在这阳光灿烂的校园中，有老师在办公室为学生操劳的身影；有校长教导学生的身影；在那翠绿的树荫下，在那碧蓝的跑道上，有学生奔跑的身影；在美丽的花园中，还有校工叔叔辛勤工作的身影。
实小的四季美如画：春天，万物复苏，树木长出了嫩嫩的绿芽；夏天，走廊旁的三角梅朵朵开放，像枝头一团火；秋天，树叶被风吹落枝头，变成一阵阵“落叶雨”；冬天，冬日的太阳洒落枝头，树叶变得翠绿好看。但这一切都是在他们的精心照料下——校工叔叔们。无论刮风下雨，总能看到他们那弯着腰在草丛之间忙碌的身影。
在教室里，学生们个个朝气蓬勃，坐得笔直，投入地听着课，老师越讲越激动，抛出了一个问题，然后拍桌喊道：“谁来回答这个问题？”学生们不负期望，个个高举着手……老师又开始讲课了，学生那一双双渴望知识的眼睛紧紧盯着前方。安静的教室里只剩下老师讲课声和学生认真、投入的身影了。
向操场看去，那是运动会！跑道上的选手们奋力拼搏着，那拼搏的身影在脑海里挥之不去。突然，一滴汗珠滴下，那是青春在挥洒汗水，那中间承载了多少付出，多少努力……
在这四季如春的校园里，总有老师操劳的身影，有学生拼搏的身影，校工忙碌的身影。正是这些人，他们像一片明丽的光，照亮了我们的母校——实验小学。
在古希腊神话中，有一位名叫皮格马利翁的塞浦路斯国王，挽长雕刻。他雕刻了一尊少女像，神采飘动，栩栩如生，呼之欲应。皮格马列翁深深地爱上了这个石雕少女。爱神阿佛洛狄戒见他情真意切，深受感动，就斌予那雌像以生命，使之变为活生生的人，两人结为夫妻。这个故事生动地说明了爱具有超乎寻常的力量。
人们常说:没有爱就没有教育。我认为，教师对学生的爱，首先应该表现为对事业的执著与忠诚。
从1988年参加工作至今，在教育这块沃土上，我已经辛勤耕耘了整整十个年头。十年来，是教师神圣的使命感鞭策着我，投向教育满腔情;是学生美好的心灵感染着我，洒向校园都是爱。是领导的关心，同志们的帮助，使我获得了教育教学上的一个又一个成功。从1989年起，我多次被评为市级优秀教师、先进德育工作者。1994年，我先后获膝州市和枣庄市两级高中语文十佳教师称号，我所带的班级也曾多次被评为先进班集体。
素质教育要求教师爱护每一个学生，而事实上，在学校里只有品学兼优的学生才最受青睐。
记得俄罗斯谚语说:漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真爱。诚然，培养优秀的人才，“欲栽大木拄长天”是教育工作者的一大幸事和莫大的欣慰，而教育的使命要求我们把爱心播撒到每一个学生的心坎上，越是差生就越须加倍呵护。
作为三类学校，枣庄九中的生源的确很差，有些学生甚至让老师一筹莫展.去年高一新生人学不久，我便发现学生张方问题不少:他行为偏激，狭隘自私，与社会上一些不三不四的人过从甚密，我细细查看了他的入学成绩，发现竟有两科是一位数。初次谈心，他先是一言不发，后来竟不耐烦地拂袖而去:“我不跟你谈，当老师的怎么都跟我妈一个腔调。”我感到，不把工作做到点子上，无疑是隔靴搔痒。下午，我走进学生宿舍，远远发现张方正与几个“哥们”下棋。他看到我先是脸现惶恐，既而投棋欲走，我用手轻轻拍了拍他的肩膀，示意坐下，继续进行。在我的指挥下，张方竟把死棋杀和了，他简直对我佩服得五体投地，非要与我对奕一局。我没有推却，一来二往，我从子力的配备谈到整体攻杀，从象棋的发展谈到民族的渊源，从棋品说到人品。往日不善言语的张方，居然睁大眼睛侃侃而谈。在随后的日子里，经过十多次谈心，我了解到，张方有一个溺爱自己的母亲，又有一个过分严厉的父亲，家庭教育极不正常。为了进一步帮助张方，期中考试一结束，我最先对他进行了家访。从孩子的成长到家庭教育，从学生的个性品格到喜怒哀惧，我与其父母进行了长达两个小时的交谈，最后，张方的父亲笑着说道:“颜老师，邻居都说我教子有方，听你一席话，我觉得自己像个傻子。你放心，为了您，我也得把孩子教育好。”长期的理解、尊重，父母的真诚配合，竟使张方像换了一个人。有一天，他找到我，开口就说:“老师，你真神，够哥们，我要再不争气，你就永远别再理我。”
“学生身上没有任何东西是需要教师严酷对待的，如果学生心灵中出现了毛病，那么，这邪恶要靠善良驱走。”把最好的位置让给差生，把最好的话语说给差生，把最美好的品德留给差生，只有如此，才是教师爱心的真正体现。
我常常想，爱学生究竟意味着什么?意味着理解尊重，意味着关爱呵护，更意味着无私无我，为了学生宁可舍弃一切。
1995年初春的一个夜晚，以顽皮出了名的学生王蒙从建筑工地的脚手架上掉下来，左大腿严重骨折，这种情况，早一分钟治疗，就多一分康复的希望。
可是，当我们把受伤的王蒙送到镇卫生院，大夫却直摇头，他们建议赶紧送市医院，而此时大风骤起，在公路上，我们拦车无望，求助无援，怎么办?看看王蒙那痛苦的神情，听着他那一声声低低的呻吟，我来不及多想，拽上地排车向市医院方向狂奔狂风呼啸，刮得人睁不开眼，看不见路，只好凭着感觉在路上拼命地奔跑。脚板磨破了，鞋子里猫猫糊糊，我咬牙忍着，衣服湿透了，干脆脱下，光着膀子，硬是把地排车从30里以外拖进医院。捂着坪坪直跳的心，拖着打颇的腿，咬牙办完住院的全部手续，将学生送进手术室，这才长长舒了一口气。
当王蒙的父亲闻讯赶来，看一看病床上的孩子，再看一看疲惫不堪的我，竟扑通一声跪倒在我的面前，含着泪连声说:“颜老师，你救了孩子，你救了孩子啊。”此时此刻，一种祟高而神圣的感觉涌上我的心头。这就是师爱，像烈火铸炼着崇高，如春雨点滴人地。这里无功无名，无私无我，一切的一切都是为了学生，因为我时刻都没有忘记，自己也曾经是一个学生。
为了学生，教师苦则苦矣，累则累矣，但是，我却为可以一己形象在学生前进的道路上树起一个标志，为中华民族的传统美德可以在我的身上得以显现，感到欣慰与自豪。
教师的付出回报甚少，教师的职业注定应当燃烧自我，或许教师的一生平平淡淡，没有惊天动地，没有重彩华章，更没有灿烂辉煌，但是，为了学生我愿捧出一顺滚烫的心。
诱发兴趣仅是第一步,作为学生还要趁热打铁,设法将自己内心的向上动力迅速转化为具体的学习和表现自我的行为。迫求理想、事业，实现自我的奋斗目标，是指引一个人前进的动力。人活着就是为了体现自己的价值，不断达到新的目标。
在这一过程中。每个人的潜能都将被挖掘出来，写作也是这样。尽管人人怕写，但如果能够将具体的写作分解为一个个现实的小目标，并一个个地攻克它们,像百米冲刺和攻占高地一样，教师就是一个带头冲锋陷阵的指挥员，在他的带领下，一点点地进步，一次次地成功，哪怕它们都很小很小，但能够使一个人的能缺发挥到极致,看到胜利的曙光。
当场写作，快速完成，要让每个人看到:成功就在眼前，成功并不遥远。要告诉每个人,在下面的30分钟内从来都是每个人都能够完成的,不管你平常动作有多慢，肚子里面有多瘪。只要你奋力向前，一个劲儿地向下写向下写,不停就是不停，大家就可以亲眼看到奇迹的出现。那纸上的文字流淌出来的,不是别人的,是你自己的创造。
任何一次成功的实现都离不开一条淌汗定律:
成功=1%的天赋+99%的汗水(爱因斯坦)
我不相信关于写作的天才论,同时也不相信教授写作有什么灵丹妙药，不再依赖什么作文秘方或高明方法，握住拳头，提起笔来。矶美文只能和你的汗水一块儿淌出。
问问自己,手酸了吗?汗淌了吗?大脑疲劳过吗?总之，你在为写作忙碌吗?请记住卡耐基说过的一句看似平常的话:“要忙碌，要保持忙碌,这是世界上最便宜的药一也是美好的药。”每个人都可能是写作的天才,但成功只属于那些淌汗最多的人。