其实，生活中多的倒是看来平淡的小事，而人的精神、品格、风貌，也经常地大量地表现于时待小事的态度上，“于细微处精神”，说的正是这个道理。写作的规律也恰怡是“以小见大”。《买鱼》的作者在取材上显然注意到这一点。在练写这篇文章时，我想她是不大会感到“无米”之苦的。
有了“米”，得看“巧妇”加工制作的本领了。《买鱼》的作者是高中一年级学生，就这个“级别”来看，她算得上“巧妇”中的一员。能在生活的海洋里把这个看来平常的材针撷取来，说明她有眼力，能不拒生活之小。在材料的加工处理上也有值得称道的地方，表现出一定的“心计”。
首先，作者注意到材杆的提炼。文幸的提炼功夫主要在立意上—立意要明，开掘要深。买鱼这段经历显然才动了作者的心，这个材杆所显示的意义也是多方面的：老院长时出差战友家属的体贴，时寒风中排队买鱼孩子的关切，平易近人的作风，发扬党的优良传统的自觉精神，等等。应该说，衬这个材料任何一个方面的肴力表现，都有一定的积极意义。而作者却把文章的意旨立定于一个老干部在看来徽清的小事上，严于律己，毫不苟且，自觉发扬党的优良传统这个发尤点上，使文章具有I更深广的意义，使人物更加光彩照人。
作者还注意到以“意”为尺度，恰当地剪栽，做到不枝不茎，详略得休。更可喜的是在亨件的自然发展中，作者根据表现中心思想的需要，有。u地添加了一些“小擂曲”，使纵的叙述和横的开拓自然地联结起来，把相当单薄的材料处理得较为丰满，且为下文作T锅垫。比如，听到蓝伯伯的问话，我联想到听妈妈说他提职后一直不肯掇进院长楼的事啦，妞妹二人关于蓝伯伯从前在部队是什么官的议论啦，妹妹骄傲地扬扬头，叙说“他待我可好啦”的经历啦，都不是等到之笔这些穿擂和甘于人物衣着、神态的某些细微处的着力点染，都把这位老干部可亲、可敬、可责处，活脱脱地匀画出来了。这是“于细橄处见精神”的又一体现。
在结构的安排上，文章采取了顺叙的平直方法，但读来却不觉得单调乏味，原因是有一条贯穿始终、起伏游荡的“感情主线”：春节前买鱼的急切，望着长队的扫兴，想到除夕之夜可能吃不上鱼的心酸，盼着找到熟人的希望，见到蓝伯伯的喜悦，欲开口又不好意忍的为难，听到蓝伯伯主动代买的心花怒放，直到发现蓝伯伯也在排队并且排在最后的惊诧、理怨和失望，感情的波澜逐步推向高潮，最后以“我心里蓦地一热，眼晰也模糊”的满腔激情，夏然收篇，使读者跟着作者一起，经历了一场虽然算不上排山倒海却相当猛烈的感情“风波”，并给读者留下了回味的余地。这样的结构安排出乎自然，也显示出作者的心力。
语言朴素，不事雕饰，无大语病，琦话大致切合人物声口，也是这篇记叙文的可取处。
稍感不足的是，院长排队买鱼部分的处理嫌略，缺乏必要的侧写和烘托。院长立于风雪中排队，买鱼的本院职工或家属竟毫无反应，也有些不合情理。如果能在这里增添人们的举止、议论，哪怕是几句插话，几个动作，甚或人们的表情、眼神的些许匀勒，都会使这个全文的重点场面得到开拓，主题进一步深化，人物形象更丰满些。看来问题也出在“细微处”的照顾不周上。
如果说写记叙文有什么“窍门”的话，以小见大，“于细微处见精神”，也许该算作一个吧?