我们每个青少年的成长、进步，都是和整个国家的命运紧密联系着的。“国家好了，我们就都有前途了。” 王伟国同学的这篇作文，通过自己十四岁时的一段由苦恼到快乐的思想经历，歌硕了十一届三中全会后党的农村经济政策。立意好。
全文紧紧围绕着“我”停学还是继续上学这个切身问题，前后两部分，都是写人们的谈话，气氛却截然不同，形成了鲜明的衬比。头天晚上，“家里空气沉闷”，爸爸妈妈和“我”谈话，经常是欲言又止，因为“我们这块地方穷”，打算让“我”停学去学手艺—“我”当然很苦恼。第二天，队长王大伯“兴冲冲地”“一进门就大声嚷嚷:‘好事，大好事!’”王大伯和爸爸妈妈的谈话畅快淋漓，更重要的是大家都认识到“科学种田，科学养殖，没有文化哪儿行的道理——这当然使“我，，.决乐。在这个对比之中，中心意思便有力地突出出来了。
结尾简单交代了“我”和小伙伴们都在健康地成长着，并发出抒情性议论:“我永远也不会忘记我的十四岁……其实，说来说去还是忘不了党中央的政策好广这正是“我”的切身感受，也自然地点明了本文的主旨。