与“ 深度 ”有关的作文

购买抖音号渠道有哪些？

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一、直接联系原号主

这是最直接也最安全的方式。直接联系到原号主，与其商议价格，并确保账号的各项条件符合你的需求。这种方式的好处是你可以直接联系到原号主，可以详细了解账号的情况，并与其建立信任。但需要注意的是，可能存在原号主报价过高或不愿出售的情况，这时你需要做好价格谈判的准备。

二、通过第三方平台

第三方平台是一个很好的购买渠道，他们通常拥有大量的账号资源，并且会提供价格评估和交易服务。在选择第三方平台时，你需要确保其有足够的信誉和口碑，以确保你的交易安全。同时，你也需要了解平台的交易流程和规定，以便在交易过程中顺利完成操作。

三、社交媒体平台

在社交媒体平台上，你可能会找到一些二手交易平台或者抖音账号交易群。这些平台通常会聚集一些需要出售抖音号的个人或者企业，你可以在这里找到一些价格合理的账号。需要注意的是，由于社交媒体上的交易存在一定的风险，因此在交易前你需要核实卖家的身份和信誉，避免上当受骗。

四、专业抖音账号交易网站

现在有很多专业的抖音账号交易网站，这些网站上有大量的账号资源，并且提供了一系列的交易服务。在选择这些网站时，你需要选择信誉良好、交易量大的平台，以确保你的交易安全可靠。同时，你也需要了解平台的交易规则和流程，以便在平台上顺利完成交易。

总结：购买抖音号渠道多种多样，可以根据实际情况选择直接联系原号主、通过第三方平台、社交媒体平台或者专业抖音账号交易网站等途径。无论选择哪种方式，都需要认真核实卖家的身份和信誉，并确保账号的各项条件符合你的需求。同时，在交易过程中需要注意安全，避免上当受骗。

《购买抖音号渠道全解析》，揭秘购买抖音号的秘密世界

随着移动互联网的普及，抖音已经成为我们生活中不可或缺的一部分。越来越多的用户选择通过购买抖音号来获取高质量的内容，或获取某种特定的人气。今天，我们就来为您详细解析购买抖音号的渠道。

一、个人卖家

许多个人卖家愿意出售自己的抖音号，因为他们的时间、精力有限，或者需要将资源用于其他项目。一般来说，这类抖音号往往比较健康，权重高，用户活跃度高。不过，个人卖家通常没有明确的账号资料，可能存在一定的风险。

二、专业卖家

专业卖家通常拥有多个抖音号，他们可能拥有一定的粉丝基础，或者提供特定的内容类型。这些卖家通常会提供详细的账号资料，包括粉丝画像、视频数据等，便于买家了解账号的真实情况。不过，专业卖家价格相对较高，而且可能存在虚假宣传的风险。

三、平台交易

平台交易是购买抖音号的主要渠道之一。此类平台提供了一个安全、公正的环境，买家可以在平台上筛选合适的抖音号，并了解详细的账号资料和过往交易记录。平台交易的优势在于透明度高、风险低，但价格可能比个人卖家和专业卖家高一些。

四、交易网站

交易网站提供大量的抖音号资源，可以根据账号的粉丝量、活跃度、内容类型等因素进行筛选。这些网站通常提供担保交易、售后保障等服务，为买家提供了更多的保障。不过，需要注意的是，一些不良商家可能会在交易过程中进行欺诈行为，因此选择信誉良好的网站至关重要。

五、注意事项

在购买抖音号时，以下几点需要特别注意：

账号资料的真实性：确保卖家提供的账号资料真实可靠，包括粉丝数量、视频数据等。

账号的健康程度：购买健康度高的抖音号有助于提高账号的权重和收益。

内容类型：确保购买的抖音号内容与自己的需求相符，避免购买不适合自己领域的内容。

风险控制：在交易过程中，务必保护好自己的个人信息和资金安全。

售后服务：与卖家协商好售后服务条款，如账号出现问题时的解决方案。

结合上面内容，总的来说，购买抖音号是一种有效的获取优质资源的方式，但需要注意选择合适的渠道和卖家。通过仔细研究并谨慎决策，您将能够找到最适合自己的购买渠道，实现利益最大化。

珠海长隆的“海洋王国”，我们深度玩了五天也不够，项目丰富，内容缤纷，三则之“最”感受颇深啊！

最过瘾的水滑梯

第一次登上五层楼高度的水滑梯，我就毫不犹豫地随着小船冲进了密闭弯曲的水道中……当我还在快速熟悉水道中的环境，还来不及思考用怎样的姿势“亮相”给爸妈看时，眼前突然一亮，随后一阵水花浇透了全身，我还“荣幸”地喝了一口水，不过仅此一次“意外”。

我不知道自己的勇敢怎么瞬间爆棚了？大概是十岁就不恐高了！即使室内的水温有点冰凉也无法给我一颗火热的玩心降温。据不完全统计，我连续玩了近三十趟水滑梯，又累又过瘾。

最害怕的过山车

爸爸提议先拿挑战难度四星的“丛林过山车”做个热身。我有点藐视它，当系上安全带的那一刻，我才被吓到了，那地形，那高度……可是过山车没给我更多的心理准备就启动了。我紧缩着被甩得左右摇晃的身体，半眯着眼睛，耳旁只有风声和叫声。突然，一路下跌的失重感，我心却提到了嗓子眼，有一种想叫却叫不出来的恐惧弥漫全身，煎熬地扛过三个“8”字弯，才结束了旅途！

妈妈问要不要去挑战五星的？我和爸爸十分默契地摇了摇头，四星已经让我们腿软了。

最有趣的斑海豹

巨大的玻璃屏幕，瞬间把我们置身在海洋中，拉近了和斑海豹的距离。你别看浑身圆溜溜的它们在陆地上行动缓慢，笨重又迟钝，像大号毛毛虫，可在水里却轻盈而丝滑。瞧，两只大斑海豹像大王似的，威风凛凛地霸占着水底的“冰岛”，其他小斑海豹都不敢靠近。不好！来了第三只大斑海豹，“冰岛”自然承受不了如此之大的重力，争夺王位的大斑海豹“三败俱伤”，全都滑下了“王座”，面面相觑，真逗！

饲养员来了，斑海豹们立即对王座都没了兴趣，争先恐后地抢夺食物……真是一群吃相难看的吃货，有趣！

小伙伴们寒假快去打卡吧！下回听你来分享。

教学目标：

1.理解东坡词中各种“月”意象的涵义，及其所体现的儒道互补的传统思想；

2.激发关于“月”的丰富联想，能绘月抒情，内化古典诗词中的写作资源。

教学过程：

一、导入

（课前预热，歌曲播放）

猜一猜：这是哪个字？（“月”的小篆）大家转眼之间就是初三年级的毕业生，我们常常会感慨岁月真快呀，那你知道我们为什么用岁月来形容时间吗？（出示图片）你看，它的这种变化和流转，就如同我们的日子和时间。时间堆叠就成了历史。而在历史的文学记忆中，月又是一位永恒的主角。

（出示未升格的学生例作）请你来评价一下这段和“月”有关的文字如何呢？

（出示灯片，请学生点评）

今天，我们来共赏苏东坡笔下的月，体悟他的内心，思考他的月又能激发我们怎样的联想，让我们奇思妙想，笔下生花。

二、赏月·悟情

1.示例：【灯显】《水调歌头·明月几时有》

【灯显】东坡看到了怎样的月，产生了怎样的感想？

①“明月几时有”：东坡看到了一轮明月，东坡由月澄明如水的色泽，想到了天上的宫阙，生发了自己在政治上失意的不平之气。

②“何事长向别时圆”：东坡看到了一轮圆月，总是在人们离别之时才圆。东坡由月亮圆满的形态，想到了人间的别离，牵动了一份离别难舍的情思。

③“月有阴晴圆缺”：东坡看到了月亮阴晴圆缺的流转变化，想到了人们悲欢离合的变迁，这些事情自古以来就很难周全，从而看淡了自己的政治失意和离情别绪。发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。东坡由月更迭流转的动态，想到了人类悲欢离合的变迁，表现了一种旷达从容的态度。

小结：你看，东坡笔下的月不是单调笼统的，它有澄澈明亮的色泽，有圆满的形态，还有流转更迭的动态变化，苏轼由这些不同形色和动态的月生发了无尽的联想，并由此表达了自己内心真实的情志。

学生配乐演唱下阕，展示并齐读诗词下阕的扩写习作。

2.学生自由讨论：《西江月·世事一场大梦》《六月二十日夜渡海》

【灯显】任选一首作品，结合诗词句说说：东坡看到了怎样的月？产生了怎样的感想？

“月明多被云妨”：东坡由被云层遮住的晦暗的月亮，想到了遭小人谗言，被贬流放的自己，抒发了内心的悲戚和愤懑。

“中秋谁与共孤光”：东坡把月光置于一个单调的背景下，想到自己被贬谪的遭遇，烘托了内心的的孤苦寂寥。

“云散月明谁点缀”：月亮不需要点缀本身就是澄清明朗的。东坡从色泽的角度描绘了一片月光朗朗，由此想到了虽九死一生但志意不改的自己，表现了高洁的人生持守。

【灯显】料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（《江城子·乙卯正月二十夜记梦》）

缺月挂疏桐，漏断人初静。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）

【灯显】请你借用下面的句式，在东坡诗词的情境中，补写细节，生发联想、感悟。

【灯显】我遥望着这一轮月啊，她 （ 形状、色泽、动态） ，我 （联想、感悟） 。

小结：东坡的这些作品，有的绘月的色彩，它的皎洁澄澈是祝福，是深情，是高洁的持守，是洒脱的达观；它的昏暗是孤苦，是失意不平。有的描绘月的形态，它的残缺是思念，是寂寥；它的圆满是团圆的憧憬，奋进的希望……

三、绘月·抒情

过渡：在这些诗篇中，我们一方面感受文字中流淌的深情，潜藏的智慧——有蓬勃积极的向上力量，有达观从容的淡泊情怀；另一方面，也可以经由东坡的启发，将他的所见所思，及其激发自己产生的联想诉诸自己的笔端。

1.升格并分享学生作文片段

2.展示并朗读教师示范片段

3.习作布置：中秋绘月抒己之思

总结：东坡是生活感知艺术家，文学是历史赐予我们的恩宠。希望我们每一位同学也能成为生活感知的艺术家，用写作来记录岁月，以岁月反馈自己，如此才能不负东坡，不负历史的厚赐，不负这段美好人间岁月！

教后反思

“月”作为中国古典诗词中的经典意象，激发着文人无限的情思，营造了宁静深远的文学世界。苏东坡笔下的月，以形态之圆缺、色泽之明晦及其更迭流转的动态变化，浸染了他的个人感悟和人生品格。月之形色的流转变幻寄寓着东坡从容达观的人生态度，色泽的澄明清朗昭示了高洁的人生持守，而这也正是东坡儒道互补的传统思想的体现。需要注意的是，东坡笔下不同形色的月对应的情感并非一成不变的，如“圆月”既能抒发奋进的希望，也可加剧难舍的离情，在教学中需引导学生重点关注。同时学生从古典诗词中习得绘月的技法，还应联系现实生活的实际情状，展开丰富的联想，抒写自己心中的那一轮“月”！ （附中博才 尹良英）

有人说：分享是一种博爱的心境。

有人说：分享是一种思想的深度。

有人说：分享是一种生活的信念

分享到底是什么？我在大自然中找寻。

我问那田野里刚钻出地面的小草，柔嫩的小草昂着头：“分享就是尽我自己的一份力量，给人们带来一丝绿意。”

我问那山坡上芳香流溢的花儿，花儿嫣然一笑：“分享就是为人们张开我的笑脸，释放宜人的清香。”

火红的太阳，你能告诉我，什么是分享吗？太阳笑呵呵地告诉我：分享就是让人们沐浴阳光，尽情享受着温暖。”

清澈的河流，你能告诉我，什么是分享吗？河流欢快地告诉我：“分享就是将沁人心脾的清凉和惬意，传给每一个在水中嬉戏的人们。”

分享到底是什么？我问身边的人们。

厨师说：分享是让客人们品尝我精心制作的美食。

老师说：分享是让学生们获得知识与学习的方法。

志愿者说：分享是无偿为社会贡献青春活力，为人们奉献一份温暖的精神。

爸爸妈妈说：分享是节日里一家人围坐在餐桌旁，互相夹菜，唠叨家常的温馨。

分享到底是什么？我走进书本。

杜甫认为，分享就是“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”中，在自己万分孤独时，佳客盈门，便将自己的喜悦之情毫无保留地倾吐给对方的乐趣。

李煜认为，分享是“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”中，当他感伤、痛苦不已时，向风儿寄托哀思，向雨儿倾诉苦痛的哀伤。伯牙认为，分享是山清水秀时，弹一曲激情澎湃的“高山流水”，与子期共赏这份相遇相知的情谊。阿炳认为，分享是用颤悠悠的、悲凉沧桑的二胡琴音拨动人们内心深处的那根弦，润湿人们的心田，他希望人们能分享他的音乐，分享他的快乐的美好情愫。

我豁然开朗，因为我已经明白了什么是分享。

分享，是人生一宝，也是一种大智慧。与人分享快乐或悲伤，你的痛苦会减半，而你的快乐却会翻倍。

1.闺蜜我们要做一个有深度的姑娘，有脾气的女流氓，有教养的淑女。

2.闺蜜就是坐在一起即使我说的前言不搭后语，你也懂，即使什么也不说，也不会感到尴尬。

3.别以为不经常见面，感情就淡了。

4.吵不散，骂不走的才叫闺蜜。

5.亲爱的闺蜜，你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

6.全世界只有1个你，叫我如何不珍惜。

7.对你最好的那个人，往往是最好欺负的人。天下间的人，往往总是欺负对他最好的那个人。

8.闺蜜，对我们来说，甚至是比情人更重要的。

9.我有一个闺蜜推心置腹无话不说偶尔也心存芥蒂虽不是一开始就这么好但在共同经历过的日子里彼此坚定的心。

10.即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。

11.最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。

12.最好的恋情是你可以彻底地做自己，她却依然迷恋真实的你

13.幸福就是，就算没有男朋友，还会有亲爱的不着调的闺蜜说爱你

14.好闺蜜就是抓住你的一个缺点说上半天的那些。写给闺蜜的唯美句子

15.谢谢你陪我走过这么些年，谢谢你包容我的坏脾气，包容我的无理取闹

16.我一直羡慕我的闺蜜有一个世界上最好的闺蜜。

17.忘不掉那一段一起犯二的日子。

18.对一个朋友信任的深浅，不是看你会不会对他笑，而是看你愿不愿意当着他的面哭

19.有时候，受了委屈，本来不想哭...可是只要朋友一问你“怎么了”，就会忍不住地流眼泪

20.生病时嘘寒问暖，是连到绝望时，陪我哭陪我疯，真的谢谢

21.朋友就是把你看透了，還能喜歡你的人。

22.真正的朋友会接受你的过去，力挺你的现在，鼓舞你的将。

23.当我向你倾诉我的烦恼，那不是抱怨，那是我对你的信任。

24.你心里不痛快了，我替你当泼妇撒泼。

25.闺蜜：就是那种今天吵，明天笑，近了烦，远了想。

26.不见时挂念，见了时讨厌，自己能欺负，别人不能欺负的奇怪东西

27.我想，在我们都还没成为他人之妇时，一定要一起去拍一次婚纱照，只属于我们的唯美婚纱照。

28.你跟她说话毫无顾忌，想骂就骂想甜蜜就甜蜜而且真的无话不谈，才是闺蜜。

29.快乐时一起打闹，难过时抱在一起大哭！这样的小幸福，却是我一直向往的……

30.闺蜜就是最黑暗的时候，陪你一起等天亮的人

31.成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的小事情

32.心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。

33.推开窗户，仰望天空。开怀大笑，明天又是一个美好的一天

34.身边有一个懂你的闺蜜，是很幸福的一件事。

35.你信不信有一种感情，一辈子都不会输给时间。

36.我有一个闺蜜，推心置腹，无话不说。偶尔也心存芥蒂，

37.虽不是一开始就这么好，但在共同经历过的日子里彼此坚定的心

38.我不贪心。只有一个小小的愿望：生命中永远有你，我的闺蜜

39.一直都有一个愿望，和闺蜜们同租一间屋子，白天各上各的班，简单下班一起去嗨！

40.闺蜜就是，当她睡不着的时候，你也甭想睡。唯美的句子

41.这辈子，最让我觉得幸福的，就是看着自己的闺蜜，一个个的幸福。

42.闺蜜就是只要我一个眼神就能了解我的全部。

43.闺蜜就是你越是迁就她，她就越是得寸进尺，但是你们的关系依旧那么好

44.“我累了”“你来吧，包吃包住”-----这就是闺蜜。她的家里也有你的一份生活用品

45.谢谢你在我无助时开导我，哭泣时给我安慰。

46.而是在一起，就算不说话也不会感到尴尬。这份自在，连恋人都无法给予

47.有没有那么一瞬间，你想过要和你的闺蜜同一天出嫁。

48.闺蜜就是当你想哭诉的时候，她会把肩膀借给你靠，当你靠完的时候，她会让你帮她洗干净眼泪沾湿的衣服

50.好朋友就像是星星你不一定总是能见到他们但你知道他们会一直在那里

51.闺蜜就是当你被别人欺负的时候，愿意不顾一切为你挺身而出的人

52.闺蜜你记住：他若折断你的翅膀，我必亲手毁了他的天堂，有我在没人敢伤害你

53.其实有两个闺蜜就够了，一个肯借你钱。

54.当她向你要钱时，另一个敢帮你打她，这样就够了……

55.我有一个很好的女朋友，我们不是情侣，我们不是LES，但是我爱她

56.只要你需要我，我永远在你能看到的地方。

57.告诉你，就凭当初咱的交情，我就敢在你的生命中猖狂一辈子。

58.只要有闺蜜在一起那才叫嗨到爆棚！我要我们的友谊长存，直到地老天荒。

    蝴蝶怎么不见了?我忧心如焚地架上最深度的近视眼镜，仔细东瞧瞧西盼盼，遍寻不着。蝴蝶哪儿去了?我紧握着最厚片的放大镜搜寻，实验室的标本里没有它，只有一具尸体;百科全书的相片上没有它，只有一套五彩衣裳;美术馆的画幅里没有它，只有轮廓与线条。蝴蝶哪里去了呢?我拧干淋漓的手帕，再度抹拭额头澎湃的汗水。到底哪儿去了呢? 我找不出一丝影儿，窗儿蓦地出现飘飘飞闪的芝麻点，那是什么?我匆乱抓来一副望远镜，透过两个眼镜框再穿过两个望远的玻璃框，再跨过一整排窗框，框之外更有无数建筑物的窗框。经过辗转的许多框的透视，在寻寻觅觅中，我终于看清楚了，也终于找着了。

    原来，框之外的蝴蝶体贴着辽阔的云天，已飞得好高好高，像一只只爱翅膀只爱风，而不要牢槛不要框的鸟。 蝴蝶哪儿去了呢?— 大阳早征服了黑夜的混沌，地平线上辐射四野、难以逼视的威光是胜利的宣言书。然而，我嗅不到太阳，我埋伏在袅褥里，身子蜷成一把弓;然而，我也望不见太阳，我在梦的香路上与蝴蝶捉迷藏。 钟框内，时针与分针气喘吁吁地竞逐，一如地球倔强于回旋不易的轨道; 钟框外，光阴正摄手跳足、闻闻谧谧地游离杳损，一如叶脉上露珠的干涸消亡。 我不是一个时间叛徒，没有击碎钟框的本事。我乖乖地起来，乖乖地推开窗框，重新过日子。 森林不在城市，旷野不在城市。城市里头，是栉比鳞次的建筑物以傲岸的躯干直冲霄汉，是攒簇的楼房，张牙舞爪地霸占城市的每一方寸血脉。那些远的近的高的矮的肥的瘦的彪形怪物，长相尽管不同，但都有着不言而喻的灵犀，那就是窗，方方框框，由此至彼，俨然一个方格世界。 十字路万万不能容忍这一大批由钢筋水泥筑成的巨人如此跋危，土地不是仅为房屋而存在的。

    十字路要拼命为人类的双腿和车子的轮胎争取生存权，它由东西、南北方向各延伸一条粗臂，豪壮且顽固地抗衡四面八方的土地侵略者。人醒着的时候，马路并不徜徉在睡梦里。蹬蹬踏踏，皮革鞋来了，高跟鞋来了，学生鞋和运动鞋也来了，千百双鞋鹊噪而繁忙地选游其上，敲响了地面搏动的心跳。而更多的是嵌有玻璃窗的汽车，在马路上这头那头风驰电掣，纵横骋鹜。于是，人们从千门万户的框内走出来，在方格世界的环伺中走向马路，面对车窗，笼革在浓湛的框的氛围里。 我的眼睛真纤渺，像深窟的一只蚂蚁，像沦波里的一粒尘沙，即使在鼻梁上添一副眼镜，我也仍对世界不甚了了。我透过眼镜框，只看清楚了考卷上一格又一格的填空题，看仔细了功课表一格又一格的脸，看熟德了从家庭到学校一路上数不尽的窗窗框框。十余度春秋了，我在框的呼吸中长大，培植了框的生活姿态，迷乱惘惑在方框的陷阱里。框始终是我眼波里浮不去的倒影。

    上学不是顶有趣的一件事。当讲台上的老师成为一枚太阳，课桌间便该长成五十多盏向日葵，一切下课时间的磕睡、嬉笑打闹、牙齿咀嚼运动、小说迷恋都该驱逐出境，听任它们到自由辽阔的窗框外漂泊。当黑板出现了不是顶赏心悦目的粉笔尸痕，当俯首于恼人考题交战而交眉搔首，当教室内的沉闷裹胁我的时候，隔间教室偏巧飘来撩人心荡的歌声旋律，或隐隐约约的历史插话:“项羽英雄末路、自刎乌江”，“萧何月下追韩信”;或一叠悠悠怡然的诗吟:“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”“归时休放烛花红，待踏马蹄清月夜。”当烦恼与恬惬、萧索的心境与销魂的悸动仅是数排窗框的隔离，那受构窒的框内人真要按捺住夺框而逃的冲动了。 天地是一个豁阔的大育庐，笼盖了无限广远的视野。

    然而，透过一扇窗所望见的世界，却仅是一方井天，一方窄窄蠢蠢、局限窒塞的框。框之外有什么呢?推开窗子，由一框见到无数框，再由无数框见到更多的无数，生活原来是无数框的分割。 框内的知识是局限而平面的。国文老师再三提醒嘉鱼与黄冈两处不同的 “赤壁”，但若非亲临神游，如何教我们领略哪一处确实“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”?又哪一处的确能“浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立”呢?宝岛上的窗可无法将彼端的锦绣河山框进眼帘呵!若非行万里路，教我们如何以看那一方井天的蛙眼而览尽世界呢? 我常在颇感饱闷的教室里牵恋窗外的操场，想一拳撞碎牢槛似的框框，去奔绕一圈校园的跑道，去饱饮一胸舒驯的风息，把颈项愈仰愈高，去瞻望那探最高的树，去崇拜那浪漫飘逸的云絮。当我枯坐课持，深感像一名囚徒，我就想这么去做，但一抬眼望见两侧窗框，便痛悟那一大套怀想只是无谓的痴人说梦。 征怔地望向窗，会使我想起填字乐的游戏，那是由黑框白框、直格横格构成数个谜题，一个个闷葫芦，直敲得人昏头搭脑。而人在窗框里的生活又潜隐着多少谜团和疑难呢?

    有时，原本安谧的框内无端喧噪出一场争执，愤浪颠浮中，窗栏辱地飞书脸盆、枕头、拖鞋、衣架……框外便由这些什锦物叠砌成一座烽火台。究竟这座台子因何筑成的，框外人不知瓦除非捧了这个问号向框里人问去。曾经少煌香风平浪静的框内乍起波涛，外人不知道这涛声因什么风暴而汹涌，惟瞧见框外的地面上一堆碎骨、一摊血、一具尸，是坠楼人生命中再也拼凑不起的积木。框里的生活，原来在安静祥和之中有着数说不清的构萦、压抑和难题，于是，一张便成了悲喜交织的一出戏。 当框世界里的人眼界萎缩了，心胸变狭了，被框的缺氧气氛呛咳了，那该如何是好:坐以待毙公?跳楼自杀么?霎时间，我能懂得十字路伸展粗臂的苦心了。为了土地，与建筑物争路，为了脚步，与方格世界争权利，它要在框的生活之外保留人通往广大天地的道路。

   从学校的框世界里来，又往家的框世界里去，这去来之间，我真懂得什么了呢，许多年来，穿过许多套学生制服，其间帷认识更多方块字和计算程式，在多少学校与家庭的来往奔波中，读万卷书谈不上.行万里路更教我彻头彻尾地心虚，我真懂得什么了呢? 台湾是蓬莱仙岛，大陆是锦绣山川，欧洲是风景神殿，地球上每一处皆有其独具的真善美，历史、文明、风物、人情，千般万种的知识玛瑙都不能尽锁于一屋一窗里。而我，多少日子来，在狭隘的框内汲汲营营于书本和试卷，闭关自守的结果，是与世界产生一层若即似离的隔膜，仅获得浮面知识，瞰不清真切的事实。太空火箭、喷射机要征服人类有限生存空间的危机，它们老早不耐烦地球上的窗窗框框，野心勃勃地登陆另一个星球，追问辽阔与超越。蝴蝶的繁草众卉的家园被建筑物压境了，却不愿被框限在楼房里，它只有翱翔才能显出生命的灵活与美感。我踌躇在框世界里，也不能永远框限在窄窄的空间里追求知识，必须走出枢之外，行一程，时天地多一分关照、一分深刻的感悟。

    十字路英雄般地与方格世界顽杭，我再也不能辜负它那沉着而绵长的粗臂了。把近视眼扩张成望远镜，把纤纤之足变成凌波万里的巨桨，在方格世界的曲折生命中，我愿是框之外一只飞得高、看得远的蝴碟。

     点评这是一篇状物抒怀的优美散文，但又绝不同于一般的状物文。它已完全突破状写某一实物从而抒怀述志的程式，而是由实而虚、虚实相衬、由表及里地描述了大千世界中数也数不清的“框’，作者视这些框是“陷阱’，将人们“拘窒”，使人们眼界狭窄，只见“一方井天’，无法“览尽世界”，于是发出了“不能永远框限在窄窄的空间里”，“必须走出框之外”的呼喊，抒发了作者决心冲破书“框”的栓桔，冲破岛界的羁绊，张扬个性，寻求自由，到 “地球的每一处”，到“辽阔”的宇宙空间去追寻真善美的强烈愿望。 文章工于构思。如此磅礴的气势，如此非凡的气度，如此深刻的立意，全借助于由小到大、由有限到无限、由实而虚的“框”的状写。

    在作者笔下，那眼镜框、窗户框、钟框、车框、填充题框，是有形之框，实实在在的框;那课堂、书本、学校、家庭、台湾、地球乃至人们狭窄的心胸则是无形的框，虚的框。有形之框是表象，无形之框是实质。这种由实而虚的状写远远超出了只“状眼前之物的’范畴，展现了作者超乎寻常的想像力;这种纳纷繁丰富的材料于一“框”的布局，体现了作者博览强志、分类筛选、巧妙概括的文字功底;如此以实引虚、由表及里、虚实相映的笔法，深化了散文的主题，它已涉及学校教育、家庭生活、社会文明、人类发展等方方面面，融景入情的理性分析给人们留下深沉的思索。 文章开篇作者“忧心如焚”地追寻蝴蝶，到结尾愿化做“框之外，一只飞得高、看得远的蝴蝶”，不仅首尾相映，而且巧妙地完成了散文由实而虚的升华。

    在三干多字的文章里，要写出一位知名人士的遭遇勾勒出世态炎谅，选材绝非轻而易举。这就提出一个求．作者必须熟悉生活，写自已熟悉的题材。作者修样同志由干工作关系，和京剧名演员尹月礁同赤早有识，这次是“怀着探望故人的，口情”去访问的。因此，选材方面能够取舍自如，从纷繁的累材中，果断地“取”足以展现本质和主流的生活片断。“溜狼狗与点灯”挖掘得有深度，“尹月横不姓尹”铺叙得有广度。老艺人的生涯可以窥测两种社会的冷暖，而天下的劳者，往往又有形式各异而本质相同的苦难遭遇。广度括万里，深度掘井见水，都是耐人寻味的。古今中外，上凡有成就的名家，有谁不是经过勤奋努力的结果呢？人有“头悬梁锥刺骨”“映雪”苦读而“功成名就”者，今人有为夺取数学王冠上的明珠“废寝忘食”者，而月礁能够在实践中把-些唱功很重的京剧，锤炼到炉火纯青的地步，也诀非一蹦而就。“逻狼狗与点烟灯汽旧社会跋涉过来的人，都能体会到其中的艰辛，而洁身自好，为艺术事业献出青眷甘居独身的梢神．更是不可估最。通过几个生活片断表现了主人公的高贵品质，过几则历史细节表现出人物性格特征，而“窃宛淑女”以反串须生？又是读者必然产生的悬念，文章的深度在干它能沿眷逻辑发展，步步深入地拂去读者的牵念。文中写道：“不久，金少山、吴素秋、李香舞、李锚藻等京剧名演员相继来哈尔滨。月礁看Ｔ他们的精湛表演，

    开眼界．受益匪埃。尤其是李盛藻的三国戏，强烈地引了这位年轻的姑娘。她对诸葛亮、则备这样足智多的历史人物历来很祟敬。着了前辈们的丰富多采的表演便产生了。反串，须生戏的念头一至此、主人公的良用心，像水晶一样透亮地腿现在读者面前，她以“业干勤荒干辖”的哲理启迪著广大读者．尤其是对有抱的青年们。这也正是该文成功之处。正如世间没有十全十英的事物一样，“天涯抡落又群”也存在眷一定的不足．即：仔细品味虽蝎婉动听．平易亲切之情，但直观感受却略显一般，无奇峰突凡峻。当然，井不因此而失之为山篇好稿，可谓暇不渝。

    杨老师戴一副深度近视镜，很书生气。私下里，同学布都叫他“老杨同志”。
    “老杨同志“很年轻，却读过很多书，写过不少文章,待人也很和气,同学们都喜欢他。可惜的是，年初，他应某刊物的聘请“跳槽了”。为此,我采访了他教过的几位同学。
    问:杨老师走时,你印象最深刻的是什么?
    答:我哭了—女同学差不多都哭了。
    问:为什么?
    答:杨老师讲课幽默风趣，引人人胜。还爱讲个笑话什么的活跃课堂气氛，同学们总是在不知不觉中接受了他讲授的知识。特别是在作文方面，他辅导方法新颖,我原先写作文时“愁眉苦脸咬笔杆,搜肠刮肚编故事,东拼西凑瞎胡扯,应付老师算完事”,现在都快“下笔如有神”了。你说,这么好的老师走了,同学布手已里能好受吗?
    问:男子汉,你呢?也哭了吗?
    答:哭了。
    问:你不怕别人笑你“男子汉大豆腐”吗?
    答:如果真有人笑我“大豆腐”，那是因为他没和杨老师在一起生活过。杨老师不单单课i泪导棒，而且关心学生的生活。有一次,我们班没过星期天,学校茶炉关了，杨老师就扒开自家的炉子一壶一壶士创尧水,还拿着芭蕉扇对着炉洞鼓风，结果满睑的汗水一直把眼镜推到鼻尖上,同学们能不感动吗?他走了,我布手自里当然不好受。的确,和杨老师一起生活过的同学一提起“老杨同志”,都有说不完的感动。
    问:请问在座各位中哪位没哭?
    答:我没哭。不过心里也酸溜溜的。
    问:能说细点儿吗?
    答:就说那次打球的事吧。我一不小心崴了脚，一瘸一拐的,走路好难受。杨老师就天天叫我到他家吃饭，还亲自给我上药。看着他笨手笨脚地忙上忙下,感动得我差点儿把“男儿有泪不轻弹”的古训给忘了。
    问:对了,听说杨老师也挺爱打球的,是吗?
    答:提起打球,可就更有意思了。杨老师打篮球是瞎冲乱撞凑热闹。分队时没人要他，他也不生气。站在球场外大喊大叫成了啦啦队队长,那个活跃劲儿，在场的学生没几个能比上他的。
    还有打乒乓球，课间他总爱喊几个学生去对阵，打得热火朝天。左推右挡,劲头十足，嘴里还不停地喊着。不了解底细的人还以为他是教练呢!其实他那球—特臭!
    ......   
     短短的采访结束了，望着校园里的师生或匆匆擦肩而过，或轻声细语热情交谈的情景，我若有所思:当代中学生需要的是什么样的老师呢?