我家客厅的侧面有一间小屋，八九平方米的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，用多个格子分开。里面存放着100多本各种类型的书，拐角处有一个简单的电脑桌，下面放着一把木椅，这就是我的书房，很紧凑，小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。
我喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来，打开一本书，一股书香就会扑面而来，仿佛一缕杨柳风一丝杏花雨让人心旷神怡，有时读一本书，刚翻几页还看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静下心读下去，眼前便会出现一幅幅鸟语花香、山清水秀的画面，好奇妙的世界！
在这个奇妙的世界里，我认识了许多“朋友”：可以和曹操、刘备一起煮酒论英雄，谈论天下大事；可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔的艰辛；还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相，让案件水落石出；更可以走进麻油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……
在我的书房里，书籍助我成长。我学到了“天对地，雨对风，大路对长空”的韵律之美；我学到了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的气概；我还学到了“乌蒙磅礴走泥丸”的乐观和洒脱；我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理。
这就是我的书房，我的快乐成长乐园。
在刻画人物中有着不可忽视的作用，但作为一种辅助手段它往往和正面描写结合起来进行。这样做，一方面可以更深刻、更全面地刻画人物，另一方面可以把不便写的内容或不必直接写的内容写出来，成为文章主要内容的必要的补充。
例如，《我的战友邱少云》一文，作者在写到烈火烧到邱少云身上去之后，转向写.“我”的内心活动。通过“我”的内心活动的描写，不但补充说明了邱少云脱险非常容易及其这样做对全局的危险性，表达了“我”对战友深深的关切，更重要的是通过写“我”焦虑和痛苦的心情，烘托出邱少云那种令人难以忍受的危险处境。
接着，作者又回到对邱少云的正面描写上来。写邱少云用自己的行动战胜了常人难以忍受的巨痛，他宁愿牺牲自己，也要保住整个班、整个潜伏部队，去争取战斗的胜利。这里把正面描写和侧面描写结合起来，深刻地表现了邱少云是一个多么顽强、多么伟大的战士。
本文用招生简章的形式组织语言，侧面说明当前社会压力较大，白领、学生、主妇、老人等不无受烦心事困扰，强调快乐对生活的必要性。
文章的结构方式比较新巧，作为招生简章格式也较为规范，用语简洁流畅。
文章的主旨在题目、落款和正文中，都有具体语言来揭示。“把您的烦心事留给我们，把您的开心事留在心里。”这样的充满关切的话，让人感到世界的温暖。而这一切又都是小作者的善良的愿望，所以在朴素的语言中，我们可以读出这位同学的美好的情感。
文章注意了词语的铺垫和呼应，全文围绕“心事”给人带来的影响展开。培训的地址在“开心大楼”“轻松层”，报名日期在“开心日”和“烦心日”之间，培训教师有“快乐教授”、“轻松先生”，培训的方式有尽情倾诉、疯狂玩乐、快速放松等，所有这些设想和措辞，都比较贴合现实，体现了作者思维的严谨。