《绿野仙踪》读后感3篇

第一篇：黄砖路上的“小团队”

提纲

1. 奇妙的相遇：多萝西带着托托走在黄砖路上，遇到想有脑子的稻草人、想要心的铁皮人、想勇敢的狮子，加入黄砖路的细节，他们决定一起去见奥兹巫师。

2. 团队的温暖：稻草人帮大家想办法，铁皮人总说“别害怕”，狮子虽然发抖却会保护大家，多萝西的银鞋像太阳一样亮，补充具体互助场景。

3. 我的小队：想起和同学组队做手工的分工，我像稻草人出主意，小雨像铁皮人帮忙粘胶水，加入互动细节，说明“小团队”也赢了奖。

《绿野仙踪》里的黄砖路，像一条撒了金粉的丝带。阳光照在砖上闪闪亮，托托的小爪子踩上去，印出梅花形的小脚印，多萝西的银鞋踩过，还会留下亮晶晶的痕迹。她刚踏上路时，只有小狗托托陪着，后来稻草人摇着稻草胳膊说“带我一起去吧，我想有脑子”，铁皮人“咔嗒咔嗒”走过来：“我想要一颗心”，狮子躲在树后抖着毛，却也小声说“我想变勇敢”。

他们走累了，稻草人就用草编垫子；铁皮人怕淋雨生锈，多萝西就用围巾给他挡雨；狮子看到怪兽时，明明腿在抖，却还是大吼一声冲上去——原来他们早就有了想要的东西：稻草人会想办法，就是有脑子；铁皮人会心疼别人，就是有心；狮子敢保护大家，就是勇敢。

上次我们组做“森林小屋”手工，我总忘带胶水，小雨像铁皮人一样帮我带，还握着怕剪刀的小明的手一起剪树叶；我画窗户时，他们举着彩笔给我选颜色。最后我们的小屋得了“最暖心奖”，就像黄砖路上的小团队，原来每个人都藏着别人需要的“魔法”呀。

修改建议

1. 增加团队解决困难的细节，比如“过河时稻草人想出用树枝当桥，铁皮人扛着多萝西过去，狮子在后面护着托托”，让互助更具体。

2. 补充手工获奖后的场景，比如“我们举着奖状合影，小雨的胶水沾了点在奖状上，像黄砖路上的小泥点，大家笑得更开心了”，让快乐有画面。

写作建议

1. 学用“角色特点+行动”体现团队：每个角色的愿望（要脑子、要心）和他们的做法（想办法、挡雨）对应，让“团队里藏着魔法”的道理更清楚。

2. 用“小细节串联”：黄砖路上的“金粉”“脚印”，手工课的“胶水”“彩笔”，这些细节能让故事更生动，比空说“要合作”更有效。

第二篇：银鞋里的“家的方向”

提纲

1. 多萝西的心愿：她总说“我想回家”，补充摸银鞋时想起妈妈的手、爸爸种的玉米等细节，哪怕有金银财宝，也只想回堪萨斯州的小木屋。

2. 家的样子：家不是华丽的宫殿，是妈妈缝补的旧被子，是爸爸修农具的笑声，是托托的暖，加入在奶奶家睡不着的对比。

3. 我的家：放学喊“我回来了”的场景，弟弟吵闹的画面，原来我早就踩着“银鞋”。

多萝西的银鞋，藏着最厉害的魔法。她穿着它走过黑森林、越过罂粟花田，连飞猴都怕它，可她从没想过用它变金银，只想着“敲三下鞋跟，就能回家”。摸银鞋时，她总会想起妈妈的手，粗糙却暖暖的，像揉过玉米粉的感觉；想起爸爸种的玉米，叶子在风里沙沙响，像在喊她回家。当她终于扑进艾姆婶婶怀里时，银鞋再亮，也比不上家里的壁炉暖。

这让我想起自己的家。有次在奶奶家住，晚上躺在床上，总觉得枕头不如自己的软，被子不如自己的香。我的“银鞋”是妈妈早上煮的鸡蛋，蛋白上有她指甲的小印；是爸爸睡前讲的故事，声音越来越轻像在哼歌；是弟弟举着我的铅笔跑，我追着抢，妈妈在旁边笑，阳光落在我们脚上，像多萝西的银鞋一样亮。

现在我每天放学，都会大声喊“我回来了”，听妈妈在厨房回应“洗手吃饭啦”。多萝西说“没有哪里比家更好”，我踩着自己的“银鞋”，早就懂了这句话。

修改建议

1. 增加多萝西回家后的细节，比如“她摸家里的木门，上面有爸爸刻的小记号，是她去年的身高；闻闻灶台，还有妈妈做饼干的甜味”，让家的熟悉感更浓。

2. 补充自己对家的小举动，比如“每天睡前把拖鞋摆好，像多萝西擦银鞋一样，因为这是‘我的地盘’呀”，让情感更真实。

写作建议

1. 学用“具体物品寄思念”：银鞋、玉米叶、鸡蛋、铅笔，这些带着温度的东西，能让“想家”的情感有地方放，比说“我想家”更动人。

2. 用“对比显珍贵”：黄砖路的魔法再厉害，不如家里的壁炉；奶奶家再舒服，不如自己的枕头，这样的对比能让“家最好”的感悟更深刻。

第三篇：原来我们都有“魔法”

提纲

1. 巫师的秘密：奥兹巫师躲在帘子后装神弄鬼，补充偷看大家、偷偷点赞的细节，最后承认“你们自己早就有魔法”。

2. 藏在身上的魔法：稻草人会想办法，铁皮人会爱，狮子会勇敢，多萝西能回家，具体说明他们的“自我发现”。

3. 我的魔法：以前怕黑，加入抱着小熊的心理活动，后来发现自己敢一个人睡，原来“勇敢魔法”藏在“试一试”里。

《绿野仙踪》里最有意思的，是奥兹巫师的秘密。他躲在帘子后面装神弄鬼，声音粗得像打雷，其实只是个会玩道具的老人。他偷偷掀开帘子看大家：稻草人在出主意，赶紧记在本子上；狮子保护大家，偷偷竖起了大拇指。最后他红着脸说：“我帮不了你们，你们自己早就有魔法。”

可不是嘛！稻草人总说“我没脑子”，却在大家迷路时，提议沿着黄砖路走；铁皮人总叹“我没心”，却在下雨时把稻草人防雨；狮子抖着说“我不勇敢”，却敢和怪兽打架。他们的魔法，就是慢慢发现自己“能做到”。

我以前怕黑，晚上总让妈妈陪。有天妈妈加班，我抱着小熊想“狮子都敢打架，我试试”。小熊的眼睛亮晶晶的，像在说“别怕”，我摸了摸它，突然觉得黑影不像怪兽了，像会跳舞的布娃娃。居然睁着眼睛等到妈妈回来！现在我敢一个人睡了，原来我的“勇敢魔法”，藏在“试试看”里。就像多萝西的银鞋，魔法一直都在，只是要记得“敲三下”——也就是“试一试”呀。

修改建议

1. 增加角色发现自己有魔法的反应，比如“稻草人摸了摸自己的草脑袋，突然跳起来‘原来我会想办法呀’；铁皮人擦了擦眼泪，发现自己的关节都不卡了”，让转变更生动。

2. 补充“魔法的延续”，比如“现在敢主动举手发言，像稻草人一样出主意，老师夸我的时候，感觉自己在发光”，让成长有延续。

写作建议

1. 学用“从怀疑到相信”写成长：角色们一开始觉得“我不行”（没脑子、不勇敢），后来发现“我能行”，对应自己从“怕黑”到“敢一个人睡”，让“自己有魔法”的道理有过程。

2. 用“小比喻说清大道理”：把“试一试”比作“敲银鞋”，把“黑影”比作“跳舞的布娃娃”，让抽象的“勇气”“自信”变得具体好懂。

给孩子选成长启蒙书，《绿野仙踪》是能让孩子跟着角色“闯关成长”的经典！

多萝西带着小狗托托踏上黄砖路，一路上遇到想有脑子的稻草人、想要心的铁皮人、想变勇敢的狮子——他们的冒险里藏着孩子成长的密码：什么是真正的聪明？怎样才算有爱心？勇气从哪里来？ 没有生硬的道理，却让孩子跟着情节明白：稻草人出主意时早就有了脑子，铁皮人护着同伴时就有了心，狮子保护大家时就很勇敢。这些藏在冒险里的成长智慧，比说教管用10倍。

文字像带着魔法的黄砖路，7-12岁孩子能轻松跟着走，读完会追着问“我身上有什么魔法呀”。家长陪读时，能自然聊起“你像不像勇敢的狮子”，让成长话题变得有趣。 这本让孩子向往冒险、也懂得“自己就是魔法”的书，会成为书架上闪闪发光的成长指南。