在塑造一个人物形象时，如果将一个人的动作描写清楚，就能使得人物形象更为丰富。
在书面表达里，如果我们能学会细致地描写人物动作，那么一个饱满的人物就能栩栩如生地展现在读者面前，为作品添彩不少哦！
1、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
2、祥子讨厌这位夏先生：成天际弯弯着腰，缩缩着脖，贼似的出入，眼看着脚尖，永远不出声，不花钱，不笑，连坐在车上都像个瘦猴；可是偶尔说一两句话，他会说得极不得人心，仿佛谁都是混账，只有他自己是知书明礼的君子人。
3、张飞大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿......揪住（都督）头发，扯出馆驿，直到县前马柱上缚住，攀下柳条，去都督两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。
4、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口，我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼翼地对着地上的蝈蝈扣了下去……
5、老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了，嘴里哼着说，“这老东西……”
6、红梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他（觉慧）的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了几段，把小枝上的花摘下来放在手掌心，然后用力一捏，把花辫捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。
7、油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”
8、我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
9、吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
10、别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。
11、张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。
12、大刀靠了身，眼珠努出多高，脸上绷紧，胸脯子鼓出，象两块老桦木根子。一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势。
13、那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。
14、他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳、深目高鼻的外国兵，更把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个人，拿他架着送到船上。他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。
15、当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。
16、孙老者一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。拉开架子，他打了趟查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，象从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到，走得圆，接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。
17、过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
18、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
19、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
20、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
一、教学目标
1.理解“愚公”和“智叟”的人物形象，体会愚公精神的深刻内涵。
2.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，树立远大志向，培养持之以恒、自强不息的精神品格。
二、教学重难点
1.重点：理解“愚公”的人物形象，体会愚公精神的深刻内涵。
2.难点：学习愚公精神，树立远大志向，培养持之以恒、自强不息的精神品格。
三、教学方法
诵读法、点拨法、问答法、小组合作探究法等。
四、教学过程
（一）歌曲导入，设疑激趣
同学们，喜欢听歌吗？老师给大家放首歌来听听。(播放江涛唱的《愚公移山》 歌曲)。
大家已经听出来歌中唱的愚公正是我们今天要学习《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了， 愚公精神仍然被人们广为传唱。愚公移山这么艰巨的任务，有人认为“愚公不愚”，精神可嘉，值得学习。也有人认为“愚公确愚” ，做法很蠢，为什么不搬家，而一定要移山呢？你认为愚公是什么样的呢？带着这个问题，我们一起走进《愚公移山》。
（二）小组辩论，评价人物
1.愚公究竟愚不愚呢? 现在我们分成两派，一个是愚派，一个是“不愚派”，我们进行一个小型辩论赛。
明确：此环节不设定标准答案，旨在把课堂主动权还给学生，发散思维，训练表达，学生可对文本进行个性化的多元解读。
2.愚公不愚，智叟不智
同学们讨论的很激烈，而且都有理有据，那么，愚公到底“愚”吗？与之对立的智叟到底“智”吗？我们来进一步探讨一下。
明确：同学们，我们回归文本来看，“愚”者称“公”,而“智”者却叫“叟”，公，即对上了年纪男子的尊称。叟，即年老的男人。文字上的微妙含义早已不言而喻，作品实则是一种反讽的手法，早早暗含了人物形象的指向：实则，愚公不愚，而是大智若愚。智叟不智：安于现状---消沉；胸无大志---无志；鼠目寸光---鼠目；自作聪明---实愚。
（三）深入文本，挖掘精神
探讨交流，体悟精神 ：同学们，既然愚公不愚，而是大智若愚，那么，“愚公精神”表现在哪些方面？（师生通过探讨交流，领悟愚公精神。）
明确：大智大勇 坚定执着 自力更生 不畏艰难
（四）联系现实，升华思想
1.愚公精神为中华儿女津津乐道，请同学们说说你所了解的当代“愚公”。
2.当代“愚公”——黄大发 （播放黄大发开凿“生命渠”的视频）
黄大发，贵州省草王坝村村长，上世纪60年代起，他带领群众，历时36年，靠着锄头、钢钎(qiān)、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米，地跨3个村的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史。
3.愚公老骥伏枥，志在千里。我们正值最美年华，是否更应立起鸿鹄之志？结合自身，联系现实生活，谈谈如何发扬愚公精神？
明确：进一步理解愚公精神的内涵，激励学生立青云之志，不怕困难， 意志坚定，持之以恒，自强不息。
（五）作业布置
《列子》中有很多寓言,如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。以小组为单位挑选一两个,借助注释和工具书疏通文意,讨论其寓意,在班上开一次《列子》寓言故事会。
近日，高桥镇长乐社区兴乐佳苑居民楼楼下，一群小朋友在道路中央玩耍，年纪近乎幼儿园中、大班，总共十人左右。
这群小朋友玩的时间绰绰有余，几乎整日都在楼下晃荡。据记者观察，这群小朋友大部分时间不经家长陪同，玩厌了就是各回各家，几分钟之后，又是各出各家，不受任何约束。
一日下午，这群小朋友的其中四个在兴乐佳苑后门停车场出入口处的小水泥台上抢书看。因为这个停车场很少有车辆出入，所以这些小朋友们都不注意这个停车场出入口的“危险”，欢乐地嬉笑，好似此处是游乐场。
一会儿，停车场这一块的阳光被楼房遮挡了，这群小朋友将活动地点转移到了后门边的道路上。她们除了看书，又来了些游戏：抓鸭子、老鹰捉小鸡、抬高腿……放纵的笑声引起了许多居民的注意，这样大模大样的形象实在不雅观。虽说还是儿童，但也不是一岁两岁了。
假期时间是学生们的宝贵时间。对于幼儿园小朋友来说，我们也不能整日游手好闲，适当的，学学技能，读读书。我们把控好时间，整理好形象，注意好安全，假期一定更精彩。
在这里，还是祝大家假期愉快！
教学重点：理解愚公形象，学习愚公移山的精神。
一、质疑导入
大家第一次读这个故事有什么疑惑？
预设：愚公为什么不搬家？愚公姓什么？为什么不挖隧道？愚公到底愚不愚？他年轻的时候怎么没想到移山？
学贵有疑，大家提出来的问题都非常精彩。大家关注度最高的问题是：愚公为什么不搬家？
二、分析“不可能”
大家之所以提出这个问题，应该是认为客观上他移山不可能、不可行。请你仔细读文章，找到证据，并用“因为 ，所以不可能”的句式提炼你的观点。
预设：二山高大、年且九十、力量薄弱、路途遥远、工具简陋……
现在我们把他遇到的困难依次填进去，把结论读一遍。
这样看来，明明可以搬家，但他却偏偏选择了最难的移山，愚公真是不自量力。
三、分析“一定能”
愚公他己对移山这件事是怎么看的？文中哪些段落集中了这些信息？
明确：第二三段。一起来读读。
我们认为的每一条不可能，愚公自己都是怎么看的？找原文，读、分析。
①“而山不加增”：“不加增”就是“不增大加高”，挖去一点就少一点。——山不加增
②“吾与汝毕力平险”“杂然相许”“曾不若孀妻弱子”——他人帮助（家人、外人）
③“虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也。”
读得怎么样？你读得很投入，你感受到了什么？哪几句？有什么特点？（个别读，集体读：轻重、缓急、语气语调）
可解析“顶针”的修辞：前一个句子的结尾连着后一个句子的开头显得子子孙孙，绵延不绝，最后总结一句“子子孙孙无穷匮也”，使人觉得特别有理。 ——子孙无穷
有一种不达目的决不罢休的精神。 ——意志坚定
所以：我们认为不可能、不可行的事，愚公认为终将能、一定能。
小结活动，师生对比读：
（师）因为 ，所以不可能。
（生）因为 ，所以一定能！
四、总结人物形象
1.解析文本后，你觉得愚公是个什么样的人？
他痛感淤塞之苦，让他在年纪老大时仍想有所作为，于是“遂率”——志向远大、说做就做。
考虑了前因后果，预想到了美好前景，“指通豫南，达于汉阴”，才聚室而谋，放眼长远，用发展的眼光看问题。——高瞻远瞩，乐观自信。
不在乎年老体衰，子子孙孙无穷无尽，奋斗不止。——踏实肯干、意志坚定
“虽我之死”。快九十岁要移山，这么大年纪了，他自己能看到山被移走，天堑变通途吗？但他还在不遗余力地做自己认为正确的事，做造福大众的事。——造福百姓
你还觉得他愚吗？
2.智慧是有境界之分的。
小智谋事，中智谋人，大智谋势——墨子
你觉得愚公的智是哪种？为什么？
总结：我们曾在心里暗笑他的迂，现在才发现我们根本不了解他。他的见解超出一般人，他有长远发展的眼光，有造福百姓的大爱，有说做就做的果断，有坚持到底的自信，这样的大智慧大胸襟让人敬佩。他是大智若愚。
怀着这样的敬意，我们再读二三段。
五、拓展延伸
1．愚公知难而为，坚定果敢地干自己认为正确的事。你在生活中发现有像“愚公”一样的人吗？请分享给大家听。
2.老师分享：修建火神山雷神山医院视频。
“10天建座医院，这怎么可能完成？”这是外国人的第一反应，但这张卫星云图见证了这个奇迹。中国人就是有能力将别人眼中的“不可能”变为“一定能”！
3.刚才我回答了大家的问题，现在大家回答我一个问题：为什么愚公没有名字？
明确：“愚公”从来都不是一个人，而是一群人。无论是将高山夷为平地，还是平地之上盖起高楼，都是一个个普通的中国人扎实执着地付出行动、克服困难，坚定地做自己认为正确的又造福大家的事。他们都是“愚公”，都在用大胸襟大智慧打造着传世的奇迹。
这才是今天这个寓言的价值所在！
结语：希望我们能够像愚公一样既做梦想家又做实干家，愿你有大智慧又肯下笨功夫，移走生活中一座座无形的大山，创造属于自己的奇迹，将一个个不可能变成一定能！
后记：
作为听课者，这堂课有两个点让我内心激荡。一是师生合作，逐一念出“因为……所以不可能”“因为……所以一定能”的时候，我一下子就被感动了。教了这么多次的《愚公移山》，当它从自读变为教读，当我重新审视愚公的每一点做法，每一条分析时，不得不佩服愚公及其创作者的远见卓识。二是当火神山雷神山的视频呈现于屏幕，10天一所医院，在座的所有学生和听课老师都再一次震撼：我们就在把“不可能”变成“一定能”！只有中国人才有这样的魄力和能力，那一刻，民族自豪感油然而生。
愚公没有名字，因为他是我们每个中国人骨子里的倔强和智慧。逢山开路，遇水搭桥，苦难中成长的民族，从不认输！
推车
1913班 黄佳妮
傍晚时分，阳光像是被谁揉碎了一样，散在每一处——每天要推石碳上坡的工人也不例外。他赤裸着上身，一条脏兮兮的粗糙毛巾搭在他骨头突起的肩上，脸也被晒得黝黑。开始上坡了，他手上青筋暴起，五根手指牢牢抓在车杆上，右腿向后用力一蹬，形成了弓步型，可就在他左脚慢慢往上移时，不小心踩了块小石子，滑了。他的身子转过来，右脚收回，突出的脊梁与双手连忙撑住沉重的车子，调整好后，他又开始上坡了……
推车
1913班 梁宸铭
他把一双黑白混杂的手搭在车把上，十根手指死死抓住上面，像是植物伸进土壤的根系。忽然，他向前趴去，手臂上显出几条清晰的网状血管，脸色涨红，两只眼睛瞪得圆圆的，腮部也在迅速第一起一落。他将右脚艰难地向前伸出，找准时机，一脚踏在水泥地上，发出巨大的沉重的响声。左脚始终向前蹬着，平实看似瘦弱的小腿上，竟鼓起一个拳大的一个包。少顷，他放下车把，倚在推车上，脸朝天，长长地叹了口气。
斯文女士的吃相
1913班 叶雨岑
她莞尔一笑，伸出纤纤玉笋，拈起餐巾，小心翼翼地放在眼前，一块一块展开抹平，熟练地叠成一个完美无缺的三角形，弯到身后，左手一甩秀发，右手在后面已打成一个漂亮的蝴蝶结。旁边的服务员连忙递来一个黑色的手提包，她转过去温婉而不失风度地说了声“谢谢”，一边拿出一叠小巧的纸巾，取出一张开始擦拭刀刃，一双眼里流淌着疑惑的迷雾，仿佛在思考，到底吃什么健康。良久，终于提起刀叉，轻轻巧巧切下一块西兰花，右手细细把它磨成了小块，右手往下一叉，竟没发成半点声音。待到送入口中，她亦丹唇紧闭，只有什么东西在嘴里微微嚼动，灯光飘动，她的笑容显得更加美丽，更加诡异。
粗鲁男士的吃相
1913班 王子午
刚跨入教室大门，只见一位身宽体胖、肥头大面的男同学迈开箭步，冲着讲台上的餐盒就奔了过去，眼睛里闪着喜悦而又紧张的光芒，似乎生怕别人抢走自己的宝贝。我还刚放下书包，他已经拽起一盒饭菜，嘴里念念有词：“今天呷么子？”掀开盖子，操起筷子，嘴巴一张，他便把整张脸埋在了饭盒中，手里不停地扒拉着，嘴里发出呼呼嗤嗤的声音。不要说那溢着油、金玉相映的黄芽白，还有那清香翠绿的豌豆，就连那油煎得两面金黄的可乐鸡翅……在他眼里都化作了一个抽象的名词——food。就像是食物粉碎机一般，满满一盒子的油水饭菜已经被一扫而空。旁边的同学瞠目结舌，根本不知道发生了什么，他已经抹抹嘴巴，满意而去。
粗鲁男士的吃相
1913班 唐一文
他还没有等到菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起水盆一般大小的碗，虎视眈眈。突然，他两眼放光，对准自己喜欢吃的菜猛地一夹，合着饭不停地往嘴里送，撑得两腮像气球一样鼓，又渐渐变得越来越小，像是气球漏气了。嘴角边还有几颗米粒挂在上面，他也顾不得擦去，紧接着又把两腮撑得鼓鼓的。整个人的吃相就像一头饿了五六天的老虎。吃完后，他摸着自己的肚子，满足地打了一个响亮的饱嗝，还不忘在后面接上一句：“真香！”
粗鲁男士的吃相
1913班 裴泽庆
看着牛排端上来了，那家伙便迫不及待地摆开了架势。那一盘可怜的牛排，颤颤巍巍的缩在了他那巨大的漫无边际的身影里瑟瑟发抖。此时，他屁股下的椅子也不堪重负的发出了深深哀嚎。他也不管什么左刀右叉，也不顾那往上冒腾的阵阵热气，熟练地一切一叉，一块小孩半个巴掌大小的牛排就已经在他面前了，他又往酱汁里一甩一抹，毫不理会邻桌女士的尖叫声与周围人群鄙视的目光，将牛排往嘴里一塞，鼓起了肥厚的腮帮。在三两下的咀嚼后，小半块牛排就消失在他的食道中了。
斯文女士的吃相
1913班 龙湘芸
在落地窗旁坐着一位带白手套的女士。她端坐着微微含额，神
情端庄。坐得像一只高傲的白天鹅一样。只见捏着牛排刀的右手纤细的小指和无名指微微翘起，左手食指轻轻搭在叉柄上，像蝴蝶停在花间一样轻盈。而牛排刀在七分熟的牛排上轻轻划过，一刀又一刀，又在边缘上用另一柄银餐叉轻巧地叉住一小块，接着把黑椒汁均匀地抹在牛排上。小心翼翼地放在嘴边，用牙齿轻轻咬下一丝牛肉，然后再一点一点的品尝。有时一星点肉汁沾在了嘴角上，她不是用手摸去或置之不理，而是不急不慢地将餐巾跌成30度角，在嘴角边蜻蜓点水般沾了两下，再慢条斯理地放下。有几份像上海人吃螃蟹那般精致。
胆小的她放烟花
1913班 叶飞鸣
她紧握着打火机，小心翼翼地慢慢向烟花靠拢，她的身体不住地颤抖，似乎在刀尖上行走一样，距离烟花还有半步时，她的嘴巴紧紧的抿在了一起。寒冷的风呼啸而过，月光映在她苍白的脸上，她的心咚咚地跳着。她转过身，做好逃跑的准备，身子转过来，胆怯地朝导火线望了一眼。她猛地按下打火机，“炽——”，导火线的声音在她心里激起了万丈波澜。“砰——”，她一把丢开打火机，像一只受惊的兔子一溜烟跑了。
胆小的她放烟花
1913班 李想
那个穿着破烂的衣服、手被冻得通红，脸上布满了红晕的小女孩似乎很想去放烟花却又不敢上前。看着天上那五彩缤纷的烟花，她的心终于动摇了。她缓缓地朝烟花堆走去，慢慢地拿起一根“蹿天猴”。在口袋里掏啊掏，摸出了一个汽油所剩不多的的打火机，将它慢慢靠近导火线。只听“哧”的一声，导火线上开始亮起了火花，那女孩似乎被烧着似的丢开了打火机，将手伸进了口中以求安抚，眼泪不争气地从她的脸颊上流了下来。
胆小的她放烟花
1913班 蔡豫
烟花已经摆放在那里了，一动也不动。她拿着点火器，小心翼翼地先迈出一小步，再将另一只脚迈出一小步。如此循环，终于走到烟花跟前。拿着点火器的右手试探地伸出了一点点，确保烟花没燃后又再次伸出一点点。左手堵着耳朵，手指仿佛要戳穿耳朵；双腿止不住地乱抖，似乎做好了随时逃跑的准备。她的右手抖了一下，一点点火星从点火器上跃下；她的双眼立即捕捉到这一画面，“啊”地尖叫了一声，头也不回地跑出了好远。烟花还是一点动静也没有。
描写秋天的比喻句/拟人句
1、瑟瑟秋风像陨冰掉落、散发着逐渐消逝的寒冰掉落世界。
2、秋风又是一位调色大师，她来到田野，将红色送给了高粱，高粱高兴地向她挥挥手。
3、秋风像少女的呢喃声从田野中吹过。
4、秋风像海浪一样掠过田野。
5、秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。
6、秋风是一位慈母，她轻轻地吹着，像用梳子梳理着翠绿的秀发。
7、秋风如同一把柔韧的梳子，梳理着静静的大地；秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬在城市上挥洒。“
8、秋风如同一把利剑，扫除树叶与残花。
9、秋风如同淘气的娃娃，摇动着小槐树瘦削的枝杈。
10、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。
11、秋风如同慷慨的画家，将五彩颜色填满瓜果庄稼。
12、秋风还是一个调皮淘气的孩子，她来到马路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地离开。
13、清风如同一杯清茶，让你神清气爽。
14、初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。
15、秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智;秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩;秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
16、秋像可爱的孩童，用画笔挥舞着，给树叶穿上新衣;秋像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心;秋像强壮的青年，用胳膊撑起蓝天，为我们开辟新路。
描写秋天的排比句
1、秋，是一首诗，清高孤傲;秋，是一缕泉，冷酷不羁;秋，是一只白鹤，永远飞翔
2、秋之轻轻，絮风缭绕般拂脸，拭袖擦唇，微凉;秋之淡淡，舞叶旋转般沾襟，抖衣落手，微芳;秋之红红，飘枫散飞般悬空，斜首眯眸，微赏。醉酒觞斟秋，茶茗品道求。
3、秋天是一幅美丽的画卷，充满诗情画意;秋天是上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦;秋天是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
4、秋，是高高的蓝天，无一丝杂尘，任心飞翔;秋，是远方金灿灿的田野，稻谷飘香，纵收丰收的喜悦;秋，是映澈蓝天，北飞大雁，带去幸福的小溪;是翩翩起舞，扇动金色翅膀的落叶。
5、秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过;秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结;秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取。
想要培养一个自信的孩子，你首先就得成为一个自信的家长！培养从现在开始，小学帮思维大语文全国网络课程。
6、秋天是田中金灿灿的稻谷;秋天是树上累累的果实;秋天是劳动人民的福祉;秋天人们对美好未来的期盼。
7、谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢?墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。
8、秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。
9、秋天像一颗无私的心，经历了无尽风雨，却碎了满地金黄;秋天像老当益壮的将军，经历了漫长的岁月，却留下了数不尽丰功伟绩;秋天像归隐山林的侠士，挥别了饱经风霜的过去，却保存了造福世间的种子
10、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾……
这篇“我站在祖国地图前”的课文突然让我想到了爷爷说的1949年。
1949年10月1日，北京天安门广场上人头攒动。旗帜、鲜花绘制成锦绣的图案。人群、鼓乐交织成了欢乐的海洋。对于每一个中华儿女来说，那是一个刻骨铭心的日子，一个独立自主的日子，一个一雪屈辱的日子，一个普天同庆的日子。毛主席那一声振奋人心的“中华人民共和国中央人民政府成立了”响彻云霄。那洪亮的声音向全世界庄严地宣布：中国开启了新纪元！
珠穆朗玛峰，举手能摩天，南沙诸海岛， 撒开珍珠串 ……按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
1979年，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。他的睿智使祖国母亲再一次容光焕发，展露新颜。于是， 便有了一个世界的惊喜。原子核爆、卫星上天、三峡工程得建、北京奥运会圆满……善良勇敢的中国人民用勤劳和智慧，谱写出了一篇又一篇改天换地的新诗篇。
忆往昔， 小米加步枪不可小觑。而如今，航母在辽阔的海洋纵横，歼机在蔚蓝的天空翱翔……船坚炮利，更是所向披靡。香港，澳门，台湾的回归举世瞩目，让祖国同胞万众归心。是的，背井离乡百来年的孩子终于在母亲的强大庇护下回家了，这是多么令人感动的事。
70年间，我们祖国不但成为世界经济大国之一，而且交通运输事业也突飞猛进，一日千里。高铁技术更是彰显了中国速度，让全世界人民叹为观止。
70年间，如通讯设备一样的，越来越多的新鲜事物如梦如幻般变成现实。它们不但促进了国家的发展还方便了人们的生活。
可能，70年在中国五千年历史沉淀的时间长河里只是微不足道的浪花一朵。然而这70年，祖国妈妈却如雄狮赫然醒来，又如巨龙腾云上天。短短70年，就从一个饱受嘲笑，贫穷落后的国家一跃而起，发展成了一个人人称叹，气势磅礴的泱泱大国。短短70年，就从百废待兴到百业昌盛，创造了一个又一个的奇迹。
每当我看到鲜艳的五星红旗迎着太阳冉冉升起的时候，我那不由自主澎湃的心潮更坚定了我“为中华之崛起而读书”的决心；每当我听到雄壮的国歌声在耳边响起的时候，我那情不自禁沸腾的热血，让我心中大声呼喊：泱泱哉，吾中华！泱泱哉，吾中华！
一年级
1.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。
2.小小竹画中游。
3.弯弯的月儿小小的船。
4.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
5.谁的尾巴好像一把伞?
6.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
7.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
8.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎。
9.松树的尾巴好像一把伞。
10.春雨，像春姑娘纺出的线。
二年级
1.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在波光粼粼的海面上飞掠而过。
2.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
5.喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
6.天上朵朵白云像羊群一样东游西荡。
7.一场冬雪以后，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔和石龟好像正在赛跑呢。
9.湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
10.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
11.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
12.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
13.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
14.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
15.灯光闪烁，像银河从天而降。
16.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
17.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
18.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
19、那些棉花糖似的云，叫积云。
三年级
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他并不着急离开，对着池水欣赏自己的美丽。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，组成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着。水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
四年级
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
6.微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
7.每根细丝就像蜗牛的触角。
8.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
9.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。
10.昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
11.兵马俑排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
12.我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
13.阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
14.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
五年级
1. 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
2. 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
3. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
4. 书被人们称为人类文明的‘‘长生果“。
5. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
6. 我又发现了一块‘‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书。
7. 学校图书馆那丰富的图书，就像磁石一样吸引着我。
8. 平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似地发挥了作用。
9. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。
10. 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?
11. 从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
12. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。
13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。
14. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
15. 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。
16. 她搂住了我，赞扬声像雨点般落到我身上。
17. 它们像两股风不断地向我吹来。
18. 时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
19. 顿时，石头像雹子一样带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
20. ”哗哗‛的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。
21. 蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了。
22. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
23. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
24. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
25. 忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
26. 蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
27. 山溪像绿玉带一样平静。
28. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
29. 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
六年级
1.有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味。
2. 巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花”都帕“，那一团团飘然而过的”艾得来斯“，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
3. 别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
4. 期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
5.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
6. 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧！
7. 突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
8. 窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。
9. 不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
10. 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，被咆哮的江水吞噬 。
每当我一打开相册，那位老人的形象就跳入我的眼帘。他始终是那样：斑白的鬓发，清瘦的面容，深邃的眼神，微笑的双唇间露出微黄的牙齿。他总是那么坚毅、和善、富有活力。这位老人，就是我师范时的班主任朱松山老师。
我和朱老师分别已经三十四年。在我们师范毕业前一年，他已被调到淮阴教育学院。三十四年，对于一个常人来说，这是接近人生的一半时间，也是够长的了。
记忆中一切的一切会随着这三十四年渐行渐远，直至消失。可是朱老师的影像、朱老师的言行，在我的记忆里并没有因时间的久远而模糊，而是牢牢地植入我的脑海里。
其实，在这三十四年间，我和朱老师也有过两次短暂的见面。
第一次是2005年4月下旬，我们淮阴师范学校85届学生毕业二十年在淮阴聚会。孟众委托我和尹廷洋去靖江带朱老师和蒋师母。他们俩住在县城一处狭小的居民区。他的住房在二楼，有四五十平方，显得十分拥挤。他看我仔细地端详他的住处。
他笑着说：“山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则名。斯是陋室，唯吾则馨吗？”他告诉他每天生活三部曲：早晨锻炼，中午买菜，下午打两将麻将。生活很有规律。儿女们经常来看望他们。他跟我说话时，脸上始终挂着笑容。这是多么乐观的老人。
第二次是2014年4月中旬，我们毕业三十年在淮阴聚会。我的同学王乃干开车去接他。这次来的只是他一个人。他的老伴，我们的蒋师母已经去世了。他说：“儿女们再三叫我与他们生活在一起，可我要自己一人生活。我一人生活自由。孩子们平时买买菜，买买东西给我就行了。”说话时，他是那么不经意，脸上始终洋溢着笑。
多么知趣的老人，生怕自己给别人带来麻烦，哪怕是自己的儿女。他身体还是那么健壮的。他陪我们去吴承恩纪念馆，去淮安府署，去周恩来纪念馆，去参加其它活动。
他还是那么健谈，他和我们每个人都谈得十分投机，常常发出爽朗的笑声。尤其是他的记忆力十分惊人。三十多年过去了，我们以前师范时发生的事情，他仍能记得清清楚楚。他真是一个活神仙。
我出生于贫苦的农民家庭，父母都是老实巴交的庄稼人。读师范时，朱老师知道我家境困难，他对我关照较多，因而我对他也就了解多了。他是靖江人，濒临长江下游。他和我父亲、母亲同岁，属马，出生1930年，今年89岁。
看来我和他真的有缘。我还知道他读大学之前做过民办教师，教过中学。他大学毕业了，就到师范教书了。他给我的印象是他对工作、对学生永远是负责的。
朱老师教我时的课程是《文选》。他当时已经五十多岁了，是个身材高大的，精神矍铄的老头。他面容清瘦，头发、双鬓都也斑白，额上、脸上布满了皱纹。
他始终穿着朴素而简约的衣服。他为人说话做事非常低调。他的教育教学好，取得不少成绩，但他从不张扬。朱老师的语文课上得十分精彩。他上《石榴》一课的情景，至今我仍历历在目。《石榴》是篇托物寓意的散文，是篇难教难学的文章。
他上《石榴》时，课前做了充足的准备，查阅了大量的资料，了解了作者郭沫若的写作背景和写作目的。这在当时没有电脑，没有互联网，信息闭塞的时代，对于一个年近花甲的老人来说，花费的精力可想而知。
上课时，他讲述了上世纪四十年代初，白色恐怖笼罩下的国统区人民对抗战形势悲观失望。作者寄寓石榴火似旺盛的活力，告诫国人不必悲观，抗战必胜。朱老师用温和的声音讲述着每一个精彩的片段。他把深奥的文本转化为朴素无华的道理。
我被老师充满激情的语言魅力所感染。我身上的每一个细胞都灌满着力量。我仿佛穿越时间隧道，回到被日寇蹂躏践踏的旧中国，投入到抗日前线去。
在平常的教学中，朱老师爱提问，爱把每一难点化作有趣的问题，让我们去思考。如果你回答错了，他不但不批评你，反而用温和的语气说；“没关系，下次再努力。”
我一开始听他的课时，胆子很小，发言的声音也很小，但朱老师总是用温和的语气鼓励我说：“你回答得很好，下次回答问题时声音大些会更好。”在他的鼓励下，我的声音越来越大。
朱老师擅长作文教学，他对于我的作文帮助很大。他经常在我的作文本写上密密麻麻的评语，鲜红的字迹像是他那颗诲人不倦的心，鼓励着我，更像一盏明灯，照耀我以后学习写作的道路。
朱老师是我们的班主任。他常和我们谈心，做我们每一个学生的朋友。他跟我们讲了许多道理。他是一位德高望重的长者。如果我们犯了错，他总是和颜悦色地耐心教育我们。他更像我们的父母。
每次天冷了，他总是叮嘱我们要多穿衣服。他发现我们不舒服，催促我们赶快到学校医务室去看医生。他经常问我们有没有钱，如果没有钱的话，他会掏钱给我们去看病。
他家的孩子很多，老伴又没有工作。他家的生活非常拮据。平时，他们是没有什么好的吃的。如果他家有什么好吃的，他是不会忘记我们这些大“孩子”的。
一次，我在上晚自习，朱老师拍了拍我的肩膀，小声对着我的耳朵说：“下课到我家去，我找你有事。”下课了，我急忙往老师家赶去，心里有点纳闷：老师到底有什么事呢。
我到了老师家门口，经过一番忐忑之后终于轻轻地敲了敲门。老师放了门，我看到老师和他的老伴蒋师母正在包饺子。朱老师一手拿着饺子，一手指着凳子示意我坐下。我挠了挠头说：“朱老师什么事？”“急什么，等会儿我会告诉你的。”朱老师望我笑了笑。
过了一会儿，饺子包好了。又过了一会儿，饺子煮熟了。老师为我盛了满满的一碗饺子。我不好意思地低下了头。朱老师抚摸着我的头，好像看透了我的心思，说：“吃吧，乘热好吃。”那晚的饺子，我吃得挺慢挺慢的，那晚的饺子挺好吃，我的全身都热乎乎的。
那是我人生中吃过的最好的饺子。我吃过饺子，打着饱嗝，深情地望着老师，是感谢，还是感激：“老师，你找我什么事？”朱老师爽朗地笑了，“什么事，吃饺子不是事吗？天不早了，回去休息吧！”
在此后的日子，朱老师又找过我有几回“事”。我也经常看见朱老师在晚自习用同样的眼神，同样的动作找班级里其他学生“有事”，大概都是上他家吃饺子，或是吃什么好东西吧。我们班46位同学都喜欢他。
朱老师是个细心的人。他知道我家困难，他除了有好吃的叫我去吃以外，他还向学校为我申请每月两块五毛的助学金。
两块五毛钱，如果放在现在，连小孩都不当回事，设想放在三十多年前，两块五毛可以买不少东西，解决生活上的许多实际困难。朱老师还从学校的救济物资中，为我领取了棉鞋、棉袄、棉裤，使我免挨严冬之冻。
毕业后，朱老师还帮了我两回忙。我结婚时，老师还委托我的同学给我带来了贺礼。我至今还把老师送我的毛巾被收藏在箱子底下。每当我看到老师的礼物，我的脑海里就会浮现老师的音容笑貌，就会想到老师对我无微不至的关怀。
“谁言寸草心，报得三春晖。”老师，我想用唐代大诗人孟郊这句名言送给你，不知是否恰当。在我的心目中，你永远是我的“慈母”。
毕业时，我送了老师一张照片，老师也送我一张四寸的大照片回赠我，我至今收藏在相册中，时时拿出来看看。
每当我工作懈怠时，我就会想起老师对我的期望，浑身又充满力量，继续工作。在三十多年的教师生涯中，我有快乐，但更多的是苦闷和徘徊。每当我要退缩的时候，我就想到老师赠我照片背面的赠言：
宜业：
许多事不像想象中的那么简单、纯洁、容易，人生道路上会有不少曲折、麻烦、懊丧、苦恼的，但也正因为如此，才需要我们不断地去努力开拓，努力奋斗，多接触，多锻炼，会使你成熟、潇洒、大方、自如，千万别气馁。
赠别
朱松山
1985,3
这时，我又重新振作起来，不断努力，不断进取，不断奋斗，不断跨过一道道人生的坎坷。我取得了一个又一个的教育教学成绩。
我成了中学高级教师”；我成了镇首届名师；我成了县学科带头人；我成了市骨干教师。我受到了县委县政府的表彰。我戴上了令人惊羡的花环。
我收获着经历苦闷、徘徊、振作、奋斗后的喜悦。但是，我深深地知道：这一切的一切，都是老师你给予我无言的鼓励和鞭策。
朱老师，学生我在遥远的另一个城市为你默默地祝福：祝愿你老人家身体永远健康。
能把美与丑，善良与凶恶写得如此形象生动，鲜明强烈的，我想只有《巴黎圣母院》一书作者是法国作家雨果了。他简直是把法国路易十一世王朝历史重现，用这样的手法对残暴教会、皇权进行了英勇的反抗。
文中的教父克洛德·弗罗洛从小就学习神学，学有所成后做了圣母院的副主教，他想神学去拯救人们罪恶的灵魂。难道他的灵魂不同样需要拯救吗?他远离了人善良的本性，精神上走上畸形，让自己的兽性泯灭了人性。他狂热爱上了爱斯梅拉达，可又得不到那女孩的喜爱。最后他亲手毁灭了自己喜爱的女孩，他这样的爱是多么自私，内心只想着占有而不想奉献，最后也毁灭了自己。
护卫队队长弗比斯·德·夏多佩，是一个花花公子，外表风流，实际精神世界空虚。当爱斯梅拉达被迫害时，他却见死不救。他是多么的自私，心胸狭窄，最后等待他的注定以悲剧收场。
外表丑陋，形态怪异的卡西莫多，他的形象与很多人形成鲜明的对比。他对收养自己的主教言听计从，忠心耿耿。当他入狱时，爱斯梅拉达，放下了仇恨来给他送水，最后也感动了他的心灵。他的善良，忠诚以及对爱斯梅拉达至死不渝的爱，当爱斯梅拉达死亡时，他也用自己的死亡对当时社会的无声抗争。
爱斯梅拉达美丽，善良，身世坎坷却富有同情心。她同时也深受丐帮的喜爱，丐帮为救他为死伤无数，她是底层人民心中的玫瑰。可就连一个善良的女孩，最后也被绞死了，可以看出当时教会、皇权是多么黑暗，人们生活在水深火热中，想要挣脱却束手无策。卡西莫多和爱斯梅拉达的死亡最终以悲剧结束。底层人们的心中的玫瑰枯萎，凋零，我想这就是作者想要表达的主题吧。
时至今日，我们生活在和谐、稳定、繁荣的大家庭里。巴黎当时人们生活的环境更突出我们生活的美好，我们应该珍惜来之不易的幸福生活的，当初中国也是经历了这样的洗礼，百姓穷困潦倒，颠沛流离，国家到处战火纷飞，百姓坠入无边黑暗，想挣扎却无法自拔，在人们将要绝望之际，中国共产党诞生了。它像黑暗里的一盏明灯，照亮了人们前行的路。它像沙漠里的一泓清泉，让绝望的人看到了希望。我感到无比幸运，我的生活没有战乱，没有独裁，还能享受九年义务教育的权力和优越的医疗条件，我们拥有这一切并不是上帝给予的，而是无数党员用鲜血甚至生命换来的！人民的好儿子雷锋，平时很节俭，战士笑他是铁公鸡。在一次地震中，雷锋不仅去灾区搬石头，还捐了很多的钱。他虽然没有做什么惊天动地的事情，但却从点点滴滴的小事中，诠释了他对国家对人民的爱。这是值得我们敬佩，更值得我们学习的！两弹元勋邓稼先，在一次核试验中，对他旁边的年轻助手说：“我去现场研究，你们不要去，你们未来的路还很长。”于是，穿上防化服独自一人去现场研究。
他们舍己救人，无私奉献的精神，把生的希望留给别人，把死亡留给自己，这大概就是每一位党员心中的责任吧。是谁为争取人民自由幸福国家独立，在敌人枪林弹雨中把热血洒向祖国的大地。是谁盯着炎炎烈日上山下乡，为群众开展精准扶贫。是谁牺牲与亲人团聚的机会，为祖国驻守疆场。他们就是中国共产党党员，为人民幸福着想的人，情愿牺牲自己，为的就是照亮他人。他们不仅是党员，同时还是父亲、孩子、丈夫、妻子。他们甘愿牺牲同亲人在一起的欢乐时光，为人民幸福生活努力奋斗！
没有他们无私奉献，我们会有今天幸福的生活吗？答案是没有的，所以我们要对的起他们的付出，努力学习，为中国梦实现奋斗！