有人在家里炒过酸甜排骨，有人在家里煮过可乐鸡翅，还有人在家里卤过鸡爪，而我在家里炒过西红柿鸡蛋。
有一天晚上，妈妈在炒菜的时候，我正在认真写作业。突然，我闻到了一股很香的味道，我连忙放下手中的笔，跑到妈妈的身边，我带着好奇心地问道：“妈妈，今天，你可以教我炒菜吗？”妈妈回答道：“当然可以啦！今天我们就来炒西红柿鸡蛋吧！”就这样，我人生中第一次炒菜便开始了。
首先，妈妈拿了四个鸡蛋，说要把鸡蛋在桌子上敲一敲，把鸡蛋壳打碎，两只手把鸡蛋打开，把鸡蛋液倒在大碗里，然后再搅拌。我就按照妈妈的说法做了起来。搅拌完了之后，妈妈又拿了两个西红柿，先洗干净，然后让我把西红柿给切片，切完了，我就开始打火。我第一次打火开关，火没开；第二次，还是没有开；在扭第三次的时候，火照样没开。我着急地左顾右盼，就像一只迷路的小蚂蚁，找不到回家的路。在着急之中，我想到了一个办法，就是喊妈妈，我赶紧礼貌地问道:“妈妈，请问一下，这个火是怎么开的呢？”妈妈听到后，走了过来，手把手教了我：“先把打火开关扭向左边，停三秒，然后就可以松手了。”这下我可就明白了怎样开火了。
接着，我把炒锅烧热，倒入花生油，油温70度左右时，倒入鸡蛋液。锅里的鸡蛋马上成片状，我拿起铲子，开始翻炒起来。煎到两面金黄色时，起锅装盘备用。再把西红柿放进锅里翻炒。过了一会儿，我就把煎好的鸡蛋倒入，在里面放入一些盐、糖、鸡精。我又开始翻炒起来，还没有炒到一会儿，我就开始难受地叫起来：“哎呀，我的手好酸呀！我的手好酸……”妈妈听见了，问我：“你现在一直在喊手酸，难道妈妈平时炒菜的时候手就不酸了吗？”我想了想，觉得有点道理，就继续炒菜。
最后，菜炒好了，我把它装进盘子里面，端了出去。闻到了这盘香喷喷的菜，口水都要流出来了，我忍不住用筷子夹一口尝尝，好美味啊！弟弟也过来凑热闹，夹了一块番茄炒蛋，竖起拇指说：“好吃，好吃，姐姐好厉害！炒得真不错。”
虽然这是我人生中第一次炒菜，没有妈妈炒的那么好吃，但是我的心里美滋滋的呢！我感受到劳动的艰辛，也感受到劳动创造幸福生活。
作文开头经典九法
1.排比入题，先声夺人
生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。(《因诚信酿造生活》)
——排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
2.整散交错，灵巧入题
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》)
——整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用"月光"——"柔和"、"红叶"——"艳丽"、"星辰"——"明亮"构成铺排，色彩鲜明，有先"色"夺人之妙，兼具音韵之美。
3.引文入题，典雅厚重
清代张潮《出梦影》中有言："菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。"当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？(《面对大海》)
——引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。
4.细腻描绘，形象入题
我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱，载来幸福》)
——描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
5.警句突现，启迪入题
生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢？(《生命是什么》)
——警句式的开篇令人注目。"生是偶然，死是必然，生死之间是生命"。凝练、平易、深刻、精辟。
6.对话开篇，引人入胜
一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说："你看看我的牙齿，怎么样?""都掉光了。""那以舌呢，还在吗？""还在。""所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强"。(《坚韧——我追求的品格》)
——一则深透禅机的对话，引出了"坚韧"的内涵，推出了文章的观点。
7.事例开篇，简洁铺陈
选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的。(《生死之间》)
——文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。
8.对称开篇，整齐明快
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。(《学会历史般的旁观》)
——文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。
9.诗词开篇，凸显底蕴
"剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主的感悟；"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感受；"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩"，这是徐志摩的不舍；"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)
高分作文结尾技巧点拨
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”
文章结尾十分重要，不能虎头蛇尾，也不可画蛇添足。结尾要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀。
精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，给人如品香茗、如嚼橄榄之感，让人回味无穷。
结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象。
优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样的结尾，通常有以下几种：
1.点睛式
A.因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地！
B.“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。
C.书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！
——用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。
2.升华式
如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：
综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。
（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。）
3.照应式
结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方式分为两种。
《勿以好恶论断之》结尾：勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！
——结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。
4.引用式
用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。
《不可靠，不可不靠》结尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。
——结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。
5.排比式
这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。
如：
忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；
忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；
忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！
——作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。
6.设问式
设问结尾，发人深思。
《米卢与孔明》结尾：为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？
某考生高考佳作《人生也是一张答卷》结尾：在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中那么简单。你会如何作答呢？
《走不倦的人生》结尾：繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？
——以上佳作都在文章的结尾采用设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾效果。
7.抒情式
结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
《永远的苏武》结尾：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！
以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。
《平凡成就伟大》结尾：大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。
《该忘记的与该铭记的》结尾：让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。
8.对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
《与永恒拔河》结尾：在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。
9.反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
《一路同行》结尾：忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！
10.后记式
结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。
如《那鱼那鹰那人》后记：
鱼，终究离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……
结尾的方法还有很多，如：比喻式结尾，语言优美，意蕴隽永含蓄；逆转式结尾，结尾突然逆转，出人意料之外，又在情理之中……
那片抹不去的 残影，
时时在我心中搅拌。
我努力排斥 ，不让它重返，
可它奸猾，见缝就钻。
当我躺下还未入眠，
它就牢牢把我死缠，
一直到我昏昏欲睡，
也有时缠绕在梦间。
挥不去的苦涩辣酸，
满满的占有了我的空间。
一天，两天，一年，两年......
少年，青年，老年，
.岁月飞出了我的指尖。
在这繁华的人世间，
那深深的代购———
不同的理念，
勾画着苦辣酸甜......
长期摩擦积累的灾难，
在心中颠翻，
撕心裂肺的难忍，
那么无助的哀叹，
有谁睁眼相看！
有谁问你长短？
朦朦胧胧一天天，
傻傻呼呼常相伴。
出去漫游回来难，
东西南北不识面，
儍吃儍喝睁着眼，
上午下午难分辩，
活着好累不新鲜，
苦酸涩辣皆尝完。
余生之时没几天，
转念一想太亏欠，
一生拼搏到今天
吃穿不愁有花钱。
不去享受是傻蛋，
放下一切活舒坦，
锻炼身体要保健，
只有健康最值钱!
2017年12月23日
一年一度的运动会开幕了，同学们怀着激动的心情，排着整齐的队伍向比赛场地出发。本来冷清的操场变得热血沸腾。
首先是男子六十米短跑，我像离弦的箭一样冲到终点，就在那短短一刹那，我使出了全力，虽然只有小组第二，没进前十二，我仍然很开心。
下一个比赛的人是叶荣轩，外号“飞毛腿”，只听一声枪响，他如流星，如闪电，咻······的一声，就跑到终点，那时我连个人影都没看到，以为他肯定第一，没想到却是第二，非常可惜。
决赛时，“飞毛腿”使出了小时候喝奶的劲向终点飞奔而去，终于获得了梦寐以求的冠军。
颁奖时，叶荣轩脸上带着自信的笑容坐上了第一名的宝座，就像一位打了胜仗去的将军。为班级争了光，是我们二（8）班的英雄。
每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出的“站队”口令还没有开始，孩子们就会疯狂的向教室门口冲去。有的孩子会连椅子都顾不上放，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到“老师，他插队”、“我站在这儿”…… 我只能用更大的声音盖过他们，或者批评他们一顿，可效果不大。
于是，我把几个总爱挤的孩子叫到身边问“你们为什么排队时总要挤？”“我想排第一！” “为什么喜欢排第一个呢？” “排头很好啊，可以帮老师干活，还能和老师手拉手……”.我又问：“那你们喜欢排最后吗？”有的说喜欢，有的不喜欢。我问；“为什么不喜欢呢？”“因为排在后面离老师最远了”。是啊，一直以来，我们排头小朋友总是认为老师最喜欢他，最关注他。 时间久了当排头的小朋友也就那几个。而大部分小朋友却没有争取的权利,当排头对于有些小朋友来说只能成了愿望。
在每次的活动中，小朋友们都争着去做，但老师只是选择性的叫几个平时动手能力比较强的小朋友担任。时间长了，能力弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧。”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢？”媚琳说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”莹莹说：“可以轮流换着站。”孩子们争论不休。莹莹的话提醒了我，即按学号或者按组每天轮流当排头。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤了。我也反思了自己的不足。我们总是请能力强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。长久一来，我们就剥夺了能力弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。
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一、要有坚定明确的目标。
沉心静气，排除干扰，拼搏数月，直奔高考。
最好晚上睡觉之前，在心里制定一个明日计划，根据自己的情况合理安排内容。并在次日晚上睡前检查完成情况，给自己打分，是优还是差。
三、不要好高骛远，要脚踏实地，少说多做。
只要每天都优秀的完成了计划，坚持五六天便优秀一周，坚持四周便优秀一个月，坚持几个月，高考就成功了。成功就是这样简简单单的反反复复！
四、别后悔过去，勿憧憬未来，踏踏实实的把握现在。
后悔过去，心事重重，无聊！憧憬未来，不切实际，没用！你拥有的只有现在，轻装上阵，马上做！
五、人不可有傲气，但绝不可无傲骨。
永远要谦卑的低下头，向任何人学习，绝不可有傲气。但是要有傲骨，要自信有主见，不要随波逐流，按照适合自己的学习方法，朝着自己的目标，持之以恒地走下去。
六、意志坚定，要有恒心和毅力。
高中生这个年龄阶段具有“惊人的意志力”，可以做成任何你想做的事。以你早起锻炼身体为例，坚持了22天，便形成了习惯，坚持了91月，便养成了终身的习惯，也就是说到那时你不早起锻炼都“难受”。
七、应有很强的抗干扰能力。
学的好与不好，只有你自己最清楚，如果没学会，别人都玩，你必须学；如果学会了，别人都学，你可以玩，这就是个性！“别人皆醉我独醒”“天下皆浊我独清”，你需要有这个魄力。
挂号处有一条长龙，他站在这条长龙的末尾，既来之，则安之，排队吧，他想。
渐渐地，他做了龙身、龙头。可是，“不挂了!”窗口被一块木板“呕”地堵上了。
他先是一愣，随即便明白了是怎么回事。他把伸出的那只手又收了回来。他一看手表，果然十一点半，快下班了。他没有不高兴。来晚了么—他想。
他不想吃饭，他觉得肚子还不饿。于是，他就继续站在那里，两只脚不停地原地倒换着。后来，他觉得困极了，就把身体靠在那个小窗台上。
按号就医，还是排队。
这一回，他排在最前头。他把挂号单、病例放在大夫的桌子上，然后坐在走廊里的长椅上，徐徐地掏出烟盒，打开，抽一支点燃……
刚上班的大夫们相互打着招呼，不紧不慢地穿上白褂，戴上口罩，把听诊器在脖子上挂好。
开始就诊。
“二号，周惠。”大夫叫道。
“嗯?怎么一开始就叫二号呢?”他有些不解，“莫非是这周惠捣了鬼，把她的病例放在我的前面去了。唉，你在前面就前面吧!没关系，能等一中午，再等几分钟算什么。”他继续眯起眼睛抽烟。
不一会，“二号”看完出来了。他急忙站起身，正想进去，只听大夫叫道:
“三号，刘奇。”
他感到蹊跷，想进去问个明白，却见那个“三号”早已进去了，便停住脚步。“也罢!“他叹口气，又坐下了。
“四号，毛小红。”
过了四五分钟，他听大夫这样叫道，这一次，他简直糊涂了。他推开门问道:
“大夫，为什么不叫我呀?”
“你?”大夫抬头看了看他，嘴角露出了一丝笑，说:“为什么要叫你呢?”
“为什么?我是第一个来的呀!”
“第一个来的又怎么样?”大夫索性把脊背朝椅子上一靠，摘下眼镜，边拭边说。
他是从来不容这般奚落的，但这时，他却没有发作。他竭力克制着自己，继续问:
“您不是按号叫吗?”
“是的，本人正是按号叫。”
“那怎能没有我呢?我是‘一号’呵!”
“不是本人没叫，而是叫了你没反应!对不起。四号，毛小红。”
“不，不不，”他有点着急，“刚才，我虽然困极了，闭着眼睛，但我是注意听着的，压根儿没叫‘一号’，我是‘一号’。你只叫过‘么号’吧?”
“什么?难道‘么号’不是‘一号’，不就是你吗?”
“这……”
“这……”
他被噎住了，许久，他才说:“那么，现在请你给我看看吧?”大夫脸上掠过一丝笑意，然后道:“看来你真有病，请坐。”
“敢问阁下怎么啦?”
“我……‘一’疼。”他实在忍不住了。
“‘一’疼?什么乱七八糟的!”大夫大惑不解。
“如果‘么’就是‘一’，那么‘一’就是‘么(腰)’，尊敬的大夫，我腰疼。”他用手在腰间按了按。
“你……”大夫醒悟，极不友好地问:“你到底想不想看?”
“不想看，我能来这吗?”
“真没见过你这样的病人!”大夫凶起来。
“也真没见过你这样的大夫!”他也凶起来。
低碳经济是指温室气体排放量尽可能低的经济发展方式，尤其是要有效控制二氧化碳这一主要温室气体的排放量。在全球变暖的大背景下，低碳经济受到越来越多国家的关注。
近些年来，科学界以及各国政府已基本达成一致，认为人类活动导致地球大气层中的温室气体（尤其是二氧化碳）不断增多，气候正在发生变化。在可预见的将来，温室气体水平过高导致的全球变暖会对人类生活产生负面影响。因此，推行低碳经济被认为是避免气候发生灾难性变化、保持人类可持续发展的有效方法之一。‘低碳经济以低能耗、低排放、低污染为基础，其实质是提高能源利用效率和创建清洁能源结构，核心是技术创新、制度创新和发展观的改变。发展低碳经济是一场涉及生产模式、生活方式、价值观念和国家权益的全球性革命。
中国社会科学院6月在北京发布的《城市蓝皮书：中国城市发展报告（NO．2）》指出，在全球气候变化的大背景下，发展低碳经济正在成为各级部门决策者的共识。节能减排，促进低碳经济发展，既是救治全球气候变暖的关键性方案，也是践行科学发展观的重要手段。
在低碳经济问题上，人们需澄清一些认识上的误区。首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳经济，低碳经济的目标是低碳高增长；第二，发展低碳经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要这些产业的技术水平领先，就符合低碳经济发展需求；第三，低碳经济不一定成本很高，温室气体减排甚至会帮助节省成本，并且不需要很高的技术，但需要克服一些政策上的障碍；第四，低碳经济并不是未来需要做的事情，而是应从现在做起；第五，发展低碳经济是关乎每个人的事情，应对全球变暖，关乎地球上每个国家和地区，关乎每一个人。