精选短评小说杂文

每在这时，驼背必定要高叫几声:“卖香烟啰……”

开始姑娘还能容忍这种声音。时间长了，姑娘不能容忍了，朝驼背摔过话来:“驼背，你喊天叫娘，你是驼快活了”

驼背猛然住了步，随即，很快地推烟摊走了。他的身后传过阵阵嘲弄的笑声。

驼背永世不忘“暴发户”的这笑声。

姑娘很快地埋下头去，忽然觉得小河的水一下浑浊了。她发现，驼背推烟摊的步子，比以往更踏实，更有力了。

也不知过了多久，姑娘忽然发现生活中少了点什么，想想来，竟是那刺耳的卖香烟的声音。生活中有了那种声音怪难受，投了，又象失去了什么。这很怪。

“暴发户，还象以前那样找她，她从他嘴中知道了驼背进了省城医院。

驼背如果死了是他的万幸，不然的话，世上留个驼背男儿，不说人家为他难过，他自己生活得又有何意思?是的，驼背死了好，她想。

“他死了—驼背。”“暴发户”说。

“死了么，那么快就死了么?”姑娘惊呆了。

“他们说驼背死裕好可怜。死了，伸不直，是侧着身子的。”他好象也很难过。

“你，你带我去看看。”她忽然觉得不去看驼背的话，有些内疚。

“这……”

“去，”她从来没果断地办过的件事，今天是什么东西驭使她忽然果断了呢?

他们去了。

许多人都看她，静静地，悲哀地望着她。她呆在那里不敢移动半步。

“你来了，谢谢你了。他一直不合眼，也许，你看了这个后”……就能合眼了。求你了。”

姑娘慢慢地回过头，是驼背的老妈妈。她被一股神奇的力支配了，不由自主地从那双满是皱折、枯搞的手中接过了一个绿皮日记本翻了起来:

六月五 日睛

谁都有童年。每当我到幼儿园前看到那天真活泼的小孩在草坪上滚爬，心里就难过。儿时，从电影中看到省城的同龄人玩翘翘板，滑板，骑小木马，就想走进银幕也去快活。有那么一次，我真去爬了……

二十年过去了，幼儿园的孩子还在草地上爬。如果我的存款有了那么个数字，我要帮他们买翘翘板、小木马……

听说县城又要修另一条路了，少了经费，我恨自己没有能力，但我可以努力的。

八月十四 日阴

我的背部近来总是隐隐作痛，今天格外严重了，我很耽心……

十一月二十 日暗

她总爱在傍晚坐在小河边，.那神情深深地吸引着我，我真想走到她的身边，轻轻地，默默地站着，站着……

我爱上她了?!

今天，我忽然觉得她并不值得我爱，是的，我可怜她，深深地同情她……

她不如我!

她想得开吗?

她会不会一头栽到小河里去呢?……

十二月七 小雨

病房的药味好浓啊里好浓啊!

我感叹什么呢?路难走，寻觅它更难，可我刚寻觅到了，却就要离开这人世间了，我真舍不得呀……挺住，挺住……

小伙子的路呢?

姑娘的路呢?

他们都寻觅到了吗?

姑娘不敢往下看了，捂住了脸，泪水从指缝中渗了出来，那绿皮日记本掉到了地上。

“暴发户”不解了:那绿皮的本子那么有力量，能让她哭了?

他好奇地拾起了它，……

从此以后，姑娘扫地到集市处时，总要静静地望着驼背曾摆过烟摊的地方，呆上那么一会，从那双杏眼中闪烁出灼人的光。

四大名著解读

    单从结构上，可以看出，这四种小说，都不是平凡之作，都是大手笔的产物，有独特的见解和艺术修养，有丰富的知识和组织能力。都是苦心经营，各有时代、艺术特色。

    小说的结构，也可以叫做布局。它大致可以分为三部分，即总纲、分目和结局。古人创作小说，是很重视结构的。结构的形成是以主题思想为指导的。

    《三国演义》以史实为根据，在写作中，它确定以蜀汉为正统，但并不削弱对魏、吴的刻画，它以桃园结义开始，经过对各个重要人物的叙述描绘，突出三国之间的主要矛盾斗争。三国时，人才众多，群英崛起，谋士如云，政治文化，多有可采，至如华佗之医，管格之卜，也很生动有趣，它不遗漏一个重要人物，不遗漏一件重大事件，精心组织，起伏波澜。最后得出“合久必分，分久必合”的合乎历史规律的推论，作为全部小说的结局。《水浒传》前几十回，实际上是各个英雄人物的小传，它接连写了晃盖、吴用、阮氏兄弟、杨志、宋江、林冲、武松、石秀、卢俊义的出身、遭遇，生活和性格。每个人的故事都可以成为一个完整的中篇或短篇。因为当时的水浒故事，是以人为单位的。施耐庵统筹全书，他以误放妖魔作为楔子，以智取生辰纲，展开故事，突出一个“逼”字，以这些人物齐集梁山为结局，所以他的《水浒传》只要七十回。这样的结构，在艺术上说是完整的。

    《西游记》的结构比较一单纯，它接连写那八十一难，难难不同.有趣的故事层出不穷，充满幻想和幽默，具备艺术特色。以取经回来师徒都成正果为结局。

    以上只是就其总纲和结局来谈，其中的布局穿插，轻重、取舍，各个作家的匠心运转之处，只有进一步研究才可以窥探它的结构艺术的奥秘。

定向爆破 牵一发而动全身——以《社戏》为例浅析小说教学之定向

摘 要

在长期以往的语文课程中，小说是重要的文体之一，小说教学也一贯是语文教学的重要组成部分。然则在现实的语文教学里，小说的教学却往往差强人意。新课改的推进，让越来越多的教师意识到以分析人物、情节、环境为小说三要素的这种教学模式的不足，我们不禁要问，小说应该教什么?应该怎么教？通过笔者的摸索，发现定点爆破法不失为小说教学中引导学生分析小说的一个较好的切入点。本文尝试通过分析现今小说教学的不足，引进定向爆破法，以鲁迅的《社戏》为例，探寻小说教学的新思路。

关键词

小说教学法；定向爆破；《社戏》

初中小说教学现状

“目前在中学小说教学的课堂上，对小说文本的解读依旧停留在‘人物、情节、环境’等一些陈旧的分析套路和模式上，几乎没有理论知识上的更新换代……”通过对一些教学设计和教学实录进行分析，现今的小说教学仍处在情节梳理、人物分析、环境赏析等的小说三要素的逐一讲解下，或者再加上归纳小说主题，一篇小说的讲解几乎永远也脱离不了这样的藩篱，授课内容陈旧、授课方式单一。如很多教师在讲授鲁迅《社戏》时，一板一眼的介绍作者鲁迅和创作《社戏》时的背景知识，其次由起因、开端、发展、高潮、结局、尾声来分析讲了迅哥儿听戏这一事件，赏析环境描写后得出作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往之情。在这样的教学模式下，学生既上升不了理论知识，进行自我赏析的层面，同时没有进行自我的情感体验，小说课堂的教学效果也达不到预期的要求。这样的教学模式下，教师的教学特色荡然无存，学生的学习激情也所剩无几。

因此，在这样的教学模式下，有必要去探寻一条既能激发学生思维，又更能体现教师教学特色的小说教学新路，而定点爆破法不失为小说教学中引导学生分析小说的一个较好的切入点。

定向爆破法的引入

何为定向爆破？定向爆破原出自用炸药拆除塔楼桥梁、烟囱等的工程术语，其原理是，将炸药放置于建筑的承重墙、柱上，通过炸毁承重结构来牵一发动全身，达到炸拆毁整个建筑物的目的。利用定向爆破技术可以让大型的、难以拆卸的建筑在数秒内自动坍塌，相比于传统拆卸方法，既可以减少拆除的时间，提高拆除的效率，也可以减少对附近建筑的损害，因此定点爆破法被广泛运用于拆除工程中。

在小说教学中我们为何不能从定向爆破法中有所启发呢？一篇篇小说就犹如一幢幢建筑，每个字符就好似一块块砖块，有外在的框架结构也有内在的价值取向。讲解一篇小说就如攻克这一栋建筑，如按照传统的小说三要素的教学方法，既耗费时间，机械的方式也枯燥无味，不能真正的引发学生的情感体验。而如果能找到文章中的承重结构，通过爆破这一承重点，牵一发动全身，既能事半功倍，还能引发学生思维，激活学生的兴趣。

定向爆破法的运用

在建筑拆除中，如使用定向爆破法，就需要找出建筑的承重结构，通过炸毁承重结构来达到拆毁整个建筑的目的。那么在小说教学中运用定向爆破法，我们应该从哪里入手呢？找到承重点后我们又该怎样去引爆它，以达到最好的效果呢？现在就以人教版初中七年级下册鲁迅的小说《社戏》为例，探寻在初中小说教学中，如何具体的运用定向爆破法。

《社戏》以看社戏为文章线索，通过回忆童年的趣事来反映故乡的风土人情，表达鲁迅对故乡的热爱之情。大部分教师的讲解多以分析文章的层次入手，把故事情节划分为盼看社戏、去看社戏、看完社戏三层，同时又着重分析了去看社戏这一情节，并把这一过程更细分为戏前波折、月下行船、船头看戏、归航偷豆这四步，让学生了解整篇小说的主要内容；其次，教师会挑出小说中的几个典型人物进行分析，如六一公公的淳朴善良、热情好客，双喜的机智聪慧、热情勇敢等；再者，赏析月下行船部分的景物描写，引导学生发现鲁迅在景物描写部分也是独具匠心，通过丰富细致的景物、充分调动的多感官、生动形象的修辞等等，描绘出了一幅缥缈、梦幻的江南水乡月夜行船图，最后再引导学生得出鲁迅对故乡的热爱之情，至此，这篇课文的内容基本分析完整了。诚然，《社戏》这篇课文的内容所要讲授的也就是以上一些关于情节、人物、环境的三要素的分析，但是这样刻板、机械、毫无连贯性的板块分析会生生割裂整篇课文，同时在整个教学过程中学生的思维一直被教师牵着走，学生所获得的情感体验也会大打折扣，因此，我们需要在课文中找到能够贯穿全文、引爆全文的“承重结构”来激发学生思维。

能够贯穿全文、引爆全文的句子一般为文章的中心句或矛盾处，尤其是文章的矛盾处，通过引导学生分析，能够最大限度的激发学生的思维。

师：《社戏》中最后一个自然段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”可以看出，这一次看社戏的经历是值得迅哥儿永生难忘的，那么，社戏好看吗？

生1：不好看，因为从“全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。”这一句可以看出戏的乏味、无聊。

生2：不好看，因为没有表演迅哥儿爱看的翻筋斗，最怕老旦坐下唱戏却一直在唱。

……

师：既然戏不好看，那为何在最后一段迅哥儿会发出“再看不到那夜似的好戏了”这样的感慨呢？这次的看社戏有没有发生别的让迅哥儿觉得难忘的经历？

生1：有，发生了偷豆、煮豆这样一件好玩的事。

师：对，发生了一件以前没经历过的新奇的趣事所以让迅哥儿觉得难忘。

生2：偷豆、煮豆中阿发说"偷我们的罢，我们的大得多呢。"这一句可以看出阿发与他们小伙伴之间的关系很好。

师：让人难忘的还有小伙伴之间真挚的友情。

生3：六一公公知道他们偷豆是给迅哥儿吃的后表示这是应该的，可见他们的热情好客让迅哥儿难忘。

师：不仅是真挚的友情，淳朴的民情也让迅哥儿难忘。

生：在看戏去的路上和回来的途中所看到的景色也是迅哥儿没看过的，想必这里也让他难忘。

师：又补充了一点，江南水乡，夏夜月下航船所见的美丽的景色让人难忘。

师：戏原本是枯燥乏味的，但新奇的趣事、真挚的友情、淳朴的民情、美丽的景色都让这一次社戏经历变得与众不同，接下来，我们就具体来看看，这些看戏过程中的四个经历为何会让迅哥儿发出“再看不到那夜似的好戏了”这样的感慨。

……

定向爆破法的爆破点选择的是小说最后一段“再看不到那夜似的好戏了”这一矛盾处，明明戏是枯燥乏味的，有这样的感慨一定是看戏这过程中发生让主人公觉得难忘的经历，引导学生得出新奇的趣事、真挚的友情、淳朴的民情、美丽的景色这四部分，再逐一讲解，新奇的趣事对应我们的故事情节分析，真挚的友情和淳朴的民情可以反映出人物的性格，美丽的景色恰好符合环境描写的赏析，甚至从“再看不到”中可以得出鲁迅对故乡的热爱之情这一主题。这一矛盾就像是一条引线，一旦引爆，整篇小说的所有内容都迎刃而解，更像是一条细线，将整篇小说都串联其中，以细线为由头探索，内容讲解也都变得水到渠成。相较于传统的情节、人物、环境的三要素这样生硬、刻板、机械、毫无连贯性的板块分析，定向爆破法的使用会更有连贯性、整体性，能更大限度的激发学生的思维，提升学生的情感体验，同时也会使教师的教学更有特色性。

因此，我们可以看出，在小说的教学中，我们要摒弃毫无连贯性的板块分割讲解，而要尝试找出能贯穿全文的引爆点，牵一发而动全身，相信定向爆破法在我们小说教学中能够给我们一些新的思路和指导。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)[S].北京:人民教育出版社,2000.

[2]倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海:华东师范大学出版社.2002.

[3]尹振刚.新课标下的小说教学窥探[J].文学教育(上),2007(1).

电影没有改变小说的样子

    交织在小说情节里的，不管是军阁混战所造成的民不聊生，还是那位使样子生活有着落，而又有着进步思想的曹先生，或者屡次灭绝祥子买车希望的恶势力，以至祥子、虎妞婚后寓居的大杂院里的一切，都的确是“因祥子而存在粉，。哪怕是以人和车厂为中心的“车夫社会”，以至同祥子的日常生活有着密切关系的虎妞和小福子，也还是如作者所说，“以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子，写别人也可以烘托他。”

    影片当然并没有改变小说中的祥子的“主角”地位，可以说，编导在基本情节和人物性格方面，都是忠实于原作的。只不过，在小说里，那些只是“顺手叙述出来”的“配角”(包括虎妞在内)，而在电影中，却必须使他们“立体化”，诉之于真实的生活形象，才能“供托”得它的主人公“活起来”。

    影片是以遥真的时代和地方的浓郁的色调勾画了主人公生存的环境，那军阀混战的场面，那风沙、驼铃、小村，那特有的老北京的市井风光—天桥、鼓楼、白塔寺，那在祥子大脚奔跑下一闪而过的牌楼、街道和小巷，以及人和车厂和嘈杂、肮脏的大杂院，画面虽然不多，却鲜明地显示了老舍笔下的往日北京的生活场景。这一切，当然都是为主人公祥子特殊的际遇与命运创造了“社会环境”。但是，作为艺术的典型环境，只要虎妞在镜头上一出现，人们就会深切地感受到，她的性格与环境是那样的血肉融合，相映成趣。这自是不在小说原作的意图之内。

骑士小说

    在中国的古典小说中，要论最受老少喜爱、家喻户晓的一部，当推《西游记》了，惊险曲折的神仙妖魔故事，生动有趣的孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚，带给了我们阅读上的许多乐趣。无独有偶，在欧洲，尤其是西班牙，也有这样的一部令人捧腹、让人爱不释手的古典小说，而且问世的时间和《西游记》相差不远，它就是西班牙作家塞万提斯创作的(堂吉河德》。 塞万提斯(1547一1616)是西班牙迄今为止最伟大的作家，一生十分贫困潦倒。他是一位穷医生的儿子，受教育不多，但通过勤奋的自学在21岁时有机会随教皇使者到罗马，感受意大利文艺复兴时期文艺的熏陶。他还是一位勇敢的士兵，在海外同敌战斗中不幸左臂受伤落下终生残疾，在归国途中又被海盗掳获，过了五年屈辱的奴隶生活。回到西班牙，一贫如洗的他背着沉重的家庭负担以创作为生。

   这中间也曾做过别的差事，可不仅没挣到钱，还为此几度入狱。他的创作在当时的西班牙就名声很大，然而稿酬低得可怜。他写过剧本 (奴曼西亚》、短篇小说集《惩恶扬善故事集》等许多作品，当然，使他名扬全球的作品是他58岁才写就的长篇小说《堂吉河德》。 (堂吉河德》全书名为《奇情异想的绅士堂吉诃德·德·拉· 曼却》，讲述的是一位年过半百的穷乡绅吉哈达三次荒诞传奇的冒险经历。吉哈达迷上了读骑士小说，最后到了走火入魔的地步，深信周围的世界存在许多妖魔鬼怪，自己必须出来拯救世界于危险之中。于是他给自己取名堂吉河德，给自己的马取名努醉难得，又选取一位养猪姑娘作为自己的意中人“杜尔西内娅”，一切就绪后戴上自做的盔甲，开始了第一次外出游历。游历中，误把乡村客店当作贵族的城堡，把妓女当作小姐，并在客店的马槽边举行了“骑士受封仪式”。他阻止农夫鞭打自己的小佣人，但好心招致了更坏的后果。在与商人的挑衅中受伤被送回了家。但休养好的堂吉河德不改初衷，并且居然说服了本村的一位农夫桑丘·潘沙和他一道出游，许诺桑丘将来当海岛总督。

    这一次的游历，主仆二人可说是苦头吃足，洋相出尽。他曾大战风车摔得半死;挑衅认作魔鬼的羊群遭致牧羊人的 “修理”;解放了一群囚犯，可囚犯们恩将仇报，将主仆二人打得被迫逃进深山。前来找寻的牧师不得不设计用一个爱情故事将堂吉河德骗出深山，“押送”回家。但这仍旧没有阻止住执迷不悟的堂吉河德，他和桑丘不久后再次出了门。这回的经历更富传奇。堂吉河德曾打开狮笼要和狮子比武;并且终于碰上真正的公爵，被隆重‘接待”进公爵城堡。桑丘如愿以偿地当了回海岛总督，执法公平;堂吉河德则成为公爵夫妇寻欢作乐的最佳人选。主仆二人离开公爵府后最终辗转返回了家乡。经历了三次游历的堂吉河德回家后一病不起，弥留之际蟠然悔悟、留下遗嘱烧毁所有的骑士小说。 《堂吉河德》一书出版后，就以它荒诞有趣的故事、诙谐幽默的语言风格受到西班牙全国民众的无比喜爱，在很短的时间内连续再版多次，创造了出版史上的奇迹。据说西班牙国王有一天站在阳台上，看见一少年边走边捧书大笑，便断定他肯定在看《堂吉河德》，派人去问，果然如此。由此可见这部书在当时民众中所受欢迎的程度。 塞万提斯在书的前言中声称，他创作此书的目的是“攻击骑士小说’，要“把骑士小说的那一套扫除干净。

    骑士小说是中世纪骑士制度的直接产物，骑士制度是欧洲中世纪封建制度的一个特殊产物。骑士原本是封建主的私人武装力量，多出身破落的中小地主家庭，他们自备坐骑和武装，为领主、君主效力，受他们的赏赐，因而这一阶层所过的生活也相对优裕，后来就逐渐形成了世袭的骑士制度。封建主的子弟必须经过专门训练，得到正式受封后才能成为骑士。在以教皇教会名义发动的几次十字军东征中，骑士的力量不断壮大，地位也大大提高，形成了所谓骑士精神，有一整套的道德标准，其信条就是 “忠君、护教、行侠’。骑士一般都有较高的文化教养，行为举止文雅知礼，并且把个人“荣誉”看得高于一切，在为主人咆括女主人脓忠冒险中赢得荣誉，也把锄强扶弱、保护妇女、尊敬老人视为道德标准。伴随骑士制度的产生，在中世纪就已产生了美化骑士制度、歌颂骑士的骑士抒情诗和骑士传奇这两种文学样式，主题大多赞美骑士的英勇、赞美个人的冒险和骑士对贵妇人的“典雅的爱情”，统称为“罗曼司’，这些故事情节大多是虚构的，离奇荒诞，但在中世纪流传和影响十分广泛。 文艺复兴以后，骑士制度已经消亡，但以描写美化骑士制度的骑士小说仍在西班牙文坛长期占有统治地位。

    塞万提斯十分痛恨这种生编乱造、靠虚假幻想的故事来吸引观众的拙劣作品，便摸拟骑士小说的写法创作(堂吉河德》，对这种流行小说进行尖锐的嘲讽。他的小说和一般的骑士小说可谓是处处对此，处处对立: 骑士小说中的骑士英俊潇洒、年轻多情，骑着高头大马，有一位美丽高贵的小姐作为意中人;而堂吉诃德年老体弱，愁容满面，骑着一匹瘦马，心上人“杜尔西内娅” 是个养猪姑娘，胸口长毛，高大粗壮，颇似男性。骑士受封在过去是极其庄严的仪式，在(堂吉河德》中变成了客店马槽边的闹剧。骑士小说中的骑士大多武艺高强，所到之处惩恶扬善、除暴安良，赢得民众的尊敬和爱戴;而堂吉河德则屡战屡败，挨打受伤，吃了不少苦头不说，还成了众人眼中的疯子和笑柄。正是《堂吉词德》这种出色的挪榆和嘲讽，如塞万提斯本人所预言的那样，(堂吉河德》出版后，所有的骑士小说便在西班牙销声匿迹了。

    然而(堂吉河德》并不仅仅是一部讽刺骑士制度和小说的作品，它是文艺复兴时期欧洲第一部现实主义的长篇小说杰作。通过主仆二人的游历，作者为我们展示了西班牙16至17世纪初从城市到乡村、从公爵府到乡村小客栈广阔的社会生活图景，作品出现了上至公爵下至平民 700多个人物形象，平民的赤贫与贵族豪绅的奢侈形成了鲜明的对比。塞万提斯对比是有着深刻的生活体验的，他在书中还对当时西班牙的法律、婚姻制度、道德、文化、等级观念等都进行了批判和揭露，小说具有震撼人心的艺术力量。

小说典型

    富马·叶哥罗维奇和麦加利，恰好是鲜明的对照。麦加利是为着伟大的社会主义祖国，将自已的全部热情和智慧投人建设，他的乐观、坚定、勇敢和机智，融合着伟大的人奥理想，所以在这个人物身上，使我们感受到有一种不可征服钓力最在支持着他，它鼓舞人们，激励人们。而富马·叶哥罗维奇的生活梦想，以至于命运的结局，却只能唤起我们对于资本主义制度的僧恶。

    技术和干部也是建设中极为重要的向题。在社会主义建设中所需要的技术和干部，正如斯大林所指出的:我们所需要的技术科学，绝不是“等于死物”的那些书本上的教条原理。我们所需要的干部，也“并不是需要随便一种工业指挥人材和工程技术人材。我们所需要的是能了解我国工人阶级致策，并决心诚恳地把它实现出来的那种人材。”这就是说，州日技术定额以及站在这些定额背后的人们”，是负担不起这样一个重大任务的。

    小说中麦加利和总丫程师纳尔杜失，芷鲜明地表着这样两种典型。

    纳尔盆杜夫是一个保守陈规、执行学院传统的人，在他的心目中，一切技术是不可变的和不可侵犯的。违背这些，任何一种加强速度的企图，他都认为是“奸雄主义”的“竞技”，是“全然的愚蠢和技术上的无知”。“万能的传统的科学”、“外国人永远不会错的”，这就是他的座右铭。“他自已没有怀疑过，也不许别人怀疑。”因此，他反对麦加利的一切新的尝试。他痛恨麦加利在工程建设中的成就，甚至幸灾乐A地希望工程能够崩毁，使麦加利遭到惨败。对待工作，他也是“带着不合意的冷淡和高级外科医生的自信，听取报告和发布命令。”到了事实证明自己遭到失败时，更不借采用卑鄙的手段，附合工人的自发提高产量的要求，拢络群众，打击麦加利。其结果是自己离开社会主义建设，被时代所遗弃。