老师……同学们，咱们上课一定要专心听讲啊，要不课下作业不会。
家里……几点了还不起床，一会儿上课该迟到了。
放学……快快快，书包放下，赶紧写作业，读书，练字。
我……每天像大人上班一样，三点一线，这些话一直在耳边回荡，有时候像回音。有时候像老师真诚的爱，无微不至的关心。有时候像妈妈的关怀，真诚的体贴。而我……而我的唠叨就是我的笔，我的知识，它可以写出一切。
知识，我们可不可以商量商量做我的朋友?不用学习，你就能像春天的细雨一样洒遍我的全身，灌溉着我的脑海。知识你说你也不用背着，也不用抱着，哪来的那么大的力量？可以有机会让我进入校园的大家族，我的校园里有我的兄弟姐妹，同学。还有比你更大的力量，老师。
知识，你到底是什么力量可以改变人的命运，翻天覆地。可以改变整个世界，你是无穷的吗？我想：只要我努力，是不是你就属于我？那我们做个交易好不好？我用我的青春，我的努力来换取你对我的回报。
知识你是伟大的，是我分分钟钟都不能缺少的。
知识你是无穷的，你是人们的宝藏，只有用心的去挖掘，我才能体会到，学习的乐趣！
有一天，小动物们在认认真真的听讲。小羊发出了咯吱咯吱的声音。它在登桌子玩，打扰了小动物们上课。
忽然一声响小羊把椅子弄倒了。大象老师就批评了小羊，小羊不好意思，低下了头。小羊和大象老师认了错。小羊说以后都不会犯这样的错误。会认认真真的上课听讲。
大家好！今天我课前演讲的主题是“上课要认真听讲”。上课为什么要认真听讲呢？家长们总喜欢向我们念叨这样的话：同样的老师，同样地教，差别怎么就那么大呢？是啊， 差别怎么就那么大呢？这个问题值得我们好好想想。同样的老师，同样地教，但听讲的我们，接收状态不一样，自然，差别就大了。
我们先来看看伍一涵。这次期中考试，他是我们班的第1名，年级第15名。他经常嘻嘻哈哈的，那他是如何在打打闹闹的同时学得非常好的呢？他把握住了课堂45分钟！他上课听讲，不止是被动地听，他会不懂就问，不依不饶地问，问懂为止。他上课听讲，除了听，除了问，他还勇于“说”，说他听到后思考所得。他在上课的时候，除了听，除了问，除了说，他还会及时“写”，写下过滤了的笔记要点。所以，他才听得有效，听得高效。
与他形成鲜明对比的，是我。我上学期的成绩还不错，吃着小学的“老本”，加上课程内容相对容易，每日每科过关，不需要“披荆斩棘”，只要轻松走两步就过关了。这给了我一种错觉，似乎听不听反正关系不大，考试之前的几天，突击一下照样能对付过去。这种轻慢课堂的错误想法，就像疯长的野草，很快让我的成绩变得一片荒芜。我上课时只是呆愣愣地听，越来越听不懂，越听不懂就越加呆愣愣的。学习成就也就自然地走下坡路了。
其实，我们都知道上课要认真听讲，如果不珍惜课堂45分钟的时间，课后再怎么补习都收效甚微甚至于事无补。我们都知道不懂就要问，不要不懂装懂。那句话怎么说来着——“不要假装努力，成绩不会陪你演戏！”期中考试，暴露了我们真实的学习状况，至少我知道了，我得实实在在地努力，上课要认认真真地听讲。
我的演讲完毕，谢谢大家！
“上课要认真听讲”，这是孩子的课前演讲主题。这份演讲，也是孩子的期中总结。她的期中考试成绩相比之前，简直是惨不忍睹！我们做家长的，很震惊，她平时学习也没有什么大的异常啊。究竟是什么原因导致的？先要找出问题，然后才有可能解决问题。
痛定思痛，我们开始盘查她的“朋友圈”，查出了两个恶习：习惯使用手机查答案和爱聊八卦。为什么要用手机搜答案，因为不会。为什么不会，因为上课没认真听，没有及时问。为什么不听不问，因为说小话去了。上课说些什么，和谁说，就是和旁边的同学随便聊聊。盘问到这里，孩子很不服气地咕哝了一句：都这样啊，不就聊几句嘛。
老师建议我们引导她去观察更多同学的课堂表现，果然，才两天，孩子就有了发现，也就是演讲中提及的伍一涵那样的同学上课怎样听讲的。孩子终于承认了并不是“都这样”，她和旁边的同学并不是“聊几句”而已。她说，她和同桌都喜欢八卦明星，一聊就停不下来，午休时甚至画个五子棋盘用笔下棋，结果下午的课都是昏沉沉地瞌睡过去的。被点名批评了，“朋友们”会相互吐槽：学习内容太难，班干部太计较，老师太偏心……
进入初中，选择好同伴，太重要了。物以类聚，人以群分，同伴之间会相互影响，什么样的“朋友圈”，什么样的聊天内容，往往意味着什么样的学习状态。而学习状态，决定着学习成绩。孩子终于意识到“上课要认真听讲”，要不懂就问，要做好笔记，但愿一切都还来得及。
（指导老师：杨玲）
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。
其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。新学期新打算
在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，我们又迎来了新的一学期。对于六年级的我来说，这一学年将是我在小学阶段中最紧张而又忙碌的一年。因为度过了这一年，我将告别我的小学生活，开始我中学阶段的生活。所以我们更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己。大家知道，没有学习和生活的目标，就没有追求，所以，我相信大家在学期的开始也都满怀憧憬地在作好新学期的打算。我也不例外，下面我简单说说我的想法！
先谈谈学习方面吧！
第一节课同学们听讲是那么的认真，每个同学都是信心百倍的听讲。第二节课是我的数学课，在上课前我做了充分的准备，同学们听讲也是非常的令人满意，新学期我只是担任我们19班的数学课，我更是踌躇满志，新学期我一定将落实进行的滴水不漏，我将把同学们做的每一个题目进行批改，力争让每一个同学都有一个大的突破。上午的大课间我们进行了学校的升旗仪式，我们班是我们年级的榜样，对于班级升旗纪律那自然也是非常不错的，但是总有三两个男同学还有一两个女同学似乎有说不完的话要讲，我进行了暗示和提醒。第三节课我去了学校仓库，跟仓库管理员要了六个以前用过的窗帘，我们班是东照西晒的班级，每天从早上开始到太阳落山就一直沐浴在阳光里，为了让光线来的温柔些，我中午将几个旧窗帘洗干净后带到教室，我们将进行双层窗帘的创意。上午的课他们听讲的非常认真，我一直陪伴着同学们上完最后一节课，12：00点的时候我离开了学校。
下午1：45分我背着洗了未干的窗帘来到教室，同学们很快的进入了学习状态，第一节数学课在预料中快乐的进行完毕，同学们状态依旧非常不错，下午的大课间全班同学进行了一次彻底的卫生大扫除，我和同学们一起劳动着，快乐着......。一天下来感觉有点累，但是心里却是非常的高兴，因为我有希望，我有信心...
是，我是学习不好，上课听讲会不小心走神，记忆力没有别人好。可是我已经比以前努力了，因为我知道在如今的社会很现实。你以后不可能一辈子都依赖父母。所以要靠自己拼出一个未来。
都说笨鸟先飞，笨鸟之所以能先飞，是因为它知道它不比雄鹰能一飞冲天。它只能早起先飞。我以前看过一本书是伍美珍的《老天会爱笨小孩》里面有一段话现在我还记忆犹新：“雄鹰能一下子飞到金字塔的顶端，而蜗牛却要慢吞吞的爬好几年的时间。如果有一件事情摆在他面前需要他去完成，那他宁愿选择艰难的道路，就像蜗牛一样爬上金字塔而不是像雄鹰一样飞上金字塔，因为这样，他的生命才会留下更多的回忆和令人感动的瞬间。”
我就是那只蜗牛我未来的路也许很艰辛、很坎坷、很弯曲。但我会很享受这个过程，因为这样才会在我的生命留下很美的印迹，和努力奋斗过的青春。只要我努力我也有一个属于我自己的未来，我自己的梦。
《白头翁的故事》是一位同学的习作。这篇文章是小作者在用心听讲故事，用心记住故事内容，用心观察图画，用心想象故事情节一系列思维活动以后，又运用语言这个工具，先把故事内容讲清笼，然后写出来的。文章写得生动、形象、鲜明、绘声绘色、引人入胜。
作者在听老师讲故事的时候非常用心。他不仅注意到故事主要讲了“小鸟跟喜鸽学造房子”卜鸟跟黄莺学唱歌” 这两件事，而且还牢牢记住了老师在讲这个故事的时候，是怎样开头和结尾的，哪些地方是详细描述的，哪些地方是简咯概括的;使用了什么表现手法;怎样运用语言等等方面。
在此墓础上，又认典细致地观察了两幅画面上画了些什么，.它们在做些什么，动作、神态怎样，根据图象加进了自己合理想象。这样，一幅栩栩如生的小乌怎样跟喜鸽学造房子、跟黄莺学唱歌的画面就描绘于脑际。所以小作者在运起笔来写这个故事的时候，它们的形象、语言、动作和神态就活灵活现、丰满厚实地跃然纸上。最后以问句作结尾，意扰未毛发人深忍，给人以启示。
一大清早，妈妈要上班了！出门时她就跟我说：“上课要听讲，不会的下课问老师，回家跟妈妈打电话，不要让妈妈担心。”我的梦又被打乱了！我心想：你太唠叨了，老妈！这话已经说了多少遍了，我都可以倒背如流了！唉！
我的觉也没睡好，妈妈一走，我看了一下闹钟，才6:50分，我又倒头睡了。忽然闹钟响了，7:25分了，我风风火火地刷完牙，洗完脸，吃完早饭，妈妈又打了一个电话：“霈霈，今天很冷，要多穿一点！”“哦，知道啦！”我又立刻拿了一件外套穿上就去上学了，心里直嘀咕：你能不能不要唠叨了，我的耳朵都听出老茧了！
下午放学了，我一下楼就发现竟然是老妈接，天哪！“唠叨功”又要来了！我出了校门，妈妈果然问道：“今天上课有没有听讲？有没有举手发言？”没想到这一次妈妈是很温和地对我说，我是如此惊讶！
回到家我正在做作业，妈妈说：“休息一下吧！”我说：“我快做完了。”没过一会儿，妈妈又来了：“写完作业一定要把水果给吃完！”“我知道啦！”妈妈真是无时无刻不盯着我呀！写完作业吃着可口的水果时，突然觉得甜甜的，很幸福。
我一下觉得妈妈的唠叨是世界上独一无二的，也是最温暖的！
一、什么是学习总结
学习，从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。学习总结是整理和概括集体或个人在某一个阶段的学习成绩和心得体会的一种总结样式，是学习中常用的应用文的一个品种。这种总结，有时在某种会议上向与会者介绍经验时使用，有时在报纸、杂志上公开发表。它对提高本人的学习效果有一定作用，对别人也有借鉴作用。每位干部、职工、学生等都应学会写此种总结。
二、怎样写好学习总结
首先，要明确写学习总结的目的。学习总结使用面很广，一般同志都应该会写它。写这种总结的目的，是从自己前一个时期或阶段的学习活动中找出一些带规律性的经验，用以指导自己今后的学习，增强学习效果。例如，《写作能力的提高要依靠实践》一文就是个好例子。有的人写这种总结，除达到上述目的以外，还有帮助、启发别人学好某门学科的意图。例如(怎样学<中国现代文学史>》就是一篇范文。
其次，要掌握学习总结的写作方法。
1。方法要灵活多样
学习总结的写作方法比较灵活，不拘一格，多采用边叙、边议、叙议结合的表达方法进行写作。
在议论较多这一点上，它同论说文差不多，但二者又有明显区别。论说文是通过对问题的分析，运用逻辑推理来阐述观点。文中所引用的实际情况和经验等具体材料，是作为论证问题的论据而选用的；同时，这些论证的材料，可以广征博引，不受时间，地点的限制。学习总结则与此不同，它是在叙述事实的基础上，概括出经验等规律来，它涉及的材料，大部分必须局限在前一段的学习活动这一特定的范围之内。
2。要根据总结的目的和内容恰当组织好学习总结的结构
学习总结的目的和内容不同，其结构也应有变化。
(1)如果你写学习总结的目的是用来向领导汇报学习情况，其结构便可按一般的工作总结的结构安排材料：先写一般学习情况、再写学习中取得的成绩和经验，后写学习中存在的问题，最后写下步学习打算。
(2)如果你写学习总结的目的是在总结自己学习某门学科的规律的同时，又用于指导别人的学习，那么其结构特点要能把这种目的体现出来。一般地说，要突出“怎样学”这一部分。
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2003年第一季度个人总结
党的十六大是我党在世纪初召开的重要大会，指明了党在新世纪的前进方向，党的领导层进行了新老交替。在寒假期间，我没有放松政治理论学习，继续深入学习了《党的十六大报告学习读本》，深刻体会“三个代表”重要思想的内涵和其时进一步推进党的建设的深远意义。三月份，我认真学习7全国人大、政协会议精神，政治理论水平和思想觉悟有所提高。
在学习和生活上，我在寒假期间坚持政治理论和业务知识学习两手抓。生活上严于律己，坚决不涉足不正当娱乐场所。新学期开始后，我努力学习英语和法律专业知识，认真撰写论文，业务知识有了明显提高。
袁雪
2003.3.28