这个暑假，我认识了一个最会讲故事的人，这个人就是英国作家——罗尔德·达尔！我读过很多他写的书，有《女巫》、《詹姆斯与大仙桃》、《玛蒂尔达》等等。其中让我印象最深刻和最有趣的是《好心眼儿巨人》。
好心眼儿巨人，你一听名字就知道，他是一个非常善良的巨人。他最喜欢做的事就是捕捉美好的梦送给熟睡的孩子们。他说话特别好玩，比如，他称“飞机”为“吃剩鸡”，他把“皮包骨头”说成“皮包布头”，叫“查尔斯·狄更斯”为“炒肉丝·鸡肝丝”......
这个故事的另一个主角是一个名叫索菲的小姑娘，她是一个孤儿。索菲非常聪明，好心眼儿巨人不知道的事情索菲都会告诉他。她不高也不矮，金黄色的头发散落在身后，戴着一副大大圆圆的眼镜，看起来既漂亮又充满智慧。
我最喜欢的部分是，他们两个联手完成了一项很危险但是却很了不起的任务。那就是把其他九个“吃人”的巨人带到英国，丢进了一个很深很深的大坑里，这样他们就无法再出来吃人了。看到这里，我真为他们感到骄傲，完成了一件简直不可能完成的任务，为人类解决了“吃人”巨人的难题，我为他们的机智和勇敢拍手叫好！
书中的好心眼儿巨人和索菲的友谊，让人感动。他们的经历充满惊险和刺激，令我向往。这本书让我明白，再大的困难，再强的敌人，都不可怕。只要我们团结起来，找到办法，所有的困难都会解决，所有的敌人都可以打败！
他虽然成绩没有我好，但是很会讲笑话；他不是太帅，但长得可爱…… 总之，他在哪，笑声就在哪里，哈！他就是笑话大王:我的同桌——张路。
有一天中午，他在洒水时不小心把水洒到了我的作业本上，我很生气，整个午休时间都没有理他。下课了，他眯着一条缝似的小眼睛，对着我笑，好像在说：“对不起，我是不小心洒上去的。”我生气地把头扭向另一旁，没有理他。但他没有放弃，便讲起来一个笑话:“一个蛋掉到了河里，所以它叫河蛋（核弹）；一个蛋非常倒霉，它叫捣蛋（导弹）；一个蛋在松花池里游泳，它的名字叫松花蛋。”他刚讲完，在旁边凑热闹的人都笑了。他见我没有笑，又说了一个笑话。
一天，地理老师带了一个地球仪来上课，校长也来听课，老师问小明：“今天课堂上多了一个什么东西？”小明回答道：“多了一个校长”。老师连忙说：“校长不是个东西”。“哈哈哈！”教室里人仰马翻，连我都忍不住捧腹大笑起来。
真拿他没有办法，我最终还是原谅了他。我的同桌确确实实是一个的笑话大王呀！
一天，我出去散步。突然，我听见说话的声音。我很奇怪，环顾四周，没有人呀？是谁在说话呢？我循声走到了花丛边，呀！是花儿在讲故事呢！我觉得很新奇，就请求花为我讲一个故事。
花儿满口应允，于是，它缓缓地讲述起来······
“从前，这里是一片鸟语花香的绿地，我和毛毛虫哥哥是最好的朋友。我们常常一起谈心，欣赏美丽的夕阳······有时候，漂亮的蝴蝶姐姐会给我跳上一段优美的舞蹈，蜜蜂弟弟会乐心地为我传播花粉，日子过得真是无忧无虑，快乐极了！”
“但是，美好的日子并不长久。一天，这里开来了挖掘机，响起了‘轰隆隆’的机器声，打破了我们幸福安宁的生活，我的朋友们纷纷逃命，只有毛毛虫哥哥依然陪伴着我。”说到这里，花的喉咙哽咽住了，眼泪扑簌簌地往下流。我连忙安慰花，让它别哭了。“接下来的那段日子最苦了！”花接着说道：“当挖掘机毫不留情地将我的伙伴们吞掉的时候，我真是心痛如刀绞，连我最喜欢的毛毛虫哥哥也被机器压死了，让我痛不欲生啊！”
听到这里，我深深地同情花儿的遭遇，急切地问：“后来你的生活变好了没有呢？”花儿依然愁眉不展，“变好了一点，建成了你现在住的小区，环境绿化得也很不错，我就成为了小区绿化带的一份子。可是，总有各种各样的人往我们身上扔垃圾，很脏很臭，这样日复一日，年复一年的扔，我会被压得喘不过气来的！”花儿说着，痛苦地低下了头。
听了花的故事，我决定要帮帮花，连忙蹲下身，仔仔细细地将花丛中的纸屑捡起来扔进垃圾桶。然后，我在花丛旁边竖起了一块牌子：请不要往花丛里扔垃圾，花儿也有生命
我班的小胡，可会讲故事啦!我们大家都喜欢听他讲故事，连老师也喜欢听。
瞧!这会儿，他又要给大家露一手了。只见他夹着一本书，大摇大摆地走上讲台，环视了四周，又清 了清嗓子，才说道:“今天，我讲的故事是‘老虎和青蛙’。”话音刚落，教室里就响起了一阵叫好声。 小胡看了看大家，一本正经地说开了:“有一只饥饿的老虎看到一只青蛙，就想吃掉它……”故事围绕着 老虎要吃青蛙的情节展开了。在讲述的过程中，小胡的面部表情十分丰富，时而笑容可掬，时而愁眉紧锁 ，时而怒目圆睁......讲到精彩之处，小胡还会朝我们眨几下眼睛呢!
正当我们听得津津有味时，小胡突然“刹车”—不说了。见我们一脸期待，他眼珠一转，嘻嘻一笑， 说:“来，给点掌声!”说完竟自己先拍起了手。经他一带动，大伙儿都跟着鼓起了掌。可等我们把手都拍 红了，他却说:“欲知后事如何，且听下回分解。”说完就要走。这下，大伙儿可不依，大声抗议起来。 小桃性子最急，索性一把抓住小胡的衣服，问:“老虎怎么啦?青蛙有没有逃出来呀?你快说，你快说呀!” 可任凭小桃怎么苦苦哀求，小胡就是不讲了。对此，他还有这样一番解释:“要听我讲故事，就得尊重我 讲故事的习惯—每回我都只能讲一半，因为我总是讲得太投入了，一投入就会忘了下面的内容。抱歉!抱 歉!”瞧着他那副滑稽的模样，大家都忍不住笑了。
小胡讲的故事人人爱听，可他的那个“习惯”常令大伙儿又好气又好笑。于是，我们封他为“半个故 事大王”。
“故事人人会讲，巧妙各有不同。”要想吸引读者，使这个看似平常的题目有不平淡的内容，首先要在选材上下工夫。选材时可以从以下几个角度去考虑:
一是以小见大，即从一个侧面或是一个小角度来反映生活，从中阐发一个较为深刻的道理，或给人以启示。很多故事记叙的不过是生活中平平常常或是显而易见的事，但里面却包含着比较独特的见解。如杨英禅的习作通过记述星之传说，提醒人们不要忘记了周围的美好事物。
二是新鲜。我们的社会日新月异，在科技高速发展的今天，自然也会出现许许多多以前闻所未闻的事，其中不乏打破我们传统思维和行动的事，如季晓妍的习作，提到大公司的面试，就和我们平常的一般性考试相当不同。现代中学生能很快地融入到信息时代的学习生活中，如果目光敏锐，不难从中找到与以往不同的新鲜
当然“新鲜”并不等同于“怪异”，不是随随便便找一个神怪说说就可以了的。
三是贴近生活。中学生的生活是丰富多彩的，在平日的学习生活中自然也会听到不少故事，或是老师娓娓诉说的，或是同学们耳熟能详的。那么，把精彩的故事写出来吧，因为是自己亲眼所见、亲耳所闻，那一定充满了学生气息。
在选定题材之后，就要注意记叙的生动性、文字的流畅性、语言的条理性了。不过，“文通字顺”一向是记叙文的基本要求。因此，在这里就不多赞言了。
最后要提的是，记叙文的六要素一定要交待清楚。