脚还未跨出教室，泪水就簌簌地落了下来，几天前的一幕像电影一样，又浮现在眼前…… “邱雪，你把脚下有纸的同学名字记在黑板上!’’放学后，老师叫住我说。“噢。”我一边答应着，一边拿着粉笔向地面寻视起来，李新、刘全，我一个一个记着。忽然，我发现好友强强的脚下也有纸。唉!这可如何是好!是记还是不记? 一不做，二不休，记!我一挥笔，又一个名字赫然出现在黑板 _上。 回家的路_L，我的心情分外沉重，这下可好了，我至少得罪了二十几位同学，他们一定恨我了!我惴惴不安地想着。不知不觉，便走到家门口了。 第二天一上课，老师立刻拿着尺子，沉着脸大声喝道: “昨天邱雪记了这么多名字，你们真不讲卫生，每人罚做一周的卫生!”
这是我始料不及的。“真倒霉，凭什么记我的名字……”顿时，像往油锅里撒了一把盐，全班都沸腾了。我不知所措地坐在座位_L。一下子变成了“遗臭万年”的“千古罪人”。呆滞地盯着每一个人，心想:“这下可惨了。” 上语文课，老师让同学们讨论问题，我扭过头，只见几个女生用手帕不住地擦眼泪，轻轻抽泣，时而瞥我一眼;几个男生不服气地喘着粗气。每当我与他们的目光相碰时，我不禁不寒而栗。 下课后，同学们三个一群，五个一伙地声讨我的“罪行”。他们一看见我，就像躲避瘟神一样疾速闪开，好像我随时可能传播疾病。连几个和我最好的同学也对我寡言少语，冷冷淡淡，我从心里问自己，“我做的对还是错?” 点评:学生心灵深处的呼唤，学生的思想淋漓尽致地表现，细致入微。
数不清我曾几次走进这扇门，也道不出我曾几次跨出这扇门。哦，只需记住，这扇门，属于我们温馨的一家。
五年前，我们搬了家。进进出出那扇门，由小而大。我不会忘记这是爸爸用汗水筑起来的。那时，爸爸早晨5点多起来到新屋整理，接着还得应付一天繁重的工作，但爸爸从没有因劳累而叹气。我知道，我这位泥水工出身的父亲，要用自己的双手建起一个属于我们自己的家。
如今，爸爸每天下班回家，就在他跨进家门的一刹那，那千斤的工作重担暂时搁置，投人于这个和谐的安乐窝里—有着妈妈贤慧的关心，有姐姐、弟弟和我顽皮的笑声，而爸爸也会开开心心地释放他那爽爽朗朗的笑声，这，又让我们更加开心。
而当走出家门的时候，爸爸总是昂首挺胸，步伐坚实。因为，他知道，只有带着希望“上路”，才能携着收获归来。进进出出那扇门，就是在希望与幸福之间开闭着。
慢慢地，镭射唱碟机哼着歌儿走进了那扇门，软绵绵的沙发侧着身子也跨过了那扇门……但我知道，爸爸最欣慰的还是我们天都能健健康康.快快乐乐地出人于那扇门。
爸爸像总有使不完的劲，放不完的笑。今天，我问爸爸:“我学习怪累的，你不累吗?你怎么有那么多的快乐?”爸爸问我:“你想快乐吗?”我点点头。“妈妈、奶奶想快乐吗?”我又点点头。“这就对了，我也有不快乐，但我 把它埋在心底，这是我的一种责任。”看着爸爸深沉的眼睛，我似懂非懂。
风雨骤来，由于有了那扇门，那扇属于我们一家的门，我们一家对一切都变得有信心。小小的困难又算得了什么呢?
进进出出于那扇门，我的心充满着温馨、希望，感激给了我们那扇门的爸爸妈妈，因为他们给了我温暖的家，也给了我走向社会的门口。我一定会像爸爸一样昂首阔步地跨出那扇门，走进社会的大门!
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一天午饭后，我刚跨出家门，突然眼前出现了一座大拱桥，这桥是彩色的，多么雄伟壮观。
桥的一头架在家乡的小溪边，另一头架在远处的天边。桥的颜色有红的，有蓝的，有黄的……非常美丽。我便兴奋地往彩桥奔去，但这彩桥越来越模糊了，最后消失得无影无踪，接着便下起了一场雨。我急忙转身跑回家，把这事告诉了妈妈，妈妈说：“傻孩子，那不是彩桥，是彩虹。你们不是有学过吗?”我不好意思地点了点头，心想：我长大以后，要是能建造这样一座大桥，把天和地连接起来，我就可以通过这彩桥去遨游天空，观赏风景，那该多好啊!
星期天下午，我要返校了，刚要跨出门槛，母亲突然喊了一声:“扣子!”我低头一看，发现小褂上的颖纽扣掉了。
“算了，到校我自己缝。”说粉，我转身便走，可母亲已幸着针线追了过来。“甭忙，那像啥样子!”我踌躇了一下，正要脱下衣服，被母亲一把按住:“不要脱，会着凉的。“这……”“行!”母亲微笑着，她那坚决劲，不容我分说。
母亲弓着腰，老花的眼睛靠近褂面瞅着。我看见她的手抖动着，笨拙地绕普线，任硬的手指，用力地捏着针，一次一次地老穿不上扣眼。好半天，才碰巧穿过针眼一她花白的头发在我眼前承动。看着亲吃力的样子，我突然感到:母亲老了！是的，她老了。好几分钟过去了，扣眼几乎被线挤满。扣子缝好了，母亲直起辰来，如释重负地叹了口气，脸上溢满了欣慰的笑容。“行啦，走吧，别误了去学校。”
我低下头，纽扣模栩了。在一片赚脆中，我看到了母亲那顺举举的心......
【简析】
文章选取了缝纽扣这件细小的事来展现动人的慈母形象，写母亲缝纽扣细腻准确，使母亲形象栩栩如生。钉好纽扣，母亲直起腰来，那一句平淡的话，将母爱的纯真表现得既朴素又自然。文章结尾，对“我”的感情表述也颇动人。
跨出父母恬宁的嘴湾，我牵到了老师宽大的衣襟。那衣襟像一面族旗，招展着不尽的神秘。跟着老师的脚印走，我洁白的生命，在她手里层层染织了世界的颜色。
“为了长大能干很大很大的事儿，就要做得很多很多的为什么，你知道，谁能教会你把各种各样的问号抹掉、拉直吗?"
当还被牵着小手走路时，仰着崇敬的面庞，我已听父母讲了许多“老师的故事”。如今，端坐于明亮的课堂，老师清润的声音，一如清泉流泻，沁我心扉。
稚幼的目光里，她那么高大、完美，处处是你我效仿的模样。你抢着做她吩咐的事儿，我争着让她说自己是好学生……我们簇拥着她，就像那天天向上的青藤，亲密地缠绕着文明之树。全人类把精神珍品给了老师，老师用它开启一道道求真、择善、逐美的年轻的心扉.她身上如同放射着一圈圈力量和爱交融的光，吸引、征服着你我……
“或许因为一段抹也抹不去的记忆，我总是把老师和母亲联系在一起。”一位大学生对我讲，“读小学时，我有位女班主任，太善良了，恨不得把一顺心掏给学生。有一天，她正讲课，我征怔地望着讲台上的她，眼前似乎已是母亲的影子。我蓦地站起来，朝她喊了声:‘娘，’老师的脸一下子红了，教室里静得无一点声音。”
他掏出自己的秘密让我解释，可我能说什么呢?若干年来，我心中也是弥漫着这样一束情慷，一份亲切，一种说不清的母性般的情结呵。
“在我的心上，镌刻着一双老师的眼睛。”一位画家也曾向我谈起他不能忘怀的，一次生命的转折。那是位男老师。
“语文课上，我正入神地为‘严’老师(学生给他起的绰号)画第五张漫画〔是第五张，记得很清楚)，画着画着，猛一抬头，一双严厉、优郁的眼睛正紧紧盯着我……老师啥时过来的?我害怕极了，眼巴巴瞅他颇抖着手，收走带着讽刺、诬蔑味儿的漫画。
“课下，我战战兢兢被他叫到办公室，心想，一场疾风骤雨就要来临了。可‘严’老师只是细细端详那画儿，良久，他霍地一拍桌子，大声道:‘好，好，画得还像回事儿。’从此，他开始定向培养我，不断给我加劲儿，还请人专门指导我画画。
“这件事成了我生命的一扇转门。那一双严厉的眼睛也一直跟着我，使我不敢偷徽.”画家叹到:“在人生的航程中，老师发挥着启航、定向、鼓舞的作用，一位有涵养、有魅力的老师，往往决定学生终生的奔赴。”
老师的眼睛，多像是跃动的火呵，点燃无数的梦想、璀璨的青春和雄壮的人生。
她的爱，不是母性胜似母性;她的严，不是父性胜似父性。从而，一个优秀的老师，以父母之情创造学生的时候，也不可避免地赢得学生崇拜的感情。像教育家陶行知先生说的:先生创造学生，学生、先生合作而创造出值得彼此祟拜的真善美的活人。