“母亲”是一个伟大的角色，有了母亲才有了我们，母亲是一种岁月，是传承与延续！
我的母亲，和一般的妈妈一样温柔，善良，体贴，贤惠。而且做的饭更是美味极了！能让我和爸爸在饭桌上吃了一碗又一碗，并且赞不绝口。我的妈妈，不仅做饭美味而且眼光也很好，每次上街给我买的衣服鞋子我都十分喜欢。
但是我的妈妈却对我的学习十分严格一点也不马虎。我记得有一次写作文，我实在没有灵感我想抄例文，可妈妈却对我说：“妈妈其他的事情都可以惯着你，但唯独学习我不能惯着你，你可以找一些例文读一读再写，但一定不能超写。”妈妈不让我超例文我也没法抄写了，但妈妈的这招还挺管用读完例文后我一下子就有灵感了。好多的学习技巧都是妈妈的严格管理后被养成的。妈妈对我的学习是严格了一些，但对我还是很好的，除了一些超出原则性的事情以外，其他的事都是有求必应。我喜欢滑雪，每年冬天我最期待的就是滑雪了，因为我觉得滑雪既刺激而且还具有挑战性，妈妈即使她的腰疼，便还是答应了和我去滑雪，那么高的坡，由于我的技术不是很好，我从高坡上滑下来的瞬间妈妈担心我会摔跤便跟着我在后面跑，生怕我摔倒后没人扶穿着滑雪板鞋站不起来，后面跟着跑很累的，坡道又长又滑。看着我好心疼！
这就是我的母亲，一个温柔善良，体贴贤惠！对我学习严格的母亲，也是我最爱的母亲，我感觉在我的家人中，我的妈妈是谁都无法相比的，我爱我的母亲！
众所周知，超人是虚构的角色，有着超能力，但我的妈妈是现实中的超人。
金刚不坏身
当锅中的烫油跳到小孩子的手上，他一定会大声地哭叫起来，但当油溅到妈妈手上，她却表现得不痛不痒。
中午回到家，妈妈正在炒菜，我凑过去看，只见油在锅中肆意地舞蹈着，狰狞地笑着，吓得我躲到了门后。突然，几滴油溅到妈妈的脸上、手上，可她面不改色，嘴里还在说着话：“给你炒爱吃的牛肉，还要等一会儿。”我心生疑惑：“难道妈妈练成了金刚不坏之身？妈妈的身体是用铁做的？”
精神抖擞法
一到晚上，我就昏昏欲睡，可妈妈却精神异常抖擞，让我十分困惑。
皎洁的月光从窗户照到我脸上，我缓缓张开眼，感到口干舌燥，便轻轻打开门，打着哈欠朝客厅走。没曾想，妈妈还开着一盏台灯，做着上班没完成的任务。她双眼睁得大大的，手不时在空中比画两下，一点儿也没注意到我。我的下巴都快掉了，心中极为震惊：“妈妈的精力这么好，我甘拜下风。”
身轻如燕功
大家都说博尔特、苏炳添跑得快，可我却觉得妈妈跑得最快。
太阳的半边脸已落下，我站在学校门口，给妈妈打电话：“妈妈，你来了吗？”“刚出发。”电话那头传来声音。我刚挂断电话，妈妈就出现在了我面前，朝我喊了一声：“上车。”心中无比惊讶：“妈妈的速度竟如此之快！”
我的妈妈可不止这些超能力。我知道，这些都源于她对家庭的责任，对我的爱。她是我心中的超人，是我佩服的人！
我去梦想小镇体验职业角色，用赚来的积分换了几颗草种子。
回家我迫不及待的把种子种到了花盆里，给它浇了点水。过了几天，它冒出了一点点小嫩芽，特别翠绿。我很开心，连忙跟妈妈说：“看，我种的小种子发芽了，多健康，多翠绿！”
又过了几天，我发现我的小草从嫩芽变得粗壮了，也从翠绿变成了碧绿，好神奇啊！
又过了几天，我发现我的小草蔫了。我想了想，原来这几天我没有给小草施肥，浇水，也忘了给他晒太阳。我连忙给小草晒了晒太阳，施了点肥，并浇了水。
又过了一个星期，我的小草挺胸抬头，像雷锋叔叔一样笔直的站在阳光下，我开心的跳了起来，感觉特别有成就感。一个月后，我发现小草慢慢地变黄了，我给它浇水、晒太阳、施肥都不管用了。就这样，小草一日不如一日，我的小草就这样枯萎了，我好难过。
妈妈说，春去秋来，小草也会随着它的生长期限枯萎的。这不由得让我想起了唐代诗人白居易的一首诗，《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
小草，明年春天我们不见不散。
在旧中国“男主外，女主内”“男治国，女持家”的角色定位，沿袭数千年不变，根深蒂固。这一观念，束缚着一代又一代的女性。但其间也不乏有坚贞勇敢的妇女，《荷花淀》中的水生嫂便是一个。
在这个战火纷飞的特殊年代，家庭妻离子散是再寻常不过的事，水生和水生嫂只是千千万万对别离夫妻中的一个缩影。男人奔走在硝烟弥漫的战场上，女人挑起家庭的重担，像个男人一样坚强地生活。
故事一开始，水生嫂在家中等待未归的丈夫，听说丈夫要去参加抗战，她只说了这样几句话：“你总是很积极的。你走，我不拦你，家里怎么办？你明白家里的难处就好了。你有什么话嘱咐我吧！还有什么？”每句话都恰到好处地写出水生嫂细微而百转千回的心理变化，突出她的勤劳善良、温柔体贴、深明大义。丈夫参军，她也没有拖丈夫的后腿，面对水生的“不要叫敌人汉奸捉活的，捉住了要和他拼命”，她流着眼泪答应了他，她知道这是为了祖国的明天。在特殊时期，她必须承担更多的压力与艰辛。
大敌当前，国难当头，水生嫂把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞。她们认为：凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种被保家卫国的渴望所激发的向上的要求，对自己力量的坚信和心中的雄心壮志，是她们身上革命乐观主义的精神基础，也展示了她们美好的精神境界以及高尚的道德情操。
众多文学作品中也不缺乏这样的人物形象。《祝福》中的祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭。她与水生嫂同是中国普通的农村妇女，但人生道路却截然不同，其中不乏社会因素的影响，但水生嫂自身独立自主，自强不息的品质让她成长为一个抗日战士，她不正是现代新女性的体现吗？
在当今社会中，也不缺少这样的女性。她们用实力演绎：什么才是“巾帼不让须眉”。
在遥远的戈壁大漠深处，风沙日夜侵蚀莫高窟的容颜。如今的这方土地，在“一带一路”的宏伟蓝图下，正重新焕发出蓬勃的青春。而守护这里的女儿，现在已是一位84岁的老人。她将青春无怨无悔地交给了这里，一坚守就是半个世纪。“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”这是“感动中国”对敦煌研究院名誉院长樊锦诗的颁奖词。敦煌研究院的墙上，写着这样一句话：“历史是脆弱的，因为她被写在了纸上，画在了墙上；历史又是坚强的，因为总有一批人守护历史的真实，希望她永不磨灭。”樊锦诗便是其中一个愿意守护历史的人。为了考古事业，她与爱人分居19年，儿女情长与敦煌紧紧地连在了一起，他们的爱情带着时代的注脚，也带着与时代无关的伟大。
“敦煌叫人着迷，我的心一直在敦煌，要去守护好敦煌，这就是我的命。”樊锦诗说，她用57年的执着和坚守，甘愿用生命守护敦煌的坚定信念，谱写了一个文物工作者的平凡与伟大。这不正与水生嫂相同吗？她们舍小家，为大家，用各自的方式为祖国的事业默默奉献。樊锦诗和水生嫂虽是女子，但她们谱写了伟大的篇章，令我敬佩。
在历史的潮流中，有无数这样的英雄女子：秋瑾冲破封建的束缚，东渡留学，最终壮烈牺牲，终其一生，她都在为伸张女权而奋斗，为革命建国而努力；丁玲冒着生命危险到达陕北保安，是第一个到延安的文人，她将自己的命运与中国革命紧密联系在一起，给陕甘宁抗日根据地原本力量薄弱的文艺运动增添了新鲜的血液，为中国现代文学做出了无法取代的贡献。宋庆龄青年时代便追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，她坚强不屈、矢志不移、英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁。正是有无数这样的女子，才有如今中国的辉煌成就。
“少年强，则国强”，作为炎黄子孙，我们要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远绽青春，直挂云帆济沧海！
（作者是浙江省丽水市松阳县第三中学八年级学生）
后 记
翻开《白洋淀纪事》这本书，一个静谧的江南水乡就映入我的眼帘，烟波浩渺，鸡犬桑麻，风景如画。可战火的硝烟却烧到了这里，无数青年背井离乡，只留下妻子和孩子艰难地生活着。水生嫂就是其中的一个，她坚强独立，努力学习新知识，担起生活的重担，却没有一丝怨言。正是怀着这样的敬畏，我写下了这篇文章，感触也愈发深刻。其实不管是战争年代的水生嫂，还是新中国成立初期的樊锦诗，她们都用自己的力量为国家作出贡献。当今时代并不太平，台湾当局挟洋自重，谋求“台独”，作为新时代的少年，我们也应该像水生嫂一样，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。谨以此后记，与大家共勉。
同学赏析
文章叙述生动，结构紧凑，衔接自然连贯，用祥林嫂的悲剧反衬水生嫂的独立自主，再由水生嫂的现代新女性的形象联想到戈壁大漠深处的樊锦诗，以及牺牲于革命事业的秋瑾，用笔墨支持革命的丁玲，投身于祖国统一、世界和平的宋庆龄，从而升华主题，表明志存高远绽青春的思想。文笔流畅，细节描写颇具匠心，引用人物语言、名言警句、颁奖词，突出了人物形象，恰到好处的名句，同时又使文章更具文化气息。名著与现实，相得益彰。语言铿锵有力，读起来令人心潮澎湃，值得驻足观赏。
教师赏析
文章思路清晰，先写文学作品中的水生嫂、祥林嫂，形成对比，然后写当代守护莫高窟的樊锦诗，最后联系自己要志存高远，绽放青春；以细节描写为研读基础，引用颁奖词和名句，突出人物的性格和精神风貌。（潘时民）
我想，每个老师在执教初，都会有一个美好的设定：一定要做一个学生喜欢的老师，至少不要做自己学生时代厌恶的那种老师。在“教师”这个圈子里翻滚几年或者多年，不知道我们是否长成了自己欢喜的模样……
读熊芳芳《生命语文》，一直伴随着关于语文教师的角色定位的思考。熊芳芳说，阅读、课堂、写作，是生命语文教育的三大“主阵地”。教材等教育资源是源客体，学生是近主体，教师是远主体。在“三体”交互作用的过程中，源客体本身的意义和价值会不断生成，近主体和远主体的生命也会获得不同层面的生长。教师和学生分别以远主体和近主体的角色进入源客体，形成诸我共同体。
《生命语文》说，对教师而言，从教育的手段和过程来说，生命语文是“用生命而为的语文教育”。用生命而为！何其壮美。
一、躬身阅读的人
我们感叹熊芳芳老师在课堂随时随处的“信手拈来”，惊异于她在文学、美学、哲学等多个领域的旁征博引和自如切换。她是那样睿智通透。心之所向，目之所及，足之所立，在很大程度上，语文老师的底蕴和面貌，就是这个老师所在的课堂的样子。
行万里路，真实具体的现实生活是一种生活；读万卷书，阅读想象的心灵生活也是一种生活。生活即语文，我即语文，躬身入局，挺膺负责，方有成事之可冀。
从教以来，我一直保持着不带教本进课堂的习惯。它意味着课前我必须“素读”文本，“参读”资料，创设学生阅读就近发展区，提供阅读抓手，搭建阅读共享平台。这种长期和常态化的自我挑战，让我练就了更多教学机智，却也让我忽略了自己阅读面狭窄造成的浅薄和虚空。直到工作室做“整本书阅读”，才发现，习惯快餐式碎片化接受信息的时代，年已不惑的我，要系统地阅读和研究，竟沉不下心，打不通文本、学生和课堂的关联。
好在有工作室师友的指导和督促，我空杯清零，躬身入局，读文本，读书评，读论文，构建整体框架，反复修改方案并不断调试。这个过程，由量变而质变，读懂的不仅仅是“整本书”，还拓宽了阅读视野，优化了阅读和思考的方式。
用生命而为！——用心阅读，求真，向善，尚美。
二、深耕课堂的人
《生命语文》的课例，大多使用了主问题教学法，牵一发而动全身，可以理性推进，又可以感性发散。板块式教学，有机扩充了课堂容量，在多个维度联结中，立体地呈现“生命”的多样生态。泉眼无声惜细流。熊芳芳引领学生带着真实生活体验走进文本，携着文本阅读经验走入生活，水到渠成，润物无声。
怎样的“渠”，把怎样的“水”，用怎样的方式，引到哪里，会产生怎样的效应，可能会遇到哪些障碍。《生命语文》的课例，是熊芳芳式的。“学我者生，似我者死。”熊芳芳的课堂，个人认为，不必模仿，更不可使用“拿来主义”，应学其精髓：找准切入点整合文本，最大限度地发挥“学生主体”作用，形成师生共同体。
每个文本，在不同的阶段、单元和具体的学情下，有其相对“科学”的定位，如何合理增删，确实考验教师的智慧和经验。初中阶段，学生认知和体验局限，还是不宜剥离文本生发。
一朵云推动一朵云，要有云的轻盈。一棵树摇动一颗树，要有树的稳固。一颗心撼动一颗心，要有心的温情。若能营造安全和安心的课堂氛围，巧妙地组织丰富多样的课堂活动，必能释放师生共同体的“生命”光华。
用生命而为！——用心教学，格物，致知，修身。
三、热爱写作的人
罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中说，大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械，更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为，所思所想，所爱所恨。
语文天生浪漫，语文老师总善感多情。微微涟漪，深深悸动，小小确幸，却在不断重复的烦琐的教学日常里，消磨殆尽，再没有“闲情”看庭前花开落和天上云卷舒。
新课标说，时代的进步，要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。当然，也给语文老师提出了新的要求，比如写作。
我以我手写我心。熊芳芳勤于阅读，也笔耕不辍。她细致地点评学生习作，编辑和推广学生作品，做课题研究，写论文和报告，写出了一本本汪洋恣肆率性洒脱的著作，写出了自己的诗和远方。
写作，是与自己的对话，在这样的对话里，我们宽恕他人，善待自我，发现美好。
用生命而为！——用心写作，怡情，明志，致远。
流水不腐户枢不蠹。生命的长河向前，向前，只要它流淌，只要它不停滞，它就会在光影变化里，在流年浮沉里，欢唱，欢唱二三十岁美好的年龄，欢唱二三十岁后常变常新的人生。语文老师要做的，就是顺着这条长河，做一个终身学习的人：善听，会说，能读，还不够，还要常写作，写我们琐碎教学日常里的所作所为，所思所想，所爱所恨，写我们长成自己欢喜的模样的过程。
这天，我和妈妈正在外面享用丰盛的晚餐，妈妈突然提议：“今天晚上我们俩角色互换吧，你当妈妈，我当宝宝。”这是什么提议？妈妈怎么突发奇想呢？可没等我反应过来，这事已经成了定局。
这段让我刻骨铭心的“妈妈”之旅开始了。
“妈妈，我想喝水。”“宝宝”发话了。我刚想说“您自己倒”，突然想起自己现在是妈妈，只好起身给她倒水喝。我刚想继续享用晚餐，没想到“宝宝”却玩起了手机，我心里暗暗高兴：哈哈，平时你总是阻止我玩手机，今天也要让你尝尝手机被没收是什么滋味。“宝宝是不能玩手机的。”说着，我就想把手机抢过来。没想到“宝宝”一躲，我扑了个空，不但没抢到手机，还差点儿磕到手。
见她的战斗力这么强，我便不再与她“对峙"。吃完后，我对“宝宝”说：“把手机给我，我去结账。”“妈妈都是有工作、能赚钱的，你可以用自己的钱结账。”问题是我实际上是个孩子呀，身上现在也没有现金，于是只好硬着头皮说：“好好好，我先问你借，到时候再还你，行了吧？”结账时一看账单，我们俩居然吃了一百多块钱，我的钱呀！
走出餐厅，我一眼便看见了对面的娃娃机，想到好久没抓娃娃了，立马起了兴趣：“宝宝，妈妈给你去抓娃娃好不好？”可“宝宝”似乎很喜欢跟我唱反调：“不要，娃娃一点儿都不好玩儿。”唉，我只好一步三回头地离开了那儿。
回去的路上，我在前面漫不经心地走着，身后的“宝宝”又出招了：“妈妈，我累了，你帮我背书包吧。”啊？以前我可没自己背过几次书包呀——书包太沉了，里面装着十几本书呢。好吧，既然当了“妈妈”，就得负起责任，我只好把书包接过来。唉，当妈妈也太不容易了！
终于到家了。为了不让这个不省心的“宝宝”再来烦我，我匆匆洗漱好就上床睡觉了。
刚上床，客厅就传来一声“妈妈，我的衣服脏了”“妈妈，你还没有检查宝宝的作业呢！”“妈妈，你不是每天都要拖地吗？你还没拖地呢！”“妈妈，明天我要穿的衣服你得给我找出来呀，要不然我明天穿什么……”在“宝宝”的声声催促中，我只要硬着头皮继续把妈妈的角色扮演到底，当着揉着酸痛的“老腰”躺到床上时，时针已经快立正了。
唉，当妈，太难了！
我的妈妈是一位百变角色的超人。
她是一位厨师，会做好多美食，最拿手的是蛋炒饭；她还是一位医生，我肚子疼的时候，她会拿出神奇的小药丸放到我的嘴里，不一会儿，我的肚子就神奇地好了；
她还是一位老师，我在学习中遇到困难的时候，她就像幼儿园的老师一样温柔地给我讲解。她是我的好妈妈，有一次由于粗心数学没考好，心里很难过，她拍拍我的肩膀，温柔地对我说：“宝贝没事，下次再认真一点就可以了。”这句话让我感到很温暖。
世上只有妈妈好，有了我的超人妈妈，我就像一棵被呵护的小树苗，正在茁壮成长。
妈妈，您是一个神圣的角色，您用爱哺育我，用心教育我，把一切美好的希望都寄托在我身上，妈妈，您太伟大了，您给予了我生命，教育我成人，让我过上了幸福美满的生活，感谢您！
妈妈，您还记得吗？那一次，我去考累加赛，交上卷子走出考场的我，整个人垂头丧气。回到家，我没精打采地对您诉说道：“唉！这次累加赛一定考砸了。”我难过地继续说道：“语文、数学的试卷，我好多都还没来得及做完，时间一到，又只好交了上去……”您并没有“雪上加霜”责怪我，而是“风和日丽”地对我说：“知道考不好了，就要更加努力地去学习呀！”听了您的话，我心里开始荡起一朵感动的涟漪，正是因为有了您的鼓励，我吸取考试教训，总结经验，在后面的考试中都取得了不错的成绩。
还有一次，我在家里捣腾着。一个不下心，把您最喜欢的玻璃花瓶打碎了，我忐忑不安，生怕知道了会被您责骂，我手忙脚乱，捡起了地上的玻璃碎片，赶紧把它们塞到了床底下。您下班回到家后，发现花瓶不见了，您急忙问我：“家里的花瓶怎么不见了？”我心里害怕极了，支支吾吾地说：“我……我……”您见我一副欲言又止的模样，便明白了，您一改往日的温柔，脸色变得严肃起来：“孩子，你要知道，花瓶没了可以再买，但人最重要的诚实丢了可是多少钱都买不回来的。”我听了后羞愧得低下了头。您的那席话，就像一条鞭子，不时地鞭策我要当一个正直诚实的人。
有种爱是无私奉献，这种爱是母爱，妈妈，您每天与我朝夕相处，给我无微不至的关怀与照顾，让我在轻松快乐中健康成长。妈妈，您为我付出太多了，我爱您！妈妈，您辛苦了！
在我们漫漫成长之路，父母扮演着重要的角色，父母的鼓励当然也是十分重要的。
记得有一次，我在一个单元测试中取得一个很好的成绩，回家后我告诉了妈妈，妈妈只说了简简单单的7个字，“知道了，继续努力!”我的开心一下，减去了一半，只剩扫兴了，当时我其实特别想对妈妈说：“妈妈，其实我也可以考的很好嘛!”可他的一句话便让我哑口无言。
第二周又考试了，但这次我没有考好，本来心情就很失落，回到家后，妈妈说：“一考好了就骄傲，真不经夸!”此时，我难过心情已经压抑不住，马上就涌了出来，我对妈妈说：“你根本没有夸过和鼓励过我，我上次真的没有骄傲啊!”说完后我就回房间写作业了。晚上我把作业交给妈妈签字，妈妈在那张我并不好的试卷上写道：“韩奕乐这段时间学习挺主动的，就是有点粗心，继续加油!”那一刻，我才明白妈妈其实什么都知道，只不过不善言辞罢了。
前几天，我被选为“班级小明星”，便马上告诉了身在外地的妈妈，妈妈在电话中说道：“我就知道你是最棒的!”那一刻，我觉得自己长大了。我便心想：我不定不能辜负妈妈的期望，要继续努力！
鼓励能使正在成长的我们越来越棒，我会载着妈妈对我的期望继续努力，因为我背后有一个支持我的妈呀！我真的长大了，我会努力成为妈妈的骄傲，成为更优秀的自己！
指导老师：田娜娜
我最喜欢反串角色，平时当够了学生，今儿个摇身一变，变成了一位英语老师“Mr Li”。
“Hello，boys and girls，class begin。”我大声地喊道。这时，我的学生——妈妈店里的员工阿姨们，一个个竖起耳朵认真听。看到她们这个认真劲，我心想：她们可真是守纪律的好学生，这将会是一堂有趣的课。
正当我想得美美滋滋的时候，吴同学就开始嚷嚷起来：“老师，你快点开始吧，我已经迫不及待想学习新知识了。”
“你真是一个爱学习的好孩子，那我现在问问你‘play football’是什么意思？”说完，我夸张地用脚来回踢。
“什么意思？踢毽子吗？”吴同学兴奋地回答着，“我真聪明，猜动作都能猜出来。”我听了一脸黑线。
“第一单元踢毽子，太好了，你是要我们踢毽子吗？”我顿时无语。
“A-B-C-D......”我教道，“从26个字母开始学起。”她们跟着我唱了一遍，我听后，一口老血差点吐上来，她们像练昆曲一样，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-E-布-G......”
“错了，错了！是A不是啊；是B不是比......”我不厌其烦地纠正着。功夫不负有心人，终于，我的学生们学会了读26个字母。
魏同学飞快地写着字母，我走过去轻轻地拍着她的肩说：“心急吃不了热豆腐，你一定要一笔一画地写哟！”我看见吴同学写得很慢又很认真，心想：她一定会写得很好，这学生真是孺子可教也。等我走过去一看，竟然把“D”写成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反调：“梦里你是我无底的黑洞，我无力抗拒......”居然在上课的时候唱起了歌，这学生真是无法无天了。这时，王同学也开始哼了起来。刚刚开始我是动之以情晓之以理，看看没有效果，我真是忍无可忍，大骂起来，神奇的一幕出现了，这帮学生顿时鸦雀无声。
“随风潜入夜，润物细无声。”做老师实在不易，不过我喜欢做Mr Li。