教学目标：
1.在阅读中认识“细节描写”，体会其妙处；
2.在写作中运用“细节描写”，掌握其精髓。
教学过程
一、导入新课
回忆前三个单元学过的课文，哪些人、景、事令你印象最为深刻？
预设：常说，细节决定成败。文学作品中，给我们留下深刻印象的，往往是典型的细节描写。
二、明确概念，提供范本
1.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
预设：并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
2.品味精彩词句，体会其动人传神之处。组内交流后派代表分享。
【文段1】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。（节选自《阿长与<山海经>》）
【文段2】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（节选自《老王》）
【文段3】烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。（节选自《谁是最可爱的人》）
【文段4】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（节选自《老山界》）
示例：
【文段1】精准的动词“伸开”“摆成”“挤得”，突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性的性格特点。“烤”字，特别有意思，用的是孩子的视角：“我”被阿长挤得“久睡在一角的席子上”，空间逼仄，闷热，却又无法可想，更加放大了这种不适感，写出了“我”对阿长的无可奈何和厌恶。
【文段2】细致的肖像描写，将老王重病缠身、身体孱弱的状态刻画得生动形象，不仅使读者如见其人，也为下文写老王的去世以及后面杨绛先生自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
【文段3】特写镜头震撼人心，沉寂的战场，烈士们的尸体保留着各种各样的姿势，写出了战斗的惨烈，渲染悲壮的气氛。尤其一个战士和另一个战士与敌人同归于尽的样子，使人动容。
【文段4】对“火把”“之”字的描述准确传神，具有生动的画面感，形象地写出山路的陡峭，侧面表现红军过老山界的艰难。用“奇观”来评价，蕴含着革命乐观主义精神。
3.李森祥的小说《台阶》中有许多生动传神的细节描写。试找出一处或几处。
思考：细节描写往往有哪些特点？怎样写好细节描写？
预设：
文中精彩句段。
因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根头发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
细节描写特点。细节描写应真实，它来自我们对生活细致地观察。细节描写应典型，它需要我们精选最能表现人、事、物等特点或突出主旨的相关素材。细节描写应生动，力求使读者如见其人、如睹其物、如临其境。
细节描写方法。抓住特征，细化动作，运用修辞。
三、速写片段，评改作文
任选其中一个典型的生活场景，运用生动的细节描写，写出你真实的感受。
1.这堂考试没人监考……
2.下课了，教室里沸腾起来……
3.放学后，我很晚才回家……
四、课堂小结
精描细绘，声态并作，现身纸上，宛在眼前。希望大家做生活的有心人，勤于观察和思考，勤于记录和表达，运用细节描写，让笔下生花，花语传情，情真而意切！
五、布置作业
选择自己相对满意的记叙类习作，根据表现主旨、塑造人物和表达情感等方面的需要，添加合适的细节描写，升格习作。
【板书设计】
细品生活，细描于纸上
——单元主题写作课《抓住细节》
人物 景物 事件
以小见大 画龙点睛
真实 典型 生动
表现主旨 塑造人物 表达情感
抓住特征 细化动作 运用修辞
【课堂习作】
这堂考试没人监考。考试进行了三分之一的时候，我被卡住了。潦潦草草列了两页草稿纸，还是算不出来。也许是因为平时的知识没有学懂罢，也许是因为家庭作业没好好完成罢，也许是因为风扇的声音太吵了罢，也许，是这题超纲了吧……下意识地，我脑海中已经塞满了搪塞自己理由。
心烦意乱地，我不停地抖动着脚，手抠着桌子边摇晃着。“咔—吱—咔—吱”的响声，让不少同学向我看过来，就像看着一只搞笑的猴子。还有多少时间呢？不会只有十几分钟了吧！我翻了翻试卷——还有一页没写！我更加不耐烦了，试卷被我翻过来又甩回去，我胡乱地在草稿纸上画着圈，听着纸张无辜地被笔尖蹂躏，发出破碎的嘶吼，我莫名地觉得解气。
窗外下雨了，像是在申诉着什么，也像是在密谋着什么。我似乎是不经意地向旁边的同学侧了侧，那纸上的答案，仿佛脱了缰的野马，朝我冲撞过来，重重地踏着我砰砰加速跳动的心。我知道，我心上现在也有一只马儿，它想撂开束缚在草原上撒欢，它也知道再跑就到了悬崖边。脑袋里嗡嗡嗡地轰响，不知道是不是窗外的雨下得太大了。那同学应该是察觉了我的异常，眼神探寻着问我有什么事。我艰难而又轻松地笑着摇了摇头，坐正了身体后，我果断地跳过了那一题……
（作者：益阳市赫山区万源学校初2005班卢家铭）