时间带走的过往，渐渐被淡忘，光阴的舞步，渲染了记忆的一角，那一抹朴实无华的风景，却永远地留在了我心底。
八月的骄阳似张火伞，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，空气中弥漫着一股热浪，让人感到仿佛置身于一个热带雨林中，每一步都需要耗费巨大的力气。我端坐在沙发上享受着电视带来的乐趣，厨房传来阵阵诱人的芳香，我闻香来到厨房，才发现父亲忙碌的身影。
我抬眸，凝视着父亲。太阳的光线透过百叶窗洒进洗手池，窗户的空隙将阳光的光线剪得碎碎的，斑驳陆离。父亲的额上渗出点点汗珠，慢慢聚成一滴滴豆大的汗珠，从他的脸上淌到灶台上，转瞬便蒸发了。我从油烟机的倒影上看见父亲的眼球布满了层层红丝。只见他握着手把，对锅中的饭菜进行翻炒，又拿着白菜在水池濯洗。父亲的手就似那枯树皮般饱受经风霜，发丝也白了些，但那白发丝大多是因为我吧，他的背也有些微驼了。我心里猛然抖了一下，就像平如镜的湖泊泛起层层涟漪，鼻头也不觉酸了一下，感动油然而生。
父亲将饭菜端了出来，我急忙擦去氤氲在眼里的泪水，细细品尝起那倾注了爱的美味，父亲夹起好几块瘦肉，塞入我碗中，“爸，我碗都快装不下了，您自己也吃点，看您瘦的。”我向父亲娇嗔道。“我倒是无所谓，你瞧瞧你，还在长个子，学习任务又繁重，你该多吃些才是呀！”父亲应道。我也给父亲夹了好几块肉。此时，我觉得父亲似一道灿烂的阳光洒入我心田，挥之不去。
曾记得，父亲的那双手还未布满老茧，也未似那枯树皮般苍老。他的手，能够握紧我的双手，带我安全地过马路；他的手，能够扶稳我的身体，让我在他肩上玩转圈；他的手，能够稳定我的情绪，在我进入考场前给予我的拥抱......
我们如花，次第地开放着，而父母们则是赏花人，无论我们何时发芽、开花，他们也从未错过，因为他们没有一刻放弃等待。
每每在夏日的夜晚抬头望向那璀璨的星日，淡淡的，很美。便情不自禁地回忆起父亲在我幼时背对我时流下的汗珠及那令我此生难忘的风景......
有些时光被淡忘在记忆深处，虽是刹那，却已定格。——题记
深夜，我欲做漫天星空的打捞者。天空的底层有着石子般的星星，凝视着那天空中的白玉盘，那些回忆涌上心头……辛怡乐，有你真好!
人生路漫漫，作为儿时的伙伴，她陪我长大，助我成长。那年秋天，正是学业的冗繁之时，白月光洒向我书桌上刺眼的数学分数，我的心中五味杂陈。
第二天下午，你拉我去公园散步，在思想上开导我，精神上鼓励我。我听着你关切的话语，心里暗暗下了决心，我要努力学习，好在往后的学习生涯中与你并肩。辛怡乐，感谢你带我走进知识的殿堂，引领我在曲折的道路中砥砺前行。
课后学习中，如遇问题，你总是旁征博引，耐心为我解答。你如同一颗闪耀的明星为我指明前进的道路。泥泞中，一只扶持的手；岔路口，一个引导的箭头；挫折时，一句援助的话语；迷惑时，一个肯定的回答。你倾其所有，成就了一个积极向上的我。
你为我加油，也用实际行动帮助我。你用自己的娱乐时间教我数学，激发了我对数学的兴趣。在短短几个月的时间里，我的数学成绩便大幅提升。而这所有的进步都离不开你的全力帮助。
时间如白驹过隙，转瞬即逝。那些美好的时光如同电影报幕，一幕幕浮现在眼前，恍若昨天。儿时，我们是最好的伙伴，形影不离；少年时，我们同在一个学校，说说笑笑；而现在，你转学去了市里的学校，我们只能短暂见面。伤感之余，我更加努力学习，期待来年可以考入更好的学校与你共同进步!
友情如雪，洁白纯洁。纯洁的友情，是生命的蜜和盐。让我的内心升腾起无尽的力量。一年又一年，我们恍若初见。我要用最轻的声音道一声最深的感谢：“辛怡乐，谢谢你！有你，真好!”
写在前面
忙乱的生活，淡忘的诗和远方，翻箱倒柜之际，泛黄的《诗经》跌落脚尖，弯腰拾起，三分旧物仍在的欣喜，五分故友相遇的熟悉，再夹杂着两分不可名状的期待，手指摩挲间，“窈窕淑女，君子好逑”的吟唱便自耳边缓缓升起。
那是怎样的人，怎样的情啊……
教学目标：品味该诗君子形象，感受“君子”谦谦风度。
教学重难点：品味“君子”形象。
教学过程：
一、情境导入
天行健，君子以自强不息；君子敏于行而讷于言， 君子一言,驷马难追。许多自古以来对于君子的描述，将他塑造成一个遥不可及的道德楷模。但殊不知，面对爱情的他，也有不为人知的忧伤、寂寞、脆弱。
二、寻“君子”
1、请同学们找到描写君子的句子，并概括：这是一个什么样的故事?
明确：君子追求心上人。
2、君子追求时的心情如何？疯狂、苦恋、魂牵梦萦、朝思暮想（文本依据：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧）
3、追求的的方式如何？“琴瑟友之”“钟鼓乐之”
引导学生关注两个动词：友、乐。
从中你读出了这是一个什么样的君子？
明确：君子的追求是符合礼仪的，和用高尚的方式尽力让心上人快乐。
总结：一位高尚的君子执着地追求着心上人。
三、遇“佳人”
1、到底是一位怎样的佳人令这谦谦君子思之如狂？我们一起来读。
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
对于女子的描写很简单，这三句都是重复，在诗经中这种重复的方式叫做——重章叠句。
2、这位女子具有怎样的形象特点？
（1）从行为进行分析：她正在采荇菜，从中读出她是一个勤劳的女子。
（2）从面对追求的态度分析：她并不为所动、不予回应。从中读出这是一个矜持、自重的女子。
小结：诗句对这位女子的样貌没有做具体描绘，寥寥几笔，一位矜持、勤劳的女子形象就出现在我们眼前。她满足了当时人们对于女子的全部道德要求，这样的女子在文中称为——淑女。难怪诗句中一开始就评价她——窈窕淑女，君子好逑。想象你面前就是这样一位淑女，我们对她说出这句话——“窈窕淑女，君子好逑”（指导朗读该句）
四、知“君子”
面对淑女无言的拒绝，这位君子会作何举动呢？请猜一猜。放在现代社会，求而不得的追求者们会怎么做呢？学生讨论。
预设：也许会更激进的方式，发出更猛烈的攻势。
明确：其实在诗的结尾已经告诉我们答案，“钟鼓”是古代婚庆时的一种器乐礼仪，历来学者大多数认为最后这位君子是在梦中幻想着和心上的姑娘结婚的情景。面对心中这份无法压抑的感情，别人也许会有一个难以自制的表现，在女子的面前声声哭诉、百般纠缠，但君子没有，他取悦淑女，亲近淑女，对方不予回应的时候只是默默将痛苦留给深夜的自己，将期待放在梦中。发乎情，止乎礼。这也是之所以称其为君子的原因。
谦谦君子，温润如玉。难怪孔子感叹：《诗》三百，一言以蔽之，曰“思无邪”。
五、总结
君子之情不会违背礼义，君子之礼不会掩盖感情，它们为彼此增值，希望同学们在人生中拥有君子的勇敢，也有君子的克制，牢记君子的信仰，笃行君子的风范！
后记
在星城杯赛场上遇见付老师的这首“君子之歌”，就觉得“君子”这个点特别喜欢。君子谓谁？古风爱好者往往概括为“陌上人如玉，公子世无双”，尤指男子身姿挺拔，倜傥不凡，殊不知这“如玉”且“无双”的岂止是容颜身段？如《关雎》里这位，如玉般温润清雅的气质，如玉般澄澈坦率的钦慕，如玉般皎洁明朗的相思，如玉般清亮节制的言与行，真真可谓君子矣。
君子与玉，《诗经》里面还有一首《淇奥》深得我心，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”“有匪君子，如金如锡，如圭如璧”。语言真是神妙，不必想其深意，单是念出来，听那声调从容，绵长悠远，便觉遇上一良人：长身玉立、谦恭有礼、浅笑作揖。
《诗经》中的“君子”，还有一句我也念念不忘。最初了解源自《神雕侠侣》，程瑛救了受伤的杨过，却不以真面目相见，只在纸上写着：既见君子，云胡不喜？喜欢这个“既”字，这说明聪慧女子的思念被镌刻在一寸一寸的旧时光里，而那个如朗月如青玉般惹人情思的“君子”是否知晓？程瑛的女儿心思是美的，既坦然又含蓄。反复念叨这几个字，脸上是会有笑容的，暗想心事的甜蜜笑容。看来淑女爱恋君子是满心欢喜的，而君子钟情淑女是要彻夜难眠的。
其实也不对，掩卷细想，君子淑女，爱或被爱，不是较量，而是成全，成全自己，成全他人。
在我记忆的美好图画中，有许多事都已淡忘，然而有一件事到现在让我记忆犹新。
那是三年级时的一天，凌老师从班里挑了几个人参加学校的双人跳绳比赛，其中包括我和曹雪斐。这是我们代表班级去比赛，所以一定不能给班级丢脸。每天下午第三节课后，我和曹雪斐都会去练习跳绳。我先试着摇绳，曹雪斐说：“摇快一点，因为我们是一分钟跳绳。”我拿起绳子，我俩面对面站好。一，二，三，跳！我们刚跳到十个就卡住了。曹雪斐说：“我来摇吧。”曹雪斐摇的绳子太快了，我的脚下就像踩着弹簧一样，跳上跳下的。耶！我们第一次跳居然跳了35个。我开心地说：“我们参加比赛时，你来摇吧！”曹雪斐愉快地答应了。我们天都刻苦练习，终于等到了比赛的那天。
我和曹雪斐不会辜负老师和同学们对我俩的期望的，我在心里默默地为我俩加油。比赛开始了，我们的速度越来越快，好累呀！但是不能放弃，我告诉自己一定要坚持，加油！一分钟结束了，通过我们的努力，我们取得了全校第一名的好成绩。太好了，我们的努力没有白费。
这件事虽然过去很久了，但它时常浮现在我脑海里。我想，我永远都要记住这件事，它提醒我做事一定要坚持，只有坚持不懈，才能取得成功。
记忆是会随着时间慢慢淡忘，或者忘记，不会永远记得。假如我就想那个20岁的英国男孩儿一样，全都记得，我的大脑可能会很疼。会吧所有事情都记得，不管是快乐、痛苦、悲伤还是幸福都会记的。
我会不专心的干一件事情，不会去思考，因为我的大脑会不停的会记起以前的事。老是走神，去想别的事。也会得抑郁症，吧不快乐的事，痛苦的事都记得，还会不断的回忆起这一件件事。这是非常痛苦的，就想你陷入了一个深渊，很黑，没有尽头，没有方向，你只有不断的走下去。还会没有朋友，只是因为同学某件小事，而把这件事无限的负面化，就会以为同学自私、冷漠。会把世界想的黑暗、邪恶、没有安全感。
今天我是个初中生学习压力也慢慢加大，中考也慢慢接近。在学校只因为一件小事和同学发生争吵，把这些年发生的事都回忆起来，今日，回想以前，也有快乐、悲伤，这就是人吧，有情感，也许这就是人好的一面，可是没有这些情感，也会快乐许多。发现有很多事连自己都不相信。都会让自己感到悲伤。假如把这些东西都忘掉，重新来过。我们就会有很多快乐，忘掉所有记忆，就想条鱼，只有3秒记忆。把自己变回小时候，没有很多束缚，和痛苦。变得天真，没有烦恼，快乐。那就多好，把一切都变回原来的样字，没有那么多感情，忘记自己所有记忆，没有任何杂念，回忆。没有那些生离死别的情景，没有怀念家人的悲伤，一切都会到原来的样子。没有一切，从头再来，把这些记忆全部消除。
假如记忆清晰如初！
我曾用三年的时光书写青春,却又用三个月的淡忘为过往划下完美的句点.只为能留下一片万里长空,真正放飞梦想.
----题记
总记得初中毕业离开校门时的那份决绝,我曾在那里付出了三年的青春,即便过程是怎样地令我难忘,依旧代替不了我离别时淡淡的恨与心伤的痛……
依旧是三年前的这个暑假,我第一次跨入耀华的大门……凹凸不平的操场边是一片墨绿但不整齐的树木,老式的教学楼,狭窄的教室在日光灯的照射下显得那么地苍白无力,甚至是沧桑.一张张破旧的课桌经过岁月的洗礼,早已失去当年的光彩,而如今只剩下它残破的身躯.就这样一个不能称之为学校的学校很难让人将那个中、高考战绩显赫的耀华联系在一起,而按照学校老师们的观点这就叫做“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”不过环境的好坏对于我倒是没太大的影响.
二:
记得记得刚上七年级时全班玩“击鼓传花”的游戏,当时大家的热情很高.我们那个所谓的“花”即塞满纸屑的瓶子飞跃在教室的各个角落,伴随着“花束”的上起下落,教室里传出一阵又一阵愉快的笑声.笑声中的我们似乎回到了童年----那个总是有鲜花和蝴蝶的年代.当时鼓声一停,瓶子就传到咱们班长手里了,不过咱们的班长似乎还未反应过来呢.嗨!谁叫他在那里做作业呢,游戏刚开始他就给大家来了个开头彩,不过这也难不到我们智慧的班长,他一开口便说了一个趣味题,这下可把大家难住了,想了半天也没想出来,最后还是老师让他把答案说了出来,他一开口大家又翻然醒悟.真不愧是我们的一班之长啊,随便一个趣味题都是那么地耐人寻味呢.接下来,游戏又继续进行了.这下比之前的更激烈了,只要瓶子到谁手里而鼓声未停,那就是大家有怨抱怨有仇报仇的时候了.只见瓶子传来传去,大家都不知道最后会花落谁家纷纷激动地站了起来,却又看见后面的同学有的居然在做作业,而后面的男同学那个兴奋得比吃了兴奋剂都还要兴奋呢,瓶子只要传到他们手中他们准丢到做作业的女同学的凳子下,趁其不意,攻其不备,可真阴险啊!这下又有人和咱们班长犯同样的错误了,刚把瓶子捡起来还没来得及扔出去呢,鼓声又停了,该她表演了,没法啊谁叫她那么倒霉呢!虽然这次玩击鼓传花与小时候玩的不太一样,却比小时候玩的场面更激烈.仿佛回到了那个童真的年代……
美好的记忆总是容易被人轻易的遗忘.那年的记忆似乎就一直停留在那堂“击鼓传花”的课堂上,尽管那年曾发生过许多的趣事,但至今我只记得刚入学的那一课了,似乎全年的欢乐也被收藏在那45分钟之内了.过多的美好会让我以为生活永远是那么地一帆风顺.那些平凡的事在当时是那么地不值一提,可又有谁知道那是我们后来宝贵的回忆……
三:
如果说七年级的生活是在老师与同业的欢笑声中度过,那么八年级的读书生涯就可以用万茶之源的水来形容了.若说平淡无奇却又令人回味无穷,八年级的时光似是白句过隙,隐约记得当时班上老是换老师,来的老师是一个比一个差.尽管有些老师是我们大家在她离开后才恍然意识到她的好,可在那时我们总是在一遍又一遍对老师的咒骂声中度过了那漫长而又无聊的日子.虽说是咒骂也算是有口无心,似乎只要每天说上一两句老师的坏话或者抱怨我班老师怎样地不如别班老师好就能改变我班总成绩不好的现状,不过那也只不过是我们无聊时的一种消遣罢了.虽说是咒骂也算是有口无心,似乎只要每天说上一两句老师的坏话或者抱怨我班老师怎样地不如别班老师好就能改变我班总成绩不好的现状,不过那也只不过是我们无聊时的一种消遣罢了.特奇怪的是当时我班上数学课时集体不听讲,大家在课堂上不是自己做作业就是睡觉聊天,更有甚者在课堂上下棋、打扑克牌.可当月考成绩出来时,我班数学成绩居然居于年级第二.在班主任宣布这个消息时,大家都还不相信呢,总以为是班主任开玩笑,可在再三地确定之后,全班又似有默契般的同时鼓掌.而如今回想起当时班主任那无语的表情都还能笑上两声呢.
这就是我八年级的生活,看似无聊而其中却蕴含可我整个初中生涯的真善美.当年的生活或是激情澎湃,或是幽默风趣,又或是枯燥无味,但如今回忆起来也只能是怀念古战场那般沧凉而平静、沉郁而超然的心怀了,毕竞再也找不回当年的感觉了……
四:
写到这突然回忆不起九年级的生活.记不清毕业班同学的姓名,记不清共同度过的时光,甚至记不清我是否和他们相识,仅依依记得他们中某些人熟悉而又陌生的面孔.那年的记忆似是一篇空白,但又有一些散碎的记忆出现在脑海中,而如今只能记起林对我说的“既然不能面对就选择忘记吧”以及毕业时那决绝的身影.
那段记忆曾是我不愿想起的回忆.许久被掩埋,久得连我自己都分不清那些是否是真实.而可笑的是,我曾用半年的时间选择忘记过去,而如今又要费尽心思地去回想当年的伤痛.我不知道我是否已经真正放下过往,如今我只想以一种淡忘而非遗忘的心态去淡化青春的疼痛,为自己留下一条通往过去的回忆之路,也为了不让自己的青春留下遗憾.
五:
我们都经不起回忆的折磨,只得学会忘记过往的伤痛,才能留下青春的美好;我们都曾为过往付出了太多,只得学会珍惜难忘的回忆,才能延续生命的美好.
----题记
看了这些学生时”是谁烧了圆明园”的回答，除了让人啼笑皆非外，更多的是带给了我们深深的思索。
中国的近代史是一部血泪史。自从鸦片战争打开了中国闭关自守的大门，中国人民便开始了屈辱的生活。鸦片、大麻摧残人民的身体;割地、赔款，公园里“华人与构不得入内”的歧视，深深伤害我们的民族自单心。满清暗无天日、腐朽不堪的统治，使得中国人民沦为帝国主义铁蹄下的奴隶。一系列不平等条约的签订，英法联军闯入北京，丧心病狂地焚烧了曾是我们民族骄傲的圆明园。我们的祖国惨遭帝国主义的蹂躏，我们的人民生活在一片水深火热之中。
100多年以来，灾难深重的中华民族奋起反杭，前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利!然而，生活在新时代的青年学生，有不少竟对这段饱含耻辱，用血用泪写成的历史不甚了解。这对那些为民族独立、人民自由解放曾浴血奋战的仁人志士，是不是一种悲哀?这对我们的民族，是不是一种悲哀?
改革开放这些年来，我国的经济高速发展着，人民的生活水平有了很大提高。然而有些人却刻意地追求物质享受，渐渐地淡忘了历史。作为祖国未来、民族希望的中学生，有些人也受到这种不良风气的影响，追求享受和高消费，对于中国的历史则不屑一顾。他们对于中国的过去一窍不通，可对于刘德华、张学友等港台歌星的情况却了如指掌。而另一方面，由于会考制的推行，历史课也成了所谓“杂科”，一些学生把历史抛于脑后，历史课上或做其他学科的作业，或干脆选课，历史课也生活在“四面楚歌”之中!一些学校片面追求升学率，忽视了对学生的历史教育，或多或少地影响着学生对历史的了解。
列宁曾说过：“忘记过去，就意味着背叛!”毛泽东同志在《改造我们的学习》中曾严厉批评过一些同志对中国历史“漆黑一团”的状况，强调应当加强对历史的学习和研究。江泽民同志曾专门写信强调要加强对中小学生关于中国历史特别是近代史的教育。然而从现实来看，对历史的学习是不尽如人意的，上述的事实就是有力的位证。如果我们青年都忘记了我们的国耻家仇。那么，我们的民族就会成为一个没有“根”的民族。我们的民族大业就会毁于一旦，我们有可能再次沦为亡国奴!因此加强对中学生的爱国主义教育，提高全民族素质是势在必行的!“前车之覆”乃“后车之鉴”也！
在感叹思索之余，我们也欣喜地看到，百部爱国主义教育影片的播放，使我们充分地了解了历史。许多中学生对林则徐、洪秀全、邓世昌、孙中山等近代爱国人士有了浓厚的兴趣，而许多学校亦加强了管理，开展了许多历史知识方面的活动，历史课的“流失人口”愈来愈少了。今年正值反法西斯战争胜利50周年，对历史的宣传和学习必将掀起一个新的高潮。随着形势的发展，我们中学生一定会越来越意识到历史的重要性。不忘国耻、不忘我们的历史，用我们的双手去创造新的辉煌的历史!
玲，还记得雨中那件事吗?也许，你已经淡忘，但它却在我心头时常荡漾。 学校要求制作地理模型，为了弄得有创意，你和我打算制作一个澳门游览大观。为此犷我们商定要对澳门的激览场所进行一番实地考察。 选中的星期天，不巧正下着微微的细雨，并不是摄影的好天气。但我觉得这样够浪漫，而你也有同感。于是，我们便毫不犹豫地背起相机，走进玻漂的细雨中。 从观音堂到妈祖庙，从铜马广场到西湾堤畔，从白鸽巢到庐园… …处处留下了我们的足迹。大三巴牌坊上的中西雕刻，普济禅院的幽香宁谧，静海腾龙的雄壮英姿，松山灯塔的青翠松涛，庐园竹岩小池的绿水青荷······一一摄入我们的相机。澳门的旖旎风光是那么地让人陶醉。
从那紫烟缭绕的庙宇出来，不一会儿，我们就站在了那车水马龙的新马路交界处。望着那耸入天际的高大建筑，听着汽车奔驰的轰鸣声，和路人熙攘来往的喧哗声，刚刚的那份和谐宁静，仿佛成了一场梦。这就是澳门的另一面，充满时代的气息。 当我们继续往前走时，一样东西吸引了你的注意力，于是我们顺着你的视线望去，原来，那是一面飘扬的红绿相间的葡国国旗。我不明白你为何那样地专注，正想催促你快走的时候，却听见你在低声说: “快了，快了!”我好奇地问你什么快了?你说，很快，那里将会挂起中国的国旗。我不禁哑然失笑:你什么时候变得这么爱国?平时老好人的你今天却动怒了，头也不回地往前走。
我吃了一惊，急忙追上你，连声道歉。你那涨红了的脸才慢慢恢复原色。 我不甚明白你为何生气。你向我叙说了一段故事:你很小的时候，是住在大陆的。当时你家隔壁住着位老奶奶，她把你当孙女般疼爱，你知道她有一个儿子在台湾，因为每天老奶奶都会向着台湾的方向，请求菩萨保佑她儿子平安。老奶奶的唯一心愿就是与儿子团聚。但是在你来澳门的前一个月，老奶奶病逝了，临终前一直喊儿子的名字。那一声声的呼唤始终盘绕在你心头。
你说，澳门与中国也像一对被迫分开的母子，母亲在呼唤着儿子，是那么的迫切，那么的忧伤。我听到你低声念起了一首诗: 你可知“妈港”不是我的真名性?..·… 我离开你的秘裸是太久了，母亲。 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来，毋亲! 那是闻一多先生(九子歌》中的(澳门》。我知道，你的心情跟他一样，迫切地等待着澳门的回归。
看了这些学生时”是谁烧了圆明园”的回答，除了让人啼笑皆非外，更多的是带给了我们深深的思索。
中国的近代史是一部血泪史。自从鸦片战争打开了中国闭关自守的大门，中国人民便开始了屈辱的生活。鸦片、大麻摧残人民的身体;割地、赔款，公园里“华人与构不得入内”的歧视，深深伤害我们的民族自单心。满清暗无天日、腐朽不堪的统治，使得中国人民沦为帝国主义铁蹄下的奴隶。一系列不平等条约的签订，英法联军闯入北京，丧心病狂地焚烧了曾是我们民族骄傲的圆明园。我们的祖国惨遭帝国主义的蹂躏，我们的人民生活在一片水深火热之中。
100多年以来，灾难深重的中华民族奋起反杭，前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利!然而，生活在新时代的青年学生，有不少竟对这段饱含耻辱，用血用泪写成的历史不甚了解。这对那些为民族独立、人民自由解放曾浴血奋战的仁人志士，是不是一种悲哀?这对我们的民族，是不是一种悲哀?
改革开放这些年来，我国的经济高速发展着，人民的生活水平有了很大提高。然而有些人却刻意地追求物质享受，渐渐地淡忘了历史。作为祖国未来、民族希望的中学生，有些人也受到这种不良风气的影响，追求享受和高消费，对于中国的历史则不屑一顾。他们对于中国的过去一窍不通，可对于刘德华、张学友等港台歌星的情况却了如指掌。而另一方面，由于会考制的推行，历史课也成了所谓“杂科”，一些学生把历史抛于脑后，历史课上或做其他学科的作业，或干脆选课，历史课也生活在“四面楚歌”之中!一些学校片面追求升学率，忽视了对学生的历史教育，或多或少地影响着学生对历史的了解。
列宁曾说过：“忘记过去，就意味着背叛!”毛泽东同志在《改造我们的学习》中曾严厉批评过一些同志对中国历史“漆黑一团”的状况，强调应当加强对历史的学习和研究。江泽民同志曾专门写信强调要加强对中小学生关于中国历史特别是近代史的教育。然而从现实来看，对历史的学习是不尽如人意的，上述的事实就是有力的位证。如果我们青年都忘记了我们的国耻家仇。那么，我们的民族就会成为一个没有“根”的民族。我们的民族大业就会毁于一旦，我们有可能再次沦为亡国奴!因此加强对中学生的爱国主义教育，提高全民族素质是势在必行的!“前车之覆”乃“后车之鉴”也！
在感叹思索之余，我们也欣喜地看到，百部爱国主义教育影片的播放，使我们充分地了解了历史。许多中学生对林则徐、洪秀全、邓世昌、孙中山等近代爱国人士有了浓厚的兴趣，而许多学校亦加强了管理，开展了许多历史知识方面的活动，历史课的“流失人口”愈来愈少了。今年正值反法西斯战争胜利50周年，对历史的宣传和学习必将掀起一个新的高潮。随着形势的发展，我们中学生一定会越来越意识到历史的重要性。不忘国耻、不忘我们的历史，用我们的双手去创造新的辉煌的历史!
无意中，我从书桌中翻出了一张早己被淡忘的照片，从第二排中找到了你，我的同桌，耳边回荡着一首歌—同桌的你。
“你是否还会想起，向我借支钢笔?”记得你是一个健忘的人，考试总忘记带钢笔，老向我借。害得一次考试后老师找我谈话，说咱俩交头接耳，可怜的我被老师批了一顿。幸好你不是那种“忘恩负 义”之人，下课后悄悄塞给我一块糖，使我的“苦”中又透着几分甜意。
“你是否还会想起，美术课尴尬的你?”你的数学思维如此灵活，但却是一位“抽象”美术大师。数学课上生龙活虎的你，美术课上却成了一只兔子，一声不吭。可老师却偏偏喜欢叫你，这可难为了 同学的眼睛—你画的火炬像冰棍，画的房子像土洞……正因为有你的涂鸦，平,时我最喜欢的课除了体育就是美术。
说到体育，你可真厉害。外表看起来你弱不禁风，竟是一个不折不扣的体育健将，800米跑如一匹野马，跳远超过了所有人，又有那么多的人喜欢与你一起打篮球……
“谁把你的书包整理，把书本摆放整齐?”你总是带着全部的书，却从不整理，这也许是男孩子的特征吧。记得你曾让我这位女将帮你整理乱书包，我居然同意了。望着整齐的书包，我竟十分得意!
毕业典礼那天，你哭了。因为你要远行去北京读书。我们最后一次坐在一起。毕竟两年了，我也忍不住流下了眼泪。我强忍着内心的不舍，终于道出了一句话:“你现在知道火炬怎么画了吧?”你笑 了。