春风有一把剪刀
这里剪剪
那里剪剪
把柳树的枝条剪细了
把小草剪成了刺猬头
把桃花剪得粉粉的
把大地剪绿了
把校园剪香了
春风的剪刀真神奇
春天来了，万物复苏，小燕子带着剪刀似的尾巴从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地叫，高兴地喊着：“春天来了，春天来了！”
远远望去，一棵棵大树换上了绿色的新装。高高的柳树甩着长长的枝条，正对着清澈的河面梳辫子。碧绿的小草悄悄地从泥土里探出了小脑袋，它们伸了伸懒腰，好奇地打量着这个生机勃勃的世界。冰雪融化，小溪流叮叮咚咚地唱着歌儿向前奔跑。漫山遍野的花儿竞相开放，有红的、粉的、黄的，漂亮极了。
春天如同一个油画师，把大地描绘得五彩缤纷，春天真是一个多彩的季节！
“石头、剪刀、布！”
“耶！我赢了！”操场上传来欢呼雀跃的叫喊声。
课间十分钟总不能一直坐在教室里吧，那——玩点游戏！大家一起绞尽脑汁。我想到了一个，就把同学们召集到一起，讲解游戏规则。游戏名叫：踩脚。一个人抓，其他人逃跑。定好起点和返回点，逃的人每个人先跳一步，抓的人不跳。离抓的人最近的人用“石头剪刀布”决定下一步走向。如果逃的人赢了，向前跳一步，反之，抓的人向前跳一步。如果能踩到对方的脚，对方就处于冰冻状态，需要其他同伴踩上一脚才能解冻。
大家都明白游戏规则后，我们的游戏开始了。我先当抓的人。先和羽毛“石头剪刀布”，她赢了，向前跳了一步。和毛毛对战，我赢了。奋力一跳，“嘿！”差一点儿。“石头剪刀布！布！”我又赢了。我急忙蹦起来，眼前的脚到处跳跃着，个个惊慌失措。我找准时机用力一踩，又没成功。连着好几次都这样，真是又气又想笑。渐渐的，我发现了她跳跃的规律，一个假动作猛脚一踩。“耶，踩到了！”真叫一个高兴！
接着是小意，可不能让她成功，不然刚才的努力就白费了。可是才一局她就赢了。“哦！no！”又得重来，顷刻间沮丧涌上心头。不过，我可不是那么会被轻易打败的人，等着瞧吧。
到毛毛了，已经知道技巧的我一下便踩中了她的脚。
又到羽毛了，她已经当观众许久了。“石头剪刀布，布、布、布……”我们“布”了十几次都是一样的，直到我出了石头，她出剪刀。她似乎觉得我跳不了那么远，还满脸得意。我上下摆臂铆足了力气奋力向她跳去，腿一伸，“踩到了！就你一个了，小意。”我转身看向小意，准备一雪前耻。但是小意运气特别好，一直在赢。五六把之后，我的好运也来了，她步子小，我没几下就能追上了。可是她特能闪躲，踩了好几次都没能够到。于是我换了一种踩法：把腿勾住，绕着踩。这招果然管用。她措手不及，一下子被我踩中了。
“我获胜了！”
（小作者是浙江省台州市玉环市陈屿中心小学五年级学生）
后 记
自己创编的游戏可真好玩!真是又惊喜又刺激，要是课间时间再长一点就好了。
家长感言
孩子们能参与这样的课间小游戏，真是既有趣又实用，锻炼了反应能力和弹跳能力，真是一举两得!
教师赏析
小游戏，大乐趣！跟着文字和孩子们一起参与课间活动，我们的心也随之欢腾起来。小作者观察细致，文笔流畅。她抓住不同人物的语言、动作、神态、心理等描写，将游戏中的人物描绘得栩栩如生，个性鲜明的孩子跃然纸上。（金都都）
下课后，我们跑到教室旁边的空地上玩。
大家左思右想，也没想到玩什么。突然，我灵机一动，说道:“我们用脚来玩石头剪刀布吧。”大家听后一脸茫然。我解释道：“石头就把双脚并拢，剪刀就一只脚在前，一只脚在后，而布就是把两只脚左右张开。”大家听了，这才恍然大悟地点点头。我继续说道：“如果两个人出的是一样的，那么还要再重新出石头剪刀布。谁输了，谁就来抓；如果一方靠墙，就表示休战，不能再抓了。”
游戏开始了。“石头剪刀布！”只见成诺和瞿亦昀双脚张开，出的都是布。她们哈哈大笑起来，只得重新出。这一次，瞿亦昀双脚并拢，出的是“石头”，而成诺左脚在前，右脚在后，出的是“剪刀”。瞿亦昀输了，她垂头丧气地叹了口气，低着头，直直地盯着地面，一点没想着抓人。就在这时，成诺“啦啦啦”地唱响了胜利的小调。瞿亦昀这才反应过来，她慢慢地逼近成诺。距离越来越近，眼看伸手就要抓到成诺了，幸好成诺眼疾手快，马上跑到了墙边，靠在墙上。可是这一靠不要紧，由于她用力过猛，只听“咚”的一声巨响，好像墙面都在震动。我们个个吓得目瞪口呆，愣在原地。随后，只见成诺摸摸脑袋，哈哈大笑起来。顿时，我们也如释重负，爆发出一阵欢声笑语。
就在这时，瞿亦昀看准时机，赶紧上前几步想偷袭我。我吓了一跳，想闪到旁边。可是已经晚了，她一把抓住了我的衣角。我只好悻悻然地站到了场地中央。
现在该轮到我抓了。可就在这时，上课铃响了，我们急急忙忙跑回了教室。
（小作者是浙江省宁波市大榭开发区第二小学四年级学生）
后 记
自己改编的游戏既好玩又有趣，大家都很喜欢玩。
家长感言
孩子们的快乐就是这么简单！虽然只是短短的十分钟，也能玩出新花样。
教师赏析
用脚来出“石头剪刀布”，既锻炼了孩子们的反应力，又扩大了活动范围，提高了肢体协调能力。传统游戏，自创自编，玩出了新名堂。（方红波）
责任心在工人的锤头之下，责任心在环卫工人的扫把上，责任心在理发师的剪刀上，生活中处处都有责任心。
放学了，因为接下来几天都会放假。我一听见下课铃声就立马拿起了书包冲了出去，如一道风似的冲向了公交车站……我东奔西窜的上了公交车。
正好，还有一个座位，我坐了上去，后面的人只好站着了。外面很热，公交车里开了空调，依旧很热。人们你拥我挤的。
此时，一个衣衫褴褛的老头上了车。顿时，一股臭味扑鼻而来，人们都远远的躲开了，害怕被他碰着。他和人们站在了一起，却被人们挤到我身边来，我在心里嘀咕着：我到底该不该让他？不让的话，又会被别人说，让的话我就要站着，反正还有这么多人坐着，他们不让，我为什么要让他呢？我把心一横，不让他座位了。
这时， 公交车上的广播响了起来“尊老爱幼是中华民族的传统美德，如果你身边有老弱病残孕，请主动让坐。”这句话揪着我的心，我一直不知该如何是好，突然，前面的一个小伙子喊了一句“大爷，到我这来坐。”说完，便站起身准备让座，但因为太挤了，大爷根本就过不去。坐在我旁边的一个小孩说：“伯伯，到我这里来坐。＂他的年纪估计才四五岁，大爷对他笑了笑，感激到：“谢谢小朋友，还是你坐吧！”
站在大爷旁边的一位阿姨说：“小同学，你就站着吧，让大爷坐一会儿吧！你旁边的小孩都比你懂事，你怎么还好意思坐着？＂我灰溜溜的站了起来，大爷，坐上去没一会儿便睡着了，看来他的确很累。
那个阿姨给我上了一课，过了很久，我对这件事仍然记忆犹新。
纸张有限，想象无限。——题记
剪窗花是我们中国历史悠久的传统文化习俗，古代人民将花、鸟、鱼、虫以及十二生肖等吉祥物用夸张的手法剪成窗花贴在自家窗户上，寓意着：红红火火、喜气洋洋、吉祥、如意……不同的窗花有着不同的寓意，但表达的都是对美好生活的向往和憧憬。这不，今天我们班在课堂上由同学家长带着我们剪了一次窗花，下面就请大家追随我的脚步去看看吧。
我班同学的妈妈我们称呼她为陆阿姨。今天下午，她在工作之余给我们呈现了一节剪窗花课。首先她给我们每个同学都发了一张纸和一把剪刀，并说了剪窗花的一些注意事项，线条——剪纸最讲究的是线条，因为它都是由线条组成的，构图——想要剪出理想的图形构图是关键，没有好的构图就没有好看的窗花，剪裁——剪裁时一定要小心，一旦不小心剪坏了那整幅图案就被破坏了，那即使你前面几步都做的很好都将前功尽弃。我们耐着性子听完剪窗花的几点注意事项后都迫不及待的的开始动起手来，看着同学们一个个都忙的不亦乐乎，有的神情紧张，有的紧皱眉头很苦恼的样子感觉好像无从下手，有的却一副不慌不忙悠闲自得的样子。
按照注意事项，我先把手中的纸对折了几下，便也开始了我的“发挥”，我剪的格外小心，生怕自己一个不小心就剪坏了，此时的课堂上充斥着“咔嚓咔嚓”的剪纸声，整个课堂给我一种既安静又热闹的感觉，安静的是似乎整个教室就我一个人在舞动着手中的剪刀，好像其他同学都是陪衬来看我个人表演的，热闹的是整个课堂上同学们都积极热情的参与在这场剪纸大赛中，势要分个胜负。剪完最后一刀，我长舒一口气，拿在手上端详了一会儿，看着还没展开的剪纸好似一朵即将绽放的花朵很是美丽，接着我便迫不及待而又小心翼翼地将这含苞待放的“花朵”慢慢展开，“哇！好漂亮啊！”我情不自禁的叫出了声。我沉浸在我成功的喜悦中，孤芳自赏着我的“丰功伟绩”，心想我怎么这么心灵手巧呢。随着下课铃声的响起，同学们都完成了自己的杰作，每个人都觉得自己的作品才是最棒的那个。
窗花通过一辈一辈人的传承一直传到现在经久不衰，足以见得在我们中国人心中的认可度，早在2009年其被列入人类非物质文化遗产代表作名录，我觉得作为中华儿女我们不能把老祖宗的传承给弄丢了，让我们一起把它传承下去吧。
我玩过许多游戏，有“老鹰捉小鸡”“石头、剪刀、布”“手心手背”“猫抓老鼠”……其中，我最喜欢玩的游戏就是“抢橡皮”了。
记得那天，老师组织我们玩“抢橡皮”这个游戏，大家都兴高采烈，跃跃欲试。规则是：三人为一组，通过手心手背来决定谁当裁判。选出裁判以后，剩下的两个人分别站在桌子的两边双手交叉抱在胸前，等待裁判发令。裁判则站在中间，先把橡皮放在桌子的正中央，再发号施令：“一！二!左手！”或“一！二！右手！”参赛的两个人就要用相应的手去抢。如果出错了手，即便抢到了也不算赢，三局两胜。
游戏开始了，“手心手——背！”小艺同学出的手与大家不同，当了裁判，于是我和小李同学比赛抢橡皮。小李同学一脸不屑地看着我，仿佛这场比赛她已经势在必得。我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞，就想转移注意力，一直盯着那块崭新的橡皮。那块橡皮可真漂亮！长方体的，颜色还是我最喜欢的樱花粉。它是从哪儿买来的……我胡思乱想着。过了一小会儿，我才回过神来，深深吸了口气，横下一条心，全神贯注地准备比赛。“一！二！左手！”裁判突然发令，我就以猎豹般的速度用左手向橡皮抓去，而我的对手呢，像是开了小差，等我抓到橡皮后，她才慢悠悠地伸出左手拍在了空空如也的桌子上。我心想：她也不怎么样嘛！我又扫了一眼我的对手，她脸上一片红晕，鼻尖上沁出了细小的汗珠，眼神里已经没有了刚才的傲气。可能是因为我骄傲了的原因，被第一局的胜利冲昏了头脑，所以剩下两局我都输了。
虽然我输了，但是我懂得了一个道理：真正的对手是自己，只有做到胜不骄，败不馁，战胜自己，才能赢得胜利。
春天到了，柳树扭动着细长的柳条，小燕子摆动着剪刀似的尾巴，小草神采奕奕地从大地妈妈的怀抱里探出头来……真是一派生机勃勃的景象啊！
一大早，小明就和小丽一起去公园植树。
来到公园，小明先用铲子挖了一个树坑，再小心地把树苗移入树坑，接着用铲子给小树苗培上泥土，然后小红提着满满一桶水给小树浇水。不一会儿，小树就栽好了，小明和小丽累得气喘吁吁。小明一边用手擦汗，一边抬头看着小树，满心欢喜地说：“希望小树可以长成参天大树。”
这时飞来了两只小鸟，它们在小树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们给我们带来了这么一个好伙伴。”一阵微风吹来，小树苗随风摇摆，好像在说：“谢谢小主人帮我找到了这么一个风景秀丽的新家。”小明和小丽相视一笑，别提有多开心了。
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。一把剪刀和几张纸，经过灵巧的双手，可以变成形象生动，风格各异的精美图案。剪纸中最为熟悉的就数剪窗花了，春节里，窗花不仅能装点环境、渲染气氛，更寄托人们辞旧迎新、接福纳祥的愿望。我一直想要是我也能剪上一张精美的窗花，那该多好啊！
春节将至，我看到网上有剪窗花的视频。我心血来潮，央求妈妈陪我一块学剪窗花。我兴奋地坐在妈妈旁边，认真地看完视频，妈妈仔细地对我说：“涵涵，剪之前的折纸是很重要的，如果没折好的话怎么剪也剪不出好看的形状。”说着妈妈拿出了一张大红纸，只见她先取了一个正方形，把正方形折成三角形，再把三角形分成三份，取其中的三份之一对折到另一份的线上，最后再反过来边对边折一下就行了。这是妈妈又不紧不慢地说道：“窗花的图案你可以参考我的，也可以自由发挥。”
我兴奋地将纸折好，紧接着我沿中心轴画了许多复杂的图案：有的像分叉的鹿角，有的像锋利的宝剑，还有的像从地下窜出来的水晶。我想展开后一定很好看。
终于，开始剪了。我一手拿着剪刀，一手捏着纸，小心翼翼地剪了起来。哇，好硬啊！没想到几分钟前还软软的纸，对折几次后居然变得这么硬。我费了九牛二虎之力才剪了一点点。怎么办？放弃吗？不行啊！我只好卯足了劲不停地剪。剪啊，剪啊......
终于剪好了，我的手指都被剪刀压得凹了进去，痛得没了知觉。
啊！要展开剪纸了。我怀着忐忑又激动的心情轻轻地打开了一条缝，接着小心地全部打开，生怕弄坏了我的劳动成果。天哪！一片惨不忍睹的窗花映入了我的眼帘，我的心情瞬间跌入了万丈深渊。我的窗花六个瓣都不一样，图案也乱七八糟的，这是为什么呢？一问妈妈才知道，原来是没减掉多余的部分。我不甘心，拿出红纸，重复着前面的布骤，每一步都认真、仔细地剪着，终于功夫不负有心人，一张漂亮、喜庆的窗花剪好了。我迫不及待地把窗花贴到窗户上，小小的窗花立刻增加了几分喜气，此时我心里美滋滋的。
通过剪窗花让我懂得了，窗花虽然美丽，但想要剪好它却并不容易。我们不管做任何事都不能急于求成，一定要有耐心、恒心。
记忆如游丝，虚无缥缈地散开，岁月如剪刀，剪去那段美好快乐的日子……曾经的美好已一去不复返，犹如那一张张写满字的纸张，紧紧拼凑，到了最后却散开揉皱。那些不想忘记的人，镌刻在心上，抹不去，忘不了。
在我的心目中，“老师”一直以来有着不可取代的位置。在我的记忆中，她一直都是那么地温柔可亲，她像一个超人，无所不能。她总能在我们犯错误时，“变”成一座灯塔，指引着我们走向正确的方向；她总能在我们畏缩不前时，“变”做一层阶梯，激励我们勇敢向上。
那年，我上六年级，常考试，成绩总不太理想，也渐渐地失去了信心，脑海里只有那鲜红的、狰狞的、刺痛我心的分数。
独自走在校园的小路上，望着灰蒙蒙的天空，我拼命压抑着情绪，我告诉自己，不能哭，要坚强，可当风肆意吹打着我的脸时，我终于褪去所有的盔甲，眼泪夺眶而出。我蜷缩着，在校园最偏僻的角落里。
这时，身边有一种熟悉的感觉，我抬起埋在双膝中的脑袋，望了望，是往日那张温柔可亲的面庞，她慢慢地扶着我起来，牵着我的手，她没有告诉我要去哪里，只是向前走着。
转个弯，角落里矗立着一丛雏菊。朵朵雏菊迎着风，倔强地挺立着，小身躯在风雨中摇摇摆摆，却始终顽强地立在枝头，不曾凋零。“它看起来似乎弱小，但实际上却出乎意外的坚强，你觉得呢？”她转过头，微笑着。是啊，这看似一株弱小的野菊，却任凭狂风侵袭，也绝不低头，丝毫不比其他花儿逊色。连小小的雏菊都没有向困难低头，我又有什么理由向成绩屈服呢？想到这里，我恍然大悟，抬头望向老师，她还是笑着，点点头。将双手搭在了我的肩上，“老师看好你，也相信你一定能战胜眼前的困难。”她摸了摸我的头，我的鼻子酸酸的，喉咙里像堵着什么。
“嗯！”
后来，我上了初中，学习繁重，很少再跟老师联系，但记忆里，却始终不忘那张温柔的面庞，还有那丛风雨中的雏菊。
指导老师：肖为君