“画王之师”
“画王之师”，本姓王，性开朗、热情，某校语文老师之师也。
某班语文屡考屡败，屡败屡考之，乃自陈：“鄙人，王某，自今日教汝教古文也，希共切磋。”
其时非除学古文，师乃曰：“诗文，甚易，诸君请看——”。乃下讲台，用手划之，以手心为山，手臂为川，发为树，衣为草，便为画之。顷之、一画即成。众生哄笑，师亦大笑，遂亲其师。
王师之上课，更是一绝，每教文诗之学，从不映之，只是乃徒手持粉笔，一挥而就，如映所出。当时是，诸生均圆睁双眼，惊疑不已。日久，上课均听讲专注，尤喜观之其作诗画。俟下课，师甫去，好事者即蜂拥之上，以眼观，又自试画，均以败之告矣，丑不堪言，钦服尤剧。
居半载，此班语文日益精进，竟独占顶头。王师之名，不胫而走。诸生遂不复称其原姓，乃昵称曰，“画王之师。”
“吃仙”邱生
学生课堂偷吃之，自古有之。仲尼斥曰：“朽木不可雕，粪土之墙不可圬也。”是典故，众所知也。
今有邱生，六年级学生也，亦嗜吃成性。于师慷慨陈词之际，即手伏桌，一手伏屉，两眼细盯于师，嘴巴张开，头部起伏不定，如小鸡啄米，吃食细嚼，不动声色，甚为奇也。
其师近视之，常误其为听课心领神会而嘴角上扬，乃赞曰：“邱，听讲何其认真也！”云云....久之，方悟，其实为瞌睡状，哂之。
同旁金生亦吃之，然抬手放下，细看于师，嘴时闭时开，行动迅之，并与桌旁邱生谈笑之。
然邱生极爱于语文，每临大考，总会。问之、学之、习之，三步法，考时也不忘默念公式。
考后，总独占鳌头，为班争光。师总赞之：“邱是能者也.”
同窗闻之，赠其雅号，邱曰“吃仙”，“金曰“吃虫”。邱“吃仙”之名，即由此而出也。
校园奇人几何哉？惟此二人甚于众！是记之。
【王老师点评】
作者运用并列式结构来写两位校园奇人，文章最大的亮色在于遣用浅易文言。语言明白晓畅，文采飞扬，读罢令人拍案叫绝！
鲁迅是我国著名的文学家、革命家。好学生必定离不开好老师，鲁迅就是遇到了这样一位好老师。他是一位拥有崇高人格的老师——藤野先生。藤野先生是一位日本人。中国人习惯把日本人称为“日本鬼子”。的确，日本政府给中国造
成的伤害是不可磨灭的，但是我们不可以把日本政府的过错安插到某一个人身上，这是不公平的。
本文中提到的这位腾野先生是一个不拘小节的人。据说藤野先生穿衣服太模糊，有时竟会忘带领结。但是在面对教学工作时，却是一丝不苟的人。他把鲁迅的讲义都用红笔认认真真地修改过，血管图片移了一点点位置也要指出来，让学生重新画过。藤野先生对鲁迅说：“你看你，将这条血管移了一点位置，自然这样的确比较好看些，然而这不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。”从藤野先生的话中，我们可以看出他对医学工作的严谨性、科学性、准确性。这就是一个医学工作者求真、务实的作风。
他深知把正确的知识传授给学生，目的不只是为了学生个人，而是让一个学生用这样的专业医学知识去拯救天下所有的病人。
藤野先生究竟为什么给鲁迅留下了如此深刻的印象呢？我认为这与他的品性有着极大的联系。当时正是日本侵略中国的时候，藤野先生对鲁迅倾注了平等公正的爱，他为一个中国留学生专门修改讲义，他爱护尊重每一个国度的留学生。在上解剖课程时，他以为中国是敬奉鬼的，担心鲁迅不敢上解剖课程。为了这事，藤野先生特地向鲁迅了解情况，区区小事就可以看出他是多么细致。他对学生恍如一位父亲教导儿子一样。当鲁迅要弃医从文之时，他虽然感到惋惜，但理解鲁迅这个弱国子民的强国梦啊！这对一个受尽侮辱歧视的留洋学生，有多大的鼓舞与爱护！他热爱学生，理解学生，强大的人格魅力以致影响鲁迅的一生。
鲁迅与藤野先生师生关系时间并不长，但是藤野先生对鲁迅的教诲和鞭策是巨大的，这与鲁迅后来能成为大人物有着密切的关系，在鲁迅的成就中少不了藤野先生所播的种子。
藤野先生孜孜不倦的教诲，小则言之，是为了鲁迅，就是希望他学有所成；大而言之，是为了学术，就是希望新的医学到中国去。
在我的心中藤野先生是一位看是平凡而拥有不平凡人格魅力的医学教师。