中国书画有一种布局艺术叫“留白”，即留出适当的空间让读者去想象
去回味。其实，不仅仅是艺术如此，生活亦是如此。
有时候，留白是一种神秘的简约，给予人们梦幻的想象。达芬奇的《蒙娜丽莎》就属于这种美。那微不清晰貌似虚无的眉毛以及充满了神秘色彩的微笑，正是作者刻意的留白。
与其艺术形式上的留白，我更欣赏生活中的留白。
为了生计而终日奔波的人们，请停下你们那匆忙的脚步，给生活留白。为自己的人生留下空余而宝贵的时间，去体验人世间的真善美，去思考大自然所赋予的无穷尽的奥秘……舒婷，新朦胧派的代表女作家之一，她的诗载有浓情、富含力量。然而，在她事业顶峰阶段，却回家相夫教子。或许，当逐渐步入老龄的你，抛开了一切财富与名利。忘记了一切悲伤与不幸。青春已逝头发花白的你才恍然大悟，为何不像舒婷那样留白来享受天伦之乐？没有了金钱的诱惑，也没有了权贵的牵绊，你会活出一番轻松。
为了提高成绩而终日补习的学生，请不要迷失于书本之间，请不要为了追逐学历而放弃自己的观念。为自己留白，偶尔放下书本去感悟生活的点点滴滴，多去质疑，多去观察，你才会懂得更多，学得更快。我们应该像达尔文学习。从身边的细节做起，留意生活，迈出脚步走向大自然。在闲暇之余，让世间生灵开阔视野。就这样，待你金榜题名之时，你会惊奇的发现，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的书呆子远比懂得留白的人差很多。
由此而知，留白并非一无是处。其实很多时候，留白不仅仅是为自己抽出时间，也可以为他人留一丝余力。
为了发展生产、提高经济的各种企业，都会阶段性的裁员。裁员不仅会给予被裁人员继续学习深造的机会，还会给予他人一次工作的机会。中国著名导弹之父钱学森，在导弹试验成功之时便提出了让位，这是一个怎样的伟人？事业正好却选择退出，他不仅给职业生涯留下一段不解的空白，同时又给年轻人一次机会去弥补他的不足并且潜心的研究更好的发展。
生活愈是匆忙，就愈是需要留白来缓解压力。不论是学生还是工作之人，都不能让自己的时间太拥挤。
社会愈想发展，就愈需要成功人士为后代留白。不论是白发苍苍的老人还是满怀激情的青年，都不能用尽一生独享繁华。
留白，不仅是一门艺术，还是一种精神、一种态度。
铺垫是文章巧妙布局的一个常用的重要方法。它通常指的是，为了突出某个主要的描述对象(人物或景物)，而使用其他次要的人物或景物加以衬托、照映.因此，铺垫有时又称作“衬托”、“映衬”。 铺垫的主要目的在于突出重点，犹如绿叶衬花，烘云托月，把主要的东西表现得更加鲜明、显豁.但是，如果运用不当，也容易造成主次棍淆甚至喧宾夺主的毛病.其次，运用过程也要注意自然妥当，不可为铺垫而铺垫，搞得文章别别扭扭，上气不接下气.第三，“前铺”与“后垫”的服务对象要前后一致，相互连贯，否则就会脱节断气，分散力量，削弱中心。
要铺垫得当，首先应当找准材料(人物、事物)之间的内在联系.这种联系，可以是正反、胜负之间的强烈对照， 以求构成“相反相成”的艺术效果(也称“反衬”)，也可 以是高低、浓淡之间的程度差别所形成的“相辅相成”的彼此映衬.例如，《詹天佑’》一课主要用的就是反衬.作者在文章的前头交代了“1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路.”紧接着说明了全国人民和帝国主义者的截然不同的态度与反应，以及工程的艰巨情况:“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁”。这样，就为下文的展开叙述，作了必要的“前铺‘。 仅举地形艰险来讲，上面的交代一方面使后面所描写的施工条件的恶劣、艰难，如“一不小心就有坠入深谷的危险”，“居庸关山势高，岩层厚”，“青龙桥附近，坡度特别大”等等，都有了着落，也使读者心中有数，不感到突然;另一方面，也更显示出了詹天佑不畏艰难，以聪明才智为国争光的大智大勇—‘沧海横流，方显出英雄本色”. 在课文的最后一段，作者呼应开头，进行了有力的“后垫”:“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.”
这样写，使“前铺”与“后垫”贯通一气，又进一步突出了文章的中心思想. 《我和小威》这篇习作也成功地运用了前铺后垫的写法。 其一，以“我”的爱好虽多，但“都没有坚持下来’‘的缺点、短处，来映衬出小威“坚持练画”的持久、执著. 其二，文中第6自然段写小威“不光爱画动物，还爱画历史上的英雄人物”，也为下文写他“有小主人翁的思想，非常关心祖国的建设”，有“远大理想”，主动热心地为北汽厂设计汽车做了铺垫、交代。
其三，文中写‘小威从两岁起就喜欢画汽车”，rr岁时画画就得奖了”，还取得第一名，作品参加六国画展，进美术集训班等，同时也都为小威有能力设计出“着色的汽车设计图”进行了铺垫，使之更加可信，自然。 最后一点，文中对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 这二句诗的引用也作了前铺后垫:先是写“我”与妈妈的对话，后再交代“我”“背过古诗”。为什么作者要这样两次兰番地突出这两句诗呢?就因为诗句中包含着这样一个深刻的道理，也即文章的中心思想:“不要拿自己的优点去和别人的缺点比，要虚心向别人学习。” 可见，与运用任何作文技法一样，前铺后垫也是为了突出文章主旨的.
《老师为我写条幅》一文，在篇章结构上有其特点。作者游文昌同学过去不喜欢写作文，“每上这门课，我就头疼，笔杆不知咬坏多少根。”后来干脆发展到在作文课上“叠纸飞机玩”。
因此每次的作文成绩总是 “差”。现在呢?他不仅喜欢作文，“写了两本日记和几十篇读书笔记，”还在作文比赛中获得一等奖呢。转变的原因就在于朱老师对他的一番“教侮”。
对此，作者不是作简单的叙述，而是从朱老师“讲故事”入手，层层深入，最后才引出要说的道理。由于“谈话”一段是内容的核心，承上启下，因此作者写得比较详尽;而主人公转变前后的两种不同面貌，只是这一层的映衬，写得相对简约。这又达到了结构上的“详略得当”。 文章以朱老师写条幅“我今方少年，志当存高远” 煞尾，也是恰到好处。因为重不重视作文课，实际上说明你是否把现在的学刁同四化联系起来。条幅上的两句话，既对前文起到总括作用，又扣住了文章主旨。
我们的学校-一微山三中，座落在闻名遐迩的微山湖畔。古镇鲁桥的东北角。虽较偏僻，但东可望山，西可眺湖，有着神话般传说的白马河，就从校园的东边流过。我爱校园周围迷人的景色，但更感谢设计者们为我们设计了一个布局合理的校欧 从鲁桥洽公路向北不到半里·远远地就可看到在绿色掩映中的校园:两幢灰色的巍然耸立的大楼‘排排的平房，还有那鲜艳的五星红旗。沿，条沙石路间东不到二一百米，便到了学校的大门。威严宽阔的大门旁。挂着正楷书写的“微山县第三中学”的校牌。 隔着铁栅大门，你便可看到大门的左边有两间平房，看便知这是传达室经老传达允许，方可入内。进入杖门.你可看到，正对校门的是贯穿南北的校中心道，整个柱园被它一分为二。道的两旁。_是两排遮天蔽日的:1;洞我们哲队踏上“东半球”，看看校园的风光吧 大约离开南墙30米，是一幢可答纳18个班的四层教学大楼。
楼内的门厅，由光亮的水磨石铺地。迎门墙匕，悬挂着一幅巨大的“微湖风光”的油画。楼正中的楼梯和走廊的地板·着古铜色，恰似古红的地毯。走廊墙面的下部，涂有淡绿色墙裙。走廊内洁白的天花板上，还装配着吊灯，整个教学楼·清新素雅，通敞明亮，桌凳整齐.苹. 莘莘学子们在这里尽情地吸吮着知识的乳汁。 楼前有一大花坛，花坛两侧各有一架报栏。学生深间既可在这个小场地里休息.又可欣赏花卉，看.吞报纸 从底楼正中的后门往北去，便是我校宽阔的大操场。操场平坦而开阔，黄土地上挣卧着周长400米的椭圆形大跄道，跑道内分布着4类活动场地。紧挨一着教学楼的是体操场地‘场内单杠、双礼、高低杠、攀登器等体操器械依次徘开。体操场北边是排球场，场内东西排开拉起了两道排球网，东为男排网，西为女排网。再往北是篮球场，最北边是个小足球场，两副足球网架各居东西。每课间或自由活动时间.身苛各式运动装的学生自教学楼北门喧拥而出。顷刻洒满操场.阵阵欢声笑语.回荡在校园L六。
组成一曲生动活泼的乐章 操场的西边，还百一个世筑，方石砌成的台子约有1米高，这便是校会卞席台台的左前角有一银色的旗杆五星红旗迎风高高飘扬。 这就是我校的“东半球”一个学习知识与锻炼身!长的世界那么让我们回过头来。跨过中心道，再来项略一下‘西半球”的风貌吧。 靠南墙，有一片用水泥花栏围起的民方形的地方、乍看是个花园.其实七的四周种满了各种花卉。里面却是一畦畦的蔬菜。这是实验室的教师和生物老师在课余时间的大作。种花种菜，既赏且食，又有吴伯箫笔下的《菜园小记》之乐。 花园兼菜园的北边，便是与教学楼相对应的一幢四层的办公实验楼。底层是老师们的办公室，上面三层是实验室，楼的装演和设计，基本和教学楼相同。正对楼的北门，是一条小街巷，一直通到校园北墙。 办公实验楼的北边，小巷的两边，各分布着三排宿舍，这伸县学十宿舍。
学生宿舍后边，小巷的两侧，各有一个荷花塘，条石镶砌着塘边，每到夏季，荷花娇艳，清香阵阵，游鱼戏水，来此读书或观赏。都别有一番情趣。塘的北首，各有一架报亭。不仅如此，荷糖北面的两排房子，又是一个知识的洞天，东排图书室，西排阅览室，真是别有天地，妙趣无穷。 图书阅览室的北面是伙房，东排为菜案，西排为面案。伙房后面，经过一个月亮门，便到了老师的家属区。小巷两旁各有五排宿舍，前与伙房紧挨，又与学生隔开，为老师们的生活带来极大的方便。 这便是我们的校园。统观整体布局不难看出，设计者们把“动”的学习活动地和“‘静”的办公休nL."地，分在了中心厄的东西两边，东北部的龙腾虎跃、扣杀呼喊，却不影响 “西半球”的高枕无忧和静坐博览。 现在，我们的学校已为国家培养了近三十届毕业生，我也愿自己在这个布局合理的校园里早日成才。
布局结构是使文章成为和谐整体的方法。布局是围棋术语，比喻写作文要象下棋一样地着眼牵局的布置;结构是建筑术语，比喻写作文要象造房子一样，有总体的安排。如果把文章比喻成一个人，那么材料是血肉，中心思想是灵魂，结构布局呢是骨骼。人如果没有骨架，血肉何处附着呢? 灵魂又怎么寄托呢?所以，古今中外的写文章的人都重视结构布局。波兰女作家奥洛什科娃说:“结构是整理构思的各个组成部分，把那些有损于作品和谐的因素去掉，把剩下来的组成为一个和谐体”。
法国作家莫泊桑说:“布局只是一连串巧妙地导向结局的匠心组合”…… 怎么使写出的文章成为“和谐体”、r成为“匠心组合” 呢?这就必须全局在胸，苦心经营了;.具体该怎么做呢? 小朋友先看个故事，也许就能悟到一些道理了。传说宋代的图画院，常常出题考画家。一次的考题是“深山藏古寺”。怎么安排整幅画的画面结构呢?有的画山间一座破庙，庙已破败了，必是“古寺”了。有的画密林里露出庙一角。这是 “藏”了，既能看到庙的一角，只算“半藏”，都没有把诗句的意思表达出来。有个画家，仔细体会诗句后，独出心裁地安排了画面构图:祟山峻岭间，一道山泉泻出，泉边有个老和尚蹲在地上，一瓢一瓢地往放在身边的水桶里舀水。整个画面和谐一致、组合巧妙。虽没画庙，但既有老和尚挑水，则一定有庙，只是藏在深山中了，那么大年纪的和尚还得自己来挑水，说明庙是古庙了。
于是这位画家得了头名。可见结构的好坏，对于思想的表达，对于文章的感染力，其作用是很大的啊忿我们从这位画家夺得第一名，还能体会到:那位画家在动手作画时，先是琢磨了诗句，做到了胸有全局，于是何处写山，何处画水，老和尚安排在什么地方以及水桶、水瓢.的模样等等都心中有数了，所以，胸有全局，便能将各种“材料‘巧妙地组合起来，使画面成为一个和谐的整体。这是他在考试中夺魁的一个重要原因。作文也象画画，当材料选定后，中心确定后，便要打打腹稿，思考如何让这些“匠心组合”起来，成为一个“和谐体”。只有全局在胸，才能写得一气呵成。 苏聂同学的《破不了的“案”》就是一篇结构布局很有 “匠心”的好作文。文章记叙“全民文明礼貌月”里，班里好人好事增多了:教室里的破桌椅被同学修好了;教室前的一条臭水沟被填平了。
教室前面一堆砖也被大伙搬开了多有的同学给低年级小同学扫教室，送扫帚..i…这些零零散散的材料，要依次写丢，一般是没多少兴味的。但是，苏聂同学抓住大家做好事不肯留姓名这一点，以班里宣传员的身分，为了报导好事，千方百计地去寻找做好事的人，又是侦察，又是审问，结果还是破不了“案”。文章就以“破案”为线索，将上述各种“好事”巧妙地组合起来，使整篇作文成为一个和谐的整体，让人读来兴趣盎然，滋味深长。这正是小作者善于布局结构的结果。可以想象，小作者把作文标题为《破不了的“案”》，那么，她在动笔之前，便想好了全文的结构，做到了全局在胸，所以写来顺扬，在作文比赛中，就获得了一等奖。
表达是就技巧方面说的，包括布局谋篇、遭词造句等多方面。这里仅就文章的结构和表现方法谈一谈。
结构是文章的骨架，是作者对材料的组织安排。有了素材，要根据主题的需要把材料条理化、系统化，从而构成一个有机的整体。文章的结构包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、详写和略写等方面。
文章的开头应简捷、明快、新颖、生动，一开始就吸引住读者。常见的开头方式有：①开头揭示文章的主题，使读者便于把握文章的主线。②概括全篇的主耍内容，交代时间、地点、人物、事件及其结果，使读者对整个事件先有个总的印象。③叙述背景，描写环境，烘托气氛，为下文叙写事件着好底色。④直截了当落笔于事情的发生，引起读者的注意。⑤阐明写作动机，表露作者心情，暗示主题思想，引起读者感情上的共鸣。采用哪种开头，往往跟文章的内容有关。比如《剪报的乐趣》先从奶奶不同意剪报宕开一笔、给人以悬念。《俺尝到了蜂蜜的甜头》又是先交代结果，起到引人入胜的作用。这些开头都是值得借鉴的。
文章的结尾要紧凑自然，既不草草收束，又不拖泥带水或画蛇添足。好的结尾应给读者以掩卷沉思余味无穷之感，或者直接给读者以启迪，引起联想、思索，鼓娜人们的斗志。常用的结尾方式有：①紧扣题目或开头，暗示或点明题意。如《哥哥的心愿》的结尾，照应开头，点明题旨；深化了主题，显得全文结构十分严谨。②直抒胸臆，闸明意义，总结全文，鼓舞读者。如《俺尝到了蜂蜜的甜头》的结尾，热情洋溢地讴歌了落实农村经济政策后，农民生活水平的迅速提高，既概括了全文的中心，又具有强烈的鼓舞作用。③深刻、含蓄，启发读者思考。如《记一次演讲会》，结尾寥寥数笔，蕴藉深邃，想象半富，表达了深远的思想意境。
文章的开头、结尾形式很多，应根据文章的主题和内容而定，不能生搬硬套，机械模仿。
段落和层次是文章最基本的结构形式，事件发生、发展和结局这个变化的阶段性要通过段落层次来体现。文章从开头到结尾是一个连续的整体，需要用几个部分一段一段地有层次地表现。每一段有相对的独立性，但它又是全文的一部分担负着表现主题的部分任务。
段落和层次既有联系，又有区别。段落包括大段和自然段，一个自然段可以包括几个层次，层次也可以由儿个自然段构成。常见的分段方法有：①按照事件发生、发展的时间顺序分段，这是以时间为线索的时间分段法。②按照空间位置的变换分段，如访间记、游记等多用这种分段法。③按照事件的类别分段。这几种分段方法有时一也可结合使用，彼此渗透，相互联系，目的是更清晰、严密地显示事件的阶段性，更鲜叨突出地表现主题。
在构思时，要做到布局谋篇安排材料有序，对以上几点要综合考虑。黄晓同学的《寂窕的山路》就是这样。小作者围绕中心选材、组材。全文按照时间，用顺叙的方法安排材料，依次写了自己“小时候—考上初中—初三时—中考后”的几个阶段。文章的主题是说明贫困的山区需要科学丈化，“我”决心用自己学到的知识让山路热闹起来，让山区富起来。因而，作者对于能够突出中心的材料详写，如时“考上初中”和“中考后”两个阶段叙述详细，细致地描写三公太对自己的期望，时自己的嘱托，从而表达了山区人对知识的渴望。作者详细写自己中考后选择志愿，也是为了突出自己决心用学到的知识服务于家乡。文章的结构更是别具一格，全文连用四个“寂寞的山路”作线索，引线穿珠，把四个阶段串连起来。从形式看，四次重复，推动情节，段落清晰，过渡自然，街接紧密;从内容看，四次重复，深化主题。1000多字的文章中，结构严、内容多、蕴含深，真是一篇不可多得的佳作，从中我们也可以看出作者布局谋篇的功力之深。
构思新巧，是指记人叙事时组织材料富有特色，不落俗套，有出人意外的艺术性。在这方面《花落春扰在》、《春蚕到死丝方尽》各其特色，构忍十分新巧。
写人的文章中，多用第一人称和第三人称，用“我”的身份或用旁观者的身份来记叙。而陈玉华同学却不是这样，他在(花落春扰在》一文中，采用第二人称的写法，通过对往事的回忆，表达兄妹间的真挚之情，表达自己对妹妹的缅怀之情。读起来，处处在呼唤亲人，这一声声心灵的呼咦，使人感到亲人就在面前，他们兄妹在一起交谈着，回忆着，从而使感情更加强烈，具有一种震撼人心的力童。这篇文章写得情真意切，就在于作者巧用第二人称。
开头结尾是文章结构的重要环节，组织得好，会使文章格外增色。汪美琳同学的(春蚕到死丝方尽》一文，开头与结尾紧密呼应。丈中以“春蚕”、“太阳”、“松柏”、“白杨”暗喻周老师的无私奉献精神和同疾病作斗争的顽强意志。“医院病房，围着松柏的小路……”丈章开篇交待了人物活动的环境，结尾又写道:“医院病房，围着松柏的小路依然如故，但物在人亡，周老师，她去了，就像这抓零的落叶—无声无息，但她的精神却像这松柏一样永远那么苍翠。”这样写，不仅篇末点题，突出对周老师“春蚕到死丝方尽”的崇高品质的赞美，而且与开头的写景相呼应，写景抒情，抒发“我”对老师的缅怀、崇敬之情。文章写得十分感人，就在于作者开头结借助写景呼应得巧。
以上几篇范文构思十分新巧，布局谋篇精心安排，组织材料各有特色，值得我们好好学习。
材料是构成文章的基本要素，文章的中心要通过具体材料去体现。当我们从生活中积系了大童的写作素材对其进行提炼加工，使之成为写作的材料之后，一旦写起文章来，首要的扰是要围绕中心很好地选择材料。
围绕中心选材，必须选择典型的材料。这样的材料具有广泛的代表性和强大的说服力，能够深刻揭示事物的本质，反映人物的性格特征。
围绕中心选材，必须选择有特色的新颖材料。这样的材料具有强烈的吸引力和感染力，能够表现出新鲜、活波的思想。俗话说:“吃别人嚼过的摸没味道。”采用与别人雷同的材料，很难一新读者耳目。
鲁迅先生曾说:“选材要严，开掘要深。”我们要严选材，深挖掘，通过典型、新颖的材料，表现深刻的主题。
围烧中心选择好材料之后，还要时所选材料根据主题的需要作恰当的安排。材料剪裁、叙述顺序、文章结构、过渡照应等都是合理组材的内容，都是丈章的布局谋篇。下笔之前的思考，叫做“构思”。写人文章的构思，侧重于反映人物思想品质的事件材料的组织安排，它的基本要求是有序而新巧。
构思有序，是指在写人记事时。根据主题的雷要，萝裁材抖有详有略，安排顺序有条不紊，划分层次脉络清晰，过渡街接紧密自然。
写文章时，对材料不宜平均使用笔墨，详略分明，才能突出中心。如果不分主次，面面俱到，文章势必会臃肿不堪。在确定材料取舍详略时，凡是和中心密切相关的材料，要详细展开，波墨如水;对表现中心只起辅助、陪衬作用的材料，应要言不繁，惜基如金;与中心不相关的材料，要坚决舍弃，毫不吝惜。这样才能剪裁得体，有详有略。
写文章时，要恰当安排材料的前后次序。从内容上考虑，可以采用“总一分一总”式，或者采用层进式。从时间上考虑，可以采用顺叙、倒叙、擂叙。无论从哪点上考虑，安排材料都要服从主题的需要，如果写(一个德智体全面发展的好同学)，从内容上考虑，采用““总一分一总”式较好。先概括介绍这个同学，然后从德、智、体三方面分述，最后再总括。如果写《他永远活在我的心中》，则从时间上考虑，采用倒叙的写法较好。先写他的去世，自己缅怀的感情，由此引出对往事的回忆。这样，才能顺序井然，有条不紊，引人入胜。
写文章时，要认真划分层次和段落。层次与段落的意义相近，但内容所指又有不同。段落是自然划分出来的，是有形的，而层次是指文章内容表现的次序，是无形的。段落就是我们习惯称作的“自然段”，一个自然段可能是一个层次，几个自然段合起来也可能成为一个层次，有时，一个大的段落内也可分出几个层次。写文章时，头脑中的概念要清楚，动起笔来就很有条理性。当表达完一个完整意思时应该分段，自然段不宜过长，也不宜过于琐碎，长短要适度。写人的文章在分段时，如果通过一件事记人，可以按事情发展的顺序分段，如果是通过几件事记人，可以每一件事作为一段。这样才能层次分明，脉络清晰。
写文章时，应该考虑情节的过渡和照应。文章的内容要贯通一气，须在过渡和照应上下功夫。过渡是层次段落之间的桥梁，起沟通、连接作用。它的形式，可以是一个小段落，可以是一个句子，也可以是关联词语。照应是上下文之间的关照与呼应，它使文章前后连贯，结构严密。它的形式，可以是首尾照应、伏笔照应、叙述之中的反复照应。写文章时我们要重视情节的过渡和照应，这样才能过渡街接，浑然一体。
这篇一千多字的大学生习作，写了一个历时十几年，活动范围大，有关“读书”的故事，是比较典型的复杂记事文章。
一、情节起伏跌宕，扣人心弦。文章从“我”幼年爱书成癖，写到“文革”风暴卷走一切图书，被迫与书“绝缘”，从发现化妆室堆满抄家书籍的秘密，写到偷拿小说躲进菜窖饱读，从事发被抓获，遭凌辱，写到动乱过后，如愿以偿，自的自在读书，故事情节.几经曲折回转、波澜迭起。随着“我”的艰难遭遇，读者的心，时而宽舒，时而紧张，时而为小主人公略带神秘色彩的经历而惊惧，时而为求知心切的童心得到满足而欣慰。腾挪跌宕的故事情节扣人心弦，激起读者对摧残文化、迫害青少年的“四人帮，的愤怒，对纯真无邪、执着爱书的青少年一代的喜爱。这样的谋篇布局，注进了作者构思的心血。
二、对材料的取舍，轻重有致。“读书”的故事前后经过了十几年，作者能够于纷纭繁复的进程中，紧扣“读书”的遭遇，有重点地撷取了几个不同的“点”，有的翔实、生动，有的简略、清楚，如写幼年读书的乐趣时，作者着力描画了一幅“我”趴在台灯下看书，妈妈在旁织毛衣陪同的读书画面，舒缓、恬静，富于诗意，而写到“文革分袭来，“爸爸”被揪，家被抄，学校瘫痪等，只傲了简略的“过场式”交代。又如文中以重笔记叙孩子发现书、偷拿书和藏身地窖看书的行动和心理，勾勒出嗜书如命，渴求知识，天真、可爱的孩子形象，而写“十年动乱”的结束则只做一般的交代。根据表达主题思想的需要，有轻有重地使用材料，不仅可以凝练篇幅，以少胜多，而且能突出重点，加深读者印象。
另外，文章以幼时母亲陪同儿子读书为端，以十几年后，已成青年的儿子仍在母亲身边看书为结，首尾呼应，相映成趣。这样的安排既使文章结构紧凑，又加深了文意:有力批判了“四人帮”禁锢下，“没有精神文化的十年”的深重罪孽。
本文从买搪瓷茶缸落笔，以作者对搪瓷茶缸的感情变化为线索，通过三次买搪瓷茶缸 的不同境遇，反映了从抗战到新中国成立，二十余年的社会变迁，鞭答了腐败落后、依赖 外国的旧社会，热情赞颂物阜年丰、繁荣富强的新中国。
文章篇幅短，含义深，内容丰富，结构完整，是一篇优秀的千字复杂记事文章。
文章时空范围大，写了的好几件事:1939年，在重庆第一次买搪瓷茶缸，到抗日根据地 ，搪瓷茶缸“鞠躬尽瘁”地为革命服务，1946年，在北平第二次买搪瓷茶缸，刚一解放进 城时，第三次买搪瓷茶缸。重点记叙的事有三、四件之多，却件件交代得清演楚楚，有头 有尾。在记叙三次买搪瓷茶缸的同时，文章还较细致地描绘了作者对搪瓷茶缸曲折变化的 感情经历:由出于“少女洁癖”的一般喜爱，发展到与之结下了“战斗友谊”;从一看见搪 瓷茶缸，要忆起内战时人民痛苦的眼神，演变到“每走进百货公司，看到那些洁白的、柔 和的、米黄色的和花色诱人的搪瓷茶缸，总感到一种愉快”。这种思想感情的变化，生动 地表现出作者从幼稚少女成长为革命战士的历程，写得朴实自然，亲切感人。这篇文章怎 样做到以不足千字的篇幅来表现丰富、深刻的社会内容呢?
一是由于构思布局的精巧。作者巧妙地撷选了搪瓷茶缸这样一个具体物件做叙写的中 心，巧妙地以作者对搪瓷茶缸的感情变化作为线索，自然而然地把几次买搪瓷茶缸的事串 接成一体。这样的谋篇，不仅可以使文章的脉络清晰，结构紧凑，而且还能节省很多记叙 事件过程和用以承接过渡的笔墨，文章就可以写得短。
二是由干对材料的剪裁、取舍恰到好处。如文中只把三次买搪瓷茶缸的事作为重点来 写，而对其间的过程和使用情况等，只略写带过。又如作者写每一次买搪瓷茶缸的情况,' 其侧重点，也依主题表达之需而各有侧重。第一次买，强调了价格昂贵和得来不易:第二次 买，突出表现内战造成的民不聊生;第三次买，只引了百货店“只有美国货”的话。这样， 就从各个侧面，表现了旧中国腐败落后，连搪瓷条缸也要依赖进口的主题，还说明这种依 赖进口的局面一直延续到反动派灭亡之时。总之，只有轻重不一、虚实结合地剪裁采使用 材料，才能突出文章的主题，才能使一千字的短小篇幅，容纳得下丰富深广的内容。