师长曰：”聪慧，但不够努力。”父母曰：“过于贪玩。”同学曰：“不能理解、猜不透。”本人常曰：“尔等管不着，我就是我。”何人？谓之于“月亮”。
姓氏为张，名字为粤。生于湘，却因父亲生于粤，取之以粤为名。因本人喜月，且“粤”音同“月”，故被唤作“月亮”。原是女流之辈，却因外形似男，性格大大咧咧，名字如男辈之名，常被调侃。本人无可奈何，只得假意附和。
儿时曾幻想做个如李白般放荡不羁、自由自在的伟大诗人，常边“游玩”边记录，妄想写下千古诗篇。家人劝她放弃，她倔强不从，仍坚持写诗，坚信自己可以做到。可谓盲目自信，后手一次语文课时兴致大发，提笔写诗，因过于投入被师长发现，勃然大怒，待仔细看完又莞然一笑。走上讲台将那所谓的“诗”念了出来，全班哄堂大笑，师长也毫不客气指出毛病与缺点，一气呵成。月亮可谓之“无地自容”，此事成为“一生污点”，故放弃做一位诗人。
又有人曰：“泪水直流三千尺，疑是月亮常落泪？”正解。月亮虽大大咧，可内心仍有一方“柔情”。当今网络流行词之——泪失禁，似乎月亮有此“病”。看书，落泪；观影，落泪；听歌，仍旧落泪。可谓内心仍有一片柔情。何处以见“泪失禁”？与人拌嘴，正激烈之时，明明本人有理，却不自觉地落泪，话，无法出口。对方不解，说月亮娇情。哎，可谓哑巴吃黄莲，有苦说不出。从此，“矫情”“爱哭”可谓月亮特点之一二。
正如师长、父母所言，月亮本性聪慧，却因好玩而成绩迟迟不见起色。有幸拿过几次高分，却因骄傲自满而屡屡下滑，只能说活该。虽如此，月亮仍希望自己能够砥砺向前，愿自己能于一日获得成功。月亮常看一些能够激励自己的文案，看后便信心、动力大增，但因三分钟热度，最终还是无法进步。
月亮常说:“我自诩月亮，是希望自己能如月亮般独一无二做自己，也愿能同月亮般以自己反射的微弱的月光，照耀每一个在黑夜中努力的平凡人”。因此也勉强能算得上是一个“好孩子”，又或许她已满足于此，不求太多。
一问，何人？何人是“月亮”？只能说所有人都能是月亮。因而问之何人为本文所写之“月亮”？答曰，本人，即张粤。又或是——月亮。
“对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。”合上书卷，傅雷先生亲切的话语依然萦绕耳畔，他对儿子事无巨细的关怀，如同一米阳光照耀我的心扉，唤醒了记忆中父母对我同样真挚的爱与牵挂。
生病时一个紧张焦急的电话，失落时一场抚慰心灵的沟通，迷茫时一个温暖的微笑……尽管远隔千里，但父母的爱不曾缺席。然而，我们，或者说更宽广意义上的父母和孩子之间，也有互相咆哮，有在伤害中渐行渐远甚至无法回头。
那个17岁的少年，毅然跳入冰冷的江河，留下岸上的母亲独自悲号哭泣，在懊悔中度过漫长的余生；那个已经成年的儿子，不务正业，抢人钱财，杀死父亲，而父亲临终前竟也是一句，“孩子，拿着钱快跑！”更有前段时间铺满新闻的13岁少年，残忍地弑母后，仍能“冷静”地面对外公和警察的盘问……“哎，爸妈总是拿我和别人比较，从不表扬我！”“他们就知道成绩。”“我不想跟他们说话，他们什么都不懂，一点都不能理解我！”课余，教室里，走廊上，我们随时可以听到这样的抱怨。“你看我家那个……哎”这更是家长们最共同的语言。
矛盾形成了，恶性循环。家庭教育，亲子关系，成了一个严峻的话题。孩子无奈，父母无力。同样是爱，那为什么傅雷夫妇和儿子之间，却能够这般和谐融洽呢？
“他要求学生第一次就要把曲子背出，否则不上课。这种教授法，你认为怎样？”傅雷先生热切地询问傅聪，罗列观点，思想的火花在父子之间的交流碰撞中闪烁。而对艺术的探讨、真理的追求，也让他们的爱像是友谊，平等而坚固。
而我的母亲，在批评教育我的时候，只是一味地把期待的目光投射在我的身上。她有着锻造伟大生命的向往，于我来说，却太苛刻。总能想起，那个钟爱玫瑰的小王子，想起那句“不要忘了自己曾经是个孩子！”多么遗憾，我的妈妈可能忘了，我们的妈妈，可能都忘了！所以有时候，真的很羡慕傅聪有这样杰出的父母，可以和他探讨从生活到艺术的种种。有时候我又在想，我们的父母在看着电视，搓着麻将甚至忙着赚钱的时候，一味地跟我们讲生地会考，讲中考，或者他们只是没有爱的正确方法。他们没有傅雷先生那样的文化素养，更没有傅雷先生的那种不停止学习的习惯。故而，他们跟不上我们的脚步和想法。
我忧愁着这样的现实，我若长成了母亲，也定会为此烦恼。想得太多，假设得太多，都是徒劳。但我们真的企盼着，我们的父母也要和我一起读读《傅雷家书》，我们都需要学习。父母和孩子，是独立又彼此依存的生命，不必互相套上伦理的枷锁，而应当在共同学习中换位思考、真诚交流。“根，紧握在地下；叶，相触在云里。”如此，父母和孩子，才能在漫长的一生中，彼此不抱怨不孤单。
吾幸有良师益友，陈丹也。良师者，个性之师长也；益友者，学习之助力也。故撰此文，以长忆吾师。
吾谓师万般变化。长忆其上课，悦时，嘴角微扬，面色红润；怒时，手持戒尺，怒目圆睁，因常使狮吼大功，目颊间已渐生皱纹，喉咙间已渐觉嘶哑，故谈笑曰：“待汝等毕业，吾将退休矣。”然于我等观之，吾师青春热情永未逝矣。
长忆每日必有两堂语文：逢晨读，师却不细讲书中之知识，而赐吾等一卷自做也。若愚者问曰：“奈何师如此‘懒’？”吾必曰：“非懒！师令吾等勤于笔耕、自学成才，若遇疑惑，师加指点，吾等勤奋，老师轻松，岂不美哉？”故吾班成绩常名列前茅。逢暮时，便又赐一卷，以巩固吾师日常之指点，实则令吾等先苦后甜也。
长忆吾师满腹经纶，谈国家大事，身边琐事。又有愚者问曰：“怎可在上课之时谓无关之事？”吾必曰：“教育者，重于德育哉。不育人品德，怎成大器？读书，先育人也。”
长忆吾等答卷毕，师却不让交卷于吾师，常交卷于课代表自批，吾等亦深感吾师艰苦卓绝，遂更发努力，以报师恩。有愚者问曰：“怎占学生时间，减己身负担？”吾必曰：“既锻炼自身之能力，又巩固已学之知识，何为不美？”
长忆吾师如尽丝之春蚕、自燃之蜡炬、润物之春雨、护花之落红。吾师常披星戴月，劳苦非凡，其淡泊以明志，宁静以致远，育我等以文，约我等以礼，令吾等感激不尽。
枫树已添六圈年轮，已到离别，奈何所学未及吾师百分之一矣。吾尝谓吾师“仙风道骨”，六载未生华发，缘是仍怀一颗仁爱之心、博爱之心以待满门桃李，使吾等自学成才，品学兼优矣。如今，良师益友之典雅端庄，吾等历历在目，犹在镜中。
今至此，长忆吾师，略表尊师之念，谢师之情也。
学生的话：
老师好，我是李家齐，枫树山小学2013届2班学生，今年刚进入初一。兴趣爱好广泛，闲暇之余会看看课外书籍，充实自己的知识，也会练习钢琴，来提升自己的艺术气质。平时喜欢阅读写作，个性沉稳内敛，希望能与喜欢写作的人交流心得。
我的班主任李老师长得很漂亮，身材苗条，白里透红的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛。
李老师上课可很生动。记得在上第二十四课《香港，璀璨的明珠》这一课的时候，她说：“现在，我是导游，你们就是游客。”香港到了，李老师又说：“现在请游客们自由地去看看香港的各个地方，再回来讨论讨论。”……那一堂课，同学们都听得很入神，仿佛身临其境一般。老师提问的时候都很活跃，把气氛推到了最高潮。
李老师也很尽责。记得上学期快要集体舞比赛的时候，李老师快要生宝宝了，但她仍然挺着大肚子带同学们练跳舞。在她的努力下，我们班在集体舞比赛中得了第一名。
李老师还很细心。有一天早上，妈妈拿来了羽绒衣和加绒的裤子给我穿，对我说：“今天天气很冷，要多穿点。”我惊讶地说：“不会呀，昨天还很热呢。”妈妈见我不相信，便对我说：“昨天晚上李老师发短信来了，说今天的气温只有三四度。多亏李老师提醒我，要不然我都不知道今天的气温。”李老师还每个星期都发短信提醒我们剪指甲，让我们养成一个良好的卫生习惯。
李老师不仅像一位班主任严格要求我们，更像一位妈妈时刻关心我们，疼爱我们。
我和爸爸下陆战棋。 开局不利，“师长”被爸爸“吃”掉了。我连忙说:“不算，不算，重摆。”我正要动手，爸爸忙拦住说:“那怎么能行，仗刚打起来怎么能休战呢?”我只好坚持下去。 这一局，一开始就对我不利，接连我又失去“师长”、“旅长”和“司令”，结果我以悲惨的结局输给了爸爸。爸爸说: “胜败乃兵家常事，再战。” 第二局，我吸取了失败的教训，精心布置了阵法，一开始就对爸爸发起攻势，可是爸爸防守很严，无懈可击。我急了，不得不用对拼的方法，伤亡惨重，最后虽然胜了爸爸，但很不光彩。 第三局开始了。“知己知彼，百战不殆”，爸爸棋术比我狡猾，老抢行营，我也不让步，伺机进攻，双方互有伤亡。我看一时难赢爸爸，首先推出“司令”来，“吃”了爸爸一个“师长”，两个“团长”。
爸爸见势不妙，连忙调来“炸弹”，我虚晃一枪推出个“排长”，爸爸也把“老总”推出来。就这样大员都上了前线，好一场厮杀。这时我又出一个调虎离山计，用“军长”作诱饵，’先炸了爸爸的“老总”。我又趁爸爸和妈妈说话之机，略施“小计”，“吃”掉了他的“军长”。 “战斗”急转直下。弄得爸爸只有招架之功，没有还手之力。爸爸慌了手脚连忙说:“不行，不行。”我看着爸爸狼狈的样子哈哈笑了。结果，我以2比1的战绩取得了最后胜利
简评】 文章开门见山:“我和爸爸下陆战棋。”经过激烈的战斗，三战两胜，“我”终于取得了胜利。叙述层次清晰，过程完整，有开端，有发展，有高潮，有结尾，是比较典型的记事性记叙文。 本文最突出的特色表现在语言上。作者根据文章内容采用简洁明快的语调，同时又使用了许多专业术语，尤其一些与战争有关的名言警句的引用，恰到好处，如“胜败乃兵家常事”、 “知己知彼，百战不殆”等等给文章增加了光彩。
●摇动摇篮之手，就是支配世界之手。（美国）
●没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更可信赖。（伊拉克）
●人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。----（威?布朗）
●母亲在家事事顺。（阿尔科特）
●只生不养的母亲不是真正的母亲。（约?谢得）
●人最终总要离开母亲。（贺拉斯）
●没有母亲，何谓家庭？（艾?霍桑）
●在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（萨克雷）
●儿行千里母担忧。
●河里孩子岸上娘。
●娘痛儿，路样长；儿痛娘，线样长。
●娘想儿，长江水；儿想娘，哭一场。
●娘想儿，长如江；儿想娘，扁担长。
●母亲的心是儿女的天堂。（意大利）
●打在儿身，疼在娘心。
●慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中。（英国）
●宁死做官的爹，不死讨饭的娘。
●母亲的击打决不会使孩子残废。（犹太人）
●走遍天下娘好，吃遍天下盐好。
●母亲的低语总是甜蜜的。（英国）
●父母的爱，为诸德之基。（英国）
●母爱最高尚。（德国）
●母爱之爱，春天常在。（法国）
●母爱只有做母亲的才知道。（沃?蒙塔古）
●孩子是母亲的生命之锚。（萦福克勒斯）
●甜不过蜂蜜，亲不过母女。
●女是娘的罗裙带。
●娘挂闺女，记在心里，闺女挂娘，急断肝肠。