海水迅速退落，海滩到处冒泡，于是运用所学的知识，预测海啸将要来临，及时传递消息，拯救了这片景区的游客。由此看来，知识是非常重要的，所了我们应该学好知识，夯实人生的基石。
    高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。只有读好书，学好知识，奠定基础，人类才会进步，社会才会发展。
    中国的“乒乓皇后”邓亚萍在退役之后又到清华读书，当有记者采访她时，问她己取得如此多的成就，为何还要读书?她笑着回答:知识是很重要的，我可不想被别人落下。我们敬爱的周总理从小就有“为中华之崛起而读书”的伟大信念，努力学好知识，为新中国立下汗马功劳。孔子是伟大的教育家，但他对两个孩子关于太阳远近的争辩，却不能做答。于是，他回去对弟子说:知识是无穷无尽的，应该不断学习，虚心求知。后来便有“三人行，必有我师焉”的警世良训。
    如今正值第三次科技革命时期，由工业经济向知识经济转型，日益激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。因此，我国也大力实施科教兴国的战略方针，把教育摆在优先发展的地位，培养各种高素质人才。如果再不学习知识，势必会沦为新世纪的文盲，被社会淘汰。
    同学们，“五四”的春风吹拂着我们:面对大好形势，我们应该不断地汲取知识，夯实人生的基石，才能肩负起建设祖国的重大任务，为祖国的明天贡献自己的力量。

重文岂能轻理

    目前，在部分中学生中，有一种重文轻理的倾向。本来数理化学得不错，偏偏要报考自己成绩平平的文科。问其原因，回答是:“学好数理化，走遍夭下都不怕’已经过时了，现在是学文科吃得开。”

    照这些同学的看法，在当今中国，似乎数理化知识和科学技术贬值了，理工科人才没有用武之地了。如此见解，实在新鲜！

    社会发展史告诉我们:社会的前进、生产力的发展，都离不开科学技术的巨大推动作用;社会生产的停滞或倒退，也无不与科学技术的残遭冷落有关。因此，在我国社会主义建设的新时期，党中央明确宣布“科学技术是生产力”，把发展科技当作战略重点之一。十一届三中全会以来的短短九年间，我国的国民生产总值、国家财政收入和城乡居民平均收入就能翻一番，其中一个重要原因，就是党中央重视了科学技术，发挥了各行各业科技人员的聪明才智。赵紫阳同志在十三大报告中讲到今后经济发展战略时，第一条就是“把发展科学技术进步和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。这就更加清楚地表明，科学技术不但没有过时、没有贬值，反而会身价更高。不久前，我曾读过一篇报道，它写的是乡镇企业争抢科技人员的事。这篇报道的题目叫《抢“财神”》。请想一想，人们为什么要“抢”科技人员?又为什么把他们称作“财神”?还不是因为科技人员在发展经济方面能做出大贡献吗?事实告诉我们，今天，科学技术是“适逢其时”，科技人才大有用武之地。

    轻视理科没道理，盲目地“弃理从文”更不对。我们知道，人的丰富多彩的个性和才能，只有在最适宜的岗位上才可能得到最充分的发挥。因此，选文科还是选理科，应从自己的实际出发，根据自己的爱好和特长，“因材选科”，以利于自已向最能发挥才智的方向发展，便自己的才能在对社会的贡献上，趋向最佳值，产生最大的社会效益。有的同学的长项是数理化，文史地是他们的短项，本应“扬长避短”，选报理科，将来在科技战线大干一场，而他们却弃理从文，就短避长，这怎能不令人感到可惜！

    有的同学弃理从文，理由是:学习理工科艰苦，不如学习文史类省力。这也未必妥当‘无论是理科还是文科，作为一门科学，都有它丰富复杂的内容和内在的联系，要学好它们，都是不容易的。就拿文科中的历史和语文来说吧:历史，上下几千年，纵横儿万里，古今中外，文化经济，人物事件，因果关系，真可谓头绪繁多，综合性强。要掌握它，谈何容易!语文，就更复杂了，且不说字词句篇、语修逻文这些五花八门的语文知识，单是作一篇千字短文，不就使我们不少同学叫苦不迭吗?“易”在何处?

    还有的同学弃理从文的理由就更令人触目惊心了。他们说:“考理科毕业后就是干实际工作，当牛作马，考文科可以当企业或行政的领导，可以扬起鞭子赶牛马。”且不说他们把干实际工作比作“当牛作马”是多么错误，.也不说他们把领导与群众的关系视为统治与被统治的关系是何等荒唐，只就他们认为文科毕业生才能当领导这一点，也是站不住脚的。党的干部政策历来是任人唯贤，一重在看他们的德才条件，而不是看他们是学文还是学理。请看当今从中央到地方的领导班子中，不是既有学文的也有学理的吗?从这里也可看出，这些同学弃理从文的学习目的是多么不正确——想当“人上人”的“领导者”。不过，我相信，抱着这种目的学文科，即使功课学得好，也当不了受群众欢迎的领导。因为，群众需要的，是人民的公仆，而不是骑在他们头上的“老爷”。

    当前，改革、开放的大舞台，为我们提供了锻炼成长、施展抱负的广阔夭地。四化建设既需要有创新精神的文科人才，更需要才华横滋、大有作为的理工科人才。我们要根据自己的实际和国家的猫要，确定自己努力的方向，不可盲目地“重文轻理”、“弃理从文，也不要怕艰苦，图省力，更不要幻想着去做什么“扬鞭赶牛马”的老爷。

小议中学生化妆

    近来，我们这群萃萃学子中竟然“冒”出了几位热衷于化妆的时髦人。她们的身上带着浓浓的香水味，她们的手指甲上涂了一层厚厚的“覆盖物”，她们的眉毛也刻意整修过。每每看到她们那施以脂粉的形象时，我总禁不住在心里“呐喊”，同时想到了……

    我想起周敦颐笔下的莲花，“香远益清、亭亭净植”、灌清涟而不妖”的纯洁和高尚，不也是美的吗?“清水出芙蓉，天然去雕饰”，难道不好看吗?诚然，“爱美之心人皆有之”，但“美”的含义却并不在于手指甲的色彩和眉毛的深浅。

    这帮“时髦人”显然不懂得真正的美是什么。可叹!可悲!爱美之人却失去了美，更何况此举又违反了《中学生行为规范》呢!是的，他们失去了学生应有的美，一种纯真自然的美。这不是一种可悲吗?这种现象应该完全杜绝，希望这些同学猛“醒”过来，让我们去寻找真的美。

谈谈送贺卡

    购买贺卡的中学生，大致可分三种心态:其一，朋友、同学之间，彼此祝福，增进友谊。其二，由于送贺卡成风，使一些原并不愿送卡的同学，碍于情面，也不得不为之。其三，买贺卡只是为了摆阔气。面对三种不同情况，老师、家长既要给予足够的理解，又要加以引导。在中学生中，提倡节俭是永远不会过时的，一切都应讲究一个“度”，“碍于情面”送卡—缺乏真情—此举大可不必，教育学生不应变成“世故”的君子，为增进友谊而送贺卡，无可厚非，但可提倡自制贺卡，中学生中不乏心灵手巧、创意独特的人才，用智慧和热诚，制出更关的贺卡。

    然而，更重要的是在学校、斑级内形成一种良好的舆论导向—真正的友谊并不单纯表现于送贺卡。使每个学生妙立起正确的友谊观，这样，我想互送贺卡造成浪费之风也许会收敛一些吧！

    【简析】

    短文开门见山分析三种心态，就事论理，针对性强。继而，文章又推进一层，提倡引导学生树立正确的友谊观，“真正的友谊并不单纯表现于送贺卡’，站到一个新的高度来分析问题。这样例文不但在说理上有层次，而且在立意上也达到了一定的深度。关部门用人不当，而是与这位大学生本人大大有关。其原因是:目前我国进行了人事制度改革，墓本形成了竞争上岗、人才流动的良好氛围，学非所用现象已大为减少。诚然，毕业分配有时还带有行政命令的痕迹，也难免会“乱点鸳鸯谱”，但一个真正风华正茂有事业心的大学生，完全可以远走高飞，到发挥自己才能的地方去工作。君不见人才洽谈会上人头济济，招聘摊前应聘踊跃么?而这位女大学生身处公厕收费房，阅读《曾国藩传》，说:“习惯了也就没什么了”，还让男朋友帮她扫厕所。如此安之若素，着实令人“哀其不幸，怒其不争”！

    年轻人的可贵之处在于竞争力强，但愿每一位不甘寂宾的大学生，在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的今天，找到发挥自己才能的最佳位置，为建设祖国贡献自己的聪明才智。