周末，小北和大脑壳约好去附近的电玩商店逛逛。走到孔庙附近时，眼尖的小北一下子发现了MM老师的身影。而且，她身边还有一个看起来蛮英俊的男生。会不会是MM老师的“白马”?这可是独家新闻!两人决定做回私家侦探，弄清事实的真相。
没想到啊，这趟惊险探案还没开始就结束了:男主角依然回到了孔庙，女主角一回头发现了他俩。
"嗨，你们俩怎么在这里?”
“我们来约会啊。难道您也是来约会的?”大脑壳故意话中带话。
“说什么呢你?我来这里是教学生《论语》的。就像你们是周杰伦的粉丝一样，我可是孔子的粉丝。”老师听出了潜台词。
“不会吧?您这么年轻，这个，怎么会喜欢这么老的人呢?”一不留神，小北就说出了这么没水准的话。
“哈哈。欲知详情，咱们麦当劳里分解。”
三个人向麦当劳走去。
“我有一段时问想去日本，所以去一个学校补习口语。第一节课，日本老师就问:‘孔子，这个人你们知道么?’一屋子中国学生当然哈哈大笑:‘这个人我们当然知道。’
“老师又说:‘孔子是日本人。’”
一屋子笑声没了，变成起哄，就差没有西红柿砸上台去。
“我当时想，连日本人都要争夺孔子，孔子是多伟大的人呢?于是读了相关的书籍，才发现他的确是伟大。咱们学过《论语六则》讲到读书的问题，你们还记得他都怎么说的吗?”
“当然记得。”一听说日本人抢孔子，小北们也气不打一处来，努力把学过的句子背了下来。
“这些句子让你们背诵，主要是为了能够应用啊。孔子离开我们2500年了，可是他讲的道理依然对我们有用。从这点来说，他就是我们的老师，并没有太深的代沟嘛。”
“我可是背过就完了，怎么运用啊?”小北不好意思地挠头。
“你看，我让你们预习的《五柳先生传》，就可以用孔子的读书法来读。”老师随手翻开带着的课本。
“首先，读书要跟思考结合起来。五柳先生写的就是自己，可为什么不开宗明义来写?你们也写过《自我介绍》，为什么会不一样呢?”
“还真是。他有点绕圈子。他不能直说吗?怕遇到麻烦吗?”
“对啊，这一思考，你就会明白古人的写作背景和叙事方法。还有，‘温故而知新，可以为师矣。’预习这篇文章，你们跟《桃花源记》进行对比了吗?回头再看看那片文章，一定会有新的体会和收获。”
“第三条我知道了，就是不耻下问。老师，我现在能不耻上问个问题吗?”小北的眼珠子骨碌碌地转，看来要出馊主意了。
“你说吧，能回答的我就回答你。”
“在孔庙前跟你话别的帅哥是谁啊?”
“哈哈，那是读经班的老师，你可别瞎想。回到正题上来。敢问是好的，但要问到点子上。三人行必有我师。不问怎么能够得到知识呢?”
“我记得曾经参加过一个观摩课。有外国的教育专家。刚开始学生的问题很多。等到最后老师讲完后，学生都点头称懂了，什么问题都没有了。我们觉得这课上得很好，可是外国专家却认为很失败。原来他认为学生开始还能踊跃发问，后来都没有问题了，说明老师磨灭了学生的求知欲。这个道理跟孔子的主张是一致的。可惜到现在有些老师都没能明白，更别说给学生讲明白这个道理了。”
“哈哈，怪不得我们不举手课堂发问您都不生气，孔子的粉丝就是不一样。”大脑壳不愧善于理论联系实际。
“联系得好。”老师虚心接受表扬，高兴得像看到了知己，“我最后就是要讲到理论联系实际呢。读书是为了应用，绝对不是为了考试。比如《论语》学完后，我们怎么能运用到学习中，指导读书;比如将要学习到的《五柳先生传》，说五柳先生不慕功利，在现在的社会中可以做到吗?这样的人多吗?”
“哪有功夫瞎想。学完这门课就要考试，没时间。”大脑壳说。
“这可不是瞎想。跟考试有很大的关系。就像我刚才说的‘不慕功利’这个问题，就曾经中考过。现在的阅读中都出现了开放性话题的考题，你平时能够多想想，考试的时候就能多拿分。”老师严肃地说。
“真的?”小北半信半疑。
“你以为素质教育是随便提的吗?你以为孔圣人是随便封的吗?跟孔老师多学学吧，小子们。不行的话也改投在孔子门下当他的粉丝算啦。”
“我，我再考虑一下。孔子跟周杰伦比起来，有点飘渺。”小北实话实说。
“考虑什么啊，我再给你们买俩鸡腿。”老师开始拿鸡腿诱惑。
两个人先摇头又点头:两个鸡腿就想收买我们?不过，有得吃总是好的。
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