有了“自己的思想”是很重要的，但更重要的是把它表达出来。思想是一个完满自足的系统。它由观点(态度、看法)和形成这个观点的原因构成。在表述思想时，既要让别人明白你的观点，又得让别人明白你的观点形成的过程。让别人在了解你的观点形成的过程时认同你的观点。
正是因为这一点，才使作文写作有了难度，使许多人面对“写作”望而却步。如果只表述自己的观点、看法，任何一个人都能做到。一两句话就可以概括。可这种表述是无法与别人进行交流的。或许你会反驳我说，我和同学辩论时就是这样表述的。的确如此，交谈是可以这样做的。那是因为交谈时有对方参与，有共同的话题，还有一个特殊的氛围。比如说话时的语气、声调、表情、手势等，这些都能帮助我们理解你所说的话。因而你不必V嗦就可以让对方明白，让大家明白。尽管如此，在必要的情况下，你也得举出一些事例来佐证你的话才有分量。
如果是写作文，读你文章的人可能并不了解你，也看不到你写这篇文章时的情态，如果你不写清楚，玉交待你的观点形成的过程，大家就不明白，更不会对你的观点进行认可，这就无法形成交流的氛围，也就失去写作的意义了。
在作文中，表达自己的思想是一个复杂的过程，需要你认真构思，精心安排才能做好。
任何人的思想都不是空穴来风，都是在受到外界事物刺激后产生的，并随着外界事物的变化而变化。把事物看清楚了，了解透了，思想也就趋于成熟了。因此我们在作文中表达思想时，不应该是空洞无物的，除非你不去思考。
写作文时，要表达哪些方面的想法，就应把产生这一想法的外界事物一起表达出来。这样，一篇文章才会显得血肉丰满，灵动鲜活，读起来生动可信。比如有这样两篇文章，都是关于冬天的。一篇写自己对冬的热爱:“我喜欢冬天，我喜欢冬天的阳光，冬天的安静，冬天的严厉，我喜欢冬天的风和冬天的雪……”写了很多，也很有激情。另一个这样写:“我喜欢冬天，当大雪铺满了校园的时候，洁白如云的世界会使人产生来自心灵深处的喜悦，精神轻飘飘地开始升腾，如缕缕清风，似渺渺烟雾，袅袅娜娜要冲出躯壳，飞向那朴素的世界……雪点缀了冬天，冬天因有雪而让人渴望，让人生出一段火辣辣的情感……”
这两篇关于冬天的文章哪一个更好一点呢?第一篇是大多数学生习惯性的表达方式，很直接，但太单纯，只告诉大家结果，“我喜欢……”不告诉大家原因，“为什么喜欢?”读起来不能产生共鸣。第二篇就不同了，它告诉我们答案“我喜欢冬天”后还对我们进行了“解释”，“大雪铺满校园……”使我们产生了共鸣。我们由此更能理解读者，我们也因此更热爱冬天。
第一种写法虽然罗列了许多冬天的特征“安静”、“严厉”、“风”、“雪”等，但没有准确表达出自己的思想来，也就是作者对“冬天”的进一步认识，所以作者说的话让人不明究竟，冬天是安静的吗?怎么个安静?冬天是严厉的吗?怎样的严厉?让读者产生很多疑问，又怎么能产生双向沟通呢?要准确表达思想就要采取第二种方法进行写作。说出一个观点来，就得进行具体详细的注解。“我喜欢冬天”—“为什么喜欢”—“喜欢冬天的什么”等等，一步一步引领读者进人自己的心灵。
表达思想，其实是一种写作方式的转变，是一个写作观念的转变。观念变了，思想解放了就没有什么是做不到的了。对于大多数中小学生来说，他们有能力做到这一点。但因为我们没要求他们这样做，甚至要求他们向相反的方向努力，结果使他们的作文与他们自己的思想感情相脱节，作文不是他们脑中之物，不是他们心灵的表现，而成了与他们本人毫无关系的，没有生命，没有意义的文字练习。正是这种没有生机的文字练习，使本来很美的写作活动变得平庸、机械，失去了美感，这样就使“写作”的原初动机隐匿了起来，使人类的情慷无法抒发，使自我的意志无法张扬，抑制了人类自由的灵性。
表达你的思想，或许只是一种主张，但对于真正从事写作活动的人，尤其是那些正在接受作文训练的中小学生来说，就不仅仅是一个主张和观点那么简单了。因为他们将由此学会解放自己的心灵，为自己承受的巨大精神压力松绑。他们会把写作文当做一件快乐的、有意义的事情，使自己鲜嫩的生命更有活力，更生机盎然。这不仅仅是一种写作方式，还会成为他们的一种生活方式，成为他们的一种生存状态，使他们学会在写作中关照自己，关照生命，同时去关照世界。
表达你的思想，让你的生命更自由、更健康，让你的心灵长上翅膀!