不知何时起，有一个心结，难以启齿，发现自己进入了职业倦怠期，无心向上，浑浑噩噩，貌似也很难会因事因人而动情动心了......
把寒假安排得满满当当，但不曾想一场突如其来的新冠肺炎打乱了我的步伐，心伤低落……
把除夕夜憧憬得美轮美奂，但不曾想自己根本是夜不能寐，刷新闻刷到泪目,心疼不已......
把新学期计划得热血沸腾，但不曾想已经延迟开学好久好久了，心急如焚……
放假，不再心花怒放，而是忧心忡忡......
不会因外界对疫情的冷嘲热讽而烦心，只会因那群舍生逆行的人而暖心，只会因那些坚守岗位的人而安心，只会因纷纷解囊相助的人而窝心......
作为一名一线的初中语文老师，我，也时刻担心，孩子们能利用长长的假期沉下心来在家细心读书吗？线上教学，孩子们心不在焉，怎么办？孩子们能否从这场浩大的防疫保卫战中读到生命的意义和国之担当吗？自己有足够的学识开展线上课程帮助孩子们查漏补缺吗？自己有足够的能力来教会孩子们成为一名有爱心有大义有担当有热血的公民吗？
对于一名电脑小白而言，各类网课软件的学习就足够让人头大、闹心了，但是这是在冗长假期最切实可行帮助孩子们获得知识的途径了。我必须上心，才能学会、才敢运用、才会了然于心。
是不是制作好了微课，就高枕无忧呢？不是。现场的授课，思维的碰撞、火花的爆发总是让老师觉得幸福来得那么突然，课堂可以会心一笑、可以动静皆宜、可以略施惩罚。但面对隔着屏幕的学生，我们只剩下一个人的神采飞扬，一个人的手舞足蹈，一个人的抑扬顿挫。童心未泯的学生能感受到我的急切、迫切吗？我们又怎么能使我们的学生感受到老师对孩子们的关心、对课堂的热情、对事业的坚守呢？毕竟以前还能当面说“孩子，读书的时候，你可长点心”，现在呢？一个老师能不能站稳讲台，看的是教学，而不是线上、线下的方式，好的老师，不管在哪里都可以让他的课堂灵动鲜活，让学生听得如痴如醉，获益匪浅。
我知道我还没有这种功底，我还需要学习、磨练，所以踏踏实实、精心准备、虚心聆听同仁的意见，是我为师的不二心法！
夜深人静，思虑泉涌，正是静心备课的好时候。而录课的过程更是小心翼翼。因为录课会将老师授课中出现的问题永久保存，而直播中出现的让人啼笑皆非的状况则是转瞬即逝，所以录完，观看一遍，发现问题，再录一遍，录课到半夜已经是常态了，而我还必须保持着十二分的耐心和恒心......
为什么这么虐心？因为对一名老师而言，课堂才是老师尊严得以最大化、魅力得以张扬的圣地。老师们的高光时刻，不是在领奖台上，而是呈现出一堂费劲心思做好准备的高效优课。对于这样的课堂，我心向往之、心驰神往。
那线上教学是对学生的放任吗，是对老师的放松吗？如果这么想，只能说是一个让人心塞的误会了。线上答疑解惑，及时解决孩子们的问题；线下录制知识胶囊，进一步讲解知识的重难点；用心批阅作业，小到错别字、格式，大到答题的表述、二次更正，都会列明要求；同时翔实记录学生作业情况，动态掌握学情，做到事事心中有底。
一个人的单打独斗总是难成气候，一群人的守望相助才能信心永驻。所以，我总是及时、尽责地向家长们反馈孩子们语文科目的学习情况。我知道反馈的是文字，但我更知道这是一段段带着温度的文字，善意在我和家长之间流淌，体谅在我和家长之间传递，坚持更是双方不变的原则。我想和我的家长能成为朋友，更能成为队友、战友。我们齐心，我们协力，我们勇往直前！
做这些够了吗？不够吧。该怎样呈现更优质的下一课，到底该教孩子们什么，我们该培养什么样的人？居家教学，哪里能心安理得呢？这些问题总是萦绕在我心头挥之不去，让我心慌。
相信2020年的防疫战争中所涌现的雪中送炭、舍生取义、恪尽职守、勇挑重任、任劳任怨、心口如一......感动、震撼了很多人的心，我一直在思考到底是什么铸成了中国的脊梁，造就了中国速度，凝聚了中国心？
是普通人、是平常人、是默默无闻的人，就是曾经坐在教室里或乖巧或调皮的孩子，是他们长大了，是怀着一颗爱国、忧国之心的孩子们长大了！以前我们保护的人现在长大保护我们了！逆行的人、坚守的人、支援的人赶走了心灰意冷的阴霾，其奉献的言行让人心悦诚服！
是谁把责任感、爱国心、同胞情教给了他们，是一位位普通的老师，是老师在举手投足、在课文字里行间的解读、在一次次的费心练习中的润物无声......
是的，我无法冲锋陷阵，但通过这场抗疫保护战，让我更明了我自己职业的真谛——培养“心怀天下、心怀慈悲”的有识之士。所以哪怕只是线上教学，我亦不可懈怠、亦需尽心尽力。
线上教学，考验的不仅是教学二字，还有日常管理。同时作为一名班主任，肩膀上的担子更沉甸甸，肩负的责任更是任重道远。
对学生每天都有不间断的灵魂拷问：今天你上报体温了吗？今天你上课签到了吗？今天你德育、体育、阅读、练字、生地背诵打卡了吗？今天你作业交齐了吗？今天你作业更正了吗？还会组织孩子们画画来丰富他们的居家生活。
孩子们的笔触难免稚嫩，但并不妨碍他们的对国事的热心，在他们心中，战士与病毒狭路相逢，勇者胜！因为逆行者如大圣般勇猛，大圣归来，大胜归来！
此外，班级的管理还有更多细节要落实要留心、要做到心中有数，比如召开班干会议、布置工作、共同评奖、收集反馈意见。每日与科任老师联系，了解学生出勤、作业情况。每日向家长们总结反馈......
所以线上教学，没有放松、没有放任，也许做不到让人人心服口服，但我竭力做到让学生、让家长、让学校放心。放心了，才会称心。我不怕孩子调皮让我操心，也能扛住家长不理解的伤心，我和我的同仁们只会有十足的诚心。
对事业的追求、对自我的反思只会让我们更加印证一句“道是病毒无心，人间却有心”。看到线上教学阶段，没有一位学生缺课，作业都能及时按质按量完成，也会和我交流讨论问题，甚至某种时刻，孩子们能对我的话心领神会、把学习做到踏实务实，顿觉心安、心旷神怡。
我没有一腔孤勇，未能奋战在抗疫的第一线；但我有一颗对国、对教育、对孩子的爱心，尤其是作为一名语文老师，我更能明白“随风潜入夜，润物细无声”，心甘情愿扎实地育人，踏实地育人、务实地育人——培育出铮铮中国魂长怀中国心。
衷心相信我的祖国历经磨难，会向阳而生——因为同胞们心心相印；我的孩子们既有远大前程可奔赴，也有峥嵘岁月可回首——因为一颗积极的真心可昭日月；我的职业生涯也会亮晶晶——因为我有赤子之❤！
停笔之际，不禁莞尔，发现自己原来还是会因为生活、工作中所涌现的有情有义、万众一心而动情动心的，真好！
作者简介：
胡蓉，研究生学历，云龙示范区骨干教师，从事初中语文一线教学八年，曾获市级征文竞赛一等奖、区级征文特等奖，课堂教学获市一等奖，多篇论文获省市奖项。指导多名学生在市级、省级作文竞赛中荣获一、二等奖，一名学生荣获国家三等奖，朗诵比赛获市二等奖。