无数次，我曾经拿起我拙劣稚嫩的笔，试图去刻画他、描写他、赞颂他，虽然每次都无功而返，但我仍要一次次尝试，只因他影响了我，影响了我的过去与现在，乃至未来的道路，我下笔，呼唤他，呼唤他——李白！
识
小时候，妈妈让我背唐诗，我那叫一个不愿意。直到看到那首《静夜思》，我怎么都挪不开眼。从此，我就记住了李白，记住了《静夜思》，也记住了唐诗！
是李白，让我喜欢上了唐诗。
知
长大后，每当读到李白的《将进酒》中的“千尽散尽还复来时”，我都不由得发现感叹李白是多么乐观豁达啊！反观我自己，只要遇到一件小事就闷闷不乐，甚至抱头痛哭，李白的乐观和我的忧愁形成了鲜明的对比。现在，只要我遇到什么困难，脑海里就会浮现李白喝酒畅饮的样子。那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”也成为了我的人生格言。
是李白，让我懂得了要做一个乐观的人。
敬
现在，我常常会模仿李白的浪漫笔触写作文。
在描写美女时，我会用“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”。想写自己苦尽甘来时，我会用“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。当写到自己孤独寂寞时，我会用“举杯邀明月，对影成三人”。
是李白，让我写作文的水平逐渐提高。
李白，绣口一吐，就是半个盛唐。如果少了李白，对历史来说不过是少了段风流倜傥的故事，全唐诗变薄了一点，但对大唐来说却是重大损失。李白，大唐有你，才真的了不起！
1、肖像描写
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特 征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外 貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写
通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说， 更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写
心理是指人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生写作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
岁月就像是一支蘸满墨水的笔，刻画出了苍老的痕迹。这个春节，注定是个不平凡的春节，甚至，是一场无形的硝烟的战争。
疫情的到来没收了人们的欢乐，疫情的到来没收了人们的祥和，疫情的到来没收了人们的心情，疫情的到来没收了人们的喜悦，疫情的到来没收了许多抗击在疫情的叔叔阿姨们和人们的安全以及健康。
抗击在疫情的叔叔阿姨们怕防护服被病毒感染到，就接近6个小时没喝水，钟南山爷爷上年纪了还奋斗在一线，李文亮医生还在抗击疫情的过程中感染到新冠病毒而离世。而这些，都是由一群爱吃野味的人引起的。
不过，我们也没有退缩。有的小镇的站长便主动站出来，他们放弃了家人和孩子，依然坚守在抗疫的岗位上，钟南山爷爷一边拉起横幅对人们说:“千万别去武汉。”可自己却顶着八十多岁的身体拼了命似的向武汉奔去，雷神山和火神山两座医院更是在10天之内完工，别的国家的人更是目瞪口呆，这，让我们见识到了中国的团结，更是让我们见识到了什么叫做中国速度。
现在我们唯一能做的就是宅在家里，不出门，不信谣，不散谣。
“但愿人长久 千里共婵娟”在一线的道路上，在抗击疫情的道路上，愿你们一路平安，向最美的你们致敬。
那一刻，我铭记着。
那一刻，我依然刻画在心。
那一刻……
在成长中，欢笑，泪水，都是必不可少的。但是在我的概念里，不管多么伤心的事，或开心的事，微笑面对最好。但是，我总是做不到，总是含泪微笑。
那一次的演讲，我准备了好久好久，白天的空余时间，我不停地读背，晚上，我躲在厚厚的被子里，手拿电筒，尽管捂得满头大汗。因为那毕竟是我第一次真正的演讲，从写演讲稿，到演讲完毕，差不多有两个星期的时间，这两个星期之内，每一刻，我的心跳都是加速的，每一刻，我都是激动兴奋的，每一刻，我又是忐忑不安的。
当我走上演讲的讲台，当台下成千上万的眼睛注视着我的时候，我浑身都在发抖，我背诵着那原本已经熟悉了不能再熟悉的演讲稿，背完后，我怀着紧张的心情走下的台，直到主持人报出了成绩九十四点五分，二等奖。那一刻，我含泪微笑，因为那是我多天的努力换来的成绩，我万分激动，那一刻，我全身轻松。
一次的期末考试，考试完后，同学们在一起讨论的时候，我知道英语的一个题目，我把题目的意思理解错了，而由此也全部做错了，我想哭，但是我告诉自己，我不能哭，不管什么事情，我都要用微笑面对一切。所以，那一刻，我微笑了，但是我是在泪水中强忍着微笑的，因为我知道，不管多么伤心的事，微笑面对最好。但……我只能含泪微笑。
从今以后，我面对的一切一切，我都要含泪微笑，因为，我只能含泪微笑。
本文以真实的情感，细腻的笔触，生动刻画出了一个初中毕业生中考之后忐忑不安的心理状态—知了是烦人的，“各种念头就像走马灯一样在脑海里转来转去”，想到中考水平发挥不错，“一股甜蜜的滋味从心里泛到了脸上”，因而平静下来，可“万一”考不上的想法又使“我的心像装进了烧透的砖窑……”这成功的心理描写源于亲身的体味与比喻、对比等描写手法的运用。
前文介绍的审题方法主要针对命题作文形式而言，考场作文中材料作文命题形式也经常出现。记叙类材料作文的审题关键在于理解材料的内涵，弄清命题者提供材料的意图。综合来看，命题者的意图可能有以下几个方面:①从材料中归纳借用其中心;②模仿其写作形式或写作方法中的某一点;③根据材料改写、缩写或扩写;④材料是作文构思行文的背景;⑤材料是故事情节图片。无论是哪一个方面，我们只须牢记一点:把握准命题者的命题意图。
记叙类材料作文命题要求往往除审题外，还要求写作者自拟题目。在给材料作文拟题时，必须认真分析所提供的材料，悟得提供材料的真意，才能拟出恰当的标题来。
怎样自拟作文题目，这是大有讲究的。好的作文题目能够突出文章的主题，对全文起画龙点睛的作用。比如契诃失的短篇小说《变色龙》的题目就是这样。如果不用这个题目，小说似乎只是写一个替官处理狗咬人的经过，用上这个题目，就突出了一个趋炎的附势、媚上欺下、见风使舵的变色龙形象。这个形象成了世界文学上一个著名的文学形象，具有十分深刻的典型意义。题目好比商店的招牌，好的文章题目，富有吸引力，能给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急于一读的欲望。比如魏巍写的通讯《谁是最可爱的人》，题目提出问题，发人深思，能使读者急于寻求答案而阅读全文，并扣紧题目准确地把握文章的主题。题目对一篇文章如此重要，每个考生对题目的拟定都应重视。下面对近年来一些地区户考作文试题中要求自拟题目的题型作些分析，看看自拟题目要注意哪些方面。
一、要新颖。题目的拟定要尽量做到新颖别致。如果没有什么特色，拟出的题目，千题一面、似曾相识，势必降低文章的吸引力。
1991年贵州省中考作文题要求学生根据一幅漫画，自拟题目写一篇议论性文章。漫画画面是:一个学生得60分，笑了;另一个学生离满分只差0.5分，哭了。漫画的题目是“哭比笑好”。考生就这个考题写出了各自的文章，但自拟的题目大部分都一般化，大同小异。诸如《在哭与笑之后》、《“哭”与“笑”小议》、《笑比哭好吗?》等等。这些题目固然都能大致反映该篇文章的内容范围，但能突出文章主题，能起画龙点睛的作用只有《笑比哭好吗?》。这个题目用反问句形式，实际上点明了作者反对得60分而笑的观点，但对着0.5分满分而哭的持何种态度，从题目中看不出来。有一个考生自拟的题目与众不同，他拟的题目是《错位》。这个题目即否定了为60分不该笑而笑，又否定了为差0.5分不必哭而哭。画龙点睛，言简意明，新颖别致。从题目不难窥出文章的全貌。这个例子虽是议论文，但从拟题要新颖别致的角度看，对记叙性材料作文的拟题也是大有启发的。
二、要确切。也就是题目要符合文章的内容。从原材料中悟出的观点往往是文章的中心。题目要扣住这个中心，并且容量范围要适度，要恰如其分。
有这样一个考题，材料是一幅漫画:中学生张华，学习成绩中等，为了对付考试，虔诚地跪在草地上仰天祈求。要求看图后，拟题目写一篇600-700字的文章，以记叙为主，可抒情议论。叙述时，要紧扣画面内容，注意环境描写和该生的神态、心理描写。面对这样一个作文题，有些考生拟的题目达到了我们开头所提出的三点要求:画龙点睛，引人注目，新颖别致。如《无奈的祈求》、《与考试搏击》等。有的考生拟定的题目不够确切，如《张华的苦恼》。还有的考生拟定的题目过于空泛，如《从一幅漫画想到的》，这个题目可以套在所有看图《只要是漫画》作文上，而且这个题目议论性倾向太明显，显然不合要求，不够确切。
自拟作文题，一般在写正文前就要完成。也就是说，要根据题意构思好全篇，确定主题，定好结构，甚至考虑好了细节。此外，也可以先确定主题写好全文之后，再安上一个与全文相适应的题目。我们提倡使用前一种方法，先定下题目，再按快速作文步骤审题行文，这样才能胸有成竹、有的放矢，文章才能写得集中明确，才不至
于文不对题。要是写好文章再定题目，就有可能找不到恰当的题目，当然也谈不上起画龙点睛的作用了。但是，并不是说事先定好的题目就应一成不变了，写完文章后，再回头审视，若有更好的题目可以及时替换或修改补充，著名古典小说《红楼梦》不是由《石头记》改名而成的吗?
自拟题目的作文比命题作文更有广阔天地，能不能为自己的作文拟定一个好题目，这也是对考生水平的一个重要测试。
在刻画人物中有着不可忽视的作用，但作为一种辅助手段它往往和正面描写结合起来进行。这样做，一方面可以更深刻、更全面地刻画人物，另一方面可以把不便写的内容或不必直接写的内容写出来，成为文章主要内容的必要的补充。
例如，《我的战友邱少云》一文，作者在写到烈火烧到邱少云身上去之后，转向写.“我”的内心活动。通过“我”的内心活动的描写，不但补充说明了邱少云脱险非常容易及其这样做对全局的危险性，表达了“我”对战友深深的关切，更重要的是通过写“我”焦虑和痛苦的心情，烘托出邱少云那种令人难以忍受的危险处境。
接着，作者又回到对邱少云的正面描写上来。写邱少云用自己的行动战胜了常人难以忍受的巨痛，他宁愿牺牲自己，也要保住整个班、整个潜伏部队，去争取战斗的胜利。这里把正面描写和侧面描写结合起来，深刻地表现了邱少云是一个多么顽强、多么伟大的战士。
写日记有五字诀。哪五字呢?即:人、事、物、理、景。 人，指记自己或别人。可以刻画人物肖像，描写人物个性，也可以叙述、描绘人的言行。 事，就是把一件有意义的事情所发生的时间、地点、前因、后果等，记叙清楚。
物，记叙或描述一件物体，描述时力争做到生动、切实、绘声绘色。 理，就是指你对社会、学校、生活中的某些现象，经过认真观察、分析、思考，然后做出判断，阐明道理。 景，这范围就很广了，写日月星辰，山川湖海，鸟语花香等都可以。 不会写日记或日记写得不好的同学，认真参考一下上述五字诀，练一段时间就会熟练了。
日记写作的四字经: 日记虽小，包罗万千。 随时记载，写作方便。 推敲琢磨，用心钻研， 抓紧时间，忙里偷闲。 写景状物，巷议街谈， 名人语录，警句格言， 学习心得，读书有感， 影剧评论，小议浅谈， 善恶美丑，喜怒悲欢…… 所闻所见，皆可成篇。 检讨不足，积累经验， 有话则长，无话则短。 坚持经常，积土成山， 绳锯木断，水滴石穿。 天长日久，养成习惯， 不断练笔，受益非浅。
梦幻法是作者借助于梦境或幻觉来表达主题的一种刻画人物的方法。梦境是现实生活的曲折反映，因此描写梦境是表现人物心理活动和精神状态的一种特殊手段。如鲁迅先生在《阿Q正传》中曾描述阿Q在土谷祠中的一个梦，通过这个梦显示了阿Q的心态及其性格特征，即身受压榨而有原始反抗的意识，心遭扭曲而无正确的反抗动机，从而将这个旧社会中落后、贫苦的人物的复杂性格表现得淋漓尽致。
因为梦境既是现实生活的反映，又是现实生活没有的而人物往往强烈企求或害怕出现的事，所以特别能反映人物的思想感情。同时，梦境又是表达作品主题的一种有效手段，如曹雪芹在《奴接梦》中安排了贾宝玉梦游太虚幻境的情节就曲折地表达了全书的主旨与人物的命运。 幻觉与梦境有异曲同工之妙。安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中小女孩擦亮火柴后产生的幻觉，反映了小女孩极端饥饿和寒冷的处境，揭露了社会的阴冷与黑暗。
又如鲁迅先生《一件小事》中“我”望着人力车夫搀着老妇人的背影后产生的幻觉:“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”作者就通过这一幻觉既对人力车夫高尚的品质表示敬仰，又对“我”深感愧疚予以肯定，一举两得，笔墨简练。 由此可见，在写作时适当运用梦境、幻觉，是表达主题，推动情节，表现人物思想感情、性格特征的有效而巧妙的手段之一。
心理描写，是通过对人物内心活动的具体刻画，揭示出人物的内在精神世界和思想感情。它同样是塑造人物必不可少的手段。
心理描写，能够直接表现人物在想什么或想要做什么，反映人物的精神面貌。心理描写，实际上也是动态描写，是人物内在的动态描写，即对人物内心活动的直接表述，通过心理刻画，反映出人物内在的感情的形成、发展及转化过程，再加上与人物的外部形态描写有机地结合在一起，就能够从里到外地展示人物的性格特征。好的心理描写，对表现人物性格、塑造人物形象，起的作用很大。在不少文学作品中，我们看到，时人物的心理活动刻画得深刻细致，即使不写外部面貌，也可以展示出人物的个性特征。我们要求人物形象的外部风貌(容貌、仪表、姿态、举止、风度的美五)和内在的灵魂(心灵、品格的美五)的统一、和谐，枕必须借助于心理描写这种写作方法。
不少同学时写人物的内心活动感到困难，因为它不像人物的肖像、语言和行动，是直观的，一眼扰能够看出来。俗话说，“人心隔肚皮”，别人的心理活动看不见、摸不着，写起来无从下笔。其实，想了解别人的心理活动也不难，除了直接向他本人询问，向他人间接了解之外，很重要的还要通过自己的观察去了解。人物的内心活动拄往表现在外在的表情神态上，从一个人的神态表情上可以了解他的内心活动，比如:眉飞色舜，脸落笑容，说明他心中得意，十分高兴;双眉紧吏，满面愁容，说明他内心痛苦，十分忧虑。留心观察人物的这些外在神态，有助于了解人物的内心活动。
了解了人物的内心活动，用什么方法表现出来呢?主要有以下几种:
第一，内心独白。这种方法常用于人物第一人称，以人物自己的口吻表述自己的思想感情和心理活动。
鲁迅在《一件小事》中就运用了内心独白的方式，多次写了“我”的心理活动，通过这些心理活动的描写揭示人物的思想品质和精神面貌。当老女人映倒在地，车夫立住脚后，“我”料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是昨，也误我的路。当车夫去搀扶那老女人时，“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可僧恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。”然而，当车夫扶着老女人向巡警分驻所走去时，“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他时于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”这三段心理描写，都是第一人称的内心独白。由“怪”车夫到“僧”老女人，再到“怨”车夫多事，把“我”内心世界的自私有层次地写出来，接着作者描写“我”受车夫影响而产生的心理活动，集中刹析自己的灵魂。“我”感到车夫的形象“刹时高大了”，“须仰视才见”，这种心理反映了“我”对车夫开始理解，时他的高尚行为无限崇敬，车夫的形象时于“我”心理上的影响，“渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来”，这就生动地体现出“我”严于解剖自己，勇于自我批评的精神。
方向捷同学的《妈妈，请听我说》也是如此，全文通篇用“我”内心独白的方式，表达自己的心声。丈中的“我”是一个中学生。伴随着年龄的增大，自我意识、独立意识逐渐形成和发展起来，她渴望得到妈妈的理解和羊重，她再也不满意妈妈对自己一切的主宰。文中深情地流寡了“我”的想法:“妈妈，请听我说，我已经长大了，有自己的思想、志趣。我想去闯一条自己的路，即使路上布满荆棘。妈妈，您能理解、支持我吗?”作者正是运用内心独白的方式。通过“我”的心理话的倾诉来反映自己的思想，读来真切、坦诚、饱含深情，动人心弦。
第二，直接刻画、交待和说明。这种方法常用第三人称，对人物的心理活动作细致入微的描述，这种方法在描写心理活动中是最常用的。
叶圣陶先生的《夜》为我们塑造了老妇人形象。这个老妇人是一位纯朴善良的家庭妇女，是一位烈士的母亲，她经历了一个由悲痛到愤怒，由怯弱到勇敢的心理变化过程。当她女儿女婿被捕之后，作者对她的恐惧心理进行了刻画，“她总觉得害怕”，“这样提心吊胆地细尝恐怖的味道，就一刻也不得入梦。睡时，灯是不敢点的，她怕楼上的灯光招慧是非，也希冀眼前干净些，完全一片黑”，“在她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海似的迷茫的未来……她不敢再想”，这整段的心理描写，反映出了老妇人的恐饰心理，怯弱性格。当她的女儿被反动派残酷杀害了的时候，老妇人的性格发生了巨大的变化，作者通过心理描写反映她的变化:“一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直胃起来”，她读着孩子的遗书“虽然不识字，她看明白那字条了。岂但看明白，并且参透了里头的意义，懂得了向来不懂得的女儿女婿的心思。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也觉得充实了好些。”老妇人的心理，经历了一个由悲痛到愤怒，由胆怯到勇敢，由空虚到充实，由迷惘到觉醒的变化过程，通过老妇人的思想变化，既控诉了反动派的血腥罪行，也反映了人民群众前仆后继的斗争精神。
第三，梦想、幻觉与梦境。梦幻的描写是一种充满浪漫主义色彩的心理描写，是人物心理的一种曲折、集中而形象的反映。在塑造人物形象、表达强烈感情时，常常借助于梦幻描写反映心理活动，反映思想感情。
英泊桑在《项链》里塑造了女主人公玛蒂尔德这个小资产阶级妇女的形象，她爱慕虚荣，追求享受，作者多次运用梦幻的方法对她的心理活动展开描写，生动、细腻地反映了玛蒂尔德的思想:她觉得她生来就是为着过高稚和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伦，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼……她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青钥灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖护的热气烘得打纯儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑弃的小客室，在那里，下午5点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。每当她在铺着一块三天没洗的桌布的国桌边坐下来吃晚饭的时候……她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境想到一边吃着粉红色的妒鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笔听客人密谈。玛蒂尔德不安心过一般人的生活，然而现实的社会地位和经济状况不允许她过上流社会的生活，她痛苦，不满足，就极尽想象的能力，用梦幻的情景给自己一些精神上的安慰。作者一连用了七个梦想，通过玛尔蒂德的梦想，把她那种爱慕虚荣、追求享乐的思想集中地反映出来。
汤浩同学的《我的第一次成功》在刻画“我”的心理活动时，不仅直接刻画、交待和说明，还采用了梦幻的方法。年少气盛的“我”看到少年书法比赛冠军悬脆挥毫，禁不住也挥笔“写一幅”，当拿起笔时，突然怯场了。然而手抖抖嗦嗦已触及纸面，如果再耽搁，纸上便会立刻出现一个黑疙瘩。这时“我似乎看见那位获奖少年正撒嘴笑我，笑他的同龄人不过是个雏儿，上场昏”，这幻觉的心理活动，激励着他行云流水般写出了令人叫绝的三个字。听着众人的喝彩，“我心里荡起一阵成功后快乐的涟漪，突然觉得身子轻了许多，仿佛脚玲祥云，飘汉然已成书仙。”这心驰神荡和自满之情，使得他在写最后一个字的最后一笔时成了败笔。这两段心理活动的描写，反映出了“我”在写字时思想的变化，虽然运用了梦幻式的写法，但真实可信。
描写人物的心理活动，在运用上述三种方法的同时，还应该借助人物的神情、姿态、动作、语言来描写。因为它们直接受人的想的支配，而又最能折射出人物的内心世界。
鲁迅这在《祝福》中描写祥林嫂的心理活动时多次借助人物的神情、姿态、语言、行动。祥林嫂捐门橄回来后，在祝福时“便坦然地去拿酒杯和筷子。‘你放着罢，祥林嫂!’四嫂慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着……这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;否则呆坐着，直是一个木偶人。”这段描写，通过详林嫂的脸色、神情、动作，反映出她绝望、麻木、恐惧、迟钝的内心状态，从而揭示了封建礼教吃人的本质。
我们既懂得了如何去观察了解人物的内心活动，又懂得了描写人物内心活动的几种方法，经过自己的不断学习、实践，相信一定能通过心理描写，更好地揭示出人物的精神世界，让人物有生命，还有思想.这样的典型不是更具魅力吗!
描写人物的动作，第二要注意锤炼刻画动作的词语，使之准确、精当，只有选好了动词，才能生动、传神地把人物性格准确地勾画出来。
还是鲁迅先生的《药》，文中的康大叔是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，他以杀人为职业，以卖人血馒头为“专利”‘，他对群众蛮横凶恶，对革命极端仇视。当老栓交给他钱买人血馒头时，作者是这样描写他的动作的:那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老检还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把征下纸革，裹了馒头，塞与老栓;一把抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”作者锤炼词语达到了炉火纯青的地步，“嚷、抢、拉、裹、塞、抓、捏、哼”这几个动词充分表现了康大叔的凶暴，残忍、贪婪、无肚，活画出一个穷凶极恶、贪得无厌的刽子手嘴脸。
在我们之中，有不少同学时于行动描写也很成功，他们能够对人物的动作进行细节描写，注意行文中词语的锤炼，使文章中的人物形象十分鲜明。我们所选同学的例文就是很好的范文。
《怒发冲冠的那一刻》一文中，作者的爸爸是一个脾气急躁、性格暴烈的人。文章第一句话开门见山.点出”爸爸的脾气很烈，就像一堆干柴，哪怕碰上一个极其微小的火星，都会燃起一团熊熊的烈火。”因此我十分害怕爸爸。每当我学习不好或不守纪律时，他常常动怒，后来脾气终于好起来了。有一次，我考试得了52分，“我怀着忐忑不安的心情拿着试卷蹭到爸爸的写字台前，抖抖索索地将试卷递给爸爸”，一个“蹭”字，传神地表现了作者性格的胆小。爸爸幸到试卷后“竞然呆住了”。我“等待着这座火山的爆发”，“奇怪的是，爸爸没有任何话语，但我从侧面看到他太阳穴上跳动的青筋和渐渐发白的脸色，我看到了他有些抖动的肌肉，有点哆嗦的嘴唇和那紧握着的手……也不知过了多久，他终于转过头来，望了我一眼，然后用异常平静的语调说……”作者这段肖像动作描写，观察细致，生动地反映了爸爸的性格:他是一个暴躁的人，但又在逐渐改变。这段细节描写传神地写出了爸爸由生气，到压抑最后平息怒气的转变过程，充分表现了爸爸转变了的性格。这篇文章中，作者通过动作描写，表现了“我”和爸爸的性格特征。
《翠竹青青》写山里孩子翠翠为了买“数理化自学丛书”，利用课余时间，上山挖竹笋挣钱买书的故事。作者莫稚鸿同学对生活留心观察，而且细致入微。例如写翠翠用自己劳动挣的钱去买书:“穿补丁衣服”的草翠“用力朝拒台前挤去”，“誉了人群一眼，对惊讶的售货员大声说:‘拿来呀!我有钱。’……她看着这簇新的书.眼圈红了，可她到底忍住了……她摸出了钱袋(钱是用手帕包的)。她一层一层地慢慢打开，小心奚奚地把这些用汗水换来的钱递上了拒台。”看着这段描写，我们仿佛看到一个山村小姑娘那为买书而着急，为买到书而欣喜的模样。她拼命地“挤”，郑重地“摸”，慢慢地’打开”，小心奚奚地“递上”，这些动作描写不仅反映了她对钱的重视，更表现了她强烈的求知欲，她是那样盼望得到书，因而时这钱也就倍加珍视，一个小姑娘，宁愿穿“补丁衣服”，也不用这钱去买装饰品，翠翠那勤奋好学、艰苦朴素的好思想，正是通过这些动作的细节描写揭示出来的。作者不仅写了翠翠，对她妈妈的动作也进行了细致刻画。翠翠需要钱买书，先去向妈妈要，“我想要20块钱买套书……”“听了女儿的话，阿妈手一抖，想必叫针扎了手吧。阿妈把手放到嘴里吮了一下，好长时间没说话。”这段细节描写，从动作上反映出了妈妈的心理活动。家里生活困难，听到女儿要钱，心里受到震动，然而想到女儿买书是应该的，因而好长时间没有说话，在心里考虑怎么解决。这样，后文中妈妈的话就非常自然了，“有山就有宝，这么多山，还怕弄不到几个钱。”妈妈对女儿的启发显然是刚才心理活动的结果。
以上两篇范文，抓住细节，描写人物动作，表现人物性格，反映人物心理，揭示人物思想，为我们今后的作文树立了样板。每个人物的动作，哪怕是一个细小的动作，都能体现出鲜明的人物个性特征。我们要学会观察生活，抓住人物最富有特征的行动来描写，从而表现人物内在的思想感情和精神面貌。另外，要想把人物的动作写好、写活，丰富自己的词汇知识十分重要，一个动作往往可以用许多不同的动词来表达，用词不同表达效果也就不同。同学们，让我们扩大自己的阅读面，多读一些优秀作品，积双词汇，丰富自己的语言，把人物行动描写成功，使人物性格得到充分展示。