有很多人认为学习古诗没有用，很枯燥乏味，这你就大错特错了！其实诗是要慢慢品味的，就像喝茶，抿一口，就品味到苦和甜，还能闻到那种独特的清香。而诗就是要慢慢读，把情感带上，闭上眼睛，想象那幅画面，这样你会同样体会到这首诗的作者当时的处境和感受。也许在大雪纷飞的冬天，也许在宁静祥和的夜晚，也许在战火纷飞的战场，或是快乐，或是闲逸，或是忧愁，都体现在诗中。现在让我带你走进诗的世界吧！
首先，诗分为五言绝句，七言绝句，律诗等，它们将人生道理与处事建议透露在字里行间，但大部分诗需要我们细细品味与感悟。你觉得诗只有绝句吗？不，它还有词，词也称为诗余，相当于一篇散文，也能用来描写一些场景。词也有与众不同的地方，那就是分片。它怎样分辨呢？其实，我们只要看到句子与句子之间距离空了两格，那就自然分成上片和下片。
古诗有什么用呢？首先，古诗本身就是一个文化结晶，它里面蕴含着古人的智慧和人生的思考，他们写这首诗，就是为了给我们展示美景、渲染情感或答疑解惑。比如我们在生活中总结的道理，在诗中早已出现过了。最重要的是，古诗能增强我们语感，提升写作思维和语言能力，写作时我们能引用一些诗句，让文章更有文化感，也有人会通过一首诗来描述场景，突出哲理，在语言上可以借助古诗的力量证实自己的想法观点。
古诗是中华文化几千年传承的精华，通过诵读古诗，让我们明白了中国的历史、人文、生活还有艺术。那一句句诗精粹绝伦，像是一个个精彩的记录片，让人身临其境，仿佛回到那滚滚的历史长河中，去重温或美丽、或温馨、或恬静、或悲伤的场景啊！
这就是古诗，穿越千年依然熠熠发光，依然让我们陶醉其中，犹如品味陈年老酒，令人神往。
我最近读了李白的《将进酒》。对其中的名句“天生我材必有用”这句名人名言情有独钟。
我是一个虽不谦虚，但是也不算骄傲的人，十分敬仰诗仙李白，李白就像一颗启明星，在我幼小的脑海里的天幕中指明方向。他的这句名言，是我的父母上学时期的座右铭，今天，我把它继承了下来，也定会在我人生旅途上对我有所帮助。每当我深陷低谷的时候，它总会给我以信心。每当我做错了事，受到批评时，它总会让我想到未来，给我以安慰。它在我百分之百的脑容量中，占到了百分之八十的位置。
同学们有时说我笨蛋，我也总会说：“天生我材必有用！这事那事，总有一事会成功。“天生我材必有用”这七个字，我做梦也不会讲错。它就像一把助我开启学习之门的金钥匙。激励我努力学习。因为“有用”的人才必须有丰富的知识！于是，我不仅学习了很多知识，还对历史有着莫大的兴趣。
每次提到李白，我都会想起这句话。好像李白在跟我说：“我的使命就是让你懂得我的道理，成为一个真正有所作为的人。”
在一个阳光明媚的清晨，小虫子和他的伙伴一起在森林里悠闲地散步。忽然他们看见了一个圆圆的、雪白的东西，这是什么？
聪明的小蝴蝶很快给出了答案：“这是蛋壳！”“蛋壳是什么？”小虫子和小蚂蚁异口同声地问。小蝴蝶回答：“鸡蛋剥好剩下的壳，就是蛋壳。”小蚂蚁说：“我想玩跷跷板。”小蝴蝶说：“我知道怎么做，用蛋壳当支架，拿一块木板当跷跷板的杆子。”就这样他们做好了跷跷板开始玩耍。
过了一会，他们玩腻了。小蚂蚁说：“小蝴蝶，我想像你一样飞在天空中。”小虫子说：“我也想！”他们找来绳子和气球，把绳子和气球的两头分别绑在蛋壳和气球上，这样一个热气球就做好了。小伙伴坐进热气球，风婆婆吹来了一阵风，热气球就被吹了起来，小伙伴都高兴地跳了起来。飞着飞着，他们降落到了一座高山上。
傍晚到了，高山上下起了倾盆大雨，小伙伴们被冻得瑟瑟发抖，我们把蛋壳当作大伞吧！说着小伙伴们一起躲进了大伞。
天黑了，玩了一天也累了，咦？小伙伴们呢？哦，原来，他们正在蛋壳里睡觉啊！风婆婆吹来了一片树叶当被子，月亮姐姐陪伴着小伙伴们进入了甜美的梦乡。
爸爸从来没有用言语来表达过对我的爱，可是生活的细微中却处处可见，犹如一缕阳光。
每到周五的下午，爸爸就会准时的来到学校接我回家，他总来得那么的早，让我的内心即开心又心痛，开心的是可以回家放飞自我，心痛的是因为爸爸要开四个多小时的车才能到眉山接我放学，每次想到路途的遥远，爸爸疲惫的身子，我的眼睛里就会有一股热流。
贪吃的我，路家的路上就在想：今天回家了之后吃什么呢？会不会在楼下的饭馆吃呢？......一连串的问号从我的脑子里冒出。不知不觉已进入家门，让我大吃一惊，因为爸爸抽空早已把可口的饭菜准备好了，真是不可思议爸爸是如何做到的？我在吃饭时还不忘夸奖爸爸的手艺，心里面美滋滋的，爸爸竟然给我做了那么丰盛的晚餐，让我这个小吃货根本就停不下来。
夜晚，星星调皮的眨着小眼睛。突然，一阵声音引起了我的注意，我看见房门的缝隙之中多出了一丝亮光。出于好奇我轻手轻脚的出去查看，没想到的是爸爸在给我洗衣服。我默默的看了许久，看着老爸那红通通的双手，我的双眼不知何时已经湿润了。
每到上课的前一天晚上，我总会忘了整理书包，但每当到了上课的那一天，课本却是整整齐齐躺在书包里，我感到很奇怪，想知道到底是怎么回事。又到临近上学的日子，我躲在一旁，双眼死死的盯着书包，“功夫不负有心人”这时爸爸出现了，只见他熟练的将我书包里横七竖八的书收拾好，此时心中的温度直线上升。
爸爸的爱在我的饭碗中，在我的衣服上，在我的书包里，爸爸的爱还在我的心中。
“那个小个子王晨呢？”
“小个子,你来擦黑板!”
“小个子，你跳起来写答案呀，哈哈哈！”
在13班的教室，每天都听到老师和同学在喊“小个子”、“小个子”！一方面，说明这里有一个独特的小人物小个子，另一方面说明那个小人物小个子的点击率哇哇的！这个“小个子”就是我——王晨！
小个子的我读了一点圣贤书，已有着无限的自信，而且以古人为榜样，有着自己对自信的理解。
自信就是相信自己。少年霍去病出身卑微，却胸有大志。十八岁便投身军营，决胜千里。斩首虏，逾乌盭，过遬濮，涉狐奴。汉武帝念他征战有功,给他建了一座府邸,请他去看看,他答道:“匈奴未灭，何以家为！”
他的话带着无尽的自信与豪迈，以大将的豪气换来了西汉边境的安宁。
与霍去病有同样自信的班超。班超，起初他只是一个小小的抄写小吏，但他自信自己作为堂堂男子汉，怎能只做些抄抄写写的小事呢？他一知国家有求，便投笔从戎叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”后来班超出使西域，立功被封为定远候。自信选择，果名垂青史！
自信就是无所畏惧。法国的小个子拿破仑读四年纪时，不堪多次挑衅，和一个六年级的学生打架，由于自己长得矮小，结果一只眼睛被打成青紫，上课时拿破仑去上课；下课了，他就又去找那个六年级的学生再战，结果被打得变成了“熊猫”！上课了他又去上课；然而到了中午下课，他又冲到那个六年级学生的教室门口。那个六年级的学生一开门又看见他，于是问：“小子，你想怎么样？”拿破仑说：“你除非今天向我道歉，否则我会一直打到死。”那个六年级的学生终于畏惧了，说 ：“I am sorry。”拿破仑居然还责怪地说：“早讲不就没事！”拿破仑虽个子小，为了维护自己的尊严，不惧强大，敢于应战，无所畏惧！这给了小个子的我内心极大的力量！
自信就是勇于改革。我们的总设计师邓小平，曾经也被称呼为“小个子”！可就是这“小个子”！为解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一，倾注了大量心血。他从实际出发创造性地提出“一个中国，两种制度”的构想。也是这“小个子”！1992年视察中国南方的武昌、深圳、珠海、上海等地，发表重要谈话，从而为中国的改革开放讲述了一个春天的故事！
当然，自信绝不是自负。只有志存高远，扎实学习，小个子才有大能量！无准备无调查无本领的盲目自信就是自负。小个子的我，期中考试力挫群雄，打败了许多大个子，这就是我，王晨的自信！
我要向全世界呼喊：
“天生我材必有用，小个努力自然成”！
“自信人生二百年，会当击水三千里。”
拥有自信的小个子，踮起脚尖看世界，会有不一样的人生！
老师的话：
王晨是个聪明能干的小个子，作为我们班的工作小秘书，办事有序麻利！也有很多男生的特点，喜欢谈时政好写议论文，无奈初中主要是阅读议论文体，写作并不是重点训练，所以王晨的青涩议论文也很难入老师法眼：缺少逻辑；语言缺少从内而外散发的个人生命之气！可这个王晨还是希望我为他推出议论文.
我想想，为其他正在尝试写议论文的孩也备一个例子吧！于是给了他三次建议：第一次，要有响亮的观点和标题，王晨做到了；第二，历史名人事例都是书上有的，你应该尽量改用自己的语言表达，并背下这些历史故事！因为老师说过：“雄赳赳气昂昂，扛着书本进考场！”可以吗？不可以，那必须存在人脑里！王晨做到了；第三，议论文切忌空谈，要结合社会或自己实际，对于八年级的你来说，可联系自身实际，王晨也做到了！
再结合议论文阅读：从丁肇中《应有格物致知的精神》、王选《我一生中的重要抉择》学习论证思路；从《难得淡定》、《耐心成就成功之美》中学习提炼分论点，终于写成了这篇观点明确，结构分明，语言自然的议论文！小个子王晨有决心有毅力，实在值得“自信人生二百年，会当击水三千里。”
“天生我材必有用，千金散去还复来。”这是诗仙李白豪迈的自信。“自信人生三百年，会当击水三千里。”这是毛主席超俗脱凡的自信。
如今，在学校操场上，在宽敞小区里，常能看到我挥动着羽毛球拍，与伙伴们一起打羽毛球的身影。那一次次铿锵有力地挥拍，都是我拥有自信的剪影。
然而在这拥有自信和友谊的背后，也曾历经极大曲折。
上小学时，我虽成绩不错，但没什么爱好。李小睿喊：“嘿，老江，一起来打羽毛球？”杨小飞邀请说：“周末咱们一起来打羽毛球？”我只能尴尬回答：“抱歉，我不会打。”然后默默一人离去。因此我很少合群，也缺少朋友，内心极度不自信。
一直到六年级，看到同学们一起打羽毛球欢呼雀跃，我羡慕极了：我也要学会打羽毛球，我要和大家一起玩！
放学后。同学们打球时，我有些羡慕地凑过去，跃跃欲试，果不其然，河源同学见了，说：“你想试试吗？我们一起打吧！”于是，我首次拿起球羽毛球拍，紧张与不安像蛇一样缠绕着我的心，接下来该怎么办？我没打好会被嘲笑吗？
“发球吧！”河源喊道，我抖动着握有球拍的手臂，脑中尽力模仿同学的发球姿势，左手抓着球一抛，右手拿球拍紧接着一挥，哗地一下，却只打到空气上。一向对自已感到不自信的我，顿时慌得手足无措，心想：完了完了，众目睽睽下，太丢脸了！
坐在一旁的伙伴们挥手朝我喊：“老江，再来一球，把球抛高一点，你能行！”
同伴们的话像一缕阳光，一扫我心上紧张的阴云。
我为什么要紧张呢？大家都是我的朋友同学啊，我肯定能行！就这样，我开始第二次尝试，又失败了，没关系，有了伙伴们鼓励后，我无所畏惧。一次又一次地挥出球拍。终于，在一次迅猛出拍下，球在空中划过一条轻盈弧线，我成功了！这一天我收获了同学们的鼓励，打出了我的第一片天空。
从此，我爱上了打羽毛球，周末课余，我常花时间练习，有时还会向当之无愧的运动健将爸爸发起挑战：
“老爸，打羽毛球吧！”
“哟！这么自信？来吧！”老爸微微一笑，同我一起下楼打球。
爸爸的球就像一只调皮捣蛋的精灵，左飞右飞，飘忽不定，每次接球我都感到困难无比。虽每次我都被打得狼狈不堪，但我对自己充满自信，屡败屡战，愈战愈勇！
六年级毕业前的运动会，我做为班上代表，参加了特别的羽毛球赛。
赛场上，观众人山人海，关注着对决，我却泰然自若，神情镇定。我犹如猛虎下山般，抡起球拍，一球打出，球似离弦之箭，迅雷不及掩耳之势飞到对手眼前。对手匆忙压低身体，勉强接住。但紧接着，我就宛如一台火力全开的机枪将球打出，接连不断，势不可当。球如出膛的子弹，直击对手。对手这球刚接住，那球又飞了过来，他被打得毫无招架之力。我们班嬴得了比赛!同伴的欢呼声，观众们的掌声经久不息。
至此，我成为了我们班的“羽毛球星”，常有同学邀请：
“老江，下节体育课我们打羽毛球吧！”
“放学咱们俩一决高下吧!”
我都会自信满满爽快答应：“好啊，一定奉陪！”
羽毛球，是你，让我打出了自信，打出一片新天地！焕发出力量与生机！
写作背后的故事：
乍一看，麒安同学看上去木讷不善言辞，但他是个很能静心的男孩；也特别喜欢观察虫子，正如陈赛老师在《三联生活周刊》一文所言：看虫子打架，才是一个孩子该做的正经事。曾记得有一次上语文课，麒安迟到了，问他干什么去了，他说，他看到一只特别怪异的虫子，看虫子去了。曾老师，您不是为了让我们阅读《昆虫记》，带我们在校园草地捉过虫子吗？我笑了！
麒安同学的家长应该慢慢懂得：“孩子，你慢慢来的”的淡定是必要的。
麒安的字写得像虫子，说实话，语文老师不喜欢看虫子似的字，但喜欢看到文字里活灵活现的虫子。好在麒安同学生正逢时，本次作文初赛我允许孩子交电子稿，细读其文字，叙述真挚，描写找到自信的心路历程真实动人！正逢八下《学写故事》，麒安三易其稿，写了1271字，其书写也有进步之时，推出此文，望麒安也能写出一片新天地。
原本晴朗的天空，可突然变黑了，继而，天空下起了倾盆大雨，在雨中，能清晰地听见阵阵争吵与争执声。
“我才是最厉害的，我能看见一草一木，能在你上面，我才是最厉害与最重要的！”这声音短促有力，原来是眼睛在说话。
“不，你是卑微的，我才是最好的，我能听取八方声音，要是没了我，主人什么也听不到。”耳朵怎么肯服气呢，眼看着就要打起来了，空气中弥漫着一股火药味。
主人撑着伞，乱闯乱撞，因为它的眼睛无缘无故地闭上了，又过了一会，听不见声音了，他的耳朵也开始关闭了。主人像无头的苍蝇般，到处乱撞，一会儿丢了鞋子，一会儿又撞到墙上。
“不要赌气了！”嘴巴站了出来，像个和事佬，一会儿安抚这个，一会儿又安抚那个，忙来忙去，却依旧消除不了眼睛与耳朵的气。
雨越下越大，主人只穿着一双袜子在泥坑里走来走去，却始终到不了家。
“大家都是一样的，没有贵贱之分，什么厉不厉害，只有不缺谁。谁都有用！”嘴巴开始生气了。
忽然，眼睛慢慢地睁开了，耳朵也恢复了，主人欢天喜地，望着刚停雨的天空，听着小鸟动听的歌声：“每个人的每一种器官都是有用的。”
金句之所以是金句，不仅是因为出自名著，更重要的是精妙地阐述了某个深刻的道理。
常读金句，能让孩子不知不觉提高自己的文学素养和人生境界，写好作文。今天这篇文章，建议老师、家长让孩子看看！
关于学习
1. 学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子《论语》
2. 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
——《三字经》
3. 君子不隐其短，不知则问，不能则学。
——董仲舒《春秋繁露》
4. 读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
5. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
6. 读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。
——三毛《送你一匹马》
7. 上学的机会是受人控制的，但读书与实践才是获取知识的主要课堂，在这个学校中学习的权力只掌握在你自己手中，是任何人都剥夺不了的。让学习成为一种生活的习惯，这比任何名牌大学的校徽重要得多！
——北岛《城门开》
8. 背生字，做习题，一天不得间断，因为学习语言，不进则退。
——杨绛《杂忆与杂写》
9. 读书好，好读书，读好书。
——冰心《忆读书》
10. 如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能进步，靠的就是能读书又写书的本领。
——季羡林《季羡林读书与做人》
11. 一个人倘若需要从思想中得到快乐，那么他的第一个欲望就是学习。
——王小波《思维的乐趣》
12. 读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。他甚至在最优良的学校里也可以读书。
——林语堂《生活的艺术》
13. 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。
——龙应台《亲爱的安德烈》
14. 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——弗兰西斯·培根《培根论人生》
15. 一个人学到的最重要的东西是学习的方法。
——尼尔·波兹曼《娱乐至死》
16. 读一本好书就是与一颗伟大的的心灵对话。
——海伦·凯勒《假如给我三天光明》
17. 我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。
——梭罗《瓦尔登湖》
18. 你不是不擅长学习，只是没有找到自己想要学习的东西而已。
——东野圭吾 《梦幻花》
关于品格
1. 满招损，谦受益。
——《尚书》
2. 己所不欲，勿施于人。
——孔子 《论语》
3. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，可以服人。
——刘备
4. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》
5. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
——周敦颐《爱莲说》
6. 人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。
——吴承恩《西游记》
7. 人无刚骨，安身不牢。
——施耐庵《水浒传》
8. 垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。
——汪国真《旅程》
9. 天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
——钱钟书《围城》
10. 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。
——老舍《四世同堂》
11. 许多人所谓的成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。那不是成熟，而是精神的早衰和个性的消亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。
——周国平 《灵魂只能独行》
12. 我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。
——林语堂 《我的愿望》
13. 风大时，要表现逆的风骨；风小时，要表现顺的悠然。
——刘墉《逆风与顺风》
14. 我们人人要存着必胜的决心，然而我们也要不怕屡败的挫折。
——郭沫若《抗战与觉悟》
15. 我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。
——雨果《悲惨世界》
16. 宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。
——雨果《巴黎圣母院》
17. 只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。
——安徒生《安徒生童话》
18. 不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。
——肖洛霍夫《静静的顿河》
19. 自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。
——莫里哀 《伪君子》
20. 现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。
——亨利克·易卜生《玩偶之家》
21. 世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。
——哈里特·斯托《汤姆叔叔的小屋》
关于人生
1. 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《老子》
2. 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
——《战国策》
3. 生于忧患，死于安乐。
——《孟子》
4. 流水不腐，户枢不蠹。
——《吕氏春秋》
5. 世上无难事，只怕有心人。
——吴承恩《西游记》
6. 路遥知马力，日久见人心。
——《争报恩》
7. 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
——鲁迅《鲁迅杂文选》
8. 人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
——杨绛《我们仨》
9. 人生有三种根本的困境。第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间，并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力，永远赶不上他欲望的能力。这是一个永恒的距离。第三，人生来不想死，可人生来就是在走向死。这意味着恐惧。
——史铁生《命若琴弦》
10. 你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。
——丰子恺《豁然开朗》
11. 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
——路遥《平凡的世界》
12. 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。
——老舍《小病》
13. 在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了搏得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。
——席慕蓉《独白》
14. 要是没有离别和重逢，要是不敢承担欢愉和悲痛，灵魂还有什么意义，还叫什么人生？
——舒婷《赠别》
15. 人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。
——余秋雨《借我一生》
16. 一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
——海明威《老人与海》
17. 人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
18．一个人只要有意志力，就能超越他的环境。
——杰克·伦敦《马丁·伊登》
19. 站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。
——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
20. 盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险。
——乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》
21. 认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。
——蒙田《随笔集》
我是一只游隼，除了速度快，啥都没有用。
我不死心，这时一只苍蝇飞了过来，说：“等到你老死，你就属于我了。”
“哦——不！”我大声喊起来。
我请求电视机：“你就干点好事，让我有点用吧！”
“你愿意接受触电的考验吗？”
“除了死，做啥都行。”
电视把我变成了玩具纸鹤。
感谢电视。
玩具房里的阿姨后来还给我了一个名字——电玩鹤。
我是一只重要的游隼。
【简评】
“我是一只游隼，除了速度快，啥都没有用。”一句话表明身份，说出无用。游隼变成电玩鹤，“妙点子”出现，故事开始了。文章虽然短小精悍，但却语言流畅，用词精准，很棒！（施民贵 子鱼）
作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多的问题。解决这些难题，你就可以轻松去写作。
一、不会审题怎么办?
可以从以下4个方面去做：
1.认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。
2.对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：
文体是什么样的；选材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方式是什么样的；字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。
3.分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。
4.要把试题的要点及各项要求体现在文章中。
如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。
如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。
二、抓不住题目中的关键词怎么办?
将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。
如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关系。
三、不会根据题目确立中心思想怎么办?
在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。
例如《我们班里的新气象》一文，题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这就是本文的中心思想。根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。
四、无法准确把握题目怎么办?
将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。
如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不应该发生而发生了。
又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法；不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。
五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办?
看题目，辨文体是有规律可寻的。
题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文；若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文。
如《在……的日子里》（涉及时间要素），《我的母亲》（涉及人物要素），《在阅览室里》（涉及地点要素），《可喜的变化》（涉及事件要素）等作文题，都应该写成记叙文。如果题目是具有象征意义的物体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写成说明文。
有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如《一辆纺车》。有的题目要求对事物做介绍或以物命名，如《电视机的使用》《水的自述》《热水瓶》等，则应该写成说明文。
六、不知如何在文章中突出重点怎么办?
文章中最能表现中心思想的内容就是文章的重点。文章的重点突出，中心思想就会鲜明，给人的印象就会深刻。如何在作文中突出重点呢？
首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。
七、不会构思怎么办?
中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。
这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。
比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会对考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。
八、写作文脱离主题怎么办?
写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一，不协调，原因是没有精心去安排，没有将材料与中心对照一下。写作文需要根据中心要求，从生活中选取最能表达中心的材料。
中心与材料的两者关系应是：材料要说明中心，中心要“统率”材料。同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。如果能经常将材料与中心进行对照一下，看它是否符合中心要求，能否表现已确定的主题，就不能脱离主题了。
九、不会立意怎么办?
立意就是指作者在动笔之前将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”，要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题。
所谓正确，就是文章要体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的错误的事物。所谓深刻，就是要在文章的内容上去挖掘开拓，由表及里，抓住事物的本质。
如《论雷峰塔的倒掉》一文，作者将雷峰塔是镇压白蛇娘娘的塔升华到封建势力镇压人民的塔，从而表现出彻底的反封建的革命精神。这个主题就非常深刻。
所谓新颖，就是必须选取新颖的材料，要尽量用新近发生的，别人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鲜感和时代感。立意好，才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。作者的生活积累、思想水平和知识储备，是立意高下的关键。
十、写作中，不会以小见大怎么办?
以小见大是构思立意的技法之一。所谓小，是指从小处着眼，即选材小；所谓大，是说思想内涵容量大。这种方法的特点是以个别表现一般，以小事反映大主题。即选材虽小，而韵味无穷；取事虽小，而意义重大。
运用这种方法时应注意两点：第一，要善于发现有深刻意义的小事，要站得高，看得远，想得深。为此，必须注意积累生活经验，又要注意提高思想认识水平。
十一、不会组织文章结构怎么办?
所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。要写出一篇成功的好文章，就要在文章的结构设计上下一番大功夫，下面介绍几种方法：
1.明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。
2.安排详略得当，充分表达主题。详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨；应该略写的地方省略不得当的话，会让人感到冗长枯燥。详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细，写突出，写具体。而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。
3.形式要创新，使文章生机勃勃。首先，要巧妙地使用题记，明确文章的主旨，设立悬念。其次，要把后记精彩地补充完整，这样就可以使文章的情节充实、完整，又可以深化文章的主题。
十二、不会顺叙怎么办?
顺叙就是按照事件本身的发生、发展和变化过程进行叙述、借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。这种方法能准确地反映事件的发展程序和本来面目，使读者易于接受和理解。
顺叙法运用得好，读者看后就会有脉络清晰，有头有尾的感觉。但应注意在记叙过程中切忌平均使力，材料应有取有舍，叙述有详有略、有主有次。反之，文章内容便如一本流水账那样乏味了。事件可按时间先后顺序写出，这种所谓时间并非几时几分地写，可借景物的变化，如一天的自然规律、季节的转换等形式灵活地表达出来。
十三、不会运用总分的方式写作文怎么办?
叙事类文章中，总是用一句话概括出基本内容，其余部分分别紧紧围绕这一句话多层次多角度来叙事。总写概括，分写使文章生动具体。有总有分，分析起来不外乎“总分-分总-总分总”三种样式。
无论哪种形式，总写部分应能取得统领全文或全段的作用。分写应抓住特征，有详有略地记叙，总写与分写内容应一致，要统一。总写是对分写的集中与概括，分写是对总写的扩展、简述，两者紧密相连。
十四、写文章交待不清六大要素怎么办?
人物、时间、地点及事件的起因、经过、结果，统称为记叙文的六大要素。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过、结果，客观情况本来如此。所以在记叙的时候，要根据情况把六大要素交代清楚。
要交代清楚这六大要素，也需要一定的技巧：
交代事件中的人物，只要对人物的身份、姓名做简要交代，在事件的发展变化之中陆续出场即可；事件发生的时间和地点可以灵活地交代出来。
事件的起因，就是要交代清楚出现了什么问题，发生了什么矛盾。这一要素的交代应开门见山、简明扼要。
事件的经过，就是事情发生的全过程，一般分为发生、发展、变化和高潮四个阶段。这一部分应具体详细地描写，因为它往往能揭示全文的中心。
结果就是事情的结尾。在记事文章之中没有它，文章便有头无尾，结构便不完成。可根据需要，交代清楚就行了。
一般说来，记叙真实的重要事件，六大要素都要交代清楚。大凡不需要作者交代读者就清楚的内容可以省略。
十五、不会先抑后扬怎么办?
写文章时，要对赞扬的人或事可以先抑后扬。“抑”就是压下去，含有批评之意。“扬”就是扬起，也就是赞扬。用这种方法去构思一篇文章，即先抑后扬法。
怎样运用这种方法呢？
首先要懂得这种方法是用对立的描绘来反映作者的写作意图或表现作者内心情感的。“抑”不是作者的愿意，只是一种手段，“扬”才是作者的本意，才是目的。“抑”是为了更好地“扬”，一“抑”一“扬”，只是为了更好地强化中心。
运用这一方法应注意：其一，要写好前后感情变化的过程，由表及里，由浅入深。其二，注意“抑”要恰当其分，掌握好分寸。“抑”的分量要少，“扬”的笔墨要多，这样才能达到以“抑”衬“扬”的目的。其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。
十六、不会分段怎么办?
段落是文章中表达意思的基本单位，通常称为自然段。它在形式上有明显的标志：开头空两格，一段结束就换行。
一篇文章可以分为若干段落，每个段落表达一个相对完整的意思，代表着文章表达中的一个步骤。
分段的作用是：反映文章的内在层次，使文章的内容有条理、有步骤地表达出来。同时使读者在换行的停顿中思考回味。
十七、不会开头怎么办?
良好的开端是成功的一半，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，才可以带动全篇，使文章顺利展开，而且能吸引读者。
这里介绍几种开头的方法：
1、开门见山是经常使用的一种开头方法。
它不拐弯抹角，开篇就写到正题上。文章开头或交代时间、地点、人物、事件；或交代写作动机；或叙述或议论、抒情，灵活善变。
2、一语破的是议论文的一种开头方法，即开篇摆出中心论点。
3、先声夺人法。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。这种开头给人自然之感。写人物活动的开头可用这种方法，如《家庭风波》、《一场球赛》、《一堂语文课》等。
十八、不会过渡怎么办?
过渡是指文章上下文之间的连贯衔接。它在文章中起承上启下的作用，文章缺少了过渡就会上下不顺。可以用一句话进行过渡，可以设问过渡。
那么，通常在什么情况下使用过渡呢？
文章情节发生转折时常需要过渡。记叙文的记事的顺序有顺序、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。
十九、不会结尾怎么办?
文章的结尾也是相当重要的。好的结尾，能使读者更深入地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考，增强文章的感染力。
必须从全局来考虑选择结尾的方法，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，达到写作的目的。
下面介绍几种结尾的方法：
1、“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕，文章嘎然而止，不再发表议论。我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾，叫做“自然收束法”。这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。运用此法能使文章结构完整，避免画蛇添足，拖泥带水。
2、“出人意料法”也是展开故事的一种结尾方法。即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵，制造假象，驾驭读者的感情，转移他们的视线，使他们的视线，使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。
3、“画龙点睛法”是文章结尾的方法之一。它要求在结尾部分加一两句精练的语句，点明中心大意，是感情升华，主题深化。
二十、不知道如何照应怎么办?
常见的照应方法有以下几种：
1、首尾照应指开头与结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有解答；结尾写的内容，开头要有所交代。
2、时间照应是记叙文中常使用的写作技巧之一。
可把时间照应理解为记叙顺序。即文章或按顺序、倒叙、插叙、补叙来组织材料，或明显地标出时间，或者借助语意表达形式，写出时间顺序来。但从作用和意义来看，时间顺序与时间照应有本质的区别。时间照应在起到表明文章记叙顺序作用的同时，更有其与文中情境有特殊照应的意义，它能表达出来某种曲折、隐喻、含蓄的复杂思想内容。
3、因果照应，实际上是写作材料之间的内在逻辑照应。
作者为突出文章的主题，在把握住材料之间的因果逻辑线索之后，常常按照材料的因果关系，在文章中对加以合乎因果逻辑的排列组合，从而在写作技巧上巧妙而艺术地实现，达到突出文章主题的材料之间的强大逻辑性。其主要表现在语意之间的内在照应上，一般是看不出文字标志的。
二十一、不会选材怎么办?
写文章要言之有物。这个“物”就是构成文章的材料，是一篇文章的物质基础，文章的主题要靠这个基础来体现。材料对写文章既然如此重要，那么，社会生活中的材料浩如烟海，我们自己积累的材料也很多，什么材料才能写进文章中呢？
选材必须遵循以下四条原则：
1、要围绕主题选择材料。选材的主要依据是主题。要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。能够最有力地表现主题的一定要选，要详写；对主题有一定表现力的，是次要材料，要少选或不选，选也要略写；与主题无关的不选。
2、要选择典型材料。典型的材料，就是最有代表性的，最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。
3、要选择真实准确的材料。所选的材料必须符合客观实际情况，能反映事物的本质，而不是生编硬造的，或个别的、偶然的现象。
4、要选择新颖的材料。表现在三个方面：材料新鲜富有时代气息的；如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的；或改变角度，写出新意。
二十二、选材不典型怎么办?
所谓典型材料指的是能基本反映社会主流、具有代表性的材料。选材典型还应该避免停留一般化。因为，有些材料能反映主流，但由于多次运用，缺乏新意。选出典型材料，必须对材料进行多次筛选，根据中心进行提炼加工。
二十三、不知道如何围绕中心选材怎么办?
写人的文章，要着重描述人的外貌、语言、动作及心理活动，用来揭示人物的思想品质或性格特点。因此，选择材料，要选出最能表现人物特点的材料，重点刻画人物。记事的文章，要紧紧围绕事情发展变化的过程，选择有用的材料，必须交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结局等要素。说明文要根据说明对象，选择最能体现其特点的材料。
二十四、选材不独特怎么办?
选材独特要做到新、活、奇。“ 新”，就是选择新近出现的，富有时代气息的材料，反映新的生活。“活”，就是灵活运用手中的材料。写同一个题目，要推测同学们可能用的材料，选出同学们可能不用的材料。即使用同一个材料，也要从不同角度、不同侧面组织安排材料。“奇”，就是选择别人不了解的或出乎意料之外的材料，给人以惊奇之感。
二十五、写的作文没有真情实感怎么办?
首先，要热爱生活体验生活。只有这样才能找到富有真情实感的素材。其次，要在作文中，把能体现真情实感的地方展开写，使它具体化，详细再现动人的情景，让真情实感彻底显露出来。有些小作者找到了富有真情实感的材料，但不注意在出感情的地方下功夫写深入。结果，文章仍没有感情色彩，缺少感染力。
二十六、犯了记流水账的毛病怎么办?
究其原因仍是平日不注意观察，不注意积累材料，不善于发现新鲜有趣的事情及细节，只看其表面，不会去粗取精，去伪存真，结果肯定会事无巨细，毫无选择，无重点地捡来放在文中，如数罗卜下窖。因此，我们还是那句老话，要根据写作目的，有选择地安排材料。
二十七、写作文颠三倒四怎么办?
原因就是逻辑混乱，文路不清晰。要想文路清晰，应该围绕中心，按照一定顺序写，无论是写作还是修改，道理一样。人物的单个动作有一个发展过程，双方则有一个交替过程。如果写景物，注意点面结合，或以时间，或以空间，或以事理，组材谋篇，写出的文章定会条理分明，语言通顺，合乎逻辑。
二十八、不会写记叙文怎么办?
记叙文是以写人、记事、状物、写景为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的文章。
记叙文写作要点如下：
1、要交代清楚六大要素。
2、应该是一个完全独立的事实。
3、运用一定的写作顺序。
记叙文的基本要求就是把事物写清楚，把事情的内容写具体。
要写好记事记叙文需要注意以下几点：
1、要明确题目要求。
2、要选好题材。
3、要按照一定顺序把事情的经过写清楚。
4、要详略得当。
二十九、不会写人怎么办?
对于自我，可以从自己的性格、心理、情感等方面入手，写出自己于众不同的特点。对于亲人，我们可以抓住他们的不同特征进行描写。
对于熟人，如老师、同学、父母、邻居等，我们可以从小事中摘取几个片段来真实地再现人物性格特征。对于一面之交的人，描写应高度集中。
三十、不会描写人物的肖像怎么办?
首先，描写人物的外在特征。其次，有重点地描写外貌。最后，一定要合理安排外貌描写的顺序。
三十一、将所有人物都写成一个样子怎么办?
怎样才能避免这一毛病呢？首先，要给人以鲜明的印象，犹如戏剧中的亮相，人物一出场就要使读者能对他的身份、性格有个基本了解。
其次，要学会突出人物的奇特之处，即与众不同的地方。再次，有时不妨来点幽默或夸张，这样会更好地通过外貌来显示人物的内心世界。
三十二、不会写自己的爱好怎么办?
首先，要确定自己的爱好。
其次，要选定自己最喜欢做的事后，要认真想一想是怎样做的？做的过程、做法要尽量写具体，写详细，在做这件事过程中有什么乐趣，受到什么启发，也要写一写。最后，要认真修改。
三十三、不知道如何正确使用人称怎么办?
第一人称用“我”或“我们”表示。使用第一人称时，作者要以事件中的人物身份出现，并以当事者的口吻来表述。
第二人称用“你’或’你们”表示。使用第二人称时，作者可以直呼作品中的人物，好像是与他面对面地谈话，同读者谈话，这样读起来会感到格外亲切，可以缩小作者与主人公、读者的距离。
第三人称用“他”（她）或“他们”（她们）标明，指事件时用“它”或’它们”标明。使用第三人称写作，其好处便是不受“我”的活动范围制约，可以跳出圈子以旁观者的身份，客观地向读者叙述他人的经历以及事件的整个过程，从而可以更自由地运用多种表达方式，多角度展示，是文章内容更加丰富。
至于怎样确定人称，应根据实际情况而定，哪种最适宜于表达中心，就选用哪种。一篇文章中可以两种或三种人称交错使用，只要运用恰当仍可以充分表达中心。
三十四、不会写一文一事的文章怎么办?
写好一事应注意四个方面：
1、审题。首先是范围，“一事”写成几件事就离题了。
2、选好题材，即确定写好一件什么事。
3、确定主题。就是要求明确所记的一件事要表达怎样一个中心。
4、认真组材。就是围绕题目及中心的要求进行认真构思布局谋篇，切忌平铺直叙。
三十五、不会写活动怎么办?
1、要选好材料——选既有意义又是自己感受最深的活动来写。
2、要按事情的发展顺来写。
3、重点部分——活动的过程，要详写，这是写好一次活动的关键。
4、要写出自己的感受。做到这四点读者就会感到身临其境了。
三十六、不会描写日常片断怎么办?
主要依靠平时就要注意观察生活中真实现象，认真思索，捕捉那些稍纵即逝的宝贵镜头，挖掘其中蕴含的积极意义。这样写出的文章才是思想健康，内容活泼，引人入胜的好生活片段。
三十七、不会描写活动场面怎么办?
所谓场面，指的是在同一时间、同一空间的一些人发生在同一事件中的某一生动画面。而场面描写，也就是如实地再现同时空的人们的生活场面。
所以写场面必须要写出其场所、时间和环境，要写出活动气氛，还要有一定的顺序，同时要注意与文章总体的关系要协调。
三十八、不会描写江河湖海怎么办?
水，我们每天都离不开它。可是水又各种不同的形态，有大河的波涛滚滚，有小溪的涓涓细流，有湖泊的平静如镜，有大海的风狂浪急。我们要根据不同对象，写出不同的水，不同的文字来。
写的时候，我们可以按照时间顺序描写江河湖海在一年四季或一天中的变化。可以按照空间的顺序描写江河湖海的景色，如写在水面上空飞翔的水鸟，远处的船只；可写岸边的景色，河边的垂柳、海滩的游人等。
水是一种精灵，是一种活力的象征。我们写水也要写出活泼生动，用活的词，活的句，活的形象来表现水的特征，显示它充沛的活力。
写水特别要注意章法，要有层次感，要有纵深感。从写水的表象到写水的性情，由浅入深，这样才能引人入胜。
三十九、不会描写日月气象怎么办?
可写的东西很多。如可以写日出日落的过程，可以写初一到十五月亮形状的变化，可以写在一个特定的地点看到的景象，如海上日出，草原落日等。描写日月气象要了解相关的知识，日食月食流星龙卷风等，这样写起来就会得心应手。
四十、不会写游记怎么办?
1、要把景物写具体，让人读后能留下一个鲜明的印象，甚至有身临其境的感觉。
2、要把过程写清楚。
3、要写出你的感受、你的情感。
4、要有较高的立意或是感叹造化的功能，或是抒发爱国的情形，或是表达人生的思索等等。
5、在文风上需要注意两点，一是可用抒情散文的笔调来写，二是多用一些形象性的词汇，多用比喻、拟人，象征等。
四十一、不会借景抒怀怎么办?
要知道，写景不是对景物的简单实录，而应注入作者的情感。喜怒哀乐都可以以景物反映出来。写景其实是作者心里的外表，景是外在的，情是隐含的，无景便无情，写景必抒情。以情为统帅，写景就不会无目的。
四十二、不会联想怎么办?
联想就是从眼前的事物，想到不在眼前的事物；由眼前的景与物想到与它有关的其他事物；由现在想到它的过去和未来；由事物的特征想到它体现出的精神、品质等等。
在运用联想法时应注意：
1、要抓住事物的特征，进行具体描述，然后才能由此及彼，把联想到的写好，使之与实在的事物融合在一起。
2、要紧靠中心联想，运用多种修辞手法来说明，如比喻，象征，拟人等。
四十三、不会状物怎么办?
1、要抓住描写对象的特点，并注意描写顺序。
在描写小动物一般要注意按从头到尾，从体到肢的顺序来观察描写它的形与色。同时还要注意动物的食住行生长繁殖滋味进攻等方面的情况，特别要注意发现那些特殊情况下的特殊表现，以便有所发现，写出新意。描写生活用具和建筑物重点是要写好物体的外形结构用途等方面。
2、要通过富有变现力的语言，把物体形象逼真地描摹出来。
3、要寄托作者的思想感情或借此说明作者对某一事物的具体看法；有时还借此说明一个道理或问题，这就是借物咏志。因此可以适当加一些议论抒情的文字。
四十四、不会描写小动物怎么办?
写一只小动物，可以写它的外形，可以写它的动作，可以写它的叫声，还可以写它的生活习性、活动方式等，但不能面面俱到，应抓住一个特征进行具体细致地描写；还可以写它安静和玩耍时的样子，或通过具体情节写“我”对它的喜爱之情。
四十五、不会描写植物怎么办?
写植物，可以写它的形状、大小、颜色、质地，可以写它的生长过程或变化，可以写它的用途及人们对它的喜爱之情，也可以写通过具体事例写“我”对它的或偏爱或讨厌或敬佩之情。
四十六、不会描写生活用品怎么办?
写生活用品，可以描写意见新奇的、用法也独特的，可以描写一件自己特别喜欢的、对自己有特殊意义的；可以写它的外部样子，还可以写它的内部构造、它的来历，以及在人么生活中的作用；可以运用比喻、拟人、联想等修辞手段或表现方法进行描写；可以描写“我”对它的喜爱之情。
四十七、不会写信怎么办?
小朋友可以将下面的儿歌作为参考：
1、“称呼头行写，问候随后行”。写信的时候，我们首先写清楚收信人的称呼，如”祖父”，‘妈妈’，”表姐”等或直呼其名“秀英”“明明”等。如果是长辈，我们还要在称呼前加上“敬爱的”“尊敬的”这样的尊称，以表达一种很礼貌。如果是平辈人，可在称呼前加上“亲爱的”等形容词。称呼要在信纸的第一行顶格写，后面加冒号。写好称呼后，就可以写问候语了，如“您好’，”身体好吗”，写在称呼的后面或另起一行空两格都行。
2、“正文是主体，祝语要记清”。写好称呼和问候语后，就可以进行正文写作了。征文通常分成几段来写，小朋友要记得在每段开头空两格，使收信人对你的信一目了然。正文部分表达意思后，一般对对方有一番问候、请安的话，如“此致敬礼”，“祝你身体健康”，’祝你万事如意”等。“此致”、“祝您”可接正文写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”、“身体健康”，则要另起一行顶格写。
3、“署名不要忘，日期得写明”。信的末尾应把自己的名字写上去。写给长辈的信，要在名字前用小字写“儿”“侄”“学生”等字样。许多小朋友写完信都忘了写名字，这个习惯可不好，可能会造成收信人回信错误的后果。日期也不能忘，写在署名的下方，因为它是收信人了解信中事情发生时间的依据。
四十八、不会写感谢信怎么办?
感谢信是感谢个人或单位对自己或本单位的关心、帮助和支持的一种书信。
格式是：
1、标题：“感谢信”或“致某某（某某单位）的感谢信”写在第一行的正中，字体要大些。
2、开头：顶格写感谢对象的单位或姓名。
3、正文：即感谢信的内容。另起一行空两格写。要写清表扬的是谁，要写清何时何地何因何事受到对方怎样的帮助。
4、结尾：正文写完后，应另起一行空两格写“此致”，再换行写“敬礼”。
5、署名：在祝语下面一行偏右位置写明写信人的姓名或单位名称，然后在下面写上年、月、日。
四十九、不会写表扬信怎么办?
1、标题：在第一行正中写“表扬信”三字。
2、称呼：顶格写收信单位或个人的称呼。
3、正文：另起一行空两格，一要写清表扬谁。二要肯定被表扬的先进事迹。三要表达感谢之情，希望受表扬的人或集体发扬成绩，继续进步。四要宣传先进思想和事迹，号召大家学习以便形成良好的风气，提高全民的素质。
4、祝语：常用“此致敬礼”等词语，格式与书信相同。
5、署名：写上写信单位名称或写信人的姓名，并注明写信日期。
五十、不会写决心书怎么办?
写决心书要注意格式：写标题时把“决心书”三个字写大一些放在中间；写内容时首先要写清写决心书的原因，接着写决心做到什么，把要做到的事项写具体，一项内容作为一段，注意条理性。如果是递交的书信式的决心书，也要象一般书信的格式一样有称呼、正文、结束语、署名和日期；如果是当众宣读志愿，可以不写“此致敬礼”之类的结束语。
五十一、不会写申请书怎么办?
申请书是一种特殊的书信样式。一个人或单位想参加什么组织，或者请求上级有关部门帮助解决什么问题，就需要写封申请书。
申请书的格式与书信差不多。它的特殊之处就是重点一定要突出，申请的理由，申请的目的，包括请求上级办什么事，都要写清楚。
五十二、不会写倡议书怎么办?
倡议书是由个人或集体就某一问题提出的确实可行的建议或者号召组织一项活动的书信。
倡议书的格式是：
1、标题：一般在第一行正中写上倡议书即可，也可以写明倡议什么。
2、称呼：第二行顶格写明受倡议人的称谓。
3、正文：另起一行空两格写明倡议什么事，倡议的理由和背景，阐明倡议的目的和意义，并提出具体措施和希望。
4、结尾：写上具有号召力的话。
5、落款：在正文的右下方写明倡议者的个人姓名或单位名称及日期。
五十三、不会写通知怎么办?
通知是指有事项告诉大家知道的一种文件。
写法如下：
1、标题：在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把通知的性质标出来，如紧急通知、会议通知等。
2、称呼：如果是发给个人的通知，要在标题下边，正文上边，用一行定格写上被通知人的姓名。
3、正文：在第二行空两格写起。要写清时间地点时间事件要求谁参加以及注意事项。写时要周密考虑，将所有有关因素都写清楚。
4、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。
五十四、不会写请假条怎么办?
请假条的格式如下：
1、标题：在第一行正中写上“请假条’三字即可。
2、称呼：顶格写明批准请假人的姓名和称呼。
3、正文：另起一行空两格用简明的语言写明请假的理由及起止时间。
4、署名和日期：在正文的右下方写明请假者的姓名及日期。
五十五、不会写留言条怎么办?
留言条的格式分为三部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁的就称呼谁。
正文在称呼下一行空两个写，简单明了把你要给对方说的事情写清楚。署名和日期，写清楚谁留的条子和什么时间留下的。
五十六、不会写读(观)后感怎么办?
小学阶段这种文章的写作虽然不多，但试着练练笔，对今后学写议论文大有好处。
写读后感要掌握以下原则：
1、要读懂原文。每句话，每个段落，全篇写的是什么内容，其中主要内容是什么，中心思想是什么都要读明白。读不细，读不明白就无感可发。
2、要联系实际谈感受。就是要抓住原文的中心思想或主要观点，联系自己或社会的实际，发表自己的主张，说明事理，畅谈感想。
3、要明确重心。读后感重心是感，读是感的基础和前提；感是读的结果和目的。侧重写感不能排除写读，重笔写读，感的位置也就变了。
观后感的写作类型与读后感相似，都是议论文的模式，要有中心论点，要摆事实，讲道理。
小学生如何写读后感呢？
首先，开头简单介绍一下原著的时代背景、主要内容、中心思想等（可以根据需要而定），以便读者对所读的文章有个大概的了解。
其次，谈感受。这部分必须要注意的是要结合所读文章谈感受。要尽量多谈论自己的感受，引用原著的内容要少。
最后，结束语。结尾使用结论性的语言进行概括，点明主题。
五十七、不会看图怎么办?
首先，学生们在观察画面时要有整体感，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图时，先从整体出发，先把整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按照一定顺序，把画面具体内容一部分一部分看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用整体-部分-整体的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图画合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，观察时要有顺序，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅图看起的，一次看到最后。单幅图观察顺序就多了，有的需要从上往下看，有的需要从下往上看，有的需要从远处望近处看，有的需要从左往右看等，也许有的图画集中观察顺序都要用上。
五十八、不会写话题作文怎么办?
所为话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。那么围绕着所给的话题写成的文章，便是话题作文。
话题作文有如下特点
1、相关性。话题作文必须和话题相关，一般情况下，话题作文的要求只能规定话题的范围，而不限制作文的主旨。
2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。那么如何写话题作文呢？
首先，选择自己最擅长的文体来写。话题作文淡化文体限制，不是不要文体，而是在选定了一种文体之后，必须要按照这种文体的要求规范地进行写作。其次，拟一个新奇而别致的题目。最后，独辟蹊径，表现个性。一定要写自己熟悉的有深刻见解的。
五十九、不会写材料作文怎么办?
首先，要认真钻研材料，明确材料所交代的事件，情境，人物及人物间的关系等。其次，依据情境，人物的性格或事件的可能发展方向，揭示出材料所反映的主题及材料隐含的指向性。
六十、不会扩写作文怎么办?
扩写包括把句扩成段，把写作提纲扩写成文，把短文扩写成长文等。
在扩写时要注意以下几点：
1、扩写不同于改写，要做到不改变原文的主题、题材、体裁、结构、人称等。
2、扩写是对内容的扩展和增添，但不是无重点的增加一些无用的细枝末节，不是故意把语言拉长，说一些重复啰嗦的话。扩写的文章要剪裁，做到重点突出严谨完整，不能片面地认为越长越好。
3、要充分发挥想象力和创造力。但要注意扩写的部分，要合情合理，不能乱编硬凑。
六十一、不会续写作文怎么办?
续写要做到：
1、续写要忠实于原文，前后一致。
2、续写要与原文衔接自然。
3、续写要正确理解原文，弄清楚原文的思路。
六十二、不会缩写作文怎么办?
缩写要注意以下几点：
1、一定要忠实于原文内容和原文体裁，不能写成读后感。
2、一定要突出原文的中心思想，不能写成流水账。
3、要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提要。
4、在缩写记叙文时，要注意抓住记叙文的六大要素和情节的发展，全面准确地反映这些要点。
5、由于受数字限制缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻但仍要讲清道理；记叙文可能不如原文生动但仍要有感情。
缩写作文时要掌握和运用以下三个步骤：
1、先给文章分段概括出段落大意。
2、把段落大意加以归纳，概括出文章的主要内容，这样就可以用自己的话缩写文章了。
3、缩写完后把缩写文与原文比较，看是否符合上面提到的各项要求。
六十三、不知道怎样写想象作文怎么办?
想象作文可以使同学们展开丰富、合理的想象，可以锻炼和拓展同学们的想象力。要想写好想象作文，就要注重日常生活的积累，更要敢于大胆想象。但是，想象不合理也不行，这就要求我们多阅读有关方面的材料，多收集，多积累。要对社会的现实状况和面临的形势有深入细致的了解。
在写作时，我们通常会把自己设想在一个特定的世界里，如梦境、奇妙的世界里等等。在动笔之前，同学们要选择一个亮点，然后让所有的细节、想象都围绕着这个亮点展开，通过一个明确的主题表现未来社会发展的趋势和水平。
六十四、不会进行人物对话描写怎么办?
这个属于语言描写的范围。
1、对话双方的语言要符合各自人物的身份。
2、对话要符合人物在不同环境中的表现。
3、对话要力求简练，要注意提炼，不能记流水账，你说了我又说，成篇大串地说个没完。
六十五、不知如何创新怎么办?
其原因就是文章的内容干瘪并且不丰富。只有充分运用语言、神态、动作等细节描写，并充分展开我们的想象才能使文章的内容丰富起来，这就是创新。一些同学在写文章时不具体，主要原因是作文时思想不开阔。我们要在写作时善于“浮思“才能克服这种毛病，从多方面去想，要想得丰富一些，头脑灵活一些。
六十六、不会使用标点符号怎么办?
如要表达平缓语气，你就不能用感叹号，应用逗号或句号。特写称谓，有特殊意义得用引号。
如果该用此而用彼，就会影响语言的得体和真实感情的表达。标点位置是否正确也很重要。每一种标点符号占的位置是固定的，书写也是固定的，如果毫无规律或随便书写，阅读时就会感到不舒服。
标点符号常见的毛病大致为漏用、多用和误用三类。修改标点，无非从错漏两点着手，彻底清除多用和误用，补上疏漏之处，文章传情达意会更准确。