生活就像一张大网，捕捉到生活中许多有趣的事，今天我便捉到了一件有趣的事情——过端午节。
端午节是每年的农历五月初五，也叫端阳节。端午节的由来是因为屈原投江自尽，人们为了纪念他，所以才有了这个节日，端午节的习俗是:赛龙舟、吃粽子、做香包、挂艾叶。
我非常喜欢吃粽子，今天正是端午节，我看见奶奶正在熟练地包着粽子，看得心里痒痒，也想试着包粽子，于是我有模有样地学起来。第一步是把粽叶折成漏斗状，这么简单的步骤，我都练习了好几遍；第二步是把米放到粽叶里，然后用绳子捆好，我捆啊捆啊，总是捆不好，最后还是奶奶手把手的教我，才做好了一个粽子。然后奶奶再把粽子放入蒸锅，粽子在沸水中翻滚着好像汹涌澎湃的浪海，没过多久，蒸锅中传来阵阵粽叶和糯米的清香，闻后，我顿感神清气爽，感觉浑身的细胞都焕然一新，身上每一个部位都充满了活力。粽子出笼了，由先前的翠绿变成了墨绿，剥开它的外衣，白白胖胖的米变成了金黄色的饭团形状，轻轻咬了一口，别提有多开心了。
我还喜欢看赛龙舟，比赛前，所有人摩拳擦掌准备大展身手大干一场，场面异常兴奋。随着裁判的枪声，比赛开始了，所有人都毫不示弱，奋力张开双臂向前划，他们齐心协力。突然一条龙舟超越了其它龙舟，在你争我赛的过程中，取得了第一名，其它的龙舟紧随其后，我非常兴奋，因为自己支持的船队取得了第一名。
这真是一个令人记忆深刻，又开心的端午节啊！
生活就像一张大网，捕捉到生活中许多有趣的事，今天我便捉到了一件有趣的事情——过端午节。
端午节是每年的农历五月初五，也叫端阳节。端午节的由来是因为屈原投江自尽，人们为了纪念他，所以才有了这个节日，端午节的习俗是:赛龙舟、吃粽子、做香包、挂艾叶。
我非常喜欢吃粽子，今天正是端午节，我看见奶奶正在熟练地包着粽子，看得心里痒痒，也想试着包粽子，于是我有模有样地学起来。第一步是把粽叶折成漏斗状，这么简单的步骤，我都练习了好几遍；第二步是把米放到粽叶里，然后用绳子捆好，我捆啊捆啊，总是捆不好，最后还是奶奶手把手的教我，才做好了一个粽子。然后奶奶再把粽子放入蒸锅，粽子在沸水中翻滚着好像汹涌澎湃的浪海，没过多久，蒸锅中传来阵阵粽叶和糯米的清香，闻后，我顿感神清气爽，感觉浑身的细胞都焕然一新，身上每一个部位都充满了活力。粽子出笼了，由先前的翠绿变成了墨绿，剥开它的外衣，白白胖胖的米变成了金黄色的饭团形状，轻轻咬了一口，别提有多开心了。
我还喜欢看赛龙舟，比赛前，所有人摩拳擦掌准备大展身手大干一场，场面异常兴奋。随着裁判的枪声，比赛开始了，所有人都毫不示弱，奋力张开双臂向前划，他们齐心协力。突然一条龙舟超越了其它龙舟，在你争我赛的过程中，取得了第一名，其它的龙舟紧随其后，我非常兴奋，因为自己支持的船队取得了第一名。
这真是一个令人记忆深刻，又开心的端午节啊！
“所以可以得出x等于3”我的尖耳朵已捕捉到下课前机械细微的铃声。无聊的数学课结束就放学了！我抓起桌上的书本，一把塞进自己的书包，心想：快点儿，再快点儿，这次不能让妈妈在在校门口等我很久。上次只让她多等了五分钟，每天就借着这个事情唠叨我。妈妈那句：“同学们的路队都出了校门口，你还没出来的话，等着你的就是一顿打，动作那么慢！”就像一朵乌云飘在我的头顶。
我左眼一瞥，王刚也正在整理自己的课桌，像是有急事要回家。什么，竟然敢跟我抢第一个名？我一脸不服气，迅速把书包往背上一甩，双手拉紧书包带子，做出百米冲刺的姿势，迈开双腿，奋力冲向楼梯口。我顾不得身后同学们喊我去打球的叫声，一溜烟的往楼下跑。我像离弦的飞箭，又像脱缰的野马，我像飞奔的野兔，又像迅捷的战狼。不到一分钟，我就到达了一楼。
“呼——”我吐了一口气，抹了一下额头的汗珠，暗暗庆幸，我今天终于第一个到达校门口。我仿佛看见妈妈那灿烂的笑容浮现在她布满皱纹的脸庞，连校门围墙边摇摆的香樟树好像也在为我喝彩!
我如释重负地松了松书包带子，跨步走向传达室大声说：“开门啊，我要回去”保安爷爷慢吞吞地走了过来，眼神扫视了我一遍，“你要干嘛——” “回家！”我言简意赅地回答。他吐了一个烟圈说：“现在回家干嘛？有请假条吗？”我嘀咕着：“放学这平常小事还要请假条吗？”我的眼神跟着保安爷爷望向墙上的钟表，10:45几个数字闪闪地出现在我的视角中。我一脸惊讶，懵在了那里。
噢！搞错了，原来这才第三节课下课。
吃一口饭菜，品一口醇酒。总能从味蕾中扑捉到不同的味道，而这就像我们的生活，有酸，有甜，亦有苦和辣。
像那美酒，初尝一口，苦、辣。细细品味，慢慢斟酌，醇香慢慢散发开来。我想，这就是我们的生活，而后的醇香与甘甜，更是让人留恋回味。我的生活，也正像那五味瓶，交织着酸和甜，苦与辣。但在我看来，甜才是生活的主奏曲，而那些苦与辣只是时隐时现的小伴奏，使这生活之歌更动听，更悦耳。
那时来的苦，让我更坚强。
前不久的期中考试，我因病缺考。不知是实在是真撑不住了还是因为不够坚强，总而言之我选择了退出。但试卷发下的那时，看到其他同学都在品味着自己的成绩，不管好坏与否，这都是对他们自己的见证，而我呢？面对空空如也的零分试卷，心中的确不是滋味，那些个调侃，我只得咧嘴笑笑面对，考过的那几科，也并不怎么理想。这滋味，确是有点苦。就让这时来的苦来磨练斗志吧！我更期待：苦尽甘来！
像那棒棒糖，生活，也总是甜到我个措手不及。
允吸着花儿的香味，看那生机勃勃的绿。我最爱的春天，就这样来了。看那太阳一点一点落下。留一抹残红与绿树相逗乐，鸟儿也加入其中，在那叽喳伴奏，好不惬意！我没有华丽的语言来叙述这番美，因为这些始终都是最真切而又最美的。我会心的笑了，这难道不是生活中的甜吗？只是一直去埋怨种种的苦味，去忘了，甜也一直在我们身边潜伏。
生活的滋味，需慢慢咀嚼，细细品味，用心体会。在唇齿之间，你是否品到一丝甘甜呢？
一天，妈妈捉到一只小鸟和它的五只小宝宝。听说它们叫得特别好听，我决心把它们养大。 我把小鸟关进笼子，拿了些词料，又倒了点水放进笼子。鸟妈妈跳到装词料的槽边，一个劲儿啄，然后跳到小鸟旁边，用含在嘴里的食一点点喂小宝宝。
小宝宝们吃饱了，静静的蜷着，似乎都睡觉了。母鸟却仍然焦躁不安。跳上跳下，我忙用招子盖住鸟笼，鸟妈妈不再折腾了，大概是把鸟笼当成树林，呼呼睡大觉了吧。 一天，它们吵得特别凶，我去喂食，它们看也不看;捉来虫子给它们，还是不吃。听着凄凉的鸟叫，我突然想到，它们是不是想飞?我和妈妈商量，决定把它们放回树林。 打开鸟笼子，“呼”的一下，鸟妈妈领着它的宝宝冲出去。我目送它们，在美丽的蓝天里飞翔，飞翔……
【简评】 这篇作文叙述了“我”养鸟的过程，表现了一个小学生对小乌的喜爱，照顾和关心，以及她纯洁善良的心。 文章成功地运用了细节描写，如鸟妈妈啄食喂小鸟的情景，写得非常细腻。“我”用绿裙子 盖住鸟笼，使乌产生树林感觉的描写和”我”辫别乌叫的凄凉之音的情景，与“我”给小鸟喂食、添水、捉虫吃的活动一起，把“我”对小鸟的关切之情刻画得琳漓尽致。 文章结构严谨，层次安排有条不紊。从得乌、喂鸟到放鸟，内容层层发展，街接非常自然。
有一天，小黑鸡和小黄鸭在路边找食吃。小黑鸡捉到一只大虫子，它对着小黄鸭说:“你看我捉到了一只大虫子，你能吗?”小黄鸭摇摇头说:“我不能。”小黑鸡心想:“笨蛋，连这个都不会。”从此，小黑鸡越来越瞧不起小黄鸭。有一夭，小黄鸭摇摆着身子去找小黑鸡说:“小黑鸡，咱们一起到野外去玩吧生！”
小黑鸡说:“我才不跟你玩呢!”小黑鸡又显出不耐烦的样子说:“以后你再叫我小黑鸡，我就叫我爸爸来啄你。”善良的小黄鸭委屈地走了。一天，小黑鸡正在草地上捉虫，突然天空起了大风，跟着下起大雨，而且越下越大。小黑鸡害怕得大哭起来，拚命地往家里跑，实在跑不动了，就团在荷塘边的草丛里不断地哭泣。
在荷塘戏水的小黄鸭正高兴地游来游去，忽然听到小黑鸡的哭声，连忙从塘里拔了一个大荷叶，来到小黑鸡身边，把荷叶举在它头上，让小黑鸡避雨。小黑鸡惭愧地低下了头，感动得说不出话来。
并非每一个冲浪者都能顺利地捕捉到漂亮的浪尖，而生活中跌入低谷的人更不在少数。 在我尚未体验到高中生活那激烈的竞争时，心里充满了最绚丽的憧憬;但竞争毕竟残酷，首先中考就把我筛到了重点中学之外，而不得不选择了“借读”。严厉的父亲没有原谅我，作为一名军人，他觉得这种由于主观原因的失败不可原谅。家中的气氛也紧张起来。此后繁重的学业和不佳的成绩，使我一直处于低徊之中。 那时的天空是黯淡的，那个夏季也多雨。 父亲少言，脾气很大，严厉而苛刻。但他是一名成功的军人，诸多的军功章曾是我童年的玩具。至今，那些成功的记录作为他的骄傲仍在不断增加着。因此，他认定了我会像他一样成功的。但我除了耍小聪明外似乎就不会安心做些什么。父母过多的督促使我萌生了逆反心理。
开学后，学业更无长进。敏感的父亲似有察觉，渐渐地不发脾气了，管束也相对放松了，我似乎被冷落一旁。这沉默的气氛，倒使我增加了一些压力，只是尚未完全触动我，一切依旧如前。没有“战事”的家里像竖起一道厚墙。 那年夏末的一场大雨，才使我掂出了父亲沉重的期盼和他严厉下面最殷切的父爱那天}16岁的我哭了! 那是夏季里最后一场大雨，我被阻在了校外的立交桥下。暴雨倾盆，凉风袭骨，冻得我瑟瑟发抖。无奈的我望着阴沉的天空，希望这该死的雨能早点停住，更希望能有个人来陪我。雨却越下越大了。忽然，雨雾中一个熟悉的身影推着车沿桥找过来 —父亲!我高兴地奔过去，有如看到了救星。 可是父亲只穿了一件雨衣，甚至没有多穿件外衣，我想象得出他出来的匆忙。父亲让我穿上雨衣，骑车带我回家。我冷得裹紧雨衣依偎在父亲背上。
一阵雨来，父亲轻颤了一下。我抬起头，清楚地看见了父亲那冻青的面孔，清楚地听到了父亲那沉重的喘息。—我的父亲累了，也老了……骤然，泪水决堤般一下子溢出眼眶，和着雨水，流过脸庞，流到父亲因用力而深弯的背上，与父亲的汗水融于一处。我撑起雨衣，替父亲挡着风雨，任凭雨水和泪水在脸上流着·一 我为深爱我的父亲而哭! 希望这泪能安慰他热切而失望的心!而我，也在这充满了悔恨的泪水中，找到了自我! —雨停了，鸟云尽散，西边天空是红红的晚霞〔我忽然觉得这美丽而博大的天空就像是父亲的心。 我不是一个水远的失败者。我像一把尘封的弓，这眼泪冲去了尘上，渐渐地，我又重挂新弦，拉圆，蓄势待发，··…
在父亲和老师的关怀与指导下，我树立了信心，鼓足了勇气。 终于，我首先成功在球场巨。当我飞身跃起双手伸向天空，把红色的篮球定格在天空的背景上时，仿佛看到了父亲微笑着祝贺我的成功。之后，我又成功在学习上，当我把成绩单骄傲地递给父亲时，我又看到了父亲充满鼓励的眼神。 我永远不会忘记那雨后被晚霞映红的天空。呵，父亲，那就是您，一位坚强的军人，一位严厉而宽宏大度的父亲。您帮我找回了一切，您水远是我心中的天空，永远……
某君用大鼠笼捉到一只身长近20厘米的大鼠。出于好奇，他把一只近十斤重的威风察凉的大猫塞进笼里，想观看一场猫吃鼠的精彩表演。然而那只平日非常凶猛的大猫对于面前的野味，竟不知所措。因此那只老鼠胆子越来越大，竟然跑到猫的嘴边逞威了。家养的猫为何不吃老鼠?据说是宠坏了，好心的主人喂得勤，猫吃腻了鱼肉荤腥，久而久之，觅鼠而食的本性也逐渐改变了。
这是登载在1984年6月7日的《新民晚报》上的一则材料。看了以后，在觉得可笑之余，我联想到我们青年学生学习方面的问题了。
这种不会捉老鼠的大猫倒很有点像我们学生中间的一些高分头大，多威猛，简直像一头微型老虎。可是这只雄壮的大猫，它的捕鼠能力实在差，非但束手无策，还被小小的老鼠戏弄。而我们有些同学呢?从表现看，确也不错:翻开他们历年的成绩单，映人眼帘的是一连串令人眼红的分数:98,95,99,100;作业本“煞清”，上面都是一排排钩钩，简直要让人怀疑是做在草稿纸上后再誊清的;再听听他们背书，虽说不上倒背如流，却也能一字不差，不能不让人佩服得五体投地。但是这些老师们的高分宠儿，同学们的祟拜对象，他们的实际能力如何呢?他们往往只是死捧一套教科书，老师怎么讲，他们怎么搬;他们没有广泛浏览的习惯，思考能力差，即使碰到一些紧扣课本而拐弯较多的题目，也束手无策，叫苦连天;他们没有自学能力，当然更不用谈解决实际问题的能力了。这不有A像那只不会捕鼠的猫吗?不会捕鼠的猫被胆大的老鼠戏弄一番，至多引起人们一番感叹，而让不替于解决实际问题的“高才生”到工厂企业、科研单位去挑大梁，会产生怎样的结果呢?那会耽误多少时间，造成多少次品，给国家和人民带来多少损失!
这种“高分低能”现象的出现，在很大程度上跟学校里“喂”得太多有关。有些好心的老师，花了很多的精力，四处寻觅，百计搜罗，把精选出来的知识珍品端到嘴边喂我们，这还不算，大概是嫌我们吃得不够多，又是“灌”，又是“填”，还要延长“喂”的时间，直到出现“过饱和”状态才罢手。当然，对于老师要我们吃得饱饱的，长得壮壮的，将来好干一番事业的盛情，我们做学生的完全能够领会;对于老师们“博采百家”成一家言的辛劳，我们也确实由衷地钦佩和感谢。尽管如此，我们还是不能不说，采用这种一个劲儿“喂”的方式，是造成“低能”的一个重要因素。不是吗?“喂”得多了，一双双眼睛只是盯着端过来的东西，对于丰富多彩的现实生活实在无暇顾及;“喂”得快了，一张张嘴巴狼吞虎咽，团圈吞枣，往往造成消化不良;“喂”得久了，产生了惰性、依赖性，饿了只会张着嘴巴等厂喂”得腻了，又出现了厌食，尽管满桌山珍海味，也引不起半点食欲。老是“喂”啊，“填”啊，我们很难尝到猎获知识的快感，很难尝到从实际中捕捉间题和解决问题的乐趣，相反却饱尝了肚子几乎要胀破的苦恼。结果是能力的培养被忽视了，“高分低能”、“低分低能”各种能力低下的状况陆续出现。这种状况，跟一味用鱼肉美味喂猫儿，以致造成猫儿捕鼠能力退化的情况，不是如出一辙吗?
那么，怎样才能改变这种情况呢?我认为关键是要教会我们学生“觅”食，而不是一味靠老师“喂”。猫儿捕鼠的本领也不是娘胎里带来的，是后天学来的。当小猫刚学会走路不久，老猫常把捉到的老鼠弄得半死不活，故意在小猫面前时放时捕，像是在闹着玩，其实是在教孩子们学习捕鼠本领。当小猫和它的爸爸、妈妈终于咬死了老鼠，围在一起有滋味地品尝着鲜美的猎物时，一个强烈的印象便留在那幼小的心灵中了:自己捕捉来的老鼠味儿真好，非要学会捕捉老鼠不可!就这样，小猫们开始学习觅鼠捕食.尽管他们不一定马上出师告捷，但久而久之，实践使它们成了捕鼠能手。反之，如果缺少了这些必要的合理步骤，又一味喂以鱼肉，那就精了。如果我们的老师以合理而巧妙的方式来引起我们“觅”食的强烈兴趣，教会我们“觅”取知识的本领，引导我们掌握在实际生活中捕捉问题和解决问题的能力，那有多好!我们乐意越过老师为锻炼我们能力而设置的障碍;我们也渴望领略一下寻觅途中越过障碍的快乐;我们准备在寻觅真知的过程中备尝探素的甘苦。可现在，“喂”得多，“觅”得必然少，端上来的一多，哪里还有可能觅野食?如果我们的老师能为我们留有余地，能创造条件鼓励我们去“觅”，那么我们再也不会因为时间太少，作业太多而犯愁，再也不会因为消化不了当天的上课内容而苦恼。当圆满完成了第一课堂的学习任务后，大家争先恐后地到阅览室去，到实验室去，到计算机机房去，到工厂去，到农村去·…在广阔的第二课堂中，在实践中寻觅新的知识，那是多么令人神往!
新世纪需要的决不是“喂”得胖墩墩而不会捉鼠的猫。今天，在我们学习中，真应该早早把一个“喂”字改成一个“觅”字。