小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期为本系列第四期，我们来写写高兴。
高兴很简单，大家经常会有一些值得高兴的事，但麻烦的是似乎很难有什么值得写下来的高兴事，最可怕的是本来挺高兴的事，一旦被要求写成作文就不高兴了。
写高兴的事首先要选材，要挑一件高兴的事且是值得写下来的事确实不容易。下面我简单总结一些可以写的情况，并且按照值得高兴的事的类型搭建框架。
不同的人有不同的值得高兴的事，你所高兴的事在一定程度上体现了你的审美品味和档次。因此，在选择究竟写一件什么样的高兴事时要慎重，思想一定要积极向上，如果你写看到别人倒霉很高兴，那肯定不行，你的高兴不应该建立在别人的痛苦之上，哪怕是你很讨厌的人！
一、愿望得以实现
说明：愿望得以实现是值得写的高兴事，但不要仅仅写高兴，还得多做点铺垫，写写自己的盼望与期待或者为此做出的努力。考试取得好成绩也在此类。
文章框架
第一部分：开头点题，某件事让你特别高兴。
第二部分：写自己的盼望与期待，或者为此付出的努力。
第三部分：愿望得以实现的高兴，此处是重点，写自己的高兴，可以写语言动作神态，但写心理更直接。
第四部分：总结，扣题这是一件值得高兴的事。
二、娱乐性活动
说明：参加活动可以很高兴，但这个题材会比较俗，难以出彩。
文章框架
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：参加活动的原意及准备过程，要简短。
第三部分：活动的过程，要具体，不仅可以写自己还可以写别人，最好选择活动性比较强的活动。
第四部分：总结扣题，这件事让我很高兴。
三、意外之喜
说明：意外之喜算是高兴的事，但和上述两种情况不同，意外之喜是没有准备的，直接跳出来一件值得你高兴的事。
文章框架：
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：突然来的惊喜，重点写自己的高兴，心理活动
第三部分：惊喜的影响，发生高兴的事之后的感受，比如看天空觉得很蓝，看大街上人们面带笑容等等。
第四部分：扣题，这是一件高兴的事。
总结：表现一种情绪有两种途径，一种就是通过具体事情来表现，选择一个好的事情非常重要，但这是选材的作用，除了选材之外还有另外一种表现情绪的途径，那就是通过结构来表达，比如写高兴之前先写期待与盼望，借此来衬托这件事对自己的重要，从侧面体现自己高兴。
小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期为本系列第四期，我们来写写高兴。
高兴很简单，大家经常会有一些值得高兴的事，但麻烦的是似乎很难有什么值得写下来的高兴事，最可怕的是本来挺高兴的事，一旦被要求写成作文就不高兴了。
写高兴的事首先要选材，要挑一件高兴的事且是值得写下来的事确实不容易。下面我简单总结一些可以写的情况，并且按照值得高兴的事的类型搭建框架。
不同的人有不同的值得高兴的事，你所高兴的事在一定程度上体现了你的审美品味和档次。因此，在选择究竟写一件什么样的高兴事时要慎重，思想一定要积极向上，如果你写看到别人倒霉很高兴，那肯定不行，你的高兴不应该建立在别人的痛苦之上，哪怕是你很讨厌的人！
一、愿望得以实现
说明：愿望得以实现是值得写的高兴事，但不要仅仅写高兴，还得多做点铺垫，写写自己的盼望与期待或者为此做出的努力。考试取得好成绩也在此类。
文章框架
第一部分：开头点题，某件事让你特别高兴。
第二部分：写自己的盼望与期待，或者为此付出的努力。
第三部分：愿望得以实现的高兴，此处是重点，写自己的高兴，可以写语言动作神态，但写心理更直接。
第四部分：总结，扣题这是一件值得高兴的事。
二、娱乐性活动
说明：参加活动可以很高兴，但这个题材会比较俗，难以出彩。
文章框架
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：参加活动的原意及准备过程，要简短。
第三部分：活动的过程，要具体，不仅可以写自己还可以写别人，最好选择活动性比较强的活动。
第四部分：总结扣题，这件事让我很高兴。
三、意外之喜
说明：意外之喜算是高兴的事，但和上述两种情况不同，意外之喜是没有准备的，直接跳出来一件值得你高兴的事。
文章框架：
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：突然来的惊喜，重点写自己的高兴，心理活动
第三部分：惊喜的影响，发生高兴的事之后的感受，比如看天空觉得很蓝，看大街上人们面带笑容等等。
第四部分：扣题，这是一件高兴的事。
总结：表现一种情绪有两种途径，一种就是通过具体事情来表现，选择一个好的事情非常重要，但这是选材的作用，除了选材之外还有另外一种表现情绪的途径，那就是通过结构来表达，比如写高兴之前先写期待与盼望，借此来衬托这件事对自己的重要，从侧面体现自己高兴。
小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期来写写生气!
生气这个谁都会，就不再此废话了！但是你因为什么事而生气是能够体现出你个人的档次的！
下面说说一般人会为什么事生气。注意下面写的是你写作作文种生气的事，至于现实生活中你生不生气那是你的自由，但写作文里有些事你生气就会显得心胸狭窄。
1.别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益
这种类型的事情生气要分具体情况，看看这件事值不值得生气。举例来说，别人抢走了自己的东西，这个生气是正常的，但如果别人不小心弄掉了你的东西，生气就不太合适了，会显得你心胸狭窄。用这类事来写生气，一定要是对方故意，你才好写，但如何写出对方的故意，又是一个新的问题。
2.被不公正地对待
这种事值得写，《小学生作文写作指导以题带文系列6-让我气恼的一件事》就是写的被不公正对待。本期很多内容与让我气恼的一件事类似。
3.自己的要求未被满足
这个分情况，一般情况下你的要求未被满足而生气，只能显示出你的任性与自私，如果是你的合理要求未被满足，再加上因为你的要求未被满足而导致的不良后果，那你生气就有理由了。最好这个不好的后果不是由你来承担的，如果是你承担了后果，那就又成了你任性自私的佐证了。
4.别人不听你的劝告而遭受损失
如果是别人不听你的劝告而导致你遭受损失，那你的生气类似于”自己的要求未被满足”容易被误以为自私任性。这种情况应该写别人不听你的劝告而他遭受损失，你生气！你生气是为他好！这才显示出你的高瞻远瞩！
5.不可抗拒的因素导致一些事情无法进行，你很生气，这也需要分情况，因为不可抗拒，你生气没有用，只能体现你控制不好自己的情绪。
6.其他，可能还有其他的生气原因我没有想到，欢迎各位用户补充。
以上六种生气的原因，我们分别来写框架，今天先介绍第一种情况：别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益。这种情况我们会生气，但写作文要注意体现思想积极向上，如果因为别人的不小心而生气，就显得自己心胸狭窄了。因此，选择这种事情去写生气，重点放在对方的故意或者不听劝告上。
举例：提醒过同学戴红领巾，否则被值周生抓到要扣分就得不到纪律流动红旗了。但依然有人不戴红领巾，我们班也没得到纪律流动红旗，我很生气。（班级荣誉也是自己的利益）
结构：
第一部分：开头点题，要有我很生气几个字或表达出这个意思，最好套用开头显得更有文采。
举例：在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中，每每回想起来，仍然让我很生气。
第二部分：
1.交代背景，把事情的前因交代清楚，重点在老师和“我”多次提醒。要在背景中体现出对方犯错误是故意的。
2.犯错误的具体情景。犯错误的情景和前因中，至少一个地方能体现对方故意，或者是对方本可以避免。
3.你面对这个情况很生气，但于事无补。
第三部分：总结，这个错误让你很生气，这里说一下你生气的原因，千万不要提原谅，如果是对你伤害特别大的事，可以说不会原谅，但要慎重。
小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期先来写写感恩!
首先，我们要确定感恩的含义
感恩就是带着一颗真诚的心去报答感谢别人，是在别人对你进行一些帮助后你给予的一些回报，是对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理。
这个解释和我想的不一样！可能和你想的也不一样，不过没关系，以咱们想的为准！我们对一个词的感受和认识与词典不同，那就以我们的为准，词典仅供参考！别抬杠说我讲的不严谨！又不是写科学论文，读者也不去查词典，所以我们跟读者的感觉基本是相同的，因为我们有相同的文化。
我认为，感恩就是感谢别人对你的恩情、恩赐，也可以说是别人对你的帮助、照顾、宽容，我们心理对他的感激和感谢。感恩与感激和感谢不同。
感恩是一种心理状态，是一种长期的状态，是一种随时准备报答的心理状态；感激是一种情绪，是对某事具体回应的一种情绪，而感谢则是对某具体事的回应动作，可以理解为说一声谢谢。
今天讲感恩，感恩一定要有对象，最好是一个长期对你帮助、照顾的人或团体。推荐感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会，当然，也可以写感恩同学，但不太好写，因为不太好找合适的事情来写。
感恩除了有对象以外，还要有具体的事件。在选择事情上，我们还要区分以下感恩、感激和感谢，感恩是长期的事情，可能是小事，但长期这样做，也可能是一件影响长远的事；感激往往是大事，重要的事或者危险的事，一般就一件事；感谢就是一件事，往往是小事。
总结一下：重大危险事件用感激，小事举手之劳用感谢，小事常做影响深的用感恩。
写感恩的事主要两种类型，一个是长期做的小事，比如父母对你的照顾、老师对你的教育，这里能写出很多事来。用这种方式写感恩，可以采用以下结构：
第一部分：万能开头+感恩点题
第二部分：
1.泛写小事，心不在焉
说明：比如感恩母亲，写妈妈做饭，简单无情感地写，不提什么感恩，有点理所当然的味道在里面。
2.突然良心发现，愧疚难当
说明;也许是一缕白发，也许是妈妈的一次出差或生病，让你意识到妈妈曾经的一切看似理所当然，实则是爱的付出，十分辛苦。
3.感恩母亲，回忆点滴
说明;进一步深化，写写曾经母亲的付出，比如你生病的照顾等等（简写，可以多写几件事，每件事不要太具体）。
第三部分；结尾点题
说明：再次感恩扣题。
总结;这种方式以小见大，真情可以自然流露出来。
写感恩的第二种结构，就是写一件影响深远的事，比如某人的一次鼓励或者一次帮助。可以参考以下结构
第一部分：万能开头+感恩点题（和上一个结构可以相同）
第二部分：一件小事可以影响很久（表达出这个意思就行，如果开头有这种意思，这段可以省略）
第三部分：
1.简单介绍你遇到的困难
说明：因为是影响很大的一件事，所以不要写什么不会做题这类的屁事！要写被欺负、被孤立或者对某事放弃、也可以是因为某事不会做而被嘲笑。一定是让你痛苦难过甚至到崩溃的事！上面说的小事是你度过了这个难关后看是小事，或者别人看是小事，在当时的你看来，那就是天大的苦难、无助！
2.重点写自己的无助，可以有别人的嘲讽，要有自己的心理活动。
3.感恩对象的帮助（根据字数决定详略）
4.帮助后的你的状态（根据字数决定详略）
第四部分：结尾感恩扣题
总结：无论写什么，作文最基本的结构都是开头点题然后加故事，结尾再扣题。对于小学生来说，无论什么文章怎么设计，开头点题结尾扣题不要少。
小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期为本系列第四期，我们来写写高兴。
高兴很简单，大家经常会有一些值得高兴的事，但麻烦的是似乎很难有什么值得写下来的高兴事，最可怕的是本来挺高兴的事，一旦被要求写成作文就不高兴了。
写高兴的事首先要选材，要挑一件高兴的事且是值得写下来的事确实不容易。下面我简单总结一些可以写的情况，并且按照值得高兴的事的类型搭建框架。
不同的人有不同的值得高兴的事，你所高兴的事在一定程度上体现了你的审美品味和档次。因此，在选择究竟写一件什么样的高兴事时要慎重，思想一定要积极向上，如果你写看到别人倒霉很高兴，那肯定不行，你的高兴不应该建立在别人的痛苦之上，哪怕是你很讨厌的人！
一、愿望得以实现
说明：愿望得以实现是值得写的高兴事，但不要仅仅写高兴，还得多做点铺垫，写写自己的盼望与期待或者为此做出的努力。考试取得好成绩也在此类。
文章框架
第一部分：开头点题，某件事让你特别高兴。
第二部分：写自己的盼望与期待，或者为此付出的努力。
第三部分：愿望得以实现的高兴，此处是重点，写自己的高兴，可以写语言动作神态，但写心理更直接。
第四部分：总结，扣题这是一件值得高兴的事。
二、娱乐性活动
说明：参加活动可以很高兴，但这个题材会比较俗，难以出彩。
文章框架
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：参加活动的原意及准备过程，要简短。
第三部分：活动的过程，要具体，不仅可以写自己还可以写别人，最好选择活动性比较强的活动。
第四部分：总结扣题，这件事让我很高兴。
三、意外之喜
说明：意外之喜算是高兴的事，但和上述两种情况不同，意外之喜是没有准备的，直接跳出来一件值得你高兴的事。
文章框架：
第一部分：点题，某事让你很高兴。
第二部分：突然来的惊喜，重点写自己的高兴，心理活动
第三部分：惊喜的影响，发生高兴的事之后的感受，比如看天空觉得很蓝，看大街上人们面带笑容等等。
第四部分：扣题，这是一件高兴的事。
总结：表现一种情绪有两种途径，一种就是通过具体事情来表现，选择一个好的事情非常重要，但这是选材的作用，除了选材之外还有另外一种表现情绪的途径，那就是通过结构来表达，比如写高兴之前先写期待与盼望，借此来衬托这件事对自己的重要，从侧面体现自己高兴。
范文推荐：
小学生从三年级开始写真正意义上的作文，有那么几个词是跳不掉的，一定会遇上几个表示情绪情感的词语，比如难忘、生气、高兴、感恩、激动等等，本系列逐个来解决这些词语，想到哪个词就写哪个词，欢迎各位用户提供词语，或者直接来题目！
本期来写写生气!
生气这个谁都会，就不再此废话了！但是你因为什么事而生气是能够体现出你个人的档次的！
下面说说一般人会为什么事生气。注意下面写的是你写作作文种生气的事，至于现实生活中你生不生气那是你的自由，但写作文里有些事你生气就会显得心胸狭窄。
1.别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益
这种类型的事情生气要分具体情况，看看这件事值不值得生气。举例来说，别人抢走了自己的东西，这个生气是正常的，但如果别人不小心弄掉了你的东西，生气就不太合适了，会显得你心胸狭窄。用这类事来写生气，一定要是对方故意，你才好写，但如何写出对方的故意，又是一个新的问题。
2.被不公正地对待
这种事值得写，《小学生作文写作指导以题：让我气恼的一件事》就是写的被不公正对待。本期很多内容与让我气恼的一件事类似。
3.自己的要求未被满足
这个分情况，一般情况下你的要求未被满足而生气，只能显示出你的任性与自私，如果是你的合理要求未被满足，再加上因为你的要求未被满足而导致的不良后果，那你生气就有理由了。最好这个不好的后果不是由你来承担的，如果是你承担了后果，那就又成了你任性自私的佐证了。
4.别人不听你的劝告而遭受损失
如果是别人不听你的劝告而导致你遭受损失，那你的生气类似于”自己的要求未被满足”容易被误以为自私任性。这种情况应该写别人不听你的劝告而他遭受损失，你生气！你生气是为他好！这才显示出你的高瞻远瞩！
5.不可抗拒的因素导致一些事情无法进行，你很生气，这也需要分情况，因为不可抗拒，你生气没有用，只能体现你控制不好自己的情绪。
6.其他，可能还有其他的生气原因我没有想到，欢迎各位用户补充。
以上六种生气的原因，我们分别来写框架，今天先介绍第一种情况：别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益。这种情况我们会生气，但写作文要注意体现思想积极向上，如果因为别人的不小心而生气，就显得自己心胸狭窄了。因此，选择这种事情去写生气，重点放在对方的故意或者不听劝告上。
举例：提醒过同学戴红领巾，否则被值周生抓到要扣分就得不到纪律流动红旗了。但依然有人不戴红领巾，我们班也没得到纪律流动红旗，我很生气。（班级荣誉也是自己的利益）
结构：
第一部分：开头点题，要有我很生气几个字或表达出这个意思，最好套用开头显得更有文采。
举例：在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中，每每回想起来，仍然让我很生气。
第二部分：
1.交代背景，把事情的前因交代清楚，重点在老师和“我”多次提醒。要在背景中体现出对方犯错误是故意的。
2.犯错误的具体情景。犯错误的情景和前因中，至少一个地方能体现对方故意，或者是对方本可以避免。
3.你面对这个情况很生气，但于事无补。
第三部分：总结，这个错误让你很生气，这里说一下你生气的原因，千万不要提原谅，如果是对你伤害特别大的事，可以说不会原谅，但要慎重。
今年春节，全中国人民过了一个真正意义上的“鼠年”，吃喝拉撒全在家里。因为从湖北武汉传来了一种新型冠状病毒，它具有很强的传染性，所以人们都被困在了家里，我们所有的新年计划全被取消了。
新型冠状病毒这次是有备而来的，它选择了在中国，而且是在春节人们大迁徙回家过年的时候侵袭人类，给我们一个措手不及，因为没有及时地发现并控制，到目前为止，每天的确诊和疑似病例都不少，从武汉影响到湖北、全国以及国外。
一方有难八方支援，我们在家里通过电视和网络看到那些从全国各地赶赴武汉奋战在一线的医护人员和国防官兵们，还有来自全国各地的爱心人士给武汉捐钱、送去医疗器械和口罩……80多岁高龄的钟南山爷爷也在第一时间赶去了武汉，积极为人民服务，虽然我还小，不能做些什么，但我要听钟南山爷爷的话乖乖呆在家里不给国家增添麻烦，我也好好学习长大以后做一个对国家有贡献的人。
虽然出不了门，少了一份出去玩的快乐，但多了一份安静。老师让我们多看书、多背古诗，让我知道了不少原先不关心的事，掌握了很多知识；还有《停课不停学》，我们可以在网上上课，每天早上7点半起床一直忙到下午，课余时间看看新闻，长知识。
我相信全国人民齐心协力，一定可以早日打败新型冠状病毒这个坏家伙的，也希望以后人类和动物和平共处。
武汉加油！中国加油！
2020鼠年寒假真让人难忘。
当然，如果从农民英雄性格的完整性的意义上来看，最充分表现出这种性格特色的，还是黑旋风李逵。在《水浒》成功的英雄形象的创造里，李逵是唯一不具有性格传记特色的人物。从出场、_上梁山、受招安到被毒死，李逵始终是水浒义军中最活跃的人物。《水浒》作者虽然没有单独地描写过他，他的性格的突出表现，总是交织在同时着重描写别人的场面上，但是，分散在各个章节里的李逵的浑厚、莽撞、急躁、嫉恶如仇的斗争性格，却具有丰富的特色，象浮雕一样从各个方面突现出来。
什么是李逵的最突出的性格特点呢?那就是具有强烈反抗内容的“义”。
“义”是水浒英雄的一面精神旗帜。所谓“常怀忠义常贞烈，不爱资财不扰民”，这是水浒英堆共同的思想。但这里所谓的“义”，不单是《三国演义》里的关、张、刘的结义弟兄的义气。他们把对统治者的反抗，也称做“聚义”。“义”渗透着水浒英雄的社会理想。是“义”把他们团结起来的，也是“义”增添了他们出生人死反抗封建统治者的勇气。不过，“义”在他们的思想里并不是一个抽象的概念，它是每一个起义英雄社会行为的准绳。不义的人和不义的事，是不能见容于水浒义军的纪律的。而在水浒英雄性格里，把义的行为和反抗封建统治者联系得最密切的，应该说是黑旋风李逵。
这可以从他的全部社会行为中，得到充分的说明。在反抗封建统治者的斗争中，李连是最坚决的一个。从他的身上我们看不见一丝妥协的痕迹。他不只是在冲锋陷阵的战争中，是打头阵的先锋，就是在梁山英雄的日常活动里，他也是不怕艰难，自告奋勇，把山寨看得比自己的生命还重要。作者不只一次地反复描写他性格中这种重义的反抗性，并且特别突出他把反抗斗争和幸社会理想联接起来而提出农民政权的要求，这就使得这个性格具有了更深刻的社会意义。
他乡求学，是另一种意义上的漂泊和流浪，倦了、累了的时候，回家成了最切近的理想和追求。一张车票，不管深冬严寒，不管夕阳渐沉，不管路途遥远，仅仅一辆末班车便载满了欣喜和满足。车灯照亮希望，指引家的方向。我坐在舒适的车中，安然享受回家的喜悦。
到站下车，随着客车呼啸一声弃我而去，忽然而至的孤单顿使我心慌起来。家距离车站有十多里路，一条机耕路七拐八弯，一路上既无人家也无灯火，此时的夜色很浓，没有月光，连一丝星辉也没有。“怎么办?”站在路边，我焦急地问自己，悔意随着害怕涌上心头。我像一个落人深渊的人，在黑暗中手足无措。正当我准备鼓足勇气摸索着走的时候，忽见前面拐弯处闪烁起一星微弱如萤火虫般的亮光，心中顿时涌起一股温暖，一股力量，于是紧跟着那星亮光。因为害怕，我不敢上前，和那亮光保持着距离。我猜测那亮光发自一支香烟，因为那光一前一后摆动，一段时间后便要隐藏一会儿——肯定是主人正在享用它。亮光在前，如希望在前，一段段路程被脚步甩在了后面，等到亮光再一次拐弯时，我发觉自己已站在了家中的灯光下。感谢那亮光让我回到了家!
那以后每每回想，那亮光之于我，正如理想之于人生，人在有了理想这盏灯后才会活得充实，有意义。没有理想的人，就如没有航向的船，找不到目标，靠不了岸。古希腊那位痴情的小伙子正是因为没有了心上人的那盏灯的指示而葬身怒涛!
为自己点一盏灯，为人生树立一份理想，活得会更精彩!
从“乡思”突然想到同音的“相思”，当然从意义上来说这是两种异质的情怀，但其为“思”则一样，要表现其为思都要有一种附着物也一样。比如唐代的王维写“相思”则出之以“红豆”，咏叹道:“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”那么我们这里要表现“乡思”则要涂抹几道风景，然后再串织起来。其机抒是“乡思”，其附着物是几片风景。
这很像茅盾的《风景谈》。作者要表达的主旨是“自然是伟大的，然而人类更伟大”，于是设置了六幅风景(“沙摸驼铃”、“高原归耕”、“石洞雨景”、“桃林茶社”、“延河夕照”、“黎明剪影”)挂出去，然而这六幅风景时空各不相伴，怎么让它们相连属?于是就用主旨串织起来。
用主旨串织风景这是这一类散文(作文)的基本技法。在这里意在笔先很重要，先有一番思想，成为一根红线，没有它有再好再多的亮丽景致也是白搭。第二步是寻找几道风景，或可以说是几颗珠巩吧，它们必须是能体现这个主旨的，这样才拈针引线将它们串连起来。
主旨是内在的线索。但是不是只要有了内在的线索就可以很自然顺畅地串连了呢?也不见得，还必须有外在的联系方式，这种外在的联系(或叫胶合吧)方式可以是:
1.关联词(句)联系法。《风景谈》多用此法。从“沙摸驼铃”到“高原归耕”中间以“于是我又回忆起另一个画面”过渡，从“高原归耕”到“山洞雨景”中间以“另一个时间，另一个场面”过渡，从“山洞雨景”到“桃林茶社”中间以“再有一个例子”过渡，等等。
2.硬接法。从这片风景到那片风景靠主旨内在联系，中间不用过渡性词句。
3.议论照应法。在几片风景之间各用数句议论句总领、过渡、照应，让风景自然地融合到一块。
4.小标题法。各片风景各自相对独立，以小标题领衔，它们之间不用过渡句。
5.阿拉伯数码法。这其实是小标题法的变异。
以上五种方法不是各不相容的，有时也可以并用。如:关联性词句联系法、硬接法、议论照应法等就可以同用于一篇文章中。