母亲的爱，如同冬日里的暖阳，给我带来温暖；母亲的爱，如同黑暗里的一缕阳光，给我引出前方的道路；母亲的爱，如同一股清风，使停泊的小船飘向远方……
“母亲”二字，相信在每一个子女的心里都是神圣的且不可忽视的，当然我也并不例外。在我的心里，母自然不是上帝，但她却时一位有着一对拥有洁白翅膀的天使，但是她的那对洁白的翅膀自然是给我的童年岁月里留下了不可磨灭的痕迹。
我的母亲只一位普普通通的工人，所以在她的工作上的不管怎么样都会有一些不顺心的事，但是她从来都没有因为事业上不顺心将心情拉扯到家里。不管是什么样的事情……在家里的时候，就没有从她的脸上找到不开心的样子。就算是强颜欢笑，还是能轻松地“骗”过我们。对于我的母亲，我还有许许多多的感受。
有时，她严肃的像一个不知道笑容是什么的人，就像一只狂怒的狮子；有时，她像一位朋友一样无时无刻的陪在我身边，陪我说悄悄话，在这个时候，她又像是一只温顺的猫咪；有时，她又和蔼的不像是我的妈妈，而是我的同学，或同龄的人。她甚至比云朵还会“变化多端”在我心里，她总是千变万化，生活中，她总是不断的给我惊喜，有时，会让我开心的不知所措……
只记得那是一个炎热的夏天，窗外不断传出蝉的鸣叫，树叶“沙沙沙”像是“摩擦”个不停。可巧当日，一张“难看”的试卷落到了我的手里，心里顿时有乌云正在下雨。外面的世界是酷暑一般炎热，而我的心里却是如寒冬一样的冰冷，“我心伤悲，莫知我哀”在回家的路上，我的腿好像灌了铅一般，走一步都是那么的沉重。到了家门口，我还是鼓起勇气进去。我的目光还是瞟到了母亲的脸，但我当没看见直接“横冲直撞”跑进了房间。吃过了饭，我就关上了房门，冥思苦想着家庭作业。可是那时的夜晚是多么的凉快，我的心里又是多么燥热，仅仅只有几道题，可就出现了不知道多少“拦路虎”。“吱嘎”一声门突然被打开了，我直接大声喊道：“你烦不烦啊！没有看见我在写作业吗！还要进来！”就在我发火时，一碗清凉可口的绿豆汤出现在我的面前，我下意识到说错的话，但是后悔了。世界上哪有什么后悔药？可是泼出去的水，又收不回来了。空气充满夹杂着绿豆汤的清新，这使我的思路瞬间打开，过了一会儿作业就写完了。可是心中还是五味杂粮……
感悟母爱，现在的我，感觉到了多少？又悟出了多少呢？母亲对我们的爱，你又知道多少？母亲对我们的照顾，你又了解多少？从小就觉得最厉害的就是母亲，什么都知道，遇到困难时全都找她，可是我好像忘了这个被我依靠的人也曾是个小姑娘……
母亲的爱并不是一时可以发现的，她是一滴滴水从而汇聚成河流的。母亲是我们一生的依赖，她那宽大的双翼会永远的守护着我们。
教师点评：母爱如阳光，温暖而恒久，无论何时何地，总能给予我们最贴心的呵护。
六岁的女儿上小学学前班了，她的生活世界里不再只有各种玩具娃娃、画报图书，随着视野范围日渐开阔，她接受了许多来自外界的信息，还经常把“老师说了”、“我班同学”、“我认为”等诸如此类的话语作为表述一件事的开场白。
作为一名教师，我了解她这个年龄的孩子发展自主性，学会了解环境并以自己的方式“控制”环境是很自然的事情，这也是培养孩子独立自主能力，引导孩子责任感意识的关键时期。可如果引导不当，也容易导致孩子任性固执，听不进他人的劝告和建议。如何给孩子适当的引导往往是摆在老师和家长面前的一道难题，单纯的说理可能会导致孩子逆反不爱听，书中的榜样往往又和孩子的生活环境不对等。更多的时候，父母要做的可能不是说教，不是榜样教育，不是训斥和简单粗暴的对待，就只简单到在同样的行为准则下陪孩子一道沉默坚持。女儿买鞋子的经历就着实让我体验到这种坚持的意义。
一天放学后我带她进了一家商场，她直奔童鞋专柜，跳起来指给导购员阿姨看一双色彩亮丽的鞋子，急切地要导购员阿姨取下来。我从导购员手中接过鞋子，这双鞋子外表装饰华丽，镶嵌的珠片闪闪发光，鞋面低平而硬，鞋底薄滑且没有弹性，怎么看都像是一双演出穿的鞋子而不适合小学生日常活动穿。我随口说出：“这鞋子不适合小孩子穿，我们不要。”话未落，女儿却忽地把鞋子抢过去，紧紧地抓住不放，看着我大声地说：“妈妈，我喜欢这种鞋子！”她大眼睛盯着我，态度非常坚决。我耐心地说出了自己对这双鞋子的看法，可她除了摇头，其他的话一概听不进去，再加上导购员小姐的宣传和鼓励，说有很多小女孩都买这种鞋子，很漂亮的。女儿更是紧握鞋子不放。片刻沉默之后，我只好同意女儿试穿，内心非常希望这双鞋子不合她的脚。女儿满心欢喜地穿上鞋，脚在鞋里挤得满满的，脚后跟处连个小手指也伸不进去。根据经验，这双鞋子无疑是不合脚的，可偏偏这双鞋子又是目前商场里最大号的。我劝女儿放弃这双鞋子。没想到她说，这双鞋子一点也不挤脚，一定要买。看到女儿这种任性的举动，我很生气，心里有种冲动想把她拉走。可同时我也清楚，强行拉她走或者再说一些所谓的道理，不仅不起作用还会导致她的逆反行为，轻则哭闹，更担心以后她更任性，可能我的任何建议她都听不进去。于是我与她商量，鞋子可以买，但必须从现在开始坚持穿一个礼拜。女儿连想也没想就一口答应了。
从商场出来，我们去了植物园，一路上女儿蹦蹦跳跳，又唱又笑。可渐渐地我发现她走走停停，走路好像踩高跷一样，脚的起落都不自然。我问她怎么啦，她说没关系，累了，想回家。回到家，女儿立马换上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的脚指头被鞋子挤得发红，但没说什么。
第二天一早上学女儿穿着她的新鞋子，下午回来后告诉我脚上有个泡。我当然知道原因，看到这个水泡我也很心疼女儿，但我知道如果我现在否定这双鞋子或者指责女儿，甚至允许她换别的鞋子的话，她可能还不能意识到什么。于是，我帮她洗了脚，在水泡处擦了一些药膏，她感觉舒服了一些。晚上入睡前她告诉我说，老师和同学都说她的鞋子很漂亮，大家都想买这样的鞋子。我无奈地点点头。
第三天，女儿放学回到家的时候，脚一拐一拐的。我还像头天一样，帮她洗脚抹药，不说任何关于鞋子的话题。像往常一样，我们一起读书、写作业、一起准备晚饭，说些其他好玩的事情。
第四天早上，女儿说，她不想穿这双鞋子了，太挤脚了。我犹豫了一下，提醒女儿买鞋时的约定，女儿低头吃早饭，没再说什么。饭后她一只脚穿了旧鞋子，一只脚穿了新鞋子，好像在比较什么，最后，她还是穿上新鞋子上学去了。晚上，等女儿睡下了，看着她脚上两个红肿的水泡，我实在忍不住自己的眼泪了。头脑里有两个声音，一个在厉声斥责我对孩子太过分，没有母亲的慈爱之心；另一个声音告诉我这样做会克服孩子的任性，培养她的责任感，让她学会承担自己行为的结果。我被这两种声音两个想法搅得头昏脑涨，但有一点我还清楚，我和女儿都必须坚持到最后一天。
第五天放学回来后，女儿把新鞋子整理好放在鞋盒里，反复看了看，神情间不无留恋。她说要把这双鞋子送给一个妹妹，还补充了一句，下次买鞋子时一定要买合适的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且还可以征求一下妈妈的意见。我把女儿揽过来，抚摸着她带有血泡的双脚，说勇敢坚强懂事明理的女儿有一双“胜利的脚”。五天来集结在我心头的自责和担忧，变成了感动和欣慰。这一次的经历带给了女儿脚痛，但也让她意识到比脚痛更重要的东西。我相信她会逐渐理解自己的行为和妈妈对她的要求，知道自己要做什么以及应该怎样做，学会独立地计划负责任的行为并且能够坚持，而这些认识可能是单纯的说服教育无法给予她的。
当天晚上，我们又来到商场的童鞋专柜，这次她绕着鞋架充分考察鞋子的款式、颜色、大小和底面的舒适程度。最后，她自己挑到了一双合适的鞋子，还提醒我说，妈妈以后买高跟鞋的时候不能只看漂不漂亮，一定要舒服才行，最好还要带上她当参谋。
那一刻，我如释重负。
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引出后文
在我们的院子力有着一棵银杏树，长得真好看。在春天的时候，它显得是那么的生机盎然；在夏天的时候，它显得那么的茂盛；在秋天的时候，它显得是那么的黄，是那么的美。今天在这里，我就要说说秋天的那棵银杏树
描写述说
我们院子里的那棵银杏树，真是一个魔术师。在夏天的时候，它是那么的翠绿的，不想旁边的那几棵树显得那么老，看起来，它正处于青春状态；而秋天的时候那颗银杏树，又是那么的黄，树叶有些是鲜黄的，而有些是橙黄的。同样是秋天，同一时间，可是从西边看，那些树叶是鲜黄的，好像初秋。而从东边看，那些树叶又是橙黄的，好像深秋。它就像个时间机器，从你从银杏树的西边走到银杏树的东边的那几秒钟，好像你已经从初秋走到了深秋。
在早晨的时候，漫步在那棵银杏树下，那温暖额的阳光透过树叶空隙中，有时有，有时无，树叶有时密，有时疏，这全凭着树和阳光的心情。还送来缕缕清香。
在夜晚的时候，院子里那棵银杏树又是别的一番模样。从窗外看时，那树叶和树干的颜色差不多，树叶是棕红的，树干是纯棕色的。夜晚，那棵银杏树又是那么神秘，总是和我们玩捉迷藏的游戏，忽隐忽现。
问句结尾
可是又有谁能知道，我们院子里的那棵银杏树，在冬天的时候又是什么样的呢？可是，又有谁年能个知道，我们院子里的那棵银杏树，在冬天的时候还会给我们什么惊喜？
1)对立法：先引出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法，适用于有争议性的主题。
[1] When asked about..., the vast/overwhelming majority of people say that …. But I think/view a bit differently.
[2] When it comes to ...., some people believe that…. Others argue/claim that the opposite/reverse is true. There is probably some truth in both arguments/statements, but I tend to the former/latter.
[3] Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that..... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether.....
2)现象法：引出要剖析的现象或者问题，然后评论。
[1] Recently the rise in the problem/phenomenon of ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.
[2] Recently the issue of the problem/phenomenon of ...has been brought into focus/into public attention.
[3] Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.
3)观点法：开门见山，直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法。
[1] Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware) that...
[2] Now there is a(n) growing awareness/recognition of the necessity to....
[3] Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ....
[4] Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that....
4)引用法：先引出名人名言或者有代表性的看法，来引出文章要展开论述的观点!
[1] "Knowledge is power." This is the remark made by Bacon. This remark has been shared by more and more people.
[2] "Education is not complete with graduation." This is the opinion of a great American philosopher. Now more and more people share his opinion.
[3] "...." We often hear statements/words like those/this.
[4] We often hear such traditional complains as this "....".
5)比较法：通过对过去、现在两种不同的倾向、观点的比较，引出文章要讨论的观点。
[1] For years, ...had been viewed as .... But people are taking a fresh look now. With the growing ..., people ....
[2] People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new idea.
6)故事法：先讲一个较短的故事来引发读者的兴趣，引出文章的主题。少用!
[1] Once in (a newspaper), I read of/learnt..... The phenomenon of ... has aroused public concern.
[2] I have a friend who ... Should he ....? Such a dilemma we are often confronted with in our daily life.
[3]Once upon a time, there lived a man who .... This story may be (unbelievable), but it still has a realistic significance now.
这篇文章先从材料中引出论点:“外来的压力、威胁在一定程度上可以说是有利因素。”明确了中心论点后，就要有充分的论据证明这个论点。作者举了大量事实论据，有历史上的越王勾践卧薪尝胆、励精图治的事例，有项羽的破釜沉舟、拼死决战的事例，从正面论证了中心论点;也举了在当前市场经济大潮中，面对国际市场的威胁和挑战，传统饮食业俯首称臣，望“洋”兴叹的现象，从反面阐述了在竞争和挑战面前，缺乏开拓进取就不能生存发展。作者不仅举了中国的例子，还举了美国海伦·凯勒向世俗挑战，主宰自己的命运成为生活的强者的典型事例。除了列举古今中外的事例，作者也注意引用道理论据如“劝将不如激将”、“生于优患，死于安乐”、“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“不怕的人面前才有路”、“沧海横流，方显出英雄本色”。用这些俗语、名言，反复论证中心论点，并且在论述中注意了摆事实、讲道理的紧密结合，使文章论点鲜明，观点确立相当牢固。
我们常看到有些议论文的论据不够充分，其中重要的一个原因，就是没有认识到论据的重要性。我们经常看到电影电视中法庭辩论的生动场面。律师不是光靠伶牙俐齿、摇唇鼓舌就能打底官司的，而必须首先掌握确凿的证据，在此基础上再严密地论证，其辩护方有说服力。同样，在议论文中，没有充足的、可靠的论据，论点就根本站不住脚。
论据不足还有一个原因，就是手里缺乏材料。明知道应该摆事实讲道理，但平时积累不够，到用的时候，摆不出来，即使东拼西凑出来，也不一定非常恰当、准确。
该文从福楼拜的名言“最穷是无才，最践是无志”引出立志的重要性，入题快捷。
“立志”固然重妥，然而大何志，立志又应注意什么呢?文章采用并列式结构用三个分论点加以阐释，分别是“立志当早”，“立志当坚”，“立志当高远”，从形式上讲句式整齐有力，对澄清当前人们在立志方面的错误认识，很有针对性。
论据丰富。既有典型的事实论据，又有恰当的理论论据。例如第三自然段论示正“立志当坚”时举我国桥粱专家李国豪“历尽苦难”、“痴情不改”的例子，再加上高尔基的那段名言，从两个角度(一是艰难挂折，二是哲时的成功与喜悦)论书正了“立志当坚”，既严密，又有说服力。还有丈章第四段引马克思的一段话，能带助我们更好地理解什么才是高远之志。
文章的结尾恰当地运用比喻及排比，内容简沽而窝义深刻丰富，耐人寻味。这种语言特点在其它地方也有体现，例如“志短的井垃永远肴不到外面粉彩的世界，志浅的燕雀永远体味不到鸿鸽搏击长空的豪情”等句巧妙浓缩，言简意赅。
大家都听说过麦当劳吧?想必还是它的常客呢。的确，麦当劳的魅力无法抵档，尤其是时年轻顾客。它贩卖的不是生鲜的鱼肉蔬菜，而是可乐、汉堡、鸡腿、薯条……对忙碌的上班族来说，能快速买到这些食品，既可以美餐一顿，又可以赶上紧张的生活步调:对孩子们而言，点上一份儿童套餐，既有的吃，又有的玩，这可是他们的最爱。
红遍世界的麦当劳快餐厅在我国的发展规模越来越大，客流童越来越多，可算是饮食界的新秀。
但是我们是否想过，在这种流水线式的饮食风靡世界的背后，又将预示着什么样的文化趋向呢?
为什么西餐厅在中国会越来越走红?为什么越来越多的中国人用刀叉代替了筷子?又为什么更多的年轻人喜欢咖啡、扔昔、圣代，却对传统的茶文化毫无兴趣?
我们怎能如此轻易地放弃中国的饮食习俗呢?没有哪个民族能像中国的祖先那样在自己的饮食生活中倾注了如此多的心思，拥有如此辉煌的创追。每个地方都有最独特的小吃，每个人都在吃，都很有讲究，都有很深刻的理解。
然而，我们现代人都向往着我国的餐饮。虽然已加入世贾，应多与外国文化交流。但是我们也应该发扬和创造中国的传统饮食，把具有中国特色、独特风味的料理推向世界。所以当你在麦当劳大口大口嘴着汉堡的时候，别忘了我们应尽的责任。
麦当劳之所以吸引人，是因为它以快餐的形式推出，还有不可否认的喷香的汉堡、香酥的鸡翅和炙口的圣代，实在令人垂涎欲滴。即使这并不是低消费，也会令人不惜“再次光临”。
但当你一次又一次地光顾后，可能要为你的健康有所顾虑了。首先，我们是一向不提倡快餐的，细嚼慢咽才有利于健康。其次汉堡、鸡腿、薯条的油腻实在会时身体造成负担，再次，我们要考虑的是花费，因为这毕竟是高消费。
那么，何不自己在家DIY呢?煮菜是件十分有趣的事，几片肉，几根洋葱，经过一番“加油添醋”，魔术般变出一个菜来，这不也是一种艺术吗?冰箱里时常存放些食物，饿了，馋了，充分施展你的想像力，即使妙焦了，煮咸了，也是世界上最美味的大餐，不是吗?如果你拥有兰心慧质，那么每一餐都是一种艺术般的享受。
没有任何一件事，比吃更位得我们去认真时待。“夫礼之初。始诸饮食”“民以食为天”。所以，请忙碌的上班族们好好善待你们的胃，抽空自己下厨每一餐。
至于麦当劳……偶尔陪孩子去吃吃也无妨。