路德维希·凡·贝多芬，他生于1770年，出身于音乐世家，也是维也纳古典乐派代表人物之一。创作的作品对音乐发展有着极大影响，也因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬从出生那一刻起，就注定了音乐家的身份，因为贝多芬的父亲是音乐家。从他四岁开始，就被迫与各种琴“钉”在了一起，每天被繁忙的学习压着，在11岁时，就加入了戏院乐队；13岁当大风琴手。1787年，贝多芬失去了他最爱的母亲；他17时，就不得不承担起家中重担。
贝多芬的作曲中，多少的旋律在反映着他的处境，«英雄交响曲»，如同一个明媚的早晨，突然地面被阴影覆盖，风、雷接踵而至。如同«第九交响曲»狂风席卷了大地，黑夜中，充斥着悲伤，可没持续多久，阳光穿破阴影，照在了大地上，又重回了晴天的明朗。
贝多芬的一生几乎都在与病魔纠缠，从1769年开始，耳聋开始折磨着他，这对于普通人来说算是前途的无望，对于音乐家来说是整个世界的崩溃。但是，贝多芬仍然坚持着，想重新塑造这个世界。最终，他靠着意志和他的资质，在绝境中涅槃，完成了伟大的创作。
贝多芬这样坚定的意志，不禁让人想到了她——海伦·凯勒，那位听力、视力、语言能力都丧失的女作家，二者的共同点很多，也很少，但他们都有着不向命运低头的品质。
贝多芬，绝境中成长的巨人，一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，感叹世界对他不公，他却用他的痛苦给予了世界欢乐。
也许老天不会眷顾每一个人，但我们一定要以积极乐观的心态面对挫折，记住，不经过挫折的苦，怎能尝到成功的甜！
书中说到，原来乔布斯是一个被遗弃的孩子，他的父母都是大学生，但他的养父母缺是高中都没有读完的机械师和记账员。养父母勉强供养他读完小学和中学，在小乔布斯的坚决态度下上了学费最贵的私人学校，缺又中途辍学。很早乔布斯便得知他是被遗弃的孩子，养成了他独立和坚强的性格；在很早的时候，他便发现自己聪明而又反应敏捷。
这让我想起奥巴马，他的父亲是非洲来的演讲家，虽然父亲在他2岁的时候便离开他，但是成年的奥巴马也是继承了父亲演讲的特长。同是不太顺利的童年，但是奥巴马还是在白人学校学习，并考取了著名大的大学，并顺利毕业。奥巴马和乔布斯，成长经历大大不同，但并不因为不完美的家庭，而失去人生的方向，穷人家的孩子同样可以很出色。他不同于另一个天才---比尔.盖茨。他出生显赫世家，却也在哈佛大学辍学，创办了个人电脑公司。联想到身边的被收养的儿童，他们成年后都存在性格缺陷，心理的阴影影响了他们的工作、生活，心理脆弱；但乔布斯却心理坚强。
乔布斯的信奉佛教，但却与创造科技产品不冲突，也让我想到人确实是最好有一定的信仰。有信仰而不盲目崇拜。信仰不是为了逃避现实的苦难，而是为了心灵提升到更高的境界。虽然我并没有信奉任何的信仰，但是我以后也会教育孩子信奉某一种，哪一种都无所谓。
令我印象深刻的另一点，乔布斯也是淘气捣蛋的孩子。因为上学前，母亲就教会他基本的阅读，让他觉得上学枯燥无趣，他却是喜欢搞恶作剧的家伙，小学到大学多次被退学，他吸毒、早恋、叛逆，好像无恶不作。虽然还没看到后面的成功经历，但从这点却发现他和很多企业家一样，小时候都是不爱学习的家伙。这让我感觉郁闷，难道美国的教育也是和中国的应试教育一样无用，一样的只是培养无创造力的学生吗？难道听话、学习好的学生，到最后都是被别人领导吗？难道不善表达，注定不能成功吗？面对别人说的不愿读书、读书无用，我们是该叫别人要读还是不读呢？哦，忘了这是商业社会，是社交社会，有社交才有可能成功。
但是，小时候的乔布斯，确实显露了在电子方面的天分和巨大兴趣。他一直在电子方面投入的巨大热情，让他有机会和天才的工程师合作，从而创办苹果公司。这也让我想到，家庭确实能够给孩子提供未来成功的教育氛围。虽然老乔布斯是个高中未毕业的机械师，但是小乔布斯确实是从养父那里认识到、学到基础的电子知识，并产生热情；而老乔布斯在修理汽车从而出售当中，也让小乔布斯学会怎样讨价还价。父母是孩子的最好榜样，父母拿出足够的热情与耐心培养孩子，把更多的时间与孩子在一起，孩子就能从父母身上学到更多，孩子的成功，离不开父母的家庭熏陶；反过来说，个人得成功，也必定是对某样东西投入激情，才可能成功，三心两意，得过且过，绝不会成功。这是我对教育孩子方面的启发。
乔布斯确实是天生的领袖。可能因为被遗弃的经历，让他天生的独立与天生的控制欲。他总能通过专注的眼神，强大的心理，去征服别人。他总能想办法让别人信服自己。在技术层面，他虽然不是一流的专家，但是他却追求完美，在别人看不到的背面，也追求一流品质；在音乐与精神层面追求极致，追求艺术与科技的完美结合。同样的，他在个人与公司的成长过程中，也得到了很多贵人的相助。这些贵人却又是乔布斯的个人魅力所引来的。
但是看到这里我也心情沉重，乔布斯因电脑时代、手机时代而让苹果越来越大，但在我们的这个时代，我们还能创造奇迹吗？也许现在机会会少，但是创造力是无穷的，以前谁又能想到电脑会出现、手机可以这么玩，飞船可以飞到外太空，高铁可以从深圳通到北京？我们是满足现状、知足常乐，在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩；还是勇于探索、敢于幻想，争取一切机会创业呢？我们的创业的机会在哪里呢？也许机会是有的，最重要的是要善于抓住机会。
阅读提示
编者将两篇传记放在一起，其目的是让初次接触传记的学生们能感受自传与他传的异同点，从而对传记的写法有一个初步的印象。
他传和自传的相同点是都要遵循传记“实录”的原则，不管是记述他人还是自己，都必须实事求是，而不允许虚构和夸张；且它们都是小传，都只能简略地介绍他人或自己的经历，并突出其中的主要事件。两者的不同点是：前者记述他人，后者记述自己。具体到课文中，前者以柔石的革命活动为重点，后者以自己如何走上文学创作之路为重点；前者语言简洁朴实，冷静不失悲愤，后者语言生动幽默，轻快不失稳重。
阅读《柔石小传》时，既可从课文记述的顺序切人，也可抓住柔石的一生是从事进步革命文学事业的一生这一特点，从课文第五自然段写柔石被“秘密枪决”切人，激起疑问，再从头探索柔石进步的一生。在阅读时，注意理出柔石从事进步事业的经历，紧紧抓住“新”“改革”“新的”“左联”“苏维埃”等词语，归结出柔石一生不断进步的特点。这样，既能清楚地了解柔石光辉的一生，也能深人地体会鲁迅的悲愤之情。
阅读《我的小传》时，可从母亲如何对待“父亲的遗嘱”切人。“父亲的遗嘱”在文中并不是无关紧要的一笔，而是几乎影响着茅盾的一生的。母亲作为遗嘱执行人，自然责任重大。母亲先是严格按遗嘱办事，禁止“我”看小说，然后是“看见我升班，也就不RY嗦”(这其实是放松了对“我”的监督)，接着“母亲默认了”“我”读北大预科第一类，最后是“因为经济日窘，不主张我再读书”，使“我”最终走上文学创作之路。这样切人阅读，文章就纲举目张，条分缕析了，也就深人地理解了茅盾是如何走上文学创作之路的。
写作设计
以“小传的一般写法”为题，写一篇500字以上的说明短文，要求以《柔石小传》和《我的小传》两文为例，归纳出小传的一般写法，如结构安排如何，内容侧重点如何，语言风格如何，与人物故事有何区别等等。
阅读《柔石小传》，以“最后的微笑”为题，写一篇700字以上的记叙文，要求用对比手法描绘出柔石从监狱到刑场时的神态、语言及国民党反动派卑鄙无耻和畏缩的丑态，并适当插人议论。
以“我的母亲”为题，写一篇700字左右的记叙文，要求以《我的小传》中写到的母亲的有关事情为基础，以合理的情节将文中的一两件事具体化，表现出母亲的开明。
写作提示
题目要求以两篇课文为例，这就排除了选用其他传记作例，且要求写成说明文，也就不能写成评论文章(对某一方面特色加以肯定，并发表自己的看法)。具体写作时，可以对题目要求的几点分别进行阐述，一节说明一点，每节开头最好有一句中心句，这样文章就一目了然了。
“最后的微笑”这个题目，能使人感受到柔石的那种大义凛然、视死如归、坚贞不屈的崇高精神，这种精神与课文中写到的“抵抗北洋军阀甚力”“咯血，仍力助宁海青年”等事情所表现出来的精神是一致的。可以这个为基点，展开想象，将柔石从监狱到刑场的最后一段时间的表现写出来。写作中，适当描写国民党反动派的卑鄙无耻和残忍，反衬出柔石坚贞不屈的一面。文章应扣住“微笑”两字，并将其贯穿于整篇文章中。
从题目看，写作对象应是“我”的母亲，因此写作时应设法站在茅盾的一立场上去看待他母亲。从课文中不难看出茅盾母亲其实是一个非常开明的妇女。虽然茅盾父亲留有遗嘱，但他母亲并没有像封建社会时的一些妇女那样，泥拘于那张遗嘱，而是细心观察。发现茅盾的爱好，并最终使茅盾走上了文学创作之路。没有母亲的支持，茅盾可能不会成为文学家，所以写作时要紧紧抓住这一点，选取几件事并具体化，从中表现出母亲的开明。当然母亲另外的性格。也可根据合理的想象添加上去。