“面朝大海，春暖花开。”很喜欢海子的这句诗，更喜欢大自然中的一花一叶，对我来讲，一花一叶就是一个世界，一个人，一个真实的故事。
家里卖花，每天起床，打开房门，满屋子的清香和着清风扑鼻而来，沁人心脾。顾客很多，有人喜欢四季常青的绿萝，有人喜欢坚强不屈的君子兰，有人喜欢纯洁无比的百合，可我更喜欢生命力顽强的仙人球，它不像别的花有枝有叶，多姿多彩，也没有醉人的芳香，但它坚强的毅力却深深打动我，没有水，没有阳光，甚至没有主人的呵护，它都一直挺立着身躯，自然生长。小小的仙人球有它自己的世界，我也有我的世界。此时，一粒花种已悄悄落入心田，萌芽、生长，直至开花。
为了心中的花开，我们每天在老师们的带领下，遨游在知识的海洋。我喜欢语文老师讲课时插入的精彩故事，学习《<论语>十二则》时，老师讲孔子带弟子周游列国，有惶惶如丧家之犬的狼狈，但有坚守信仰的弟子们坚定的追随；学习《观沧海》时，老师讲曹操的许多故事，“煮酒论英雄”，“望梅止渴”……我们了解到曹操不仅是一个精通兵法的军事家、政治家，还是一个伟大的诗人。为了心中的花开，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐赋《离骚》，司马迁受宫刑，忍辱负重成就鸿篇巨制《史记》。我喜欢数学老师讲课时的幽默风趣，“点、线、面”经老师的口就不再那么深奥。提到数学特别是几何，我便头疼，看不懂图形，用不了公式，数学课上，我如坐针毡，时间也像跟我作对似的一直不走，我度分度秒如年，惶恐中度过一段时间。后来，在老师耐心的辅导下，我重新拟定学习计划，放弃喜欢听的音乐，放弃最爱追的剧，全身心学习，我要让几何开出绚烂的花。我也喜欢其他学科的学习，我会在老师们的指引下攻破难关，努力成长，我深信：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。为了心中的花开，追梦路上，我们付出时间、眼泪和汗水，但我们绝不退缩。
为了心中的花开，无论遇到什么困难，都不能阻挡我追求的脚步，我坚信风雨过后必有彩虹，我更坚信一分耕耘一分收获。
与春天相遇，与春风相携，春天的明媚与心中的花开便可温暖一生。
步入初三，花一般年纪的我们，每天在教室里读书，汲取知识，陶冶情操。可也有一些人，对读书没有兴趣，对未来充满迷茫。但我相信，他们终有一天能体验到读书带来的乐趣，像花一样绽放，收获属于自己的芬芳。因为我，就是他们中的一个。
清晨，枝叶上的露珠掉落，传出“滴答滴答”的声响，雨后的空气清新怡人，还散发出泥土的清香。伴随着同学们朗朗的读书声，我用手托着下巴，欣赏着窗外的风景，不时地看向那朵含苞待放的小野菊，计算着它生长的日子。突然，一本书砸向了我的头顶，“痛啊！”疼痛让我情不自禁地发出叫声，同学们读书的声音也突然中断。我向朝我砸书的方向上定睛一看，老师正用那犀利的目光瞪着我道：“你怎么早读又走神了？快点拿起书来读。”我只好慢悠悠地把书拿起，漫不经心地读了起来，嘴里还不时喃喃几句：“读书好没劲……”
似乎这种场景已成为家常便饭，到后来我也就毫不在意了。我也因为自己一次又一次成绩的下滑，失去了信心，以至于到后来成绩一落千丈，成为了班上的“学渣”。可是有一天，一本书真真切切地改变了我。
记得那天放学回到家，我一如既往地把书包扔旁边，一股脑躺进沙发里悠哉地看起了电视。往常的妈妈看到这种情形都会厉声斥责。可今天却有些不同，她放下手里的活，温柔地对我说：“给你买了小礼物，看完电视记得去房间看看。”好奇心驱使着我关掉了电视，往房间冲了过去，一股淡淡的墨香飘来，只见一本书静静地躺在我的桌子上。
当我远远看到那本书时，心里有些失落，低声嘟嚷道：“我还以为是什么呢……”可当我继续走近那本书时，封面上的字“将来的你，一定会感谢现在拼命的自己”吸引了我的注意，我细细翻弄着它，里面附着一张打卡表，一句手写的“腹有诗书气自华”以及一朵用手画上去的小花。看到这一本书，我不禁想起之前虚度光阴的行为，心里悔恨不已。
从那一刻开始，我要为自己和家人，努力一把，拼命学习。我开始每天打卡读书，他们的学习经历，不断地激励着我，每个人都会经历挫折，既然他们能够战胜困难，那我又未尝不可？年轻时就应该尽管放手去搏，不要等长大了才后悔当初为何对困难怯懦！我相信我可以通过努力把成绩赶上去，我不要做“学渣”。
慢慢地，我被书中的文化气息感染，对自己的信心也逐渐增强，越来越渴望学习的相伴，从此读书的乐趣便一发而不可收拾。终于，在一次月考后，我看着那张进步很大的卷子，心里激动不已，一阵微风吹来，我望向那片窗外已开满小野菊的花田，闻着那扑面而来的花香，心中不禁感慨万分。
是啊！当一个人努力读书时，他便会像花一样开放，收获属于自己的那一份芳香。让我们一起读万卷书，闻遍万缕书香，在书香横溢中盛开吧！
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
[译文] 经过安史之乱，再也无人来此观赏烂漫的山花，花只好任其自开自落， 虽鸟语婉转，但也是自鸣自听，一切是那么的寂静荒凉。
[出自] 李华 《春行即兴》
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】：
宜阳：县名，在今河南省西部，洛河中游，即唐代福昌县城。
①萋萋：形容草茂盛。
②涧水：山沟里的水。
【译文】：
站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。 也曾看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现下，这里清冷冷的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其流逝了。经过安史之乱，再也无人来此观赏烂漫的山花，花只好任其自开自落， 虽鸟语婉转，但也是自鸣自听，一切是那么的寂静荒凉。
作者：
李华(715—766)：字遐叔，赵州赞皇(今河北元氏县)人。开元进士。天宝中，官监察御史，转右补阙。安禄山陷长安，被执，受伪职。乱平，贬抗州司户参军。晚年倌佛，隐居江南。他诗文兼擅，其文与萧颖士齐名，时称“萧、李”。有《李遐叔文集》，《全唐诗》编存其诗一卷。
赏析：
这是一首描写景物的小诗。全篇四句，都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色。在景物描写中，渗染着诗人感伤，哀愁的心情。这首诗妙在字面上毫不涉及人事，但细加品味，诗人却借描写自然景色反映了社会的动乱。正因为此诗具有感物伤时、即小见大、意境含蓄的特点，所以赢得了历代读者的喜爱。
全篇写景，写法又有变化。前两句．所写的景物和诗人的感情是调和一致的。
首句“宜阳城下草萋萋”，写他站在城头上俯瞰所见。昔日，这里坐落着金碧辉煌的连昌宫，县城四周风景幽美，每年都吸引着大批皇亲贵戚、骚人墨客前来游赏。而今，城下到处长满了茂盛的野草，一片深绿的草色令人触目惊心。
次句“涧水东流复向西”，又把读者的视线引向城外。当年，通向连昌宫的道路两旁，有奇花异草、苍松翠柏、流泉响韵，游客络绎不绝。而此刻，诗人只见到一条清泠泠的山泉，忽而向东、忽而向西地流淌，它似乎在呜咽，向苍穹和旷野诉说自己的冷落、寂寞。面对着暮春晴野。诗人只写城下萋萋草满和城外涧水东西，使人感到景色是那么寂静、空旷、荒凉。读者从这荒寂的景色。可以想象战乱后的县城已消失了往日的繁华，变得破败不堪，以至荒无人迹了。诗人对于安史之乱给社会造成严重破坏的感伤、叹惋之情，便从这一幅野草丛生、涧水乱流的景物画面中流露出来。显然，诗的前半篇用了“哀景写哀情”的手法。
诗的后半篇：“芳树无人花自落．春山一路鸟空啼”，所写的景色却与前半篇迥然不同。看，春山一路。芳树葱茏．山花烂熳，鸟声宛转，这是一幅多么美丽迷人、富于生气的春景呵!但诗人在句中嵌入“无人”二字，点出人事寂寥，花开无人观赏，鸟啼也无人聆听。这“无人”二字，勾连四句，笼罩全篇，可谓此诗的“诗眼”。为了强调美景同哀情愁绪的不协调、不相干，诗人又用一“自”字、一“空”字，表现山花枉自开落。春鸟徒然鸣啭，满怀愁绪独自在山路上行走的诗人无心理会佳境。这样，就更有力地烘托出了诗人内心的哀愁。“自”、“空”这两个虚字，饱含着诗人感物伤时的深沉慨叹。很明显，这两句是以“乐景写哀情”。
清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”此诗后半篇正是从乐景与哀情的反衬中，产生了强烈的艺术效果。
还应指出，此诗选用浅齿音“萋”、“西”、“啼”作韵脚，音调凄切、幽细．同所要抒写的伤感、哀愁之情很合拍。我们诵读起来，仿佛有深长的愁恨，一起都堆上了舌端、齿尖。
《春行寄兴》是一首七言绝句，写于安史之乱平息后不久。诗人带着仕途不利的忡忡忧心和国家败亡的绵绵长恨，在落英缤纷黄鸟空鸣的春天经由宜阳（今河南宜阳县）时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。境内女几山是著名的风景区，山上有兰香神女庙，山中古木流泉，鸟语花香，景色妍丽，是一座天然的大花园。长得非常茂盛，山涧的水向东又转向西流去。芬芳的花儿无人欣赏也就自己零落了，在春光满山的小路上，鸟儿在空阔山林中孤独地鸣叫。诗人写暮春的风景，草、水、树、鸟，动静结合，声色俱美，仿佛把读者也带到了这种意境中。而 花开无人赏，鸟鸣无人听 ，作者的失意和不遇知音的心情也自然可见。
春行寄兴阅读答案：
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
①这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请用具体的字词说明。（2分）
②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。（4分）
答案：
（1）修辞方法：对偶（1分）。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（1分）。
（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，（1分）可谓一句一景，且每个画面均有特色（1分）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（1分）。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（1分）。（提示：列举出所写的景，指出它们的特点，并分析作者通过这些景抒发了什么情）
孩提时代，我就梦想着当一名知识渊博、精明强干的教师。1990年，我终以优异的成绩毕业于阳谷师范学校，圆了自己的教师梦，踌躇满志的我从此踏上三尺讲台，开始了执鞭从教的生涯。几年来，我弹精竭虑，孜孜以求，克服了重重困难，经受了一次又一次考验，先后举行市、县级公开课26次，撰写省、市级论文12篇，夺取了1996年市优质课评选的第一名，获得了市小学语文学科带头人、市模范班主任、市教学能手等光荣称号。
星星点点的成绩，折射出我对事业的追求，凝聚着我的心血和汗水，更饱含着我对学生深厚的爱。
从教8年来，我深刻认识到教师这个职业的平凡和伟大，它是太阳底下最光辉的职业。尽管它换不来显赫的声名与财富，也难得有丝毫的悠闲与安逸，尽管它只有清苦的忙碌和默默的奉献，我却心甘情愿为之奋斗不已，决心像园丁那样辛勤耕耘，像红烛一样燃烧自己，照亮别人。
1992年至1997年，我连续六年担任毕业班的语文课兼班主任，时间之紧，任务之重，压力之大可想而知。但在这长达六年的时间里，我从未因私事误过一节课。每天，总是起早贪黑，白天上课、辅导学生，忙得不可开交，晚上备课、批改作业，直至深夜。长时间的过度劳累，致使我身体虚弱，心脏出现严重早搏，神经衰弱也日趋加重，常常彻夜难眠。一天，正上着课，忽然眼前一黑，倒在了讲台上。学生们忙乱地把我送回了家。躺在床上，我虽然觉得头晕脑涨，但想到几十双眼睛在望着我，他们渴求知识的欲望在呼唤着我，于是头重脚轻地爬起来，吞下几片药，拖着沉重的身子又走向学校，登上讲台。
也正是出于这份爱和责任感，我曾忍痛离开病重的女儿，一路默默流着泪水;也曾含泪离开做骨刺治疗的母亲，让愧疚和自责绞痛着我的心。父母情深，儿女情长啊，而最令我难以割舍的还是对学生的那份爱。
古人曰:“感人心者莫先乎情。”做班主任工作八年来，我总是以自己真挚的情感去爱学生。事事以“假如是我的孩子”，处处以“假如我是孩子”来对待学生，天凉了，提醒他们多穿衣服;生病了，为他们端水送药，掉进厕所了，给他们刷洗衣裤……
学生赵娜患有旅痛病。一次正上着课，她突然发病，一头栽倒，磕破了额头，顿时鲜血直流。我背起她就往医院跑，来到急诊室，打针、缝合，等赵娜苏醒过来，我全身酥软了。因她家境贫困，我当即替她交了医疗费。闻讯赶来的赵娜父母，激动得热泪盈眶。事后，有人说我真傻，白白扔掉了许多人奢求的钱财。但我要说我最富有，朝气蓬勃的学生们就是我享受不尽的精神财富。
著名特级教师魏书生用温柔征服了他的学生，产生了春风化雨润物无声的效果。对班主任来说，教育学生是一门心灵的艺术。学生李青是全校闻名的“调皮大王”，家长、老师一致认为他朽木难雕。接任这个班的班主任后，我多次找他谈心。开始，他还能安分守己，但好景不长。一次，他借同学的钢笔，给弄丢了，对方要求赔偿，他却大打出手，然后，又逃之夭夭。我与家长顶风冒雨，不顾天黑路滑，终于在一家影院门厅的角落里找到了他。送他回家的路上，我动之以情，晓之以理，苦口婆心地对他进行说服教育。第二天，他主动买了钢笔，诚恳地向对方赔礼道歉。从那以后，我处处提醒他，事事关心他，发现闪光点及时表扬他。“精诚所至，金石为开”，他变了，变成了一个爱学习、懂礼貌的学生。看到学生的进步和提高，我心里是多么高兴啊!作为一名人民教师，我还奢求什么呢?
“桃李不言，下自成蹊”。每当新学期接任新的班级，总有许多家长慕名而来，恳请把孩子交给我。一个普普通通的人民教师能受到如此的厚爱与信任，这情景常常令我激动不已，而后又变成一种无形的压力与鞭策。我常想:自己所做的一切，离党和人民的要求还相差很远，已取得的成绩也只能作为新的起点。我还年轻，我的事业才刚刚起步。我将继续实实在在地用自己的一言一行忠实地履行人民教师的神圣职责，心甘情愿地用自己的身躯托起下一代前进的脚步。用一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无悔的青春和满腔的爱去谱写一曲朴实无华的敬业歌、奉献歌。