难题就像一片海，而我就是一条小船，荡啊，荡啊！只有坚持，才能到达彼岸。
那一次老师带我们来到小树林写生。一开始我自信满满，环顾四周，寻找目标。不远处有一个小池塘，我拿起笔在纸上画了起来，我顺利地勾勒出线条，可当我画旁边的树时，无论我怎么画，都画不好那棵树。我擦了又画，画了又擦，耐性一点点地被消磨。擦、画这个动作，我重复了30多次，却一点儿也不满意我画的树。我生气地拿起画板，真想一下子摔到地上踩个粉碎。就在那一瞬，树上一片叶子飘下来，落在了小池的中央。空无一物的水面上只有这一片叶子，它就像流浪在大海中的小船，不知道方向，更不知道要到哪儿去？这片叶子不就像我吗？现在，我不知到底要怎么办？可时间不多了，我牙一咬、手一握，拿起画板在纸上画了起来。画笔“嚓！嚓！”的声音在我耳边响起，最后当我准时画完时。一片叶子飘到了我的脚边。我高兴地笑了。
我们遇到困难时，我们就是小船，用坚持解决难题，我们就可以到达岸边。
三一有学者，名曰张某。择难题而不会也，绞尽脑汁，抓耳挠腮，不得。
其探身一撇，然双目似箭，速抄邻答而行，蒙混过关，窃喜。日复一日，逢考则不过，大哭。
此事则众知，而借机嘲讽，然悔于终。
有一次，我遇到了一道数学难题，思考片刻我便有了放弃的想法。爸爸.妈妈似乎是解决这个问题的最好帮手。我决定发挥个人魅力向他们求助，我虽然满脸堆笑，甜言蜜语说了很多，却没能够讨到半点解题思路。问不到，怎么办？只能靠自己了。
我拿出草稿纸，准备攻克这道难题。我算呀算……就像一只迷路的羔羊，漫无目的地行走在茫茫的大草原上，找不到回家的方向。我越来越急躁，一张草稿纸都用完了，而答案却还在和我捉迷藏。我只能停下手中的笔，努力让自己冷静下来。我闭上眼睛努力回忆老师给我们讲过的解题方法。
慢慢的，我的思路逐渐清晰起来。首先，我把题目认真读了三遍，终于被我发现了隐藏信息，然后我通过画线段图整理的信息，图形完成的那一刻，答案已经出现在了我的心中，我兴奋得手舞足蹈。
我终于通过坚持不懈的努力，做出了这道难题。整个过程让我体会了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的兴奋，又让我体会了独立思考、战胜困难的乐趣。这件事情让我受益匪浅。
二十一世纪人类已经破解了各种难题，时光机也成功发明出来，但没人敢尝试。一个叫韩天宇的小学生却误打误撞地穿越回三国时代。
不知是上天可怜他一个人孤单，还是同样也是不小心穿越的，此时，随他而来的还有一群士兵。刘备正在寻找人才，正好撞见他，便想：这孩子身后跟着那么多人，必定不一般，韩天宇此时也认出了他。刘备刚想上前打探情况，韩天宇忙用手势问候他，刘备以为他是聋哑人，也用手势回敬，韩天宇心里默念着：在哪，在哪？找到了！只见他拿出“香芋”咬上一口，嘻嘻，这可不是普通的香芋，而是哆啦A梦中的“翻译香芋”，现在韩天宇也会古语了，问刘备：“请问大人找小人有何贵干？”说着还敬了个礼，“我来问……”刘备还没说完，韩天宇已经用高科技“心理测试仪”猜中了他心里想的话，并回答道：“我会帮您匡扶汉室的。”刘备看上了他，把他带回营中，古代士兵压根没见过这样的场面，个个双腿发软，惊慌失措，有的甚至认为主公被挟持了，把武器都扔了，看着他们的样子，刘备和韩天宇哈哈大笑。关羽和张飞也是被吓到了，想：大哥没事吧？还有，这些鸟一样的东西（飞机）和冒蓝光的人（铠甲）是怎么回事儿？要不是有刘备的解释，估计双方已经打起来了。一开始大家都不欢迎韩天宇，后来他拿出了自己珍藏的零食，才成为了军营“大明星”。
后来，韩天宇果真匡扶汉室，帮刘备统一了天下，完成了任务，他想时间也不多了，挑个合适的时间走吧，他就被一束白光带去二十一世纪了。由于这件事，人们心中铭刻了一个人，奇人“韩天宇”，因为是他创建了今天的成就!
“哎……”我不由自主地叹了一口气：今天老师让我们写一篇关于老师的作文，可是天天在一起的老师又有什么好写的呢？写哪位老师好呢？我长吁短叹着在房间里踱来踱去，心想，这可是一个大大的难题啊。
过了一会儿，我终于找到了一丝灵感，便重新坐到了椅子上。我拿出稿纸，把本学期任教的老师都一一列出来了：语文老师，是一个爱美之人，她每天变换着衣服，最起码一天一套，一年三百六十五天，不重样的。她的性格时而急躁，时而温柔，让人难以捉摸；数学老师嘛，是个工作狂。他总是想尽一切方法不让我们上休闲课程。不是抢其他老师的课，就是骗我们说：“某某老师今天有事，没来，叫我代课！”其实就是不想我们上休闲课。他的脾气么，也是阴晴不定的；英语老师，她很爱自拍，一有空闲就摆各种姿势，总是把美颜开到最高，以此，每次拍出来的照片当然都是最美的。还有，她是一个手机控，一旦有新手机出来，就要买新的，真是奇怪；科学老师呢，科学老师好像是最正统的，啥也不管，上课铃声一响，就管自己上课。最可怕的一点就是她那“死亡凝视”，你要是出了一点差错，她就盯着你看。看得你浑身不由自主地发抖；体育老师，有个嗜好就是喜欢天天换鞋。一双鞋最多穿两天就会换。上课时，如果有同学走神了，那双新鞋就会“飘”到你的面前。
这么多老师，到底写谁好呢？如果把数学老师写不好了，多嘴的语文老师肯定会告诉他，那后果会相当严重；如果直接写语文老师，写好了，当然好，写不好，等着挨训；英语老师、科学老师，体育老师，个个都不好写啊。
哎，这真是个难题啊！
最近我迷上了《少年诸葛亮》中的一篇——《诸葛亮巧答毕业难题》。
诸葛亮、徐庶和庞统已跟他们的师傅水镜先生学了好几年。水镜先生觉得该让他们毕业考试了，便出了这样一个题：在中午十二点之前，他们如果经过自己的允许走出校门就算毕业了。
第一个出场的是徐庶。谁料徐庶的雕虫小技被师傅一眼就识破了，因此他并没有通过考试。
庞统第二个出场，他想骗老师让他出去，可也被看穿了，他也没有通过考试。
轮到诸葛亮出场了。
水镜先生等啊等啊，诸葛亮迟迟不来。水镜先生便亲自来到诸葛亮的房前，推开门一看，差点把鼻子都气歪了，诸葛亮竟然还在那里呼呼睡大觉。水镜先生火冒三丈，大喊道：“诸葛亮，你赶紧给我起来，你难道忘了今天的考试吗？”
诸葛亮揉了揉眼睛慢条斯理地回答：“我当然知道，还不是因为您，出的题根本就不是我们学过的内容。现在又不能毕业，那我母亲辛辛苦苦赚的钱不就白给了？不行，您把学费还给我！”
水镜先生气得直跺脚：“不给，就是不给!你这样的学生快点给我走！”
诸葛亮赖着不走。水镜先生只好叫几个身体强壮的学生把诸葛亮给抬出校门。出了校门后诸葛亮反而得意了，大喊道：“老师我成功了！我在十二点之前出校门了，并且还是您叫人把我抬出来的，哈哈哈……”
水镜先生这才知道中了诸葛亮的计。
作者幽默的风格和精彩的语言吸引我反复阅读这本书，甚至还想去扮演他们的角色。诸葛亮，我太喜欢你的机智了。
我从小就爱钻研难题，越是困难重重，我越是来劲，每攻克一道难题，我心里就有说不出的喜悦。所以，选择课外兴趣班时，我毫不犹豫地报了思维训练营。
在思维训练营，老师除了给我们讲有趣的奥数题，还带着我们拼装鲁班锁。这可是我最喜欢的项目！从见到鲁班锁的第一面起，我对它的热爱就一发不可收拾。鲁班锁看似简单，其实内中奥妙无穷，据说是当年火烧赤壁时诸葛亮发明出来的，易拆难装，是锻炼动手能力和开发智力的好玩具。
我拼过四种鲁班锁，其中球形是我最喜欢的。它由六个半圆形木块组成，只要找到一片可活动的木块轻轻掰开，其它的木块就轻而易举地拆开了。我以为拆起来不难，那装起来一定也不会很难吧。我起先以为这些小木块是没有任何规律的，只要两个两个对在一起拼成三个圆片，再把三个圆片组合在一起就可以了。事实证明我想得太简单了，居然拼了很多次都没成功，急得我满头大汗。我明白这种方法行不通，便静下心来，反复琢磨，陆陆续续尝试了许多种方法，失败了，重来，再失败再重来，不断总结前一次的经验教训。功夫不负有心人，试了一次又一次后，终于把这个鲁班锁装起来了。虽然速度还不是很快，用了大约8分钟，但是我已经掌握了拼搭鲁班锁的秘诀。这以后，我慢慢增加了速度：6分钟一次，3分钟一次，30秒一次……在上一次思维训练营课上，我打破纪录，只用了17秒就完成整个拆装过程，获得全班第一的好成绩，那一刻我甭提有多开心了！
学习拆装鲁班锁让我收获了一笔巨大的财富，我做到了胜不骄败不馁，也学会了在失败中成长！
（小作者是安徽省淮南市田家庵区第十六小学五年级学生）
后 记
今后，我还要通过不断的努力，取得更好的成绩！
教师赏析
小作者以朴实流畅的语言娓娓道来，记录了自己反复失败却并不气馁的心路历程，读来仿佛身临其境，令人感同身受。（苏国岩）
薇言微语
因为做得好，所以写得好，这篇作文能写得精彩，还得益于小作者爱钻研的好习惯！小作者挑战自己，获得胜利的快乐，探究的乐趣在文中都淋漓尽致地表现出来了，作文有了真情，才能吸引读者了。
作文题目：你在生活中遇到过什么样的难题？你是怎么做的？请你回忆当时的情况，以“难题”为题，写一篇不少于400字的记叙文。要求：语句通顺，内容具体，详略得当。
题目解析：这是一篇命题作文，也是一篇记事的作文。生活中的难题，也就是生活中遇到的困难和挑战。这样的事例很多，选择其中的一件，把具体困难是什么、我们是如何克服困难的、这件事给了我们怎样的启发这几个问题说清楚，这篇作文就完成了。
写作思路：要写成记叙文，不要写成议论文。要记叙一件具体的事情，不要空泛地讨论如何对付难题。选材料时，要选择那些故事相对完整、情节相对曲折的事例。开头可以对“难题”进行破题，也可以直接写事件的起因。主体部分要把遇到了怎样的困难交待清楚，把如何解决难题作为重点，妥当地安排详略。注意运用自己学到的动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写等方法，让作文更具体更精彩。完成叙事之后，记得在结尾揭示主题，也就是通过这件事自己所受到的启发。
例文参考：请参考例文，结合以上解析领会本篇作文的写法，切勿抄袭照搬。这个世界上，最常见但也最严重的坏习惯，就是偷懒。
难题
上学期的一个星期天，我去了新泰银座商场，参加小记者团的活动。
活动开始了，音乐响起，老师举着话筒对我们说：“你们现在拿着你们的小红旗，去分发给群众，并且问他们几个问题。”听了这句话，我们几个人一伙儿，赶忙去商城里面，分发小红旗。我和张明君分到了一组，她倒是比我还急，拉着我就往银座跑，边跑还边念叨着：“快点！快点！”
我们俩儿先是在一楼的电梯发小红旗，其中有一位阿姨听了我的问题的时候，摇摇头，指着前面的一位叔叔，说：“你问他去吧！”听了这句话，我就问那位叔叔：“您对我们这个小记者团有什么建议没有？”还没等我说完，那位叔叔就很生气地说：“你们是干什么的，我拒绝回答，再说我也不知道！”听完这句话，我立刻脸红了，不知该说些什么，只是低头说了一句：“谢谢您！”
正在我闷头不语的时候，张明君来了，说：“快点，门口人多！”我这才反应过来，跟着张明君到了门口。这时，我看见一个熟悉的面孔，我仔细一看，原来是我们学校的老师。我把这个好消息告诉了张明君，张明君高兴地说：“对，老师肯定答问题很好！”说完，我们赶紧跑到了那位老师身边，给他发了一面红旗，并提问说：“老师，您对我们这个小记者团有什么建议没有？”老师慈祥地对我们说：“希望你们能坚持下来，多多采访，锻炼你们的应变能力！”“谢谢！”我们高兴地对老师说。走出商城，我和张明君沾沾自喜，说：“老师说得真好呀！问对人了！”
这一次活动中，我感受到了许多许多。像我采访失败，很羞愧。但我也懂得了，一个人在成长的过程当中，会有坎坷，会有泥泞，但只要你想办法，就能战胜困难，只要你战胜了困难，就是胜利！
随着人类生活的发展，人们遇到的难题也越来越多。20年后，我成为了一名发明家，针对种种问题，发明了一种头盔——万能头盔。
看，这就是我的发明。你可能会惊讶地问，这就是个普通的手提箱呀？可是你知道吗，在这个看似普通的手提箱上有一排特殊的按钮。如果你按下第一个按钮，它就会在0.1秒之内变成一个神奇的头盔，火灾来了，它会放出两种气体，一种可以将火扑灭；一种可以将浓烟变清新的成空气。洪水来了，它可以变成一个救生圈，让你自在的浮在水面上，还可以变出一个吸水的装置，把多余的水吸掉，再把这些水运到没有水的地方去……
更神奇的是，万能头盔的主要功能就是，它还可以在交通事故发生之前预测它，并且轻松避免它。万能头盔的功能还有很多：如：避免噪音、地震防护等等，可以说是应有尽有。这时，你点一下头盔上的“返回”按钮，它就可以变回手提箱了。
除此之外，你要是按一下手提箱上的第二个按钮，它就可以变成一款卡通小头盔了。它可以根据儿童的喜好变成不同的颜色，不同的形状，还可以根据你的头围大小进行适当的调节。小朋友戴上头盔，只要说一种动物或植物，它就可以出现3D立体动画图，并且有专家讲述这种动物或植物的小知识呢！
第三个按钮就是手提箱自己的妙用了，你要是按下第三个按钮，并说出你想要物品的名字，他就可以很快变成那个物品的，比如：钢笔、汽车、玩具等等。
我想，我现在一定要努力学习，多学习一些科学知识，二十年后为人们造福。
很多孩子都想在写作文的时候文思泉涌，字字珠玑，篇篇得高分，但实际上，大部分孩子写作是这样的：
看到作文就头疼，背再多“好词好句”也没用；
写作文纠结得要命，一篇能耗上一整天；
每次语文考试，作文都被扣很多分……
要知道在“大语文”环境下，作文的作用会越来越重要。高考语文中，作文分数就占据了1/2左右，成为最大的拉分项。
除此之外，它在社会各个行业的工作中都占据了非常重要的作用。
因为作文体现的是综合能力，是大脑如何运用知识的重要表现，体现了一个人的思维逻辑能力：怎么搭建系统框架？怎么找到有效信息？怎么恰当的运用？如何让语言更加简练，但是又能很好的表达自己？
这些都非常直观的反映了大脑的“聪明程度”。
尤其是在哈佛大学这样的世界顶级名校，写作课是新生唯一一门必修课！
既然写作这么重要，我们的老师、家长也都在教，为什么孩子还是不想写，也写不好作文呢？
根本原因在于没有找到正确的方法！
有一种高效的思维工具，它能将杂乱无序的信息，梳理成条理清晰，易于理解的图画，帮助孩子快速找到知识点之间的关联，巩固所学知识，有效提升学习效率和思维能力。
它就是有着“大脑说明书”之称的——思维导图。
《轻松玩转作文之思维导图课》就是教孩子如何利用思维导图来写作文，孩子只要跟着思维导图，20分钟就能写出一篇思路清晰、结构完整的作文。
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不仅如此，思维导图将思考技巧和绘图技巧完美地结合在一起，使用这种方式的学生将能被锻炼出非常好的思维能力，而且还能帮他们养成一辈子的优秀的学习技巧和学习能力。
新加坡教育部已经将思维导图列入小学的必学技能之一，而美国很多老师也将思维导图的方式引入平时教学当中。
这门课，为什么值得学？
1、方法实用，提升作文能力
孩子通常这样写作文：想题目——列大纲——动笔写故事——阐述观点——最后升华中心思想。
可惜，这种写法完全把孩子的思维框死了！
而用思维导图的方法，孩子们就可以这样写作文：审题——找到关键核心字——利用关键字进行发散思维——按顺序写出相关内容——按顺序填充内容——结尾。
每一步，都需要孩子主动去梳理总结。无形中，孩子的逻辑能力与语言组织能力得到了提升。这样写作文，20分钟就能得到一篇条理清晰的作文。
2、过程简单，轻松掌握思维技巧
很多家长都担心，思维导图这么强大，很多大人也都才在学，孩子能不能够学懂学透呢？
其实这一点完全不用担心，思维导图最大的特点使用图画线条来表示彼此之间的关系，而对于孩子来说，看图画图正是他们最喜欢也最擅长的方法。相比较于大人，孩子在学习运用思维导图时学的更快，运用的更熟练。
这门课，老师用浅白易懂的语言教给孩子认识思维导图，并用实际的案例来讲解思维导图在写作时的具体应用。
3、课程全面，覆盖所有作文类型
小学语文写作供给4个大类11种类型，这门课全部覆盖，每一节都会深度讲解一个类型，15天，就能掌握小学所有写作类型。
除此之外，每节课老师会通过一个实际案例，手把手的教孩子们如何在实际考试利用思维导图快速写作，里面包含的若干种小技巧，打消孩子对作文的恐惧，迅速提升孩子的作文得分能力。
4、举一反三，多项能力同时提升
思维导图可以充分锻炼左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
孩子学一门课，可以同时提升多种能力，除了作文能力外，其他多项能力也会同步提升，反哺学业，让其他的科目的成绩也得到不同程度的提升。