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“ 叙事 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-29 00:45:23
  • 《小学生如何写好叙事作文》
  • 叙事作文口诀

    叙事作文是基础,三段写法要牢记。

    叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。

    顺叙记事容易学,起因经过和结果;

    开头交代四要素,时间地点和人物;

    事件起因点明白,经过具体写出来;

    结尾交代事结束,首尾内容要略写。

    倒叙方法变化多,结果提前是妙着;

    开头回忆多变化,结尾照应好处多。

    中间具体叙述事,细节描写要有趣;

    过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。

    写作指导

    一、写清事情的“六要素”

    叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了。

    一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的。

    写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。

    二、把事情经过分步写具体

    我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。

    那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。

    三、中心要明确

    我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。

    文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。

    四、选择材料要新颖

    写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。

    平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

    1.要写出一个“新”字来。

    捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。

    2.要写出新意来。

    捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。

    五、力争做到“凤头”“豹尾”

    (一)“凤头”:古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,吸引读者阅读的优秀开头。

    1、开头要注意点题

    要注意点题,以便直接切题,进入主体,这样既不容易离题,也能使作文紧凑些。

    (1)老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》)

    (2)转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”(《合作》)

    (3)时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)

    (4)在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》)

    2、开头要用好修辞

    运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。

    用比喻,增强开头的形象。

    (1)日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

    (2)生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者。

    (3)生活是什么?我常常这样问自己。可久而久之,我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

    (4)在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印。

    用排比,增强开头的气势。

    1.童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,载着父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真烂漫的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。(《童年》)

    用引用,增加开头的情韵。

    1.“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》)

    2.“上有天堂,下有苏杭。”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州。(《西湖览胜》)

    3、开头要巧设悬念

    设计故事情节,深深地吸引着读者。

    (1)早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我,没头没脑地问:“你们班编座号了吗?” “编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

    (2)上课时,吴欣打开抽屉,意外地发现了一张不大的纸条,仔细一看,是卡男的字:“想见你,心太急,狂奔拥挤的人群里,多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起!信还没有读完,她的脸已经红透了。四下里望望,还好,没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

    我成长中的一件事

    在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪。惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在我心中

    在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡。

    在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。唯有一件事,真真切切,记忆犹新。

    做人要诚实

    “做人要诚实”,这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味。

    我尝到了成功的滋味

    人生中充满了酸甜苦辣,在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折,而在那一次的少代会上,我却品尝到成功的滋味。

    往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑,有酸有甜……许多事我已淡忘,但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。

    学习带给我的快乐

    快乐是什么?是美美地吃上一顿?是甜甜地睡上一觉?还是开心地玩上一天?对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信。

    童年傻事

    童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。

    童年生活真精彩

    童年是什么?是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。

    (二)豹 尾

    人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是说结尾要干脆有力

    1、结尾要照应开头

    (1)小学生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。(《快乐在我们的集体里》)

    (2)时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了!”我惊诧不已,是吗?我已长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)

    (3)当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你的周围时刻充满着阳光。

    2、结尾要突出主旨

    (1)有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》)

    (2)岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里,有一种情感每时每刻在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世。(《我发现枕头里有个世界》)

    3、结尾要以情(景)打动人

    (1)渔歌远了,小船远了。听不见,也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。(《卖蟹》)

    (2)每每抚摸这拐杖,我就想,老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子,又何尝不需要拐杖的扶持呢?爷爷,您不就是我人生的拐杖吗?

    (3)旁边,满头银发的奶奶,静静地站在那儿,看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹,在夕阳的渲染下,像一朵盛开的山菊花。看,她眼睛里流露出的是什么?是慈祥,哦,更是幸福!(《眼睛里的笑》)

    4、 结尾要解开谜团

    叙事作文指导——选择恰当的叙述方式

    叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。

    顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。

    在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。

    倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。

    回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。

    倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。

    总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。

    六、要注意“过渡”与“照应”

    “过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

    所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语。过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语。那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容。这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

    “照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

    同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应。

    前后配合,首尾照应的方法主要有三种:

    (1)开头与结尾相照应。

    (2)内容上的前后配合。作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。

    (3)行文和标题的相照应。一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用。

    因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们,不妨你们也试试。

    七、表达自己的真情实感

    我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。

    因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。

    可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。

    那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。

    怎样写好不同类型的叙事作文

    一、记一件事

    在记叙文写作中,叙述好一件事,这是一项基本功。练好这个功夫,以后叙述更多的事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事情说得清楚了。”

    那么,怎样记叙好一件事呢?

    1、要写印象最深的事,在我们的日常生活中,会遇到许许多多的事情,只有对这件事印象深,感受多,写也的文章才会真切而自然,给人留下深刻的印象。

    2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。

    3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞,文章就缺少感人的力量。

    例文:

    暑假里的一件事

    在今年暑假里的一天,我和爸爸去河边钓鱼。

    那天早晨,我早早地起来,怀着高兴而激动的心情,和爸爸拿上鱼具出发了。一路上,我还哼着小曲儿呢。

    我们到鱼库那儿后,我看见水清澈见底,可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏,很有意思。水这么清澈,肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后,把鱼饵穿在鱼钩上,再把鱼竿甩带水里,耐心地等待鱼儿上钩。我心想:鱼儿,鱼儿快来上钩吧,我还等着吃你鲜美的鱼肉呢!过了一会儿,一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿,啊,钓上来了!我欢呼起来,一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子,把鱼饵穿在鱼钩上,然后把鱼竿甩到水里,等待着。

    我刚刚等了10分钟,就抓耳挠腮,不耐烦了,于是,我拉了一下钩,一看,没有鱼,很扫兴。爸爸微笑着对我说:“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了,竿就会下沉,看到这种情况再拉竿,否则白费力气的。”我听了,把鱼竿又甩了出去,目不转睛地盯着鱼竿,过了20分钟,我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉,结果鱼竿被拉得很弯,像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了,我顿时眉飞色舞,欢呼着,仿佛要把这个消息告诉全世界似的。

    我和爸爸从上午8:00一直钓到晚上7:00才回家。虽然时间挺晚,但是收获不小——一共钓了12条鱼,而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”,开心地笑了。

    母爱

    “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌,我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的,当我生病时,妈妈的眼神是焦灼的;当我熟睡时,妈妈的眼神是慈祥的;当我学习时,妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的,当我跌倒时,妈妈用手扶起我,拍拍我的身体;当我背着沉重的书包时,妈妈会豪不犹豫地拎过去;当我遇到困难懈气时,妈妈拍拍我的肩,让我觉得有一股力量……我知道,我是她的一切。

    有一件事,让我一辈子难以忘记。那是在下午放学后,我回到家,蜷缩在被窝里直发抖。那时,我多么希望有个人来关心我呀!正当我难受的时候,妈妈回来了。她问我:“你怎么了?”“我头晕。”我回答道。妈妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时,我体会到了还是妈妈好呀!妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时,我体会到了还是妈妈好呀!妈妈一量,38.9度。急忙背起我上医院,一路上妈妈还嘘寒问暖。到了医院,妈妈才想起我没吃饭,就赶紧出去给我买吃的。过了很久她才回来,手上还拿着一些吃的。爸爸也走了进来,问我怎么样,我心里暖暖的。

    有人说母亲像一片辽阔的天空,我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔,我觉得母亲像一个辛勤的园丁,我们就是小树,被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的,她是一颗不落的星。

    难忘的一件事

    上幼儿园时,老师说:“母爱是世界上最伟大的爱。”我一直不明白这句话的内涵,母爱为什么是世界上最伟大的爱呢?直到那一次,我才深刻地理解了这句话的内涵。

    我还清楚地记得,那本是一个晴朗的初夏的早晨,天空湛蓝,万里无云。我津津有味地吃完妈妈精心准备的丰盛的早餐,背着书包准备上学去。可不知怎的,刹那间乌云密布,大雨倾盆。妈妈深情地对我说:“儿子,今天下雨,我骑车送你上学吧!”

    “雨下这么大,路又这么滑,你骑车送我太危险了!”我说,“要么,我不去上学了。”

    妈妈说:“那怎么行!不能随便旷课。我技术好,这雨挡不住我。”

    我只好答应。

    我背起书包,来到了楼下。门外很黑,风也很大,我不禁打了个寒颤。妈妈赶紧给我换上雨衣,扣紧扣子,我顿时感到温暖许多。就在我准备上车时,抬头看见妈妈既没有穿雨衣,也没有打伞。我说:“妈妈,您怎么没有穿雨衣,也没打伞啊?”妈妈一愣,说:“嗯——我的雨衣换了,伞早上被你爸爸拿走了——没事的,快上车吧!不然迟到了!”我也顾不了那么多,只好上了车。

    路上,雨越下越大,风越刮越紧。妈妈吃力地骑着车,艰难地向前跋涉,一滴滴水顺着她的头发流了下来。那水,不知是雨水还是汗水。妈妈的衣服湿透了,紧紧地贴在身上,好像一拧就能拧出水来。我看在眼里,急在心里。

    时间像凝固了似的。原本15分钟的路程,那天我们好像走了半个多小时,好不容易到达学校门口。这时的妈妈脸色苍白,显得异常憔悴,但她还是面带微笑地说:“儿子,幸好还没有迟到,赶紧进教室里去吧。”我赶紧把雨衣披在了妈妈的身上。在跨进校门时,我转过头,看到妈妈仍然在校门口往里张望。我望着雨中妈妈单薄的身影,我的眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。“谢谢您,妈妈!”我在心里默默念叨着,忍着泪进入了教室。

    这次经历,使我理解了母爱的真正内涵。母爱是那么的无私,那么的崇高、伟大!懂得她,我浑身充满力量,从此带着一颗感恩的心前行,成长。

    二、记几件事

    注意作文要求,要求写一件事的时候千万不要写成几件事。有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢?

    1、几件事要互相联系,有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件,也可以是几件。如果写几件事,也只能围绕一个中心,不能有两个或多个中心,而且要在同一范围之内,互相有联系。

    2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事,不可能每一件事都详尽地写下来,一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。

    我的校园生活

    我的校园生活丰富多彩。星期一的清晨我迎着朝霞,高高兴兴的上学去。一路上小鸟儿美妙的歌声把我们送进校园。

    今天,我们全校师生的校园生活是从升国旗开始的。喇叭里放着雄壮嘹亮的国歌,我们全体少先队员向庄严的国旗敬礼。文化知识的学习是我们生活的主要内容。叮,叮铃铃,上课了,同学们赶忙跑回教室,那姿势,瞧,多端正!老师来了,手里夹着一本厚厚的书。音乐课老师教我们唱歌,教室里飘出一阵美妙的歌声。数学课老师教加减乘除法,书本上有同学们好看的字印。语文课老师教我们读课文。同学们的读书声真是美妙,就像是一位音乐家弹凑着美妙的乐曲。不同课程、不同的声音带来了不同的曲子。这时,窗外十分安静,树枝不摇了,风不吹了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上不飞了,生怕弄出什么动静,影响同学们读课文。它们都静下心的坐下来听起我们朗朗的读书声,同学们似乎受到激励,声音更洪亮了,读的更起劲了,声音更美妙了。听英语课老师叫我们读单词,读课文、背单词、背课文,这课上的真是有趣。科学课老师教我们做实验,越是做失败,就越是给我们增加信心。上体育课的时候,同学们那种洪亮的充满力量的声音表示自己充满朝气、蓬勃向上……。

    下课的时候,大家玩摔跤、捉迷藏、抖空竹、踢足球、打羽毛球、打篮球、做游戏。宽阔的操场虽然不引人注目,可我们在那玩耍时,都留下了一级学校学生的脚印。我们的操场就变成了像古代人类一样古老的历史。留下了许多小学生的脚印。这就是操场的历史,就像这一句话说的:一个东西并不吸引人的眼球,但里面却藏着很大的奥秘。放学了,小鸟在树上叽叽喳喳的叫着,仿佛在祝福我们有更美好的明天。

    爸爸的爱

    人们都经常歌颂妈妈的爱,说“世上只有妈妈好”,我却认为爸爸的爱也一样伟大。我今年九岁了,就感受到了爸爸的爱一直陪伴我成长。爸爸的爱像春天的雨,消无声息地滋润着我的心田。

    星期天,我从梦中醒来,喊爸爸给我穿衣服,爸爸皱着眉头说:“这么大了还要大人给穿衣服。”一边说一边走过来给我穿衣服。穿着穿着他又说:“还要大人穿衣服羞不羞!”我生气了说:“不给我穿就算了。”我又把穿好的裙了脱下来。爸爸赶紧放缓语气说:“我给你穿就是了。”爸爸就是这样慈祥,以致我经常在他面前撒娇。

    爸爸虽然是个男子汉却爱唠叨。我写作业的时候爸爸总是说:“离桌面这么近想吃本子呀!”弹古筝的时候爸爸又说:“腰不要弯着。”看电视的时候爸爸又说:“不要离电视太近,会成近视眼的。”上学前爸爸从不忘记他那句口头禅:“在学校要多喝水,下课了要和同学们一起到操场上玩。”……从早说到晚,真让人头疼。但爸爸的唠叨真让我改了不少毛病。

    有时我会觉得爸爸的唠叨有些烦,但我明白唠叨里包含着爸爸对我浓浓的爱。

    三、写一次活动

    写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的,也要按照事情发展的顺序写。一般说来,一次集体活动空间大,人物多,内容繁,只要在记叙过程中,把握住这些特点,就能得心应手地记叙活动的情景了。

    写一次活动,要注意以下几点:

    1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。

    2、把不同的反映写清楚。写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。

    3、记叙过程也要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。

    难忘的“六·一”文艺汇演

    六一儿童节快到了,学校决定举行文艺汇演,时间定于星期五下午。

    星期五下午,我们手牵手蹦蹦跳跳地来到礼堂。

    到了礼堂,一看,啊!那真是人山人海,彩带、横幅、闪烁的灯光,把舞台装扮得格外迷人,欢声笑语,洋洋喜气,使整个礼堂充满了浓浓的节日气氛。我好不容易才挤到前面,找了个座位坐下来。

    在同学们倒计时的喊声中,我们的演出开始了,我目不转睛地盯着舞台。节目真是精彩纷呈,看,一年级的,<<学习雷锋好榜样>>活泼可爱,二年级的《阿里山的姑娘》优美动听,三年级的《嚼着书本的芳香》把我们带进了一个充满诗情画意的校园,四年级的《王小二》让我感动得想流泪,五年级的《酒韵诗情》使人热血沸腾,老师们的民乐演奏更加技高一筹,那乐声至今萦绕耳际。我最喜欢的是六年级的相声《祝你健康》,它让我明白了一个道理,学校周围小摊上的油炸食品是不能吃的。

    终于轮到我们上台了,我既高兴又着急,高兴的是终于能上台了,着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次,但在等待的时候,我的心还是怦怦直跳。音乐响起,我面带微笑,随着音乐翩翩起舞,心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声,我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀!

    最引人注目的就是我们学校舞蹈队表演的《荷塘月色》她们穿漂亮的衣裳,如同花园里,百花齐放,芬芳扑鼻。她们的表演,让我们赞不绝口。她们舞姿是那样的优美,音乐又是那样的好听,这种境界,仿佛仙女下凡,美极了。优美的舞蹈,动听的音乐是那样的让人心旷神怡,让人陶醉其中。

    时间如流水,仿佛一眨眼似的,这台精彩纷呈的庆六一节目表演结束了,可我呢?仍然陶醉在其中。

    这是一个美好的下午,这是一个属于我们的下午。

    难忘的“六·一”文艺汇演

    “六·一”国际儿童节快到了,学校决定举行一次文艺汇演,时间定于星期五下午。

    这天下午,我们兴高采烈地来到了礼堂。

    来到礼堂,我发现这儿已经是人山人海,到处是欢声笑语。飘扬的彩带、闪烁的灯光,把舞台打扮得格外迷人,整个礼堂里充满了节日的气氛。我犹如箭一般地来到前面,找了个座位坐下来。

    在倒计时的喊声中,演出终于开始了。我目不转睛地盯着舞台。节目真是又精彩又好看。瞧,一年级的小朋友穿着漂亮的衣裳,在舞台上既活泼又可爱。他们的歌声是那么优美动听。看,五年级的相声,多么生动有趣;六年级的小品《无鱼肉也可》,是那么耐人寻味。

    终于轮到我们上场了,我既高兴,又紧张。高兴的是能上台了,紧张的是怕忙中出错,那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起,我们面带微笑,开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化,我们的诵读声时而高,时而低;时而快,时而慢;时而重,时而轻。有时我们还轻打快板,敲击铃鼓,和着节奏,把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了,心里就像喝了蜂蜜一样甜。

    最引人注目的就是我们学校舞蹈队表演的《荷塘月色》,她们穿着漂亮的衣裳,如同花园里,百花齐放,芬芳扑鼻。她们的表演,让我们赞不绝口。她们舞姿是那样的优美,音乐又是那样的好听,这种境界,仿佛仙女下凡,美极了。优美的舞蹈,动听的音乐是那样的让人心旷神怡,让人陶醉其中。

    美好的时光总是那么短暂,一眨眼的工夫,整场文艺汇演便结束了。可我呢?仍然陶醉在其中。

    四、记叙场面

    场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。

    写好场面要注意以下几点:

    1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写,读者可以了解场面的全貌;通过具体写,使场面真实地再现出来。

    2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来,也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么,后写什么,最后写什么,要有个合情合理的顺序。

    3、要注意环境的和谐一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。

    4、记叙场面,不但要正面描写,有时还要进行侧面的描写。

    拔河比赛

    今天上午,老师告诉我们一个好消息:下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。

    好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队,同学们个个摩拳擦掌,想试试自己的力气。

    终于比赛的铃声响了,同学们像一窝蜂似的涌向操场,只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上,绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线,谁就赢了。

    “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。

    “嘟——”哨声响了,比赛正式开始。我们双方互不相让,使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移,一会儿又向对方移。只见我们班的大力士小晨,使出了浑身解数,身子不由自主的向后仰去。两只手紧紧地抓住绳子,这时,他的脸蛋顿时变得红通通的,像个红苹果似的,豆大的汗珠从头上流了下来,嘴里还喊着:“加油,加油!”排在最后一个的小刚,只见他迅速身,把绳子扛在肩上,把绳尾绕在手上,背对着大家,使劲地向前拉。拉拉队为我们加油。她们手举彩旗,有的嘴里喊:“甲队必胜!”有的说:“乙队加油!”响亮的声音响彻操场上空。

    渐渐地,渐渐地,绳子向对方移动,我们怎么也拉不过来了,我们输了。

    交换场地再战,这次我们吸取了失败的教训——没有节奏,发力不一致,被对方看出了破绽。所以,我们决定由阿强喊号子,大家听着号子一起用力,经过几分钟的战斗,我们终于胜利了。

    原来团结一心是那么地重要!只是一个人的分心,就导致了全局的输!

    拔河比赛

    今天,我们在操场上举行一次激烈的拔河比赛。  

    操场上,同学们的欢呼声,跺脚声融成一片。  

    在同学们的急切盼望下,比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵,他们摆好架势,两眼注视着队方,双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳,只等 裁判员的号令。哨声一响,同学们就使出吃奶的劲,想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷,筋脉突出,一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红,他们还是咬紧牙关,忍着疼痛,一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力,绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况,高兴地大声喊到:“加油!加油!我们快要胜利了!”对方见情况不妙也不甘示弱,在他们啦啦队员的助威下,他们的队员也一个个使出九牛二虎之力,有的鼓着腮帮,有的一边使劲拉一边吼着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利又离我们远去,拉拉队员急了:“不好啦!加油!身子往后倾!使劲—”嘿!这一喊还真管用,绳子又渐渐移项了我们这边。“一、二、三,加油!一、二、三,加油!”啦啦队有节奏地为我们喊着,我们队员的劲儿也好像越来越大,红带子一点一点地向我们这边移来,任凭对方怎么使劲都无济于事了。谁知我们用力过猛,绳子一下子被拉了过来,同学们都摔倒在地,最倒霉的就是我了,因为我是在最后一个,同学们都压在我身上,差点儿把我吃的午饭都压出来了。  

    第一局我们赢了,同学们不顾手上的疼痛,互相击起了掌。  

    哪知对方不服,还要我们和他们加赛一局,我们爽快地答应了。我想:我们这次一下子就把你们拉过来,看你们还服不服,哎!谁知对方耍了赖皮手段——全班一起上,所以,我们输了一局。不过,他们赢的这一局不光彩。  

    我想:比赛并不一定要赢,而要比出友谊,比出精神,比出风格,这才是最重要的。

    好的开头和结尾

    写事作文精彩开头:

    1、倒叙总起式。先交代事情结果,总起全文。

    例1:谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。

    例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊!

    例3:想到2005年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!

    2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。

    例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。

    3、抒情总起式。开始借景抒情,再总起全文。

    例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。

    4、总起肖像式。先写出总起句,然后描写人物外貌。

    例:我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。

    5、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。

    例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱'>可爱,做事认真的李小红。

    6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声”铺设情境,而后总起全文。

    例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。

    例2:“呜呜”哭声呼天抢地,“父亲啊!父亲,你怎么就这样走了。你太苦了,怎么就这么不听话碍„”邻居周家灵堂里白衣黑纱,哀乐和悲泣声响成一片,可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号,我觉得这次教训太惨痛了。

    7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。

    例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。

    8、开门见山式。直截了当的交代人和事。

    例:又是星期六,我冒着严寒回到了家,见到了年迈的爷爷。

    9、写景导入式。

    例:碧蓝蓝的海水就在脚下,成群的海鸟在窗外翱翔,海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里,一张普通的苇叶,经过爷爷三折两卷,就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。

    结尾

    1、总结照应式

    这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。

    例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》

    例2:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》

    2、感悟式

    通过写人和事写出自己得到的启示。

    例:老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》

    3、自然式

    以事情的结果自然结束。

    例:我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

    4、抒情式

    以抒情的方式表达自己的感情。

    例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》

    5、记忆式

    写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。

    例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

    6、联想式

    从所写的人和事情展开联想,写出感想。

    例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

    学跳水

    每当我到游泳池练习跳水的时候,都会想起以前学跳水的时光。  

    记的好像在我八岁的那个年龄段时学的游泳。当时,我学得并不好。那天,大伯和蔼得说:“今天我们学跳水,谁敢先跳一次,跳完了,我再讲。”老师的眼里充满了鼓励。我想:我到底跳不跳呢?正在这个时候,有几个人举手了,我也犹豫的举起了手。“好,大家跟我来。”大伯高兴的带着我们来到大池。我当时怕到了极点,还有10个人、9个、8个、7个……我前边的人有的成功了,有的失败了。啊!终于轮到我了,我胆怯得看了大伯一下,他的眼睛好像会说话,好像在说:没事,失败了也没事。我脚一蹬,手放在胸前,跳了下去,没想到,竟然呛住了,真倒霉。“好,现在我来讲。”大伯还是笑眯眯得说。“把手并放到胸前,深吸一口气,蹲下来,用力一蹬。注意,你们不要害怕,这最重要。好,开始,一个一个跳。”这一回,我一定要成功,我心里没有了胆怯,而有了信心。又轮到我了,我蹲下来,手放在胸前,吸一口气,用力一蹬,跳了下来。啊!我成功了,我真不敢相信刚才跳下去的是我,我张开双臂,对着蓝天大喊一声:“我成功了!”  

    我尝到了成功前的滋味是苦,成功后的滋味是甜。

    记一件难忘的事

    温暖是生活中不可缺少的。有了它,家庭充满温馨;有了它,生意兴荣荣耀;他使陌生者不再陌生;它为失意者重燃那希望的火苗;对悲伤者它犹如太阳。

    还记得有一次,我不小心摔伤了,我的朋友连理我也不理我就走了,有的只是说:“起来吧,才摔一小下就起不来了啊!”那时我没理她们,只是试着自己站起来,但是那时膝盖摔得直流血,站起来一半时膝盖就像要撕成两半。我在那里挣扎了好久也站不起来,献血几乎要把我的牛仔裤染红了,但我哪有办法谁叫我走路不小心,给自己摔得鲜血直流。“唉~。”我现在真想大声的骂,为什么大家只顾着玩不理我,我平时的朋友都跑哪里去了,一个也不帮我。就在这时,一双手向我伸来,那双手充满着友谊和热情,抬头一看,原来是我最好的朋友晓萍,她笑着对我说:“小心点,我扶你起来,以后可要小心点了。”说完把我扶了起来,小心翼翼地把我扶到办公室。到了办公室她告诉老师我摔伤了,要老师为我擦药。擦完药后,我好些了,说要自己走回班级,可她坚持着说:“我扶你回去,免得你等一下脚又痛走不动,看谁来帮你。”听完他这句话,我心中充满了无比的感激。到了教室当我正想跟她道谢时,她却笑了笑说:“别再站起来了,好好坐着吧,我走了。”说完就跑出了教室。

    温暖,就算身边的一件小事也会让你感到温暖,伸出你支援别人的双手,让受伤害、伤心的朋友都感到温暖吧!重身边的小时你就能体会到一股暖流注入你的内心,你只要做一件能够帮助边人的小事你即将温暖他人。你感到温暖了吗?

    我学会了包饺子

    星期天,我看了一会儿书,就到厨房看妈妈包饺子。见还有很多的饺子需要包,我就说:“妈妈,我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。

    我先拿起一张饺子皮,然后用筷子夹了一点馅放在饺子皮上包起来,可饺子皮老是跟我作对,不是皮破了,就是边缘的馅露了。我试了几次,也没包出一个完整的饺子,看着这“惨不忍睹”的饺子,我有点丧气了。

    妈妈看了我这副狼狈样,笑着说:“我给你做示范吧。”于是,妈妈拿起饺子皮,放了一点馅,然后从两侧向上捏,这样一个饺子就包好了。妈妈问我:“会了吗?”我点头说会了,又继续包了起来。这次我感觉自己包得挺好,可是没几下,饺子皮又破了,我干脆不包了。这时,妈妈微笑着对我说:“做什么事都得有耐心,要善始善终,不能半途而废,要认真观察,仔细揣摩,掌握技巧。这样才能学成个样子,不然只能一事无成。”听了妈妈的话,我觉得很有道理。于是,我又耐心地包起来。虽然没有妈妈包得好,但我尽力去包了。最后,妈妈还夸奖了我。

    煮饺子啦!妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里,虽然它们形状各异,有的挺着个“将军肚”,有的又像“瘦干巴”,但因为是自己包的,我仍然吃得津津有味。

    我又学会了一项新本领,真高兴呀!

    点评:小作者将“我”包饺子失败的情景写得很形象,对妈妈动作、语言的描写细致而生动。习作结构清晰,内容具体,详略得当,略写了“我”失败的情景,而将“我”克服困难的过程写得比较详细。

    感动我的一件事

    读书累了,父母为我们削个苹果,是感动;口渴了,朋友帮你打回一杯水,是感动;沮丧时,得到一句宽慰的话,是感动;高兴时,有朋友与你一起分享快乐,是感动;平凡的日子,收到一份小小的祝福,哪怕只是一片花瓣,一片树叶,也是感动……

    我和小姜家村里玩,突然我和小姜看见路边有一个阴井盖没盖上,露出了一个圆圆的大黑洞,“如果一个人不小心没看见大洞,掉了下去,那该有多惨啊!”小姜担心地说。我摸了摸身上潮湿的衣服,看了看天,发现雨越下越大,我着急地说:“快回去吧!要不然可要成为落汤鸡哦。”“不行,如果我不把井盖盖上,我是不会回去的!”小姜坚定地说。说着她立刻跑到大洞边,一股难闻的异味扑面而来,连我站在这么远也闻得见。虽然很臭但她不怕,她卷了卷裤腕,拉了拉袖子,迅速地蹲了下去,使劲地抓住井盖,困难的把井盖往上提。因为井盖太重,像她这样的小身板是不可能抬起井盖的。但是她不放弃,一次次的失败打不倒她热热的为人服务的心意。她那白白嫩嫩的小手,被井盖粗糙的边给划破了,鲜红的血滴了下来,和雨水融合在了一起。我深深地感动着,时间在那一刻凝固着。她看了看我说:“再等我一会儿好吗?”我内疚地说:“我来帮你!”她说:“赶紧!”在我和她的共同努力下,终于把阴井盖挪到了大黑洞上 ……

    雨停了,天忽然亮了起来,美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上,也许是助人为乐,不知为什么?雨后的空气是那么清新,我的心情是那么美好。

    对一只蜘蛛的怀念

    很多人曾经拥有过一些美好的东西,可是在拥有的时候他们往往并不珍惜,

    等到失去之后才后悔莫及。

    我也曾经拥有过一件美好的东西,它的外表并不漂亮:全身土灰色,六只细长的腿伸的老长,腹部圆鼓鼓的„„或许谁也不会想到,我说的竟然是一只蜘蛛!

    我和它并不是朝夕相处的朋友,也没养过它。我从遇见它、认识它到看着它慢慢死去,总共才十多分钟。每当想起它,我的心便隐隐作痛。也许谁也无法理解我为什么如此“多愁善感”,只有我自己明白我的罪孽:因为是我亲手杀死了它一位伟大的蜘蛛母亲!

    记得那天,我正在阳台上给花浇水,突然发现一只蜘蛛落到了我以前装金鱼

    的小金鱼缸里,他挣扎着。我讨厌蜘蛛,便不假思索地拿起一支小木棍,把它按下了水,只见蜘蛛在水里划来划去„„我见淹不死它,就到屋里拿了一瓶“黑旋风”,有用小木棍把它挑起来,对着它狠狠地喷了一下,于是蜘蛛便像一滴水珠垂直掉了下去,随即沉到了水底。它在金鱼缸底,一动不动,我静静的观察了一两分钟,便给它下达了“死亡通知书”。可是,我万万没有想到:当我准备起身的时候,我清清楚楚的看到他的脚动弹了两下,然后一股白色的液体从它的腹部涌了出来,越来越多,越来越浓„„最后在它的腹部下形成了一个乳白色的圆球,在圆球的中心,有一些亮晶晶的像玻璃一样的东西在蠕动。我知道,那是一群新的小生命!

    此时,蜘蛛母亲才真正地完全地死去了!在临死之前,它积聚了自己最后仅有的、也许只有几秒钟的生命力量,生下了它的孩子们。那时,蜘蛛母亲早已身中剧毒,可是它却在自己生命的最后一刻创造了惊人的奇迹,赐予它鲜活的生命。或许他它死的时候是幸福的,因为它留下了自己的“种子”;或许它死的时候是欣慰的,因为它完成了自己的使命。可是,最终这些小生命还是没有幸免于难!

    唯一的一只小蜘蛛晃晃悠悠的从那团白色的液体中爬了出来,冉冉上升直达水面。我想我绝不杀死它!因为我被蜘蛛母亲的行为震撼了。此刻我想救救这个

    小家伙以将功赎罪。可是当我把它弄上来时它已经死了!

    我真想将自己狠狠地揍上一顿。我的心好痛。不知为什么,我的脑子瞬间一片空白,我竟然哭了,我要追悼那只美丽的、可爱的、伟大的蜘蛛母亲。我要用内心的忏悔向它赎罪,但愿它能宽恕我。

    爱的守护

    生物链中有大鱼吃小鱼的说法,包括母食子。可我发现有一种鱼非但不食子,还表现出了感人的父母之爱。

    寒假,我常蹲在我家大鱼缸前观赏燕鱼。这十几条燕鱼不仅色彩艳丽、轻盈飘逸,而且个个温文尔雅,十分和睦。可是,有一天,发生了突变,最大的那对墨色燕鱼性情突变,把 其他伙伴都赶到了鱼缸的一个角落,然后专注地用嘴巴清理着一片水草,直至一尘不染。它们是不是要产鱼宝宝,准备产床呢?我兴奋起来,便蹲下来看个究竟。

    果然,雌鱼靠近那片水草,颤抖着身躯,它一定很痛苦,是母爱的力量让这位母亲默默忍受着。此时,它的心里也充满了幸福的期盼吧?不一会儿,从尾部射出一绺透明的“水晶液”,落到那片水草叶上散开来,我拿过放大镜仔细一看,那散开了的液体竟是一颗颗比小米粒还小的晶莹剔透的鱼卵!足有一百多枚!再看那雄鱼兴奋地在鱼卵上方翻腾着。是抑制不住做父亲的喜悦,还是为小生命的诞生而庆贺?

    其他鱼好像嗅到了什么,纷纷游过来,鱼爸爸如临大敌,坚决谢绝“来访”。可有一条七彩燕鱼不知分寸,趁鱼爸爸不注意,闯入“禁区”,鱼爸爸一口把它的尾巴咬住,七彩燕鱼好不容易挣脱了,却在尾巴上留了一颗“月牙儿”。搏斗中,一颗鱼卵被碰落下来,鱼妈妈急忙把它含在嘴里,又吐在了“小产床”上。啊!多么令人感动的父母之爱呀!那么勇敢,又那么温柔,我的心被深深震撼了,倏地涌进一层温暖的浪花……

    第二天早晨,我顾不上穿衣服就跑过去看它们。啊!那对父母还在坚守岗位,24小时了!该给这对可敬的父母补补身子了,我把它们最爱吃的红丝虫放了进去。鱼群蜂拥而至抢食着,可那对父母竟纹丝不动,警惕地守候着襁褓中的儿女。啊!忘我的父母之爱呀!我的眼睛湿润了……

    “谁言寸草心,报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小“产床”上,一个个晶莹的鱼卵上面,摇动着一面面晶莹的小旗帜,小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动,那分明是一片洒满阳光的芳草坡,那一面面摇动的旗帜,是生命的旗帜,感恩的旗帜,在向辛劳的父母致意,在向这充满爱的世界致意!

    又过了两天,可以看清小鱼的雏形了,一个个可爱的小脑袋,两边黑黑的小眼睛,摇着小尾巴,努力挣脱着产床,它们要比齐白石笔下的水墨鱼虾美,因为这是一个个活生生的生命。啊!生命,多美好啊!

    我轻轻摘下那片叶子,将它放到一个透明的小玻璃鱼缸里,让那对父母放松一下紧张的身心,可它们还有点儿舍不得,一直在那片水草周围徘徊游动。为了不让它们遭受离别之苦,我把小鱼缸吊放进大鱼缸里。就这样,大鱼感觉到它们的宝宝就在身边的“育儿箱”里,终于放心进食了。

    小鱼终于下水啦!望着它们快乐的身影,我无限感慨,在这大雪纷飞的冬季,如此纤弱的小生命还能顽强地活下来。万物生灵,因爱而生!

    啊!我珍爱所有的生命,更爱这充满爱的世界……

  • 《叙事作文有哪些记叙方法?》
  • 这节课我们一起来学习第四讲:叙事作文都有哪些记叙顺序?重点讲解插叙和倒叙!

    01、顺 叙

    顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

    顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

    按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。

    当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

    02、倒 叙

    倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

    需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

    例文《铁甲战士》

    铁甲战士,是一只被我从黄河滩带回来的小乌龟,而今,它快乐地生活在我们家,享受着贵宾级待遇,也为我增添了好多乐趣。

    话说前几天,我正在黄河滩玩。突然,一位放牧老人走来,对我说道:“小兄弟,我看你仙风道骨……”开个玩笑,人家直接把一只巴掌大的小乌龟送给我了,我连声道谢,心想:“哈哈,老妈一直不让我养宠物,今天,可算弄到一只了。”放牧老人交给我乌龟后,就继续放羊去了。我呢,则细细地看这小乌龟,它的壳十分坚硬,如同古代将军穿的铁甲一般。背甲上由一个个方块拼成,还有一些黑色的小点均匀分布在上面,让人不由得感叹“大自然的造化真是神奇啊!”

    正看得出神,乌龟却把头伸了出来,瞪着眼端详我,好像在说:“你这个人类,接招吧!”然后脖子一扭,嘴就到了我的手指边。要知道,乌龟咬住一样东西可就不放嘴了,直到咬断为止。我赶忙将乌龟抛到空中,左手网兜(带来捕鱼的)趁势往上一兜,乌龟便四脚朝天,被困在了网中。这下,任凭它天大的能耐,也逃不出去。我看到乌龟一直在里面挣扎,想要翻身,不禁想到了孙猴子难逃如来佛手掌。我现在不就是那个如来佛吗?

    我眉毛大展,大笑道:“哈哈,小小乌龟也跟我斗,真是自讨无趣。”我看到小乌龟十分郁闷,不由得心里一动:“干脆用大网兜着它,让它到河里泡个澡吧。”我拿着网,一步一步走到河边,轻轻将网放下,看看小乌龟碰到河水有什么反应。果然,乌龟一碰到河水,立刻就活跃了起来。原来那笨拙的身躯,在水中竟然显得十分灵巧,一个鲤鱼打挺就翻了过来,并以迅雷不及掩耳之势往上爬。

    吓得我赶紧一提网后面的柄,可怜的小乌龟,只好望着头顶上的钢圈兴叹。过了这道钢圈,就算我失败;如果过不去,则证明我还是技高一筹。我又把网放进水中,小乌龟却没有任何的反应。我一看,也就放下心来,心说:“这小乌龟也没什么了不起的。”所以呢,也就把网柄放下了。

    乌龟一连十分钟都没动静,毒辣辣的太阳晒得我都快晕倒了。再看乌龟,在冰冷的河水中练静功。就在我晕晕乎乎的时候,乌龟突然动作起来,几下就爬到了钢圈旁边,准备一跃而出。我连忙拉起网,小乌龟的计划再一次落空了。虽然险胜,我也是出了一身冷汗,看来这小乌龟,真是有勇有谋啊。

    后来,小乌龟被我逮回了家,那生活,叫个惬意,天天都是蚯蚓、鱼肉,让我看着都有些嫉妒。就这样,小乌龟每天都在苦练“攀爬功”,有一次,竟从它居住的大桶中爬了出来,幸好掉到了低处的另一个水桶里,才没有成功逃脱。因此,老爸对桶进行了加高措施。

    哦,小乌龟,有勇有谋的“铁甲战士”,你伴随着我的快乐而快乐地成长着……

    班班老师点评:

    这篇作文,就属于把故事的结局提前的一类。按照正常的写作顺序,小作者应依次写到黄河滩去玩,放牧老人送给自己一只小乌龟,因为怕被乌龟咬着手,就把小乌龟用网装上先放到水里。后来把乌龟带回了家,好生地养护着它,小乌龟给自己带来了好多乐趣。

    然而,这段文字中,小作者记叙的脉络是:“被我从黄河滩带回来的小乌龟,而今,它快乐地生活在我们家,享受着贵宾级待遇,也为我增添了好多乐趣”——把事件的结果放在了开头部分。我们读到第一段,自然会心生好奇:这是一只怎样的小乌龟?它有什么来历?有什么特点?带回家后发生了什么故事?前面我说过,倒叙实际是一种截叙倒插,是顺叙的变式,关键是要截得恰到好处。

    这里截取事件的结局于前,使读者急欲读完全文,就造成了悬念,增强了文章的感染力,使故事情节有了波澜起伏。

    03、插叙

    插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

    需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。

    好的插叙,可以帮助作者展开故事情节,多侧面地展现人物性格,丰富作文的内容,深化中心思想。

    例文展示《伞》

    雨渐渐下大了,屋檐上挂下一条条水帘,把操场和教室分成两个世界。

    一下课,同学们都打起了雨伞,准备回家了,班主任李老师出现在教室门口,声音不高不低地喊着:“郑刚,你来一下。”我满肚子不高兴,今天我没带雨伞,正打算找刘明辉一起呢!不知怎的,最近我总觉得李老师似乎在找我的茬子,同我过不去。比如,她在我数学本上打的“x”,比别的同学的大,有时还要在“x”后面加一个“?”。前天早自习,我迟到了5分钟,她就盯住我不放,一个劲地问我为什么不早点上学,有什么不起呢?无非我扔坏了你的一把伞嘛!

    那是上个星期三的上午,李老师下课时把伞忘在教室了。我本是好意,想把伞送到李老师办公室去,谁知走到教室门口,爱说闲话的阂晓军怪声怪气地说:“拍马屁去啦!”他这么一说,我脸都红了,顺手就把伞扔到墙角里。说来也巧,李老师正好回来拿雨伞,一看,一根伞骨断了,她冲着我生气地说:“郑刚,你这样做对吗?”说完,气呼呼地走了。也该我倒霉,今天李老师肯定要惩罚我一下,尝尝没有伞是什么滋味。

    同学们都走完了,教室里只留下我一个人。雨打在芭蕉叶上,发出“啪啪”的声音,像是在幸灾乐祸地嘲笑我。望着室外一片雨蒙蒙的世界,我心里茫茫然,不知怎么办好。“坐下。”李老师温和地说,“今天你的数学题只做对了两题,看来你对和差应用题的解法还没有掌握,我给你补补课”。“说得倒好听,”我心里想,“补课也得找个时间,今天下这么大的雨,叫我留下来,不和同学合伞怎么回家,不是存心和我过不去吗?”

    一个小时的补课结束了,李老师讲得很耐心、详细,可是因为我心里别扭,没有好好听。李老师说:“今天就到这里,你还没有真正弄懂,下次再补吧。”天哪,她还不放过我!李老师叫我坐在教室里等一等,说她去打个电话马上来。我心里暗暗叫苦,不知她要捉弄我到什么时候呢?

    过了一会儿,李老师来了,她招了招手说:“走吧,回家。”我快快地跟在她后面,来到校门口。有一位中年男子,撑着一把伞,又拿着一把伞,在门口等着。“这么快就来了?”李老师对他说。那男子说着就把手中的伞递给李老师。原来李老师的爱人给她送伞来了。李老师打开伞,转身递给我,说:“郑刚,快回家吧。”我毫无思想准备,下意识地接过伞,不说要,也不说不要,只觉得一股暖流涌上心头。我抬头看看那把伞,正是被我扔坏过又修好了的,不禁喃喃地说:“李老师,这伞……我不好……”“别说了,”李老师露出内疚的神情说,“我错怪了你,阂晓军主动来讲明情况了。快,回家吧。”她和爱人合着一把伞向前走去,那伞骨尖上流下的雨水正滴在她肩脚上,一会儿便湿了一大块。

    我的眼前模糊了,那是未掉下来的泪水挡住了视线……

    班班老师点评:

    这篇作文先是讲雨下的很大,中间又因为老师把他留下而插叙了一段上个星期的事,整个故事衔接的流畅自然,把故事按安排的很合理,既不会让人一眼看到底,也不会过于曲折让人厌烦。插叙就像乾坤大挪移,你需要修炼的是如何把合适的东西挪移到合适的位置。

  • 《叙事作文如何漂亮的开头和结尾?》
  • 01、写作文怎样做到“开头漂亮”?

    叙述好事件的起因

    如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。

    描写环境,烘托气氛

    如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。

    激人兴趣,引人入胜

    如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

    开门见山,点明题旨

    如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。

    02、作文怎么写才能“结尾有力”?

    把事件的结局交代清楚

    如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:

    下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”

    这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。

    语言含蓄,发人深思

    在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。

    结尾同开头呼应

    结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。

    篇末点题,突出中心

    篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。

  • 《《咏雪》:叙事的三个小诀窍》
  • 《咏雪》篇幅精短,所叙之事只是家庭琐事,可是我们读起来却兴味盎然,别有滋味,其中隐藏着叙事的小诀窍。

    咏雪

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

    但凡读到这篇短文,都会有疑问:“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句,究竟哪一个更好呢?主讲人谢安的态度如何?文章作者又是怎么看的呢?其实,这些疑问在文中都能找到答案,而且,弄清了这几个问题还能够学到叙事的小技巧。

    第一个问题:“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句,究竟哪一个更好呢?我们不妨回到文中去看看。你看,主讲人谢安出示话题后,“兄子胡儿”谢朗率先说出了自己的答案“撒盐空中差可拟”,接着“兄女”谢道韫说“未若柳絮因风起”。谢朗能够率先发言,可见也是自负甚高的,就是这样一个颇有盛名、颇具诗才的谢朗,其实在回答这个话题时是露怯了的,其诗句中“差可拟”三字就是证据,“差可拟”意思就是“差不多可以比拟”,说明他自己也并不十分满意,但一时之间又没有更好的方案,先用“撒盐”之拟交差;而谢道韫就不一样了,她一出口就是信心满满,诗意盎然。其“未若”二字既有不让须眉的勇气,亦可见女子自信争先的娇媚。从二人的情态气韵即可立辨高下。反思这一段描写,为什么“未若柳絮因风起”一出,就能够语惊四座,让人如沐春风呢?那是因为,作者在叙事的时候先出示了一个相对较差的答案“撒盐空中差可拟”。这是叙事的一个小技巧,叫做“衬托”。衬托,就是用一些近似或对立的人或事物来陪衬所要表现的人或事物,使要表现的人或事物显得更加突出、更加生动。正如《红楼梦》中每有“诗会”,必先大赞宝钗之才,然后再看黛玉诗作,即更远在宝钗之上。这就是衬托的高明之处。

    第二个问题:主讲人谢安的态度如何呢?在文中,主讲人对这两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。但是,在字里行间还是能够知晓谢安的态度。文中有一处环境描写“俄而雪骤”,这说明在此之前谢安都是在跟儿女们讲论文义,天在下雪,但不大,这个时候,天气发生了变化,竟纷纷扬扬的下起了鹅毛大雪。如若是初雪,如雪子或雪霰,拟作“撒盐空中”当更为贴切,可这时候已是鹅毛大雪了,当然是“柳絮”更好了。从“公欣然曰”,亦可感受到当时的氛围,定当是雪越下越大了,才让人越发有了兴致,这也是我们常有的情绪。还有,从谢安的情绪变化,也可以得出答案。从出题之前的“公欣然曰”到最后的“公大笑乐”,表明谢安对此次的讲论非常满意。而且,在谢朗说出自己的诗句后,谢安并未表态,在谢道韫说出诗句后,立即就有“公大笑乐”,由此,谢安的观点在文中虽未明示,却也是十分明确的了。其实,这里展现的是一种高明的叙事方法——“烘托”。就是在叙事的时候,通过恰当的环境描写,或者对其他人物情绪态度变化的描写,来达到突出本意的目的。这样写,虽未直接描写谢道韫,却更能表现其过人的才情与魅力。

    第三个问题:文章作者觉得哪一个更好呢?在文中,作者并没有明确评价哪一个更好,却在最后补充交代了谢道韫的身份,“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”作者在如此惜墨如金的文章中,能这样介绍一个人的身份,所介绍的“大兄”“左将军王凝之也都是当时赫赫有名的人物,这就是一个有力的暗示,明确地表达了他极为欣赏谢道韫的才气。这也是叙事的一个小技巧,叫做“暗示”。暗示就是在文中不明说,而是用含蓄的话或动作使人领会,表达出自己的情感态度。这样写,比直接说出来,读来更有回味的余地,也更有文学的趣味。

    写作文的时候,如果能够恰当运用衬托、烘托和暗示的小技巧,你的故事会显得含蓄隽永、生动形象、趣味盎然。下面是一个八年级学生的习作,小作者在叙事中综合运用对比衬托、情景烘托和暗示手法,将故事讲得绘声绘色,别有趣味。通过指导老师的点评,能让我们进一步理解怎样在作文中使用这些小技巧。

    别低头,皇冠会掉

    天阴得狠。路旁的树被风吹得“哗哗”直响,淅淅沥沥的小雨飘落,脚底是一滩滩水。闺蜜握紧我冰凉的手,试图将温暖传递给我。

    前天考了一张试卷。这张被同学们称为“史上最变态考卷”,于我却不怎么难。今天发卷,他们的成绩不忍直视,而我出人意料得了满分。怀疑的目光齐齐向我刷来,连老师都顺口问:“是不是做过?”“我没有。”真受不了!

    “阿黄,有福要同享呀!有答案怎么能私吞?”下了课,一名男生凑过来,坏笑着。“是哟!太不义气了!”“对呀,对呀,亏我们还和你玩了那么久。”……周围的同学七嘴八舌。

    “我没有!”我捂着耳朵尖叫,将头埋在臂弯里,屈辱的泪在眼眶打转。闺蜜一把把他们推开,挡在我面前,冲他们吼:“技不如人,就不要嫉妒别人!”同学们一窝蜂散了。

    放学了。闺蜜握住我的手,走在飘零的雨中,一路无语。不一会儿,灰蒙蒙的世界里发出一片柔和的光亮。眼前是一家饰品店,晶莹的橱窗里摆着各式琳琅的礼物。闺蜜指给我看其中一个精致的小盒:蓝粉色的盒身如大海般梦幻。其上拦腰系一根黑红色的绸带,与蓝形成强烈的色彩冲击,似一只海燕在浪尖舞蹈。盒子微微开启,里面镶嵌着一顶精致的皇冠。微微上翘的银色冠顶由无数个小冠环抱簇拥着,冠身上颗颗小钻在灯下交织出万道细小的彩光。冠顶的一颗蓝钻格外耀眼,整顶皇冠华丽又不失典雅。那一刻,我竟有些痴迷。

    闺密拉我走进饰品店,对店员说:“你好,我们要买橱窗里的那顶皇冠发饰。”我立马扯了扯她的衣角,小声道:“你买它干嘛?”闺蜜不理睬。把钱付了后,她拿着装有皇冠的盒子,拉我到镜子前。“你的气质最适合戴皇冠。”是的,皇冠曾是我儿时最喜欢的发饰。许是羞涩,好久不戴。

    她小心翼翼将皇冠戴在我的头顶,帮我束好头发,替我擦掉脸上不知是泪还是雨的水珠,微笑着:“看!漂亮吗?不要在乎别人。你有我,我会永远相信你!别低头,皇冠会掉!”我努力笑,高高地抬起头,就在这一瞬间,镜子里的我和那顶皇冠一同明亮起来。

    第二天,我戴着皇冠,用最优雅的姿态走进教室,露出典雅的笑容:“老师,我想为大家讲解试卷。”……

    抬起头,皇冠永远不会掉!

    【教师点评】

    这是一篇将以上三个方法运用得很娴熟的学生佳作。

    对比衬托:面对“我”的高分,同学们七嘴八舌,语言尖酸。满满的怀疑嫉妒中衬托出闺蜜对“我”的信任、爱护与鼓励。

    情景烘托:文中多处景、物描写真实细致,实在微妙。凄风冷雨烘托“我”的委屈、哀伤。灰蒙蒙的世界里那柔和的光、精致绚丽的皇冠何尝不是闺蜜传与“我”的温暖?不是点燃“我”信心的光芒?

    暗示留白:“我”会如何处理矛盾?文章结尾“我”戴上皇冠,迈着优雅的步子上台。这就是一种暗示:当做高贵自我,何惧无谓流言。正所谓“抬起头,皇冠永远不会掉!

    (作者:公安县闸口初级中学 黄芝黎 指导老师:王颖)

  • 《叙事作文第七讲:怎样从小事中写出深意?》
  • 1、提高思想水平,训练一副见微知着的好眼力

    照相机能摄像,人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。

    2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意

    在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

    3、把事情放在一定的背景中去写

    背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。

    4、“事”与“意”的榫头要对得合适

    从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

    有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。

    这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

    总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。

  • 《叙事作文第六讲: 叙事过程中如何把场面写具体?》
  • 1、要交待清楚场面的背景

    如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

    例如:

    这天下午,上了两节课后,董老师一声招呼:“走哇,下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼,来到了大操场。我问董老师:“老师,今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说:“踢足球,跳皮筋。”男生一听,高兴得手舞足蹈,女生却说:“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说:“今天可不一样,今天哪,女生踢足球,男生跳皮筋!”听了这话,我们女生高兴得蹦起有三尺高。

    2、要在写好总体的基础上写具体

    写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。

    例如:

    老师拿来球,女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头,追着足球跑,就像盘子里的炒豆,一会儿又滚到这边,一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕,但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢,像个男孩子在场内横冲直撞,可她的脚丫子连球皮都没踏着,只好空跑一场,不一会儿就大汗淋漓,成了个小花脸,那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽,这时也像个野小子用力地冲杀,球到了她脚下,她甩开脚,使劲猛踢,“砰”的一声,球就飞了出去,瞧她那架式,多像个女球星。

    3、要写出气氛

    气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。

    例如:

    裁判员一声令下,比赛开始了,运动员们像离弦的箭冲了出去,争先恐后,不分上下。在同学们的助威声中,他们竭尽全力,冲向终点。顿时人生鼎沸,加油声、喝彩声响彻整个操场,特别是快到终点时,欢呼声更是一浪高过一浪。

    4、写场面要有顺序

    一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

    例如:

    前面已经围得水泄不通,等我费了九牛二虎之力挤进人群,受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边,车轮朝上,还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说:现在司机开车真是不要命,在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说:人有旦夕祸福,好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说:看情形,这个人伤得不轻,不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹:“现在出门可得小心,一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,吓死人了。”《上学路上》

    在这里着重解说一下,在写场面时,我们除了可以运用整体描写与局部描写,还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹,还可以写场外的热闹,场内与场外就是两个角度的对称,相互映衬,达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时,除了写场上同学们如何拼命拔河的,我们还可以写场外的同学,又是如何挥动双手,加油呐喊的。

    优秀范文

    《家庭“笨蛋节”》

    作者:石玉霖

    班级:五一班

    学校:育才小学

    指导老师:贾建丽

    周末了,又到了我们一周一度的“游戏日”。

    “这个周日玩什么呢?”爸爸问.妈妈说:“今天是“笨蛋节”,不如玩一次‘笨蛋’游戏,今天大家可以互相骗对方,到晚上睡觉前谁被骗的次数最多,谁就是今天的最佳‘笨蛋’。”我和爸爸举双手赞成这个游戏。

    游戏开始了,我们各忙各的事,过了大概半个小时,爸爸对我说:“球赛开始了,快来看吧”。我并没有出去,因为今天是“笨蛋节”,而且现在才7:00,球赛要到7:30才开始,想骗我,可没那么容易。又过了一会,我走出房间,发现球赛真的开始了,有10几分钟的比赛都没看到,唉!我也要骗一下老爸,便悄悄地走到门外,敲了两下门,然后学着邻居老张的声音喊道:“老石,在家吗,开开门。”老爸赶紧跑去开门,开开门发现没人,我在一边忍不住哈哈大笑起来。

    妈妈在厨房喊了一声:“快来吃西瓜啦。”我和爸爸一起冲进了厨房,一看哪有什么西瓜,只有妈妈做的菜和饭,妈妈看到我们两个,高兴地说:“还是我最厉害吧,一下就骗了你们两个。”我和老爸相视一笑,便又回到客厅看球赛。

    吃完晚饭后,妈妈说:“再过两个多小时,就要评选‘笨蛋王’了。”我回到房间,思考怎么骗老爸,突然灵机一动,呵呵,有了。我突然大声喊道:“有老鼠,快来救命啊!”老爸在外面说:“家里怎么可能有老鼠,想骗我,门都没有。”老爸说出去买点宵夜,接着就听到了关门声,这次应该是真的吧,10几分钟后,老爸回来了,我急忙冲了出去,一看,老爸正悠闲地坐在沙发上,哪有什么宵夜,又被老爸给骗了。到了领奖时刻,老爸说:“恭喜石玉霖同学成为本届‘笨蛋王’。”

    通过这件事,我懂得了做人要有诚信,像古人说的:“人而无信,不知其可。”

  • 《叙事作文200字》
  • “丁铃铃,丁铃铃……”闹钟无情的把我从美梦中拉回了现实。我伸伸懒腰,打了个哈欠,看了看时间,不好!7:50了!完了!迟到要被老师骂的!

    我穿上衣服,一轱辘爬起来,自己做了一个烧饼和炒鸡蛋。

    我吃完饭,拿上钥匙,飞奔向乒乓球馆。到了那里,我小心翼翼的走进一看,咦?怎么没人?难道老师迟到了?不可能的。我看了看表,今天是——星期六!

    我星期天才上,今天不上课啊!真是虚惊一场!

  • 《初中叙事作文》
  • 阿明到家已临近午夜,进门后按亮客厅里的电灯,立刻感觉到不对劲儿,难道……阿明快步查看各处,到卫生间一仰头,心就猛地住下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时,忽然听见卧床下有动静。阿明左手从衣兜掏出手机,准备拨110报警,右手操起窗帘叉子,用狮子般的威严朝床下喊:“出来,放下手里的东西,只要你不伤人,咱们好商量。”

    一个瘦小的少年从床底下爬出来,剃着光头,穿一件黑底子的t恤,阿明用窗帘叉指着少年:“你偷了些什么?把东西掏出来!”少年把两手伸进裤兜,麻利地翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样,倒弄得阿明哭笑不得。阿明命令少年跟他来到客厅里,开始询问。

    少年告诉阿明,他今年14岁,家在离这个城市很运的地方。他只上到小学三年级就辍学了,一年前开始了流浪上活,现在靠结伙偷窃为生。阿明望着这个瘦骨嶙峋的少年,脑海中不由得想起现代那些衣食无忧,有着像苹果般可爱的脸蛋的少年,不由地心疼起来,问道:“你饿吧?”那少年眯眼看阿明,仿佛觉得阿明是个怪物。阿明为他泡了碗方便面,端到他面前。阿明决心放他走,对他说:“我的话你未必肯听,但是我还是要跟你说,不要再干这种违法的事,你应该走正路。“少年点点头。阿明给他开门时,他居然说:“我还不想走。”阿明大吃一惊:“为什么?”少年回答的声音很小,阿明听来却像一声惊雷:“我爸在床底下呢……”

    天哪!原来还有个大活人在卧室床底下,阿明慌忙将窗帘叉抢到手里,准备拨110。这功夫,那少年却已经转身进了卧室,麻利地爬进床底下。阿明惊魂未定,他却又爬出来,回到了客厅。阿明这才看清他手里捧着一幅油画,他正想嚷,少年对他说:“我要……我要我爸爸……求你了。”

    那幅油画是阿明临摹凡高的自画像,这幅自画像里,人物显得特别憔悴,眼神饱含忧郁,胡子拉碴的。少年告诉阿明,他负责踩点的时候,从阿明家窗户外隔着铁栅看见了这幅画,一看就觉得是他爸,总想偷走他,今天他好不容易钻了进来,取下这幅画,偏巧阿明回来了……

    阿明细问他:“你爸爸现在在哪呢?你妈妈呢?”少年告诉阿明,他没有妈。他妈在他还不记事的时候,嫌他把穷,跟别人跑了。他记得他爸那扎人的胡子茬儿,那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天,忽然说他们那村外地底下有黑金子,大家就挖了起来,他爸爸也去挖。去年一天半夜里,村子忽然闹嚷起来,跟着有呜哇呜哇的警车警笛声,他揉着眼睛出了屋……简单地说,村外的小窑出事故了,他爸,还有别的许多孩子的爸,埋到井底下了……

    少年说这些事情的时候,眼里没有一点泪光。阿明听这孩子讲他爸遇难,也就是鼻子上酸了酸,但是当阿明听清这孩子今天钻进他的屋子,为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画时,阿明的眼泪忍不住溢出了眼角。

    阿明把画送给了他,他也不懂得道谢。阿明把门打开,他闪了出去。

    关上门以后,阿明若有所失,又出门一溜烟跑下楼梯,气喘吁吁地冲出楼门,四面张望。只有树影在于月光下朦胧地闪动,一派寂静笼罩着阿明。阿明,是想追上去叮嘱他:”孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!”

  • 《五年级叙事作文200字》
  • 我家刚买了一个新房子。这一天,爸爸要出去买电灯,让我在家擦窗户。

    我只用了几分钟时间就把窗户擦干净了,虽然只是一块小小的窗户,但我擦完获以经精疲力尽了。我把一个苹果切开,啃了几囗,都觉得那么清甜。

    这时,爸爸回来了。他看窗户被擦的一干二净,上面一尘不染,连连赞叹。

    爸爸拿出一个可爱的小狮子玩偶,说:“太棒了,这个小狮子就当我给你的奖励了。”我看到了小狮子,非常开心。

  • 《六年级叙事作文600字》
  • 面对六人对“智慧石”的疑问,他们的家长表示,这是送他们来医院的时候就有的……话还没说完,医生走了进来说要给六人做一次检查……检查结果出来后,医生惊讶不已,六人的身体竟然已经恢复了正常。家长们看到检查结果后长舒了一口气:唉,悬着的心终于放了下来。既然已恢复正常,六人家长给了他们一些钱后,又赶去上班了。

    拿了钱的六个人,想去餐厅看看。“古小古!”正走在路上古小古听到一个熟悉的声音响起,“古咕!古小古激动地叫了起来。

    “唉,古小古你喊啥呢?”雨清晨疑惑地问古小古。古小古还没来得及回答,又一个熟悉的身影站在了古小古的面前,“陆恩海哥哥!”古小古惊喜地叫道。

    其余5人也看到了陆恩海,却不认识他。李汶泽奇怪地问:“古小古,你怎么了?”雨卿离也附和道:“就是古小古,平常也没看你这么激动过呀!”

    “就是,古小古你犯什么神经呢?他是你什么人呀?”王大海大大咧咧地问。面包仔则惊讶地盯着陆恩海手里的古咕惊叫:“你们看他手上还有一只……”话还没有说完,王子,餐厅经理,神秘黑袍男,相继又从古小古身后走了出来,六人既惊喜又惊奇,但最激动的还是古小古,古小古一把抢过古咕,激动地说:“古咕你回来了!”古小古看他们疑惑,边解释了古咕和陆恩海的身世以及自己之前的穿越之旅。王子打断他说:“为了感谢你们拯救了作文王国,我们特地赶过来,感谢你们!”正说着话,天气大变,乌云密布,天空下起了暴雨,十人一鸡,没有地方躲雨,正着急着呢,这时,从天而降一道闪电,劈中了10人一鸡……