这本书讲了有许多个性化的老师对待学生和做事的方法不同。
这里一共介绍了快10个老师。我偶然一次在书店，发现了这本书藏在角落，我便随手一拿，即兴读了起来，读了两三页，我就爱不释手了。
重要写的老师有罗伊，舒昂，米兰，江老师，蜜儿。我本人非常喜欢这个数学老师舒昂，因为他可以让同学们在数学课上自由选位子，以ABCD代替分数，仅仅而已，他好像还有一种魔力，上课时能把全班同学调动起来，连最胆小的女生也积极发言，这真是太厉害了。
我也非常喜欢书中的一句舒昂老师的话就是：下课了，也要听这位同学说完，这是对一个同学起码的尊重。事实上的确如此，一个人不管做什么，哪怕是听被人说，也要等别人说完才可以，这起码是做人之道。
我还非常喜欢书中的严老师，听名字就这么可怕，听了她的全名更吃惊——严加厉，我喜欢她是因为严厉的老师对学生的要求高，我也希望我自己将来也能成为一个像她一样严以律己的人。
我认为这本书不错，正如网上说的一样：所有老师都有不同的特色和特长。类型有许多，大多我非常喜欢。
这本书不错吧！叫了你许多做人之道，一起来看吧！
有些同学不喜欢自我暴露，不敢写自己真实的生活，总是写别人说过的或自己在作文书上看到 的。比如:下大雨了，自己没有带伞，回不了家，爷爷(或奶奶、妈妈)冒雨给自己送伞来了。这些事 不能说不好，但因写的人多了就不新鲜了，也就显得不够真实。既使你家里真有这样的事，也不能 再写了，因为已经不能反映个性化的生活了。
什么样的生活才算是个性化的呢?应该说是独一无二的，非你莫属的。如果在你家发生的事在别 人家也有，那就不能算是独一无二的。
因为人的性格不同，环境不同，生活方式、生活内容肯定会有所区别。因此，我们可以肯定地 说，每个人的生活都是独一无二的。比如关于父爱，有的人的爸爸是好脾气的，细腻的，表现出来 就是无微不至的关怀，对孩子很顺从，甚至很娇惯;有的人的爸爸是粗犷的，脾气也不太好，但他也 爱自己的孩子，他的表现方式可能让人不容易理解，但一遇到挫折，这种父亲才会把爱表现得淋漓 尽致，让人感动不已。
可以说每个人都拥有个性化的生活，也一定拥有个性化的写作材料，除了不敢写不愿写之外， 还有的人是不会写。本来很不错的生活事件，写到作文中就变了模样，不但不生动、不感人，还显 得陈旧庸常。这主要是没有对材料进行认真加工，就写进了文章。
那材料应该怎么写呢?一是有选择地写。不能不分轻重什么都写，自以为写得挺全面，挺详细， 其实这样写已经破坏了写作规则。没有重点，乱糟糟一片。二是选择典型细节来写。因为事件就是 由无数个细节组成的，在这些细节中有些能反映事件的性质和意义，有些就无法反映这一点。写作 时应选择能反映事件意义的细节来写，其他的可以省略。如朱自清在《背影》中，写父亲车站送行 时，选了几个最能表达父亲拳拳之心的细节，像反复叮咛、买橘子等。
如果是写人物，就应该选择能反映人物精神面貌和性格特征的动作、表情、语言来写，不能反 映这些内容的就省略。如:新风霞写的《傻二哥》(初一《语文》第二册)就是通过一些小事情:不让 母亲锁家门，帮助邻居干活。另外还写了傻二哥的语言:“老冤枉别人偷东西的是什么人，那是财主 太太们，咱们院里住的都是穷人，您出门上锁防的是谁呀?"等，来反映傻二哥的性格和精神面貌的 。
生活是由无数平凡的人物和无数普通的事件构成的，这些才是我们应该关注的对象，是我们写 作的主要内容。只要我们对这些平凡的人和普通的事有所感悟，有所思考，就可以把他们写人文章; 只要我们能处理好“个性化”和“细节化”这两个问题，文章就一定能够写好。