最近我重温了《战狼》这部电影，它不是演习而是一场真实的战役，它让我热血沸腾，满腔的豪情壮志，爱国之心犹如一团熊熊烈火在燃烧，立志长大后想当一名优秀的军人，为保家卫国贡献力量。
《战狼》是一部爱国主义电影，讲述了我国优秀特种兵冷锋在新近的一次演习中，凭借冷静的判断力拔得头筹，并且成功击退突然出现的狼群，在毫无准备的情况下，遭到了一伙荷枪实弹雇佣军的袭击。原来是一个冷酷无情的国际通缉犯，将豢养的身怀绝技的雇佣兵千里迢迢来复仇的的故事。
影片中让我深深感触的是主人公冷锋是一位英勇无畏、冷静沉着的军人，他凭借自我敏锐的判断力一次次力挽狂澜，特别时在营救战友后，主动出击对抗资深狙击手，采用迂回战术，打破常规的2.5秒，超越自我极限只需2.3秒，最终用血铸造了成功。
“军人”这是一个神圣的职务，一个高尚的名字，他们视死如归，不怕牺牲，对一切入侵者都是绝不心慈手软，同时，我更加坚信，我们有一个强大的祖国，他是我们最坚固的保护盾，而我作为一名小学生，我要有战狼精神，不怕吃苦，努力学习，奋发向上，用知识武装自己，让自己变得更强大，同时我还要珍惜此刻来之不易的幸福生活，不辜负祖国对我们的期望，不辜负先烈们用鲜血为我们创造的美好生活。也牢记战狼的誓言------犯我中华者，虽远必诛！
《闪闪的红星》这本书讲述了一个真实而感人的故事，这个故事告诉我们只要坚持追求，全心全意的为正义而奋斗，一定能克服一切困难，实现我们的理想和目标。 当我看完《闪闪的红星》这本书时，早已热泪盈眶。
一个叫冬子的小男孩得到了他父亲给他的一个礼物，一颗闪闪的红星。从此以后他命运的齿轮就开始转动，一颗革命的种子在冬子的心中悄然生根。这颗红星就像是冬子生命中的灯塔，指引着他前进。在他的勇敢顽强下，他如愿当上了一名解放军战士。
突然，一阵哀号传入了我的耳中，原来书中的世界闯入了现实，只见冬子爸躺在床上，腿上满是鲜血，把床单都染红了，只见 脸上露出痛苦的神情，然而那颗坚毅的心却始终不曾动摇，坚决不发一声呻吟，只为给儿子树立榜样。终于，子弹取出，冬子的爸爸把床单都抓破了，长呼了一口气。调整好状态，他吩咐医生不要把那颗子弹的血迹擦掉，然后直接用手接过子弹，手指上也沾染了鲜血，小心翼翼的交给了冬子:“你记住，这颗子弹上的是你爹为了打倒白狗子而留的血!”说完，冬子的心中又涌起了一股热流。爸爸给他的这份“特殊的礼物”,让他感到了革命的艰辛,也正因为爸爸这个榜样,点燃了他以后参加革命的导火索。
紧接着，几声枪响打破了寂静，回头一看，糟了，原来是茂源米店的沈老板因为囤米不卖，遭到了民众的反抗而和老板同流合污的孙局长看到了民众“造反”，直接掏出手枪就扣动了扳机。这一枪简直毫不留情，准确地命中了一个无辜的小孩，只见鲜血自他头顶淌下，沿着他苍白的脸颊滑落。冬子看到这一幕，牙咬的咯咯响，敢怒不敢言，只能忍着。但他知道需要忍耐，因为他有更重要的使命。他心想:白狗子你给我等着，我一定会报仇的!此刻的恨意排山倒海地袭向冬子,这时有一个声音在他心中呐喊:要强大!要反抗!
又只听“呱啦啦”的几声，定睛一看，原来是进入青年的冬子正向山下扔大石头，那石头在山坡上打了几个滚，突然遇到一块凸起的地方，石头直接飞了起来，又在空中打了几个滚，径直向山下敌人的机枪阵地飞去，打的人仰马翻。冬子心中是多么的痛快啊!就像要飞起来一样!反抗过后的痛快感更加让冬子确信只有加入斗争才能保护到身边的人。抗争到底就是胜利!
他在我这样的年纪，能不顾一切的去保护他人，保卫家乡，我敬佩他，决心要向他学习，保家卫国，为祖国献出自己的一份力量。那当下最紧要的就是多读书，读好书还有就是要锻炼好身体，这样才能够一旦国家需要我的时候，就能够为国家出力，就能红星照我去战斗。
我们生在红旗下，长在春风里。人民有信仰，国家有力量，目光所致，皆为华夏，红星闪耀，皆为信仰。
三寸讲台迎冬夏，一寸粉笔画春秋“″!！这正是对教师的真实写照！老师，是您传授给了我们知识，让我们在知识的海洋里遨游；老师，您像燃烧的蜡烛，照亮了别人，燃烧了自已；老师，您像辛勒的园丁，把一颗颗小树苗培养成参天大树！
老师，您就像一朵盛开的花朵，直到传授我们完知识才慢慢枯竭，那是您老了，教了我们许多年，您的声音不再那么响亮，渐渐变得沙哑，皱纹也无声无息地爬上了您的额头。虽然我学习成绩不是那么好，但是您却耐心地教导我，您是我心中最捧的老师！
直到现在，我才明白原来阳光是这么照亮人生；雨露是这样滋润禾苗；花香是这样沁人心脾！
匆匆中，我长大了。学会了怎样感恩，尊重，感谢……
老师，您说过：失败，只是人生中的绊脚石，我们要鼓起勇气，再次奔向终点！奋斗起来，加油！
您的话学生一直铭记在心，感恩老师！我一定会再接再厉，砥砺前行！谢谢您，我的老师！
这周发生的一件事让我陷入了深深的沉思之中。
“你有没有发现阿伟这段时间变化很大？”在宿舍里，我问丁奕铭。是的，以前的阿伟可不是这样的一个人，他总是露出最搞笑的一面，总给人一种很幽默滑稽的感觉。可是，这段时间他总是默默地做事，不再有那种朗朗的笑声和幽默的动作。丁奕铭也有同感地说：“是的，我也觉得很奇怪，他这种情况已经不是一天两天了，或许他真的想‘洗心革面’了。”黄国邦加入了我们的对话：“这是好事啊。这样，我们宿舍也不会经常被点名了。”“是啊，他进步了，我们要祝贺他啊。”……
这时，阿伟进来了，一脸的高冷。我们同他打招呼，他也回应，但没有先前的活泼与高调。他径直走到阳台去洗漱，不再同我们打闹了。我们相互吐了一下舌头，这真是士别三日，便当刮目相看啊。
中午，我躺在床上，想着阿伟的变化，不禁想起来了作家丁立梅所写的一篇文章是——《月亮像月亮》。那篇文章很短，主要讲述了“我”与邻居家里的四岁小女孩“阳阳”之间所发生的一系列事情。当我看到文章里写到“看着她，怔怔想，以前的自己，也是这样无忧着的吧？玩泥巴、捉蜻蜓、把捡来的石头当做宝贝塞满裤兜”的时候，也如文中的“我”一样怔住了，好像曾经是做过这样的事情，但为什么现在没做这种事了呢？为什么呢？因为害怕做那种事被别人嘲笑吗？也许吧。
“每个孩子的心里，原都装满了属于自己的歌。你若路过，不妨聆听。那种天籁之音，以前的你也有，也有啊。可是，什么时候你把它搞丢了呢？”其实，我自己也有过这样的经历。以前像一边走路，一边哼着自己编的小曲儿，甚至一边想象看以后可以通过这首自己哼的歌名震天下，然后过着快乐的生活。但是什么时候我开始唱别人的歌，开始不哼自己编的小曲儿的呢？
当我读到“可不是嘛，月亮若不像月亮，它还能像别的什么呢？人生抛去了那么多的弯，还原成最初真实的模样，你就是你，我就是我，月亮就是月亮。”这段话的时候，整个人顿时醒悟了，但同时也后悔不已。或许就是因为这份童真慢慢地从我身上消失，我也越来越难感受到真正快乐了。其实一切事物都是美好快乐的，只是我们被外在模糊了视线，让这个多姿多彩的世界变得越来越暗淡了，让这个世界失去了应有的真实。真实既是生命的一种本能，也是心灵的一种习性，更是人格的一种色彩。
假如你还留存有这样的真实，请你好好地展现它，珍惜它。
我有两个世界，一个是真实世界，一个是想象世界，其中那想象世界，就是我在读书时，读语句的时候，可以想到从中会发生什么事。
说到“读书”，你们肯定会问，“读书”有什么用啊！还不如吃了就睡，睡了就吃呢？
此时此刻，我想严肃地对你说：“读书怎么就没有好处，读书可以让我们变得安静，在吵闹的地方，读书可以练你的专心。”
虽然，你看他不就是一本普普通通，平平常常的小书吗？那你就错了，其实，读书多了，可以让你的知识广博起来。
记得有一次，我跟对面小孩吵架了，越吵越闹的厉害了，本来我们不吵了，但后来不知怎么的吵得更厉害。
此时，我不想听他在外面说了，便跑回屋里拿了一本书在一个暗淡的地方看了起来，我很快静了起来。
这时，妈妈回来了，他看到了我，便走了上来，对我说：“作家梁晓声说过，读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量！”
听了这话，我便安静地坐了下来，时间慢慢地过去，我已习惯了阅读。
生活就是面对真实的微笑，就是越过障碍注视将来。——题记
生活需要笑。笑有千姿百态，笑有千变万化，笑中有喜也有忧，只有微笑才能使生活更加美好，使自己更加勇往直前。
汪国真在《我微笑的走向生活中》写道：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞，什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！是啊，生活里不能没有笑声，无论是收获了成功的喜悦，还是经历了失败的辛酸，我们都要以一抹微笑来面对生活，去接受生活，去热爱生活……
每天早上给自己一抹微笑，给家人一抹微笑，给生活一抹微笑，这样的生活才有活力，这样的生命才有意义。遇到挫折或失败，请不要唉声叹气，不妨笑一笑，站起来重新尝试，这样你会发现自己变得更勇敢更有活力了。
人生好比一艘船，那微笑就是船的风帆；人生好比一台电视，那微笑就是控制电视的遥控器；人生好比一部手机，那微笑就是手机里的芯片；人生好比一张床，那微笑就是床上的垫子；人生比一锅粥，那微笑就是煮粥用的米……
人生变化无常，微笑是必不可少的，只有微笑着面对生活，生活才会给予你理想，只有去热爱生活，生活才不会亏待你。
笑对他人，笑对生活，笑对一切！——尾记
学习科学有三个要素：主动学习、真实情境、团队智慧。璩老师巧妙整合三个要素，设计了一次聚焦文言文教学的深度研讨活动，整个活动流程是这样的：
这个结构化活动，内容设计上独立连贯，极具整体性；形式上开放交互，参与性极强；效果上共建共享，极具创新性。
整体性
一是活动流程的整体性。这一次活动聚焦“文言文教学”，以研究名师课例为起点，分享研习心得为铺垫，深度共建文言文教学策略为沸点，促进教研提升素养为终点。璩老师的这个活动设计，循序渐进，给教师思维进阶搭建梯子，润物无声地引导教师研学。同时活动形成一个闭环，从起点到终点，终点又变成另一个起点，周而复始，思维火花无穷匮也。
一是观点呈现的整体性。每一位教师都有呈现观点的时空自由，会前每位老师自我研习并撰写心得，就是保证教师思考的完整性和观点表达的完整性。在分享环节，设立三个主题交流发言：选取角度评名师课例、提出困惑名师支招破迷津、小专题讲座提升品质。每一个环节的发言教师都拥有完整的观点呈现时间，聆听者在各种观点中内化，同样拥有完整的观点生成时间。这个设计还给了参与的教师们一个相互启迪智慧的时间，虽然每个人的发言时间从三分钟到八分钟不等，但都能聚焦文言文主题展开思维碰撞。这种交互性特别强的交流，加深了老师们对文言文教学主题的认识。
在教研活动中，应该避免一种现象：看似谁都发言了，却谁也没有把观点说完整，这是不利于教师对主题整体思考的。“观点呈现”就是要给教师一个独立完整表述自己观点的时间，让所有的参与者得以同伴互学，最终实现共同进步。
开放性
一是主题的开放性。璩老师在设定主题时，聚焦文言文教学这一核心任务，提出精准的研讨对象，但巧妙地规避了搭建框架限制思维的问题。老师们针对这一主题，根据自我实际需求设计更细小更聚焦的专题。在“自我研习谈课例”活动中，我们惊讶于一个开放主题的自由度和包容性：五位老师分别从文本解读、板块式教学设计、主问题设计、学生活动、教学语言、课堂的留白艺术等角度进行观课议课。这给所有人的启迪是：好的主题是有一定的开放性的，它至少可以延伸出几个相关的主题。这个活动最有意思的是，这几个主题分支不是活动发起者限定的，是活动参与者智慧注入、特色建构出来的，最终呈现百花齐放的佳境。
一是过程的开放性。教研活动不应该是某一个人的专利，也不应是某一个人的独秀，应该是全体教师的共同舞台。要让每一位教师参与到教研活动中来，除了在活动流程中加以保障，更重要的是要让每一位教师提前介入到教研活动中来。如何解决这个问题？首先是会前提前布置研读余映潮课例《记承天寺夜游》，老师们自选角度品评课例并对“文言文教学”展开有质量的思考，要求教师通过扎实研究并形成文字思考。然后是在活动中分设三个板块：议课——解惑——主题交流。三个板块由点到面，从一篇到一类，力求老师们对文言文教学的认识从感性上升到理性。另外，教研活动每阶段均由不同老师主持，由不同层级的教师引领。天津胡喜平老师《基于言文合一的课例研究》，运用文献综述，给大家讲解文化、文学、文章、文字四面一体的整合性；王丹蕾老师的《用学生活动促进文言文课程价值的发挥》，类比许多，以丰富的案例解读学生活动的作用；宁奇珍老师《运用现代思维，打通学习障碍》，从文言文教什么、文言文怎么教这两个教学原点问题进行分析。这个过程的开放性在于分享者思想的解放、表达的自由，也在于给参与者随时迸发灵感的契机和提供思考的途径。所有老师在研究、交流过程中进行追问、质疑，整个过程交互开放。
创新性
一是形态的创新。这一次的研讨形式并不是璩老师主讲，而是线上“众筹”学习的方式。璩老师根据教师教学需求进行话题设计，其他老师在这个主话题下共建共享。这种教研活动有别于专家主题报告单一封闭、自我中心的教研状态，而是整合天津、四川、湖南等地的教研资源，在教研活动过程中每位教师用自己实例的、真实的体验来生成对主题新的理解。教研状态去中心化、去地域化，让每个参与者的教研状态走向多元、个性。
一是观念的创新。璩老师作为我们专业发展的引领者和促进者，将教研活动开展成持续跟进的主题式研修，真正实现从粗放教研走向精细教研，从零散教研走向系统教研，这是她观念的创新。聚焦教师专业发展核心素养，专注为我们提供教研服务和支持，用任务驱动式教研促进我们成长，同时保持开放的心态和开阔的视野，加强对我们学习、专业发展以及不同教研方式的研究，助力我们成长。
感谢璩老师为我们精心烹制的教研大餐，吾辈当借鉴、反思、发奋，发展自我的同时，成就学生，成就教育，成就未来。
每个人的人生都发生过许多事，有开心的、有难过的、有荒唐的，我小时候就发了一件让我难忘的事。
在我四岁那年，妈妈提出分床的事，我心想：这有什么，不就是自己睡嘛，有什么可怕的，于是我很爽快的同意了。
到了深夜，我不知不觉的睁开了眼，我看着四周一片漆黑，我以为有老虎会把我叼走，这时窗外的风“呼呼”地吹着，这让我更加相信有老虎，我害怕地哇哇大哭，妈妈听了十分心疼，把我抱到了妈妈的床上，我终于得逞了，5岁、6岁、7岁每年都是有一次分床失败的经历。
在我8岁那年，有了妹妹，妈妈再次向我提出分床的要求，为此妈妈还为我准务了一张上下床，（上面是床，下面是学习桌），我不得不硬着头皮自己睡，到了晚上，我在妈妈充满鼓励的眼神下，无可奈何地，一步三回头地走上床，看着月亮，我又想起早上看过的侦探小说，我害怕地用被子蒙住脸，渐渐地有了睡意，我便睡着了，深夜，我去一次厕所，回来的时候我看到了一丝白影闪过，我一开始以为自己眼花了，便没有在意，我坐在床上，看到影子在屋顶交叉穿梭，紧接着一道、两道、三道影子交叉在一起……，偶尔还会出一人影子，我感觉得心要出来了，我终于安奈不住心中的恐惧，便使出吃奶的力气喊到：“有鬼！”爸爸被我吵醒了，跑过来拍拍我，问我是不是做梦了？我把着屋顶的影子说：“爸爸，有鬼！”爸爸说：“儿子，你快睁眼看看，那是汽车的灯”。我用双手捂住眼睛，把头摇的像波浪鼓一样说：“不敢、不敢”。爸爸劝我自己去窗台边看看，此时我双脚像灌了铅一样一动不动，硬是被爸爸拖到窗台边，我的额头上落着许多汗珠，眼睛死死地闭住，嘴也打颤，心跳仿佛已经停止了，我手心直冒冷汗，脑袋里不停地闪现出各种鬼的形象……，妈妈不知什么时候来到我的身边，劝我看看窗外到底有什么，妈妈说保证不骗我，我半信半疑地睁开一只眼，发现原来真的只是有一辆车停在那里打着双闪，我把另一只眼也睁开，才看清还有一个叔叔在车边走来走去，应该是车坏了，果然，过了一会儿，我听见发动机启动的声音，叔叔开车走了，我心中悬着的石头终于落了下来，真是自己吓自己。
第二天，我还以为我会“故技重施”睡着我怀着忐忑的心情上了床，没想到一觉睡到大天亮。
我终于克服了内心的恐惧，战胜了自我，只要相信自己行，就一定行。
电视剧《长征》中再现了这样一个真实的场景：刚从遵义会议上取得军事指挥权的毛泽东因情报不准，导致土城之战失利，毛泽东审时度势，放弃北渡长江的计划，指挥中央红军及时地渡过赤水河，成功避开敌人，最终得以脱险。这次战役充分说明，想要取得革命的胜利，必须懂得取舍。
古往今来，许多成功的事例，无不说明了这样一个道理：人生往往在懂得取舍中起飞。
俗话说：塞翁失马，焉知非福。懂得取舍方能成就事业。路遥若不懂得放弃城市的安逸，如何体味平凡的世界?马克·吐温如果没有放弃经商的勇气，如何成为写作大家?人事有代谢，起起落落中，可想而知，古往今来的成功背后，有多少因舍弃而落的泪水。
有时候，我们讲成功或者失败，固然有运气的成分，但能否把握时机、当机立断，在进与退、取与舍之间及时做出选择，会将事情导向完全不同的结局。历史已给了我们足够的经验与教训，《史记》中记载了这样两个故事：楚霸王项羽，神勇无双，却因在鸿门宴上犹豫不决，错失杀掉刘邦的良机，最终导致英雄末路，自刎乌江；毛遂抓住平原君需要人才说服楚国出兵解救赵国的时机，积极推荐自己，赵国才得以转危为安，后世才有了“毛遂自荐”的佳话。
我们总是习惯于患得患失，在取与舍之间苦苦挣扎，生命的热情被徒劳消磨。正像有人所说，放弃，并不意味着失去，因为只有放弃才会有另一种获得。朋友，要记住：前行的路上总有一轮明月等着你，错过十五，不必哀怨，及时舍弃，前面还有十六的月色在等着你；错过了今夜“八月涛声吼地来”的钱江潮，还会有来岁的“一千里色中秋月”。只有懂得取舍，才能迎接生命为我们准备的惊喜，才能有更广阔的襟怀，才会有心情欣赏人生之路上的美景。
懂得取舍，才能迎来起飞的那一刻。愿大家在取舍之间，多一些果断，以把握良机；也多一些淡泊，以不辜负生命的美好。
亲爱的妈妈
我想说出
我真实的
心里想法
请您不要嘲笑我
我只是说出了真话
今天
妈妈批评我
作文写得不好
我很伤心
我不是故意
写的不好，
而妈妈很严厉的
批评了我
我觉得她应该鼓励我
我是个孩子，
想法可能
不太正确
而且她拿我
和别人家的孩子比
我知道这次作业
我完成不好
但我希望您不要拿我和，
别人家的孩子比
我会很伤心的
我觉得我压根就没人懂
泪流满面
每次我跟
妈妈说的都是假话
就算妈妈让我说真话，
我说的也是假话
每次他问我好不好？
我只能回答好
因为如果我回答不好，
她会很生气，
不会原谅我犯的错误
每次她向我生完气
才会向我道歉
那时候我几乎都不生气了
所以每次她都没有
在我真正需要
安慰的时候
向我道歉
我不敢和妈妈说实话
我怕她会扯来一大堆道理
我这种理念可能不对
但是我是发自内心的说话
没有半句假话
我希望有人能理解我
老师说要鼓励自己家的孩子
妈妈表面上好像听进去了
其实她根本没有
在我需要的时候鼓励我
妈妈还看了如何
教育孩子的书
但那书就像一瓶
不起作用的药
一停就废
我只是一个普通的娃娃
不知道我想的对不对？
当我说出了我的真心想法