我讨厌“小草”

    我有一个远房的表妹，她的小名叫“小草”。

    她比我小两岁，读预备班，面孔清丽，成绩优秀，是班中的学习委员，作文是她的专长，屡屡得奖。总之，“小草”是老师、同学、家长眼中的好学生、好队长、好孩子。

    可我却并不这么认为。

    去年年初，她家房子装修，于是“小草”便住到了我家。说实话，“小草”很乖，学习也很用心，读起书来两、三个小时不会喊累，真令我这个初二的姐姐有些惭愧。

    一日，因素闻她作文写得极好，便想要看看她的作文。“小草”很爽快地答应了。随之，递给我一本厚厚的练习本。我一见有些惊讶，心想，她这么一个小孩子竞写了这么多作文。可翻了一半不到，我竟有些悲哀起来。我不懂，她的作文里为什么会有如此多的大话、空话、套话。主要有以下几种模式:写到友谊，便是某某与她刚开始很要好，后来发生了一些莫名其妙的“冲突”后就“割袍断义”，最后总是她或她的朋友或同学或邻居要搬家(去外地治病，出国留学也可以)，临走时送她一只小木船或小手工艺品或一支钢笔或一个布娃娃等诸如此类的东西。然后两人重归于好，却为时已晚，留下一个遗憾(此种属于一波三折，罗里罗唆的回忆录式);写物的文章更是令人哭笑不得，真不知道她这个小姑娘与杨朔老人家有何“忘年之交”，结尾千篇一律的“梦见自己变成一只小蜜蜂” 或“梦见自己变成一朵茶花”，还有“梦见自己变成石灰”(大概是从于谦的诗中得到“启发的”)，总而言之，写什么就“变”什么，看来孙悟空也只得望“草”兴叹了(此种属于名家“范文”式);对于议论文，我横看竖看，感觉像是在看大会的发言稿，总有一大段是写“全都是党、人民、政府、校领导、班主任、老师、同学……对xx的悉心培养”，几乎可以当数学公式来套了，虽然谦虚谨慎是好的，这番话也有道理，但给人感觉不是在看一个十二、三岁少女纯真、活泼的文笔，使我越发怀疑这些脱离了真情实感的作文是怎么得奖的。我也真的不懂，为什么她的作文如此“残忍”?凡是写人的作文便是某某如何好，如何鞠躬尽瘁，就如没有缺点的圣人一般，结果往往是他(她)得了白血病(或是肿瘤、癌症之类)，最后笑着离开人间。结尾又是一大堆如何思念，如何奋发图强，化悲痛为力量的陈词滥调。我不明白为何她的朋友一个个都“死于疾病”就连她的母亲、导师都不能“幸免于难”!

    看着、看着，使我不禁想起了某年不知是高考还是中考的作文题是关于母亲的，结果有超过半数的考生写母亲亡故!真是可怜天下父母心!

    “小草”在我家小住的几天里，有四、五个同学打电话给她。我家的电话有来电显示，每当“小草”看到是她的同学时，就把自己带来的一个小录音机打开，再去接电话。打电话的同学都是来问她功课的，可她总是说:“哎呀，真对不起，我正在听音乐，作业还没做呢!”我觉得奇怪，就问:“你功课早已做完，为什么不实话实说?”“姐姐，你这还不懂?”“小草”满脸得意的神情，“我自己辛辛苦苦做出来的，凭什么要告诉他们?万一他们超过我怎么办?而且，他们见我玩，他们自己也会去玩的，我要让别人都退步。”说着，“小草”又补充了一句“我班许多人都是这样的!”

    我悔然了(后来在报纸上看到这已是一个较为普遍的现象。

    唉，那些孩子们的心计，本人真是“自叹不如”!)。 

    人与人之间所倡导的真诚、友善及公平竞争在这些十二、三岁的孩子面前显得不堪一击。我真的不敢相信眼前这个外表秀丽、内心却有些虚伪的女孩是我的小表妹。不知何时，我讨厌起她来。

    我讨厌“小草”，讨厌她写的作文，讨厌她的欺编性，可是，在茫茫的大草原中，有多少像她一样的“小草”啊!而我，难道就真的是个“旁观者”吗?我不是也在走“小草”的老路吗?想到这里，我又同情起“小草”来了，她并不是生来就是这样的，那是什么原因造成的呢?我究竟讨厌的是什么呢?我会不会变得像势迅笔下的那个中年闰土一样“麻木”呢?我托着腮，像大人一样沉思着……

【作文点评】

    本文小作者通过对表妹“小草”的行为的叙述，揭示了一个带有时代感的主题:老式教育给孩子们带来了什么?同学间的友爱，少女间的纯情被残酷的竟争扼杀了，美好的心灵被扭曲了，委婉地呼吁了当前开展素质教育的重要。

    小作者构思严密，选材新颖，学、用的知识结合自如。行文语句流杨。结尾，对主题的表达，留给人们去思考，意拉深长。

心爱的书包

    我有一个漂亮的书包。

    它是用粉红色的布料做成的双背式书包。书包的形状像个高高的长方体，两边还“长”着一对“小耳朵”。书包的正面有个图案，上面画着九位美丽的女战士。她们穿着不同的衣服，做着不同的动作，扮着不同的鬼脸，手拉着手，笑眯眯的，真可爱。

    书包主要由四个袋子组成，有的袋子很大，有的袋子却非常小。最大的那个袋子开口拉链装在书包的顶部，我用它来放课本、作业本和文具盒。正面的那个袋子是正方形的，我习惯用来放彩笔和颜料。两边的“小耳朵”，左边的，放着剪刀、胶水和涂改液等学习用品;右边的，放着一本《新华字典》。在学校上课的时候，书包静静地陪着我;在家里做作业的时候，书包默默地守候在我身旁……它给了我许许多多的帮助。

    有一次，我拿出作文本，正在聚精会神地写着老师布置的作文《洗衣服》。我写了一会儿，咦，“把衣服晾干”的“晾”字我不会写，怎么办呢?我想好一阵子，也没想出来。正在这时候，我的目光停留在坐在我左边的书包上，我想:书包右边的小袋子里不是装着一本《新华字典》吗?于是便赶紧拉开书包右边的小袋子的拉链，拿出《新华字典》，翻了一翻，嘿!原来害得我想了半天的“晾”字是这样写的:左边一个“日”，右边一个“京”，合起来就是“晾干”的“晾”字了。多亏书包的提醒，使我及时解决了疑难问题。还有一次，检查作文时，我才发现我竟粗心地把“知道”的“知”字写成了“口矢”，这个字连我也不知道是什么字。这时，我又想起了书包，因为它会派涂改液小弟弟来帮我。于是，我打开书包拿出涂改液把错字涂去，等干了以后，我再拿起笔把正确的字写上去……

    我看着心爱的书包，从心底里说:谢谢你—书包，是你陪伴着我学习，是你给了我许许多多的帮助。

    【作文点评】这篇文章写出了物品的形状和特征，写出了“我”对书包的特别感情，将状物和抒情结合在一起，这对于三年级的同学来讲，是难能可贵的。小作者细细写来，文章的层次很清楚:先写书包的外形、结构和用处，接着写自己对书包的情感，条理很清楚。另外，小作者在状物时把思路放得很开，因而丰富了作文的内容。

校园的小水池

    在我们的校园里，有一个迷人的小水池。

    这个小水池由一大一小两个因池组成，活像一个没嘴的葫芦。水池前部的小圆池中，安装着一个喷泉，那喷出的水清清的，像一朵正在盛开的洁白无瑕的玉莲，真好看!水池后部的大固池中，有一座假山，山上有曲曲弯弯的小径，有辛台楼阁，有小花小草，还有“瀑布”呢!水池旁有一个开关，一拧开，假山顶上便会涌出一大股水浪，从山顶倾泻下来，虽然没有“飞流直下三千尺”的壮观，但也非常迷人了!小水池里还养着几十条金鱼，有红的、白的、黑的，还有一条花的!

    一下课，同学们都爱跑到小水池边，有看喷泉的，有看假山的，更多的同学是看金鱼。我也很喜欢看金鱼。看它们一摇一摆、悠闲自得地扭动着身姿。吃食的时候，你争我抢，非常活泼可爱。迷人的小水池给我们带来了许多欢乐。

【作文点评】

     这篇习作紧扣“迷人”来做文章。作者按照先总后分的顺序，既有对小水池总体形状的描写，更有对前后两个大小圆池中的喷泉、假山、金鱼的细致观察、描绘，将小水池的“迷人”表现得比较充分。

评《小草的心愿

    《小草的心愿》一文，获《小学生》1985年“说给老师的心里话”征文比赛一等奖。 这篇习作好在哪里呢? 首先，文章的构思选材好。本文是学生写和老师之间发生的事，师生朝夕相处，还是有什么可写的，要写学生对老师要说的话也是很多的.如写一些赞颂老师带病讲课，冒雨家访等事;说一些表达对老师的爱戴、尊敬及感激之情的话语，但小作者不写这些已被同学们写烂的内容，他却另辟蹊径从另一个侧面，对老师的教育思想提出了尖锐的批评，并揭示了老师对待优等生和差生之间的两种不同态度.这种构思、选材有新意，不落俗套. 本文说出了一个差等生的心里话，既是“心里话”，小作者就有啥说啥，不隐瞒，不虚假，把深藏在心里平时想说而又不敢说的话，实事求是地讲了出来。

    但不是采用责备的口吻把老师的缺点都写下来，!句老师提一大堆意见，而是通过分析、说理、采用比喻的方式，语气较婉转地说明自己的看法和认识:“好象大自然没有小草，也就没有了生机。”以便说服老师改正错误的思想。 老师对学生不能一视同仁，这是学校里师生关系中常见的一种不正常现象.看待同一世界、同一问题，成人和儿童的眼光是不同的。一个小学生能尖锐地提出这个问题，并能围绕中心，抓住老师平时教育学生的话语，举出具体事例向老师提意见、讲道理，是难能可贵的。小作者是一个生活有心人，能从“常见的”现象中看出它的“不平常”，表明他决一敏锐的观察力:有独立思考的能力，有与众不同的思考方法。文章如实地说出了心里话，表达的感情真切、动人.文贵悄真.中国教育学会小语会理事长袁微子同志说:“小学生优秀作文的主要标志是什么?是中心明确、内容具体、层次清楚，文句通顺等等吗?这些当然是标志，··…但还不是最主要的标志.”

    “最主要的标志是如实而又确切地说出心里话。”本文的可贵之处也在于表达了小作者的真情实感。 其次，是小作者的语言表达功夫好.看出了问题，要提意见，要说心里话，怎样说服老师，又怎样把自己的所想i?}清楚呢?文章开头就运用了比喻:把“鲜花”“大树”比喻为优等生，把“小草”喻为“我”，这是老师错误的教育思想的反应，这种认识是真切的，令人信服的。接着指出了老师平时说过的错话，并举出老师给学生们讲过的文章《清洁工与科学家》，指出了教师应具有正确的教育思想，很有说服力。文章接着又揭示了老师对优等生和差生不能一视同仁的表现，并提出了“老师……您应该一视同仁”的希望，对老师的尊敬爱戴之情跃然纸上了。文章最后三个自然段，写出了“我”的心愿，要做一个具有顽强生命力的小草，要求人的甚少，给予人的更多。语意恳切感人，写里行间充满了真情实感。 文章结尾呼应了开头，不但升华了立意，而且丰满了文章的结构严谨性。 全文语言平实、质朴，写出了心声，作文要说心里话。

《心中都有一个“他”》作文点评

    读完一本书，一篇文章，读者往往会产生许多感想，获得不少收益，如果面面俱到，泛泛而谈，那势必会谈不深，谈不透。本文小作者懂得这一点，在读完《少年大学生的奥秘》之后，仅抓住自己感受最深的一点来写，并结合两个具体事例，既使文幸重点突出，中心明确，又反映出本人认识的提高，顺理成幸。
    位得称道的是，小作者并未停留和局限在榜样和目标衬个人的指导意义的认识上，而是由此及彼、由小及大地加以引申，指出我国有十亿人。，要是心中都有榜样，都以为祖国做贡献作为奋斗目标，“四个现代化还怕不能很快实现吗?”用这一反问句作结，起到了深化主题，发人深省的作用。

糖葫芦

    听邻居们说，菜市场东南角有一个卖搪葫芦的小摊，那儿的糖葫芦可好吃了。我也真想买一申尝尝，到底是怎么个好吃法。今天我和妈妈到菜市场去买菜，我请妈妈为我买一串，她同意了。

    我们来到卖精葫芦的小摊前,我对那位卖枯葫芦的阿拢兑:“阿姨，我来一串糖葫芦。“好!”阿姨大声地说道。只见阿姨幸起一个乳白色稍徽有点儿凹的炒锅，在里面倒上少t的水，打开煤气炉，把锅放上去开始煮水。一会儿,水煮开了，阿姨便往锅里侧了半袋多的白砂格，这是在熬箱。没过几分钟，梢就熬好了，热气腾腾,再仔细一看,嗬!白砂糖变成了黄褐色，还胃着大大小小的泡泡呢!阿姨把煤气炉关上，从一个长方形的绿盒子里拿出一裹粉塑料皮儿的褚葫芦，上面穿粉十个又红又大的新鲜山植。阿姨把塑料皮撕下来，把锗葫芦放在帆里一抹，粘上了许多掩稀，箱稀均匀地枯在山植。不一会儿，那个山植上头结了一层薄薄的箱片，最后，又把这申箱葫芦往一块棕色的小案板上一摔、一抹。阿姨用同样办法做了五六申，把另几串插在大板上，一申递给我。我付完钱，就和妈妈走了。

    在路上，我一直想吃这申糖葫芦，甚至滋出了口水。我迫不及待地咬了一口，“哟!多好吃，酸滋滋、甜丝丝的，真是名不血传呀!”我不禁赞叹遭。我一边吃着，一边哼哼着:“都说冰枯葫芦儿酸，酸里面它还透若甜……”

    【点评】这是一篇介绍地方风味小吃的说明文，写粉摘芦的例作过租中的一系列动作猫迷，准确、逼真，如见其面!