教学目标：
1.朗读文章，悟情感
2.疏通字词，析文意
3.揣摩妙点，品写法
教学重点：感受三峡奇美的风光
教学难点：品析文章高妙的写法
教学过程：
一、导入
今天，让我们一起随着著名地理学家郦道元进行一次三峡之旅。
二、读文章之韵
a.读好领起词的短暂拖音
b.读好四字短语的节奏
c.读好特别之处的顿音
三、识文字之趣
a.带“山”旁的字和它们的意思
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。
重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。
绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。
清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
b.带“氵”旁的字和它们的意思
沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯:sù逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān急流的水。
悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。
飞漱其间 漱：shù冲荡。
林寒涧肃 涧：此指峡谷。
猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
小结：带“山”旁的字有趣地体现出三峡山多的特点，带“氵”旁的字集中体现了三峡水的独特风貌。通过这样的趣味识字，我们有了对三峡山水的初步了解。
四、明文章之意
以小组为单位，结合课下的注释完成对全文的翻译。
五、赏三峡之美
三峡风光真美，最美在“_____________________”，给人___________之感。
【示例】三峡风光真美，最美在“两岸连山，略无阙处”，给人连绵之感。
小结：豪情之壮美
清幽之优美
悲凉之凄美
六、品写法之妙
从修辞手法、表现手法、用词精炼、视角变化、结构层次等方面去品味郦道元写法的高妙之处。
【示例】郦道元写法真妙，“清荣峻茂”一词用笔凝练，短短四个字就向读者描绘了一幅水清树荣山高草盛的图景。
小结1：三峡清流回旋，高山矗立，怪柏展姿，飞瀑跌落。
小结2：作者妙笔之下，所写之景，动静结合，声色兼备，层次清晰，修辞巧妙，视角多变，大笔点染更让人拍案叫绝。
（播放视频《三峡沙画》）
作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。
七、结语
愿三峡的美丽风光永远停留在你我心间，愿《三峡》的铿锵音乐永远萦绕在你我耳畔。
我们的校园坐落在高大雄伟的文星塔下，那里风景优美，是一个学习的好地方。
春天的校园绚丽多彩。你看！花坛里的小草悄悄地探出小脑袋，四处张望，还不时的大口大口地呼吸空气，树木抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子；围墙上的蔷薇，一团团，一片片，长得十分茂盛，白的似雪，粉的似霞，有的花瓣全展开了，有的才展开两三片花瓣，有的还是个花骨朵儿，师生们都纷纷跑到这里来拍照留影。
夏天的校园更美。烈日当空，在骄阳的照射下，教学楼像披上了金色的外套的巨人，显得格外醒目；塑胶跑道好像新涂了一层漆，焕然一新，闪闪发亮。操场上高大粗壮的香樟树，枝叶密密层层，像一顶顶绿绒大伞，遮住了火辣的太阳，是同学们乘凉、玩游戏的绝佳地方……香樟树增添了我们童年生活的乐趣。
秋天的校园也美。香樟树显得更苍翠了，树上还有许多果子，用鼻子一闻，有一股花椒味。最引人注目的是桂花，从远看，像小金元宝，走近一闻，一股淡淡的香味传来，芳香扑鼻。
冬天的校园最美，那高大的树木上、雄伟的教学楼上、高高的旗杆上，都被那亮晶晶的雪花铺上了被子。这时候，操场上变得热闹非凡，孩子们争先恐后地来到雪地里玩耍，有的堆雪人，你瞧，一个个胖胖的雪人站在那里挥动着手臂，向我们打招呼；有的滚雪球，哇，一个大大的雪球向我们滚来；还有的在打雪仗，一会儿这个雪球飞过去，一会儿那个雪球飞过来，同学们玩得可开心啦！
美丽的校园，是我们学习的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的校园，必将变得更加美丽。
咱们中国的世界文化遗产可多了去了。长城、故宫、兵马俑……各俱特色、各有历史。但你要是问我最喜欢的，还要数素有“天下第一仙山”之称的武当山。
武当山位于湖北省丹江口市境内，东接古城襄阳市，西靠车城十堰市，南望原始森林神农架，北临高峡平湖丹江口水库。是著名的山岳风景旅游胜地。胜景有七十二峰、三十六岩、二十四涧、十一洞、三潭、九泉、十石、九宫等。它的主峰是著名的天柱峰，海拔约1612米，素称“一柱擎天”。站在峰顶，还可以看到“七十二峰朝天顶”的壮观景象。
武当山不仅风景优美，古建筑群也十分宏伟。
据统计，武当山自唐朝至清代共建庙宇500多处，庙房20000余间，明代达到鼎盛。历代皇帝都把武当山道场作为皇家庙来修建。现存较完好的古建筑有129处，庙房1192间，犹如我国古代建筑成就的展览馆。
说起武当山，那自然少不了武当武术，又称“内家拳”，它源远流长，是中华武术的一大流派，享誉海内外，素有“北崇少林，南尊武当”之说。是极好的健身养性之术。
武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，是中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往。
最近，我看了一幅漫画，名字叫假文盲。
漫画里是这样的一个情境：在一个公交车站的“母子上车处”的旁边，站着一位抱着婴儿的母亲，看着挤满人的“母子上车处”，满脸都是惊讶的表情，还有一些胆怯。因为她看到站在“母子上车处”的是四个大男人。第一个人挺着大肚子，一幅高傲的样子，“母子上车处”的牌子就在他身边，但他就是“看不见”。第二个人直接看到了那块牌子，但是他却视而不见。第三个人一看就是一个文化人，但也“看不见”牌子上的字。第四个人戴着口罩，也站在队伍里，仿佛戴着的不是口罩而是眼罩。
他们都不是文盲，他们是假文盲，他们为了那么一点私利，完全不顾及他人的感受。
其实在我们身边，也有很多这样的假文盲，比如在消防通道、禁止停车的牌子旁，却停满了私家车；有些人在禁止吸烟的牌子下吸烟；有些人在禁止钓鱼的牌子下钓鱼；又有些人在禁止玩水的地方玩水。这些假文盲不是不认识字，而是对规则视而不见，从而不遵守。他们盲不是文化上的盲，而是道德上的盲。这些人不仅自己违反法律法规，而且也带坏了一些人，使得假文盲越来越多。
“你永远叫不醒一个装睡的人。”同样，我们的警示牌也无法警示那一些假文盲，我们不仅要读书识字，更要教人明理，不做假文盲。
近一段日子，提起写文章，犹如架在烈火上烤自己的肉，纯粹不爱动一个字。一位长者，请我写一篇千把字序文，他催了多次，我磨蹭了几个月，始终结不了尾，弄得他生我的闷气。我宁可花两小时认认真真临一张王羲之的《兰亭集序》，也不愿写牙子长的短文。写文章成了打老虎，一想我就怕得要命。这不是我矫情，可能是前一段时间完成的长诗《创世纪》，费时太多，用情太深，被文字伤害了，反倒怕文字了。
一月前，马新堂老师给我打来电话，说要出一本散文集，请我写一篇序，我心里尽管暗暗叫苦，嘴里还是答应了。可坐在电脑前，久久挤不出一个字，为答应此事后悔莫及。我拨通她的电话，说她写的那篇自叙挺好的，用上，比谁写的都妥贴，而她执意要让我写。我只能硬着头皮写，我不忍心拒绝她——因为她过于善良，还有她对我的尊重。
因文学结缘，和她相识了。她虽然是一名小学教师，见了我，却也谦虚成了小学生，一副认真聆听教诲的样子。即便我随口说出的一句没意思的话，她都会思索着，看有什么深意。一看她洗耳恭听的样子，就知道她小时就是一个认真的孩子，大了是一个认真的大人，等老了将会成为一个认真的老人。上小学时，她为了买一个心爱的文具盒，便偷了家里的九枚面值五分的硬币。长大后，这事成了她的心病，直到父亲临终时，才向他认了错，并说了声对不起，可父亲早就忘掉了。几年前，我的一首长诗请她校对，她在电脑上校对了好几遍，累得眼睛出了血。我说校一遍就行了，干吗要校那么多遍哩？她说喜欢我的诗，怕漏掉一个错别字。一想这事，我替她过分的认真心疼。认真是好事情，但事事认真过了，遇事自己与自己过不去，会伤害自己。认真的她，行文也认真，没有矫揉造作，没有一点虚假，篇篇流露着真情。羊啃草多认真，她写文章就多认真。创作时认真没错，但太过了，会显得拘谨，缺几分洒脱。
和她交往多年，我疑心她的前世是一只羊，这一世也是一只披着美人皮的羊。
她好看的眼睛里透着月光般的温柔，看人犹如羊看青草一样亲切，没有一丝冷光。也许是和学生打交道多了，已逾知天命之年的她，还保持着几分少女的青涩。别人说她的好时，她眼神中流露着少女的羞怯，白皙的脸上会出现难为情的红晕，好像自己的好是偷来的；别人夸她漂亮时，她会腼腆地低头笑，好像自己的漂亮是从花朵那儿盗来的。
她请大家吃饭，不分高低贵贱，将每个人当娘家人，不停地劝这个劝那个多吃点，唯恐哪位少吃一口，饿着肚子回去。有时，大家吃饱了，没人动筷子了，碟子里还有菜，服务员却突然又上几道菜。我问是咋回事，她解释说怕大家吃不好，加了菜。我责怪她大家都吃不动了，加的菜谁吃？她说吃多少是多少，吃不上了可以打包带回去。大家打着饱嗝离席时，她又埋怨菜没点好，大家没吃好。
善良的她，文字充盈着善性，如夏天的河流，看得人心温暖。她的《童年拾趣系列》，读起来十分温馨，能唤醒我儿时的记忆。做人，就要和羊一样温驯，但行文，要有点狼的野性，否则，会被别人牵着鼻子走，失去怀疑精神，形不成自己的风格。而她的散文，温情有余，野味不足，多少有点缺憾。
有的人，面对羊会成为一只狼，面对狼会成为一只羊。而她，面对羊也是一只羊，面对狼也是一只羊。人要对羊善良成羊，但面对狼绝不能善良成羊，否则会喂肥凶残的狼，让它吃更多的羊。
她从登上三尺讲台到退休，老老实实当教师，认认真真写作，没有一点绯闻，确实有点浪费了自己的漂亮，不过也成就了其内心的漂亮！
2022年1月10日
提要 安东尼（马亮）是“80后”青春文学新热作家，他以其独特的无标点与“治愈系”风格在青少年读者中产生了广泛影响。本文主要通过对安东尼散文中不二、雨天等意象的解读来探悉这一作家的个性心理和审美态度，同时也解读这一“治愈系”写作风格。
关键词：安东尼 意象 艺术语言
所谓意象，就是客观物象经过审美主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之象，就是用来寄托审美主体情思的客观物象。从写作者的作品中使用的物象，我们可以探寻写作者的胸中之臆，话外之音。
某些物象对作者来说具有某种特殊的意义或寄托了某种特殊的感情，潜意识里留下了深深的烙印，会在作品中不自觉地表现出来或有意强化。在安东尼的散文中，有几种物象频繁出现，也可以说是作者的有意强化：不二、雨天、阳光等。这几种物象贯穿在他的散文中，有时它们本身就是作者，有时它们是作者情感的载体，有时只是环境所需，但它们无一不反映出写作主体的审美心态，寄寓审美主体特殊的情感。
骆小所先生说：“意象的生成，是以生活为源，从表象的获取到意与象浑，心与象共生的运动。在这个运动中，由于审美主体知、情、意、理合而为一的自身运动，由于审美主体的人格、意识、情绪的能动力量以及审美把握力的作用，艺术语言的意象能将理性的东西和感性的东西融为一体，通过不同层次和侧面，既表现整体又剖视内核，它产生的力量有时可以达到使读者心灵振颤的地步。”因此，意象的生成和作者所处的社会环境、个人经历以及个人爱好等语境因素有密切的关系。下面我们来看看安东尼散文中的这几个意象表达出怎样的情感内涵。
一、不二意象
不二，实际上是一只兔子。安东尼跨洋去墨尔本读书，第一天房东奶奶送了他一幅画，上面画的，就是一只兔子。室友取笑说这兔子那么二，安东尼脱口而出的“不二”，也就成了它的名字。从物品特性上来看，不二只是一幅画作，一只不会说话的兔子。但是在作者笔下，不二仿佛会说话，仿佛有感情，是陪伴在作者身边一个有血有肉的生命体。
不二在作者心里占据着一个举足轻重的位置，或者说它已经融进了作者的灵魂，渗进了每一滴血液中。审美主体对这一对象的喜爱是这样的毫无保留，他和它不分彼此，似乎有着同样的脉搏与呼吸。或者说不二就是他，每一句对不二说的话，每一个与不二相关的故事，都是对自己生活的盼望与怀念。
《亲爱的不二》这篇文章是以聊天口吻来创作的，文章中不二仿佛是坐在沙发对面的一个倾听者，它安静、温暖地聆听着作者所有生活里的日常与喜怒哀乐。不二只是一幅画作，一只不会说话的兔子，而审美主体却赋予了它人的灵魂，甚至对审美主体而言更为亲近更为高贵的灵魂，这一过程是一个意象思维形成的过程。“意象的产生是审美对象和审美主体双向审美变形的结果。”在安东尼的心中，不二是一个有血有肉，有爱有情感的伙伴，他把自己的情感转移到了不二身上，因而塑造了一只温暖有爱的不二。
亲爱的不二 今天天气很好是他的生日
不二 你喜欢那种绝妙疯狂妩媚大方的自我中心的人么
如果我成为那样的人呢
有人喜欢漂亮的有点矫情
也有人欣赏高贵读书多的有品位
还有人淘金淘啊淘啊淘到老丈人的有权有势
可我这些都没有 这是命
就像做空姐身高要1.65-1.72 模特1.74以上以上
我1.73
如果我手上有柠檬大蒜十里香西芹鸡肉胡椒松仁芥末香肠…这些的味道
不过那些摸过纸笔电脑论文练习题方程式指数浮标 利润的味道
你会喜欢么 (《亲爱的不二》)
审美主体把不二当成一个真实存在，有思维有情感的伙伴，以聊天的口吻讲述自己的生活倾诉自己的情感，仿佛生活中，不二就是一个有灵气的生命，会聆听，会烦恼，会思考，会解忧，审美主体的情感释放完全依赖于这一客体表象，任其倾诉，任其释放。审美意象的创造，是现实生活或现实材料的心灵化与审美化。因而构成审美关系的客体既要与审美主体心理结构中的自然因素，即主体本能需要相适应，又要与主体心理结构中的社会化因素，即主体本能需要相适应，又要与主体心理结构重的社会化因素，即主体的精神个性因素以及融于其中的时代、阶级、民族或群体的目的、理想、情趣相统一。“兔”在中国是一个美好的字眼，它既是生肖之一，也与人类的生命、人们的美好的希望密切相连。不二之所以叫不二，是因为同住伙伴笑话它很二，审美主体予以反驳，因而得名不二，不二虽是画上的一只兔子，但它灵气，它敏感，它性怯，它忧郁，它温暖。正是因为不二这一独特气质，赢得了审美主体对它的青睐。同时也因为审美主体个性心理以及生活环境、成长经历等因素，对不二这一客体产生了深厚的感情，因而借这一表象刻画了一个始终陪伴自己身边的温暖伙伴形象，任他自在舒展。
亲爱的不二
你让我觉得 这个世界因为我而成为了一个更好的世界 (《这些都是你给我的爱》)
亲爱的不二
我活在的这个世界其实还不错
只可惜 好吃好喝 的东西都让人变胖 (《陪安东尼度过漫长岁月》)
亲爱的不二
我想深入的思考死亡这个话题
然后说出类似安妮宝贝或者村上那种众人膜拜的话
可是呢总也没有那样的句子蹦出来
很多人不愿意谈论 死
就好像大家都不愿意谈论伏地魔
不敢谈论伏地魔的人都死了
不想死的人也是 （《亲爱的不二》）
亲爱的不二，它始终扮演的，都是一个倾诉者的身份，即便后来它被万千读者所熟知，它依然是作者最衷心的伙伴。
这样的不二正是审美主体内心最强大的需求，甚至已然成为自己的化身，是审美主体内心情感的倾诉与客观物质世界某一事物气质的契合，是主观之意与客观之象的统一。骆小所先生在《艺术语言学》中谈到：审美意象的构建“不能是主体观念、意志、情感的放纵，而必然表现为，在价值取向是即体现主体的精神需要，又受制于客体的审美化的内在规定的制约，表现为心灵的生活化和审美化。”正是因为审美主体与审美对象的相互制约，才让安东尼在几乎所有作品中，他所有的生活历程中都提及不二，亲爱的不二。
二、阳光意象
阳光本义是日光，多指太阳光，寓意是积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。
安东尼年少独自一人跨越大西洋去到墨尔本求学，离家万里，凡事靠自己，经历了生活习俗、转专业、人际交往、失恋、打工、写作成名等等一系列有好有坏的状况。幸好白羊座的他生性乐观，积极向上，因此如同上文中安静温暖的不二、重生明亮的雨天，活泼有朝气的阳光意象也很能体现审美主体的内心情感。
意象的构建，从本质上来看，是一种心灵的自由的活动，精神的需要是在其中起主导作用的。安东尼是“治愈系”作家，他的散文绝大部分都是追求正能量，乐观且温暖的，在这一情结中，美好的事物无不蕴含其中，当然包括阳光。他在《陪安东尼度过漫长岁月》中说：“有时阳光很好 有时阳光很暗 这就是生活”，他以阳光的好与暗，概括了全部的生活，即使是生活中所有的黑暗，也只是阳光暗了点。
如果你现在出现在我面前 我想我会一动不动 安然自若的对你微笑 表情憨厚无辜 嗯 就是这样 装作不放在心上 是我少数充满自信的看家本领之一 那时候 正午的太阳一定在我背后 温暖地照耀着 然后我会顺着阳光的方向 走向你 将你紧紧地抱住 把鼻子藏在你脖颈后面 用尽全力 好像要吸进整个夏天的气息 (《尔本》)
下午睡觉起来以后就会出一身汗 然后懒懒地在床上坐着 阳光真的很好 空气像是被洗衣粉洗过一样 有洁净的清香 这样安静的午后 世界似乎只有一个九平方的房间 光柱里漂浮着的灰尘变得异常的真实 总是莫名地觉得幸福 (《陪安东尼度过漫长岁月》)
安东尼的确是安静温暖的，这让阳光这一客观物象的存在变得异常的合乎情理。阳光本身本来就有双重含意，一方面它是日光、太阳光，这将文字的情调基于一种暖和愉快的氛围之下；另一方面，它是积极向上、温暖人心的，审美主体是这么一个温暖的作家，他当然会用这样一个意象来承载他所有的情感态度。就连“走向你 将你紧紧地抱住”也是在“顺着阳光的方向”走去，甚至阳光很好也能让他莫名地觉得幸福。安东尼是活在一个充满爱的世界里，父母民主、朋友友善、学业与事业也算顺风顺水，这样美好的生活环境，潜意识里影响了安东尼的心理性格。
三、雨天意象
在安东尼的作品中另一个经常出现的意象是“雨天”、“雨”，雨天乌云密布，天色阴沉，人的情绪会不自觉随之暗淡下来，但同时雨后意味着清新复苏，整个世界都为之明亮起来。
在安东尼的散文里经常会出现对雨天的记录，或欢快或忧伤。在《尔本》中他说：“墨尔本的雨天当然也不明亮 但是它是透明的 所有的颜色变得更有颜色 变得脆了起来”。
同时在《尔本》中，作者赋予了“雨天有奇妙的魔法 雨天里 城市默默播放的一定是一张不那么讨喜的黑胶唱片 又有韵味 它似乎是从留声机上下抖动着 流淌出来的 不论你是不用伞漫步在城市中 还是在电车里头 盯着窗户看看窗外 都会有深刻的 印记藏在脑海 只需要一个雨天 就能呼唤起来”的意境，在安东尼笔下，雨天都并不是为大众所不喜的，它并不低沉，并不阴暗，并不湿漉漉，反倒是美妙的，轻快的，让人重生的。
“想你有两种方式 眼里和心底 见你有两种方式 看你和抱你 一场又一场的大雨让这个城市变得陌生 一想到见你我就又是全新的了 于是乎我把下雨和见你叫做洗礼 世界上美好的东西不太多 夏季傍晚河岸吹来的风和冬季笑起来要人命的你”，在《陪安东尼度过漫长岁月》中，雨让城市变得陌生，看似低沉的语调，安东尼笔锋一转，将下雨与见心爱的人相提并论，瞬间气氛轻快乐观了起来。下雨、雨天本是让人忧郁悲观的状况，可是由于审美主体的心境与态度，它被赋予了别样的感受与情绪，成为另一种独特的审美意象，是作者灵魂的使者，生活态度的载体，是审美主体审美体验的集结。
意象是客观物象与作者内在情感、心理的融合。作家在对物象进行描写中，往往暗含了自我的主观感受和审美趣味，或者渗透着作者的心理体验。安东尼爱用不二、雨天、阳光等这些生活中常见的、为读者熟悉且易感同身受的事物来传情达意，抒发内心的审美情绪。意象的选择，基于个人的心理定势。“这种心理定势是人们生活阅历、文化修养、气质性格、民族心理、时代风尚、文化传统、历史承袭等已有经验的心理积淀。”人们对客体反映时，往往以此为基础，才会对某些特定的事物产生情感。安东尼选择生活密切相关的物象，温暖倾听的不二，重生明亮的雨天和积极乐观的阳光，离不开客观社会环境与个人主观因素的影响，他用这些特殊的意象展开了一个美好的情感世界。
文章来自《文化研究》
悠悠的五千年历史，也正是中华五千年的文明史，我国四大名著犹如民族艺术中的一块闪闪发光的宝石！这是由中华民族智慧的结晶，散发出迷人的文学魅力，一个个曲折的、惊心动魄的故事，勾画出一个个个性鲜明的人物。
在四大名著中，《三国演义》最令我着迷。这几个星期，我看的津津有味。在罗贯中先生的笔下，有很多栩栩如生的人物形象深深地刻在了我的脑海里，如：心胸狭窄的周瑜，宽厚仁爱的刘备，狡诈多疑的曹操……这些人物形象都跃然纸上，但我还是喜欢上知天文下晓地理的诸葛亮。提起诸葛亮，大家肯定会想到他的足智多谋吧！不错！诸葛亮是智慧的化身，同时他的谦虚谨慎，鞠躬尽瘁，死而后已的精神，深深地印在我脑海里。
说他“料事如神”，这一点毋庸置疑，《草船借箭》是一个非常好的例子。
周瑜为了陷害诸葛亮，让诸葛亮十日之内造成十万支箭，那成诸葛亮说，只要三日就行。诸葛亮计算出了大雾来临之日，向子敬借了20只小船，把1000多个草把子排在船两边，驶向曹营。曹操多疑，怕雾中有埋伏，就命令士兵乱射箭为好。等到大雾散去，诸葛亮看船上的草把子大约有了十万支箭，就让士兵们急速调转船头回去了。水流很急，船一下子消失的无影无踪。此刻曹操即使知道被骗，也只好吃了个哑巴亏。诸葛亮不费吹灰之力，就挫败了周瑜的暗算。他的神机妙算真令人佩服。
徐庶说过“若得此人，无异周得吕望，汉得张良也”。又说“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”。毋庸置疑，被赞誉的人，自然而然是我们的孔明一一诸葛亮。他就是我最喜欢的名著人物。
书像一本字典，教会我们好多陌生的文字；书像一张地图，为我们指引正确的道路；书像一个“伙伴”，陪伴我们终生。
书是一个并不抽象的物体，它看得见，摸得着，然而，书里面所包含的丰富内容需要我们用心去感受。当我们沉浸于一本书的时候，有时候我们会开怀大笑，有时候我们会悲伤流泪。有时候我们会扼腕叹息，有时候我们会热血沸腾……
记得在我五六岁时，爸爸每天晚上都会给我读一个历史故事，故事中的孔子，秦始皇，管仲，祖冲之等人物，给我留下了深刻的印象。长大一点后，我决定自己拿起一本本历史书来看。于是，我感受到了历史的深邃漫长，那一个个鲜明的历史人物如颗颗璀璨的明星，在历史的天空中散发着永恒的光芒，只有读历史书，才能让我们认识祖国以前的辉煌，耻辱。
除了历史书，我还喜欢看一些文学方面的书。那些优美的文字，精彩的故事，典雅的诗词，不仅陶冶了我的情操，也提高了我的欣赏水平和阅读能力。就如莎士比亚所说：“书是全世界的营养品”。腹有诗书气自华，不错的，没有什么比读书更能提升一个人的气质的了。
冰心奶奶说:“读书好，读好书，好读书。”所以只要多看好书，才能让我们的视野更加开拓！亲爱的同学们，就让我们捧起书，一起遨游在浩瀚的知识海洋吧！
今年我上了三年级，老师告诉：要想写出好文章，就得学会观察生活，认真去实践。于是，妈妈就带我到菜园去种大蒜。到了地里，妈妈教我平好菜地，松好土壤，再叫我把蒜头扒开，将它们一瓣一瓣地整整齐齐插进土里。看着插好的蒜头，全身埋在土里，只露出尖尖的脑袋，多像一个个潜水的娃娃。
过了一个星期，大多数蒜头已经迫不及待地从土里钻了出来，白色的蒜芽像一个个尖尖的竹笋，又像一排排整齐的士兵，可爱极了。妈妈赶紧挑来大粪，泼在它们头上，像给它们盖上厚厚的棉被。又过了一个星期，蒜芽已经长成了蒜苗，抽出了许多条形的叶片，长高了许多，也绿了许多。妈妈指着绿油油的蒜苗高兴地说：“蒜苗可是最好的调料，用来炒猪瘦肉，美味极了。”这时，一阵风吹过，蒜苗便跳起了舞蹈。看着绿油油的蒜苗，我忍不住掐了一片，送到嘴里嚼了嚼，“哇！好辣！”妈妈笑着说：“傻孩子，蒜叶要炒着吃，蒜头才可以生吃。”又过了两个星期，蒜苗长势喜人，你追我赶，一棵比一棵壮实，叶片和茎也更粗更绿了。妈妈还告诉我：“地下已经开始长蒜头了，得再施一次肥，土里的蒜头才大。”听了妈妈的话，我高兴地点了点头。我种的蒜终于有收获了。从此，我一有时间就往菜地跑，拔草，施肥，浇水……终于，功夫不负有心人，经过三个月的劳动，我和妈妈种的大蒜终于成熟了。从蒜苗的正中长出了嫩嫩的，绿绿的蒜苔。我和妈妈还收获一大堆个头饱满的蒜头，卖到了集市，人们都争着抢着要我们家的大蒜。看着热闹的人群，我的心里美滋滋的。
通过劳动，我不仅学会了观察生活，还感受到收获的快乐，这是一件多么有意义的事啊！
从小，我就有一个梦想，那就是当上一名作家。在纸上用文字回忆过去，书写现在，畅想未来。让文字不再是冰冷的笔划，而是充满温度，带上感情。
在我眼中，文字是纸上的艺术，文章就是一个个大千世界。里面有人间冷暖，有悲欢离合，有喜怒哀乐，也有诗和远方……而作家就是这些世界的创世主。
我萌生做作家的念头是在我8岁那年。妈妈买一套漫画书给我，我马上就被吸引住了！里面生动的人物形象，曲折有趣的故事情节，让我不止一次想象后面的情节，想象自己就是这本书中的主人公，在书里闯关，又情不自禁地萌发了想续写这个故事的念头。
后来妈妈帮我买了一些名著，散文集之类的书，让我遇到有趣的描写片段、精彩的词句就抄在本子上。有时我自己也会背下来，复述给爸爸妈妈听，我还尝试着写一些作文，并发表在网上，得到了大家的赞赏，也得过一些小奖。老师和同学，朋友和家人都夸赞我，让我心里美滋滋的。这就更加坚定了我心中的梦想:长大了要成为一名作家。
作家的眼光是独特与锐利的。一棵参天大树，人们只看到他高大的树冠，作家却能看到日月变换，可以用文字细细描摩，写出自然的千变万化。一位胸怀大略的伟人，世俗之人赞叹的只是他的成就和地位，作家却能用手上的笔记录他的博大的胸襟，高尚的情操，并将其传递给后人。一个渺小卑微的生命，别人看在眼里是不会放在心上的，而作家却能看到世态万千，人情冷暖，用笔描绘出凡人的悲欢离合，写出小人物的不凡之处。
作家的精神世界是丰富的。他能从一朵花里感受到春天的温暖，从一只蝉发现了夏天的炙热，从一片落叶体会秋天的凉意，从一片雪里看到冬天的冷洌。
文章是一个个世界，而作家是以上帝的角度创造这些世界。作家平凡而又伟大，世俗而超凡，它是我的梦想、目标，更是我不变的信仰。