谁是最可爱的人呢？今天爸爸推荐了一篇好文章《谁是最可爱的人》给我看，读了这篇文章之后，我就有了这个问题。书中写的最可爱的人是，人民志愿军战士，他们为了保卫朝鲜和我们的祖国英勇作战。
那我们这个时代呢，谁是现在最可爱的人呢？我认为是一直默默在周围给我们做核酸的“大白“。他们穿的这身衣服让他们看着就很可爱像动画片里温暖的大白，其实这么热的天，穿上这密不透风的衣服一点也不好受。另外他们的精神是可爱的，让人尊敬的，每个早晨，穿戴整齐的”大白“就在核酸站点为我们免费做核酸。
抗疫战场，没有朝鲜战场上的硝烟，但是也一样充满着危险。面对来势汹汹的疫情，他们挺身而出，不怕苦，不怕累，不畏严寒和酷暑。无论哪里出现疫情，他们都会第一时间赶到，努力在第一时间控制住疫情，如果没有他们的努力，不知道会有多少人会在疫情中去世。这群大白中有很多是党员，他们往往是冲在最前面的。他们就是新时代的志愿军战士。
亲爱的同学，当你喝完一杯牛奶，背着书包上学走向学校的时候，但你安安静静做到课桌前上课的时候，当你吃完晚饭去小河边散步的时候，你是否意识到我们是在幸福之中？你也许会觉得这很平常，但是现在还在疫情中，是大白们夫人付出，我们才有这样平常的生活，是我们伟大的祖国坚持防疫清零才有的结果。
读一本好书，犹如饮下一泓清泉，甘之若饴。今天，我就向你们推荐一本我钟爱的书——《狼图腾》。
三年级时，我就爱上了这本《狼图腾》。但到今天，我还记得书的封面上有着这么一段话：独具匠心的创造，展现了人与自然、狼与草原等错综复杂的关系，以及狼追求自由的勇敢、独立和团队精神。以细致到活泼的文理，渐而成就强大的力量。
在书中，自北京而来到额仑草原的陈阵，与蒙古老人毕利格在一起放牧羊群，猎捕黄羊，突破狼群等刺激又惊险的活动中，身为汉人的陈阵渐渐明白了，蒙古人为什么崇拜狼图腾的原因。我也重新定位了狼图腾的含义：蒙古人是游牧民族，狼是他们最大的危害。在长期和狼的斗争中，渐渐了解了狼，进而把当成自己崇拜的一种信仰，一种精神力量。他们认为狼是勇猛的，机智的，有着坚韧的毅力和冲天的斗志，狼还具有团队精神，讲求合作，
在《狼图腾》中，草原狼的智慧勇气让我们汉人，乃至蒙古人都望尘莫及。细细品味此书，就会发现：在童话里，狼被人们描绘成愚笨、残忍、无情的动物，但在《狼图腾》这本动物小说里，表明人的优点可能还不如狼。
放眼历史，为什么蒙古可以以少胜多，击败南宋百万水师、金国百万步兵以及罗马条顿骑士团，从而冲破世界之门？还不是蒙古人吸取了草原狼的智慧。
朋友们，好好读这本书吧，在这《狼图腾》里，有着古老的元素、精神的飞升、力量的崛起。
“醒醒，我们到了。”一旁的程程推了推我，我睁开双眼，发现我们处于一片茂密的森林前。这就是我们要去探险的地方——亚马逊森林。
我和程程还有向导坐着汽艇在岸边停下，小心翼翼地上了岸，向前走了一段路。我停了一下，蹲下身去捡一个东西。但当我找向导和程程的时候，发现我竟然一开始就跟掉队了。
“完了完了，亚马逊河可是很危险的，不会突然来一个危险的东西吧。”我又紧张又害怕，自己缓缓地向前走去。
“嘶……”突然，我听见了蛇的叫声，我因为害怕向后退了两步。一条前大后小，背后全黑的眼镜蛇向我靠近，我今天完蛋了呀！但就在这时，一个人跑到了我的前面，顺手拿起一旁的树枝把眼镜蛇卡在那里，拉着我向另一个方向跑去。
跑了一会，我们停在一片空旷的地方休息。
“我叫米尔，你是迷路了吗？”他笑着问我，我点点头。忽然，一只大棕熊从树丛里冲了出来。我从包旁边拿起了一瓶酒精，向大棕熊扔去。大棕熊好像发怒了，大吼一声，向我们举起拳头。米尔看到后，对我说：“快跑到左边的小山洞里。”我按照米尔的话去做，大棕熊看我去到山洞，跟我来到山洞，但因为大棕熊体型太大，怒吼一声就离开了。
过了一会，米尔从另一个洞口走到我的旁边说：“大棕熊已经走了，没事了。”我从洞口出来，米尔带着我继续向其他地方走去。
“咚咚咚……”一阵沉重而又巨大的脚步声从远处传来。
“是什么东西在向我们走来啊？”我有些惊慌地看向米尔说。
“大象群，必须离开这里或者去到高处。”米尔向一旁的大树走去，“和我一起爬上去。”
我听着米尔的指挥，但总是爬不上去。就在大象群快到这里时，我终于上去了。一群大象快速地奔跑着，好像大象们多年没有见的亲人，今天终于可以相见了似的。
我们卧在树上一动不动，但大象时不时撞到大树，使大树左摇右摇，旁边的树也被撞得东倒西歪。
“大象居然这么厉害！”我感叹道。
“这里的东西都很厉害的。”米尔看着象群已经走了，抬着头对我说。我摸着大树，一点点向下走，到了地面，看着面前的山峰与茂密的树木，便继续开启我们的探险之旅……
我的家乡莒县有很多风景名胜，今天我向大家推荐浮来山风景区。
我和妈妈一起来到了浮来山风景区游玩，我们首先来到了定林寺看天下第一银杏树。银杏树的树干真粗呀！有十多个我才能抱过来啊！它的树枝就像一棵棵小树一样粗，真是独木成林！每根树枝的下面都有一根水泥柱子，把树枝托起来。这棵银杏树秋天的时候最美，一片片金黄金黄的落叶掉下来，好像一大块金黄色的地毯。还有银杏果呢！秋天，银杏果成熟了，一颗一颗的往下掉，好像一个个小球掉了下来，可美了！
接下来，我们到了五百罗汉山，山上有各种各样的罗汉塑像，有的骑着马、有的三五成群的说话、还有的在耍猴……从山顶一直到山的最下面，小路两边都是罗汉塑像。其中，我觉得最有趣的是一个胖罗汉，他的怀里抱着好几个小孩，小孩们都在哈哈大笑，那个胖罗汉也在笑，他的眼睛都眯成了一条线了，嘴角笑的就和月牙一样了，一看就是有什么有趣的事情。我还发现每个小孩的脖子上都挂满了红布条，据说是求子的，看中哪个小孩就在他脖子上系上红布，这样他们就心想事成了，尽管这都是迷信，但是很多人还是这样做了。
最后，我们来到了观赏菊花的地方，各种颜色的菊花争相开放，有黄色的、白色的、红色的、紫色的……红的似火、白的似云，真是花的海洋！我最喜欢的是一株白色菊花，花径较粗一些，花冠最大，开的也最好看，看上去高贵、纯洁又大气，我叫她“白牡丹”，赶紧用相机拍下来回家继续欣赏。
沿着山路继续前行，听到林中有鸟儿鸣叫声和拍打翅膀飞翔的声音，还有水塘里青蛙的呱呱叫声，还有些不知名字的各种小昆虫的窸窸窣窣的声音。各种声音合在一起像一支乐队演奏成一曲完美的乐章。
夕阳西下，我们依依不舍的往回走，路上三五成群的游客边走边聊，感叹这大自然的美景。
今天我向大家推荐的浮来山风景区你们喜欢吗？欢迎你们有空来游玩。
同学们，你们喜欢读书吗？我要向你们推荐一本好书——施耐庵的著作《水浒传》。
《水浒传》这部书主要讲了以宋江为首的众位好汉在水泊梁山上聚在一起替天行道，为民除害，多次战胜了官府军队，最后被朝廷招安，派去远征辽国，征方腊的故事。梁山好汉们为了保住大宋，牺牲了很多人，最后活下来的人还被官府中的奸人害死了。《水浒传》情节跌宕起伏，内容丰富精彩。
《水浒传》描写了108个栩栩如生，有血有肉的人物，有“及时雨”宋江，“豹子头”林冲，“花和尚”鲁智深，“行者”武松……书中给我留下印象最深刻的人就是武松。我喜欢他那“明知山有虎，偏向虎山行”的正义凛然的性格。在书中，武松来到景阳冈，就听村民说冈上有虎，经常出来吃人，劝他喝了酒就不要过冈。可武松却喝了十八碗酒，借酒壮胆上了冈。果然遇见了那只凶猛的老虎，武松却赤手空拳地打死了它，为村民除掉了一害。这就是众所周知的“武松打虎”的故事，其中的主角武松也是我最敬佩的英雄。
《水浒传》不仅让我知道了许多历史故事，还让我知道了这世间不可缺少的东西——义气。在读这本书的过程中，我还学到了为人处世之道。
一本好书，就应该是充满真情实感的，就应该是能真正打动人心的。《水浒传》就是这样一本好书。“读万卷书，行万里路”，让我们一起走进这部经典名著吧！
【简评】
小作者通过这篇文章向读者推荐了自己心爱的一本书——《水浒传》。你分段说明了自己的推荐理由：第一，“《水浒传》情节跌宕起伏，内容丰富精彩”；第二，描摹“水浒人物群像”，你还重点地表达了自己对武松的喜爱之情；第三，读《水浒传》，知道历史故事、义气和为人处世之道。（施民贵）
感谢语文年会理事长吴伟老师的推荐，我这次有幸登上第七届十大语文年度人物榜。去年语文年会在灵宝召开，我把自己编写的诗教校本教材和相关资料给吴老师看，并简要介绍了两年来的做法，后来把吴老师加进了我们五校诗教微信交流群，他对我们的童诗教育教学有了更多了解。这个荣誉是他对河南省首家诗教群的支持和鼓励，而非只是对我个人的褒奖。诗教是语文教育的一部分，在为期两天的听讲中，我再次体会到课堂教学的重要和魅力，体会到语文教育艺术的精深和美妙。
什么才是一节好的语文课？回答这个问题并不难，难的是我们经常远离常识，误入歧途。比如，有的语文课看上去像思想品德课，有的更接近语法课，有的则像表演……它们的共同点是偏离，要么是不达，要么是过头。如果进一步分析，这些课有一个共同点：远离学生，远离语文课的实质。因此，这次年会我对肖培东老师的课印象深刻。他上的是一节议论文阅读课，当他发现学生对课文没有弄清楚逻辑之后，改变了原来的授课方向，围绕论证的严密性深入浅出地讲解，直到学生读懂弄透。他课堂语言严谨，时刻都敏锐地发现学生接受的“蛛丝马迹”，穷“问”不舍。上完课后他谈了自己的授课理念，完全是即兴发言，但仍然体现出他严密的逻辑和分析的透彻。他重点讲了一件事：好课是朴素的。
他说，课堂是学生的。课堂当然是学生的，但为何有很多语文老师设计了花梢的语言和完全没必要的环节？也许是为了让听课者觉得课堂“丰富”，显示自己渊博的才华。它们都是一种表演，把自己的位置放到了学生之上，把表演自己当作一堂观摹课的重点。这样的课往往也是提前反复排练的，因为它不打算根据学生情况随时调整。那么，这岂不是说明教师是自私的？可是又着实冤枉了我们的老师。
他说，课堂教学最好的方式是化教为学。是啊，我们教的目的是为了学生会学，会自学，而不是亦步亦趋，紧跟不舍。那么学法的指导胜于学习内容的指教，更胜于现成知识的灌输，那么，研究性学习就成为可能。
他说，好课堂一定是基于学生学而非教师教的课堂，这也是热爱学生的真正体现。基于学生的学，意味着聆听和随顺，不是要“完成”自己的设计，也不是伪聆听，漫不经心地表扬和评价。基于学生的学也许比基于教师的教要难一些，因为学生的问题你可能料到，也可能料不到。而生成性的课堂就在这里，真正的精彩也在这里。
他说，语文课就是老老实实地教会学生读书，不要无限度拓展。学生接受的能力和知识量是有限的，漫步式教学和精心设计的华美都是剑走偏锋。其实“教会学生读书”岂是容易做到的，我们不是经常看到，学了多年语文的孩子读不成句子或读不出标点吗？这是最基本的，再往深一点，有多少学生在初中毕业后能分辨出对自己最有益的图书，并能主动地搜索和学习？
在讲这些理念时他举了一些例子：课堂导入语花稍空洞却以为是精彩、课堂上滥用抒情语言以为是激发、设计与教学无关的多余环节以为是拓展……朴素是什么？他同样举了一些例子，比如当学生猜不对钱梦龙先生的年龄时，钱老告诉学生：我的年龄和课文中主人公的年龄差不多。朴素是更高的智慧，是删繁就简、直抵主旨的机智或幽默，这才是真正的课堂艺术。
朴实是生命的本色，也是课堂教学的本色，在这个本色上讲究艺术性，正所谓孔子所说的“绘事后素”。最短的路也许要走很远，说到底，对于朴素的抵达并非观念的问题，实际上还是教师素质的问题。离题万里、华丽无稽是因为对学生、对语文缺乏深入的了解，是没有一击即中的功力。
感谢吴伟老师把这些名师、专家带到我们面前，感谢语文教育带给我们如此丰厚的人生。当然，我还要感谢诗歌。
作｜者｜简｜介
郭艳梅，笔名黑女，诗人，诗和评论发表于《诗刊》《诗选刊》《十月》《诗潮》《诗歌月刊》等杂志。出版有诗集《桃之夭夭》《黑女诗稿》。2018年获北京文艺网国际诗歌一等奖。
现工作于灵宝市教育体育局（电话：18639838）。是中国诗教委员会导师团导师，河南省第七届十大语文年度人物。参与编写的《中国经典童诗100首》入选中国教育报最受教师欢迎的100本图书。编写有中小学生教育读本《中国艺术》、小学一至六年级诗教教材《小诗人，就是你》、写作教材《生命力写作教育》（待出版）。
爱是什么？爱随处可见。
熊妈妈把不会游泳的小熊推下急流，又冲着急流把小熊托起。
小蝴蝶飞呀飞，找到一大束玫瑰，又急匆匆地飞回家，喊爸爸妈妈、兄弟姐妹一起来采花粉。
两只小蜗牛掉进了水里，一片小树叶看见了，赶紧挣脱树妈妈的手，飘下河去，托起小蜗牛飘向岸边。蛇妈妈爬呀爬，找到了一个大鸟蛋，又大声呼喊同样在找食的孩子们一起来吃。
这就是爱，爱，就是心里呀装着别人！
又到桂香满园时
吴宁一校四年级 应雨桐
清晨，我推开窗户，闻到一阵似有若无的清香。 是桂花开了吗?带着这份好奇我走下楼去寻找香味的来源。桂花正在初萌时期，远远望去看不见桂花的影儿，只有绿油油的树叶。树叶的形状是椭圆形的，树叶的数目无法计算，太阳光照射在叶子上，发出绿色的光芒，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。走近一瞧，金色的桂花点缀在嫩绿的叶子间，星星点点的，像一些黄黄的小珍珠，一- 颗颗金灿灿的小花被树叶挡在后面，又像一位害羞的小姑娘，躲在绿色的绸扇后面挡住脸庞。一阵风吹来，就能闻到淡淡的清香。
过了几天，桂花开花了，三个一组，五个一群地挂在树枝上，就像一个个小灯笼。桂花的颜色各不相同，有金黄色的，有桔色的，有橙黄色的，还有淡黄色的。小小的花朵小而精巧，如果把眼前的景象看成一大幅活的雕刻品，那么，雕刻师的本领可真了不起。从五、六片嫩黄的中间，伸出几根细长细长的花蕊，可爱极了！
这天早晨，我再看花，发现桂花更繁茂了，一串串地挂在树枝上，从下面看，满树都是黄黄的桂花，一阵风吹来，许多桂花纷纷飘落，就像下了一场桂花雨，又像许多小小的金子从天而降。桂花的味道可得了，香飘十里。
因为桂花很香，很美，古代诗人才会写下“桂子月中落，天香去外飘”这千古名句。
“陈悦儿就是她喽”身边的“小麻雀”指了指从远处走来的一个女孩。我推了推眼镜，终于看清了那个女孩的脸。如果她也算是中学生的话，恐怕“舞小姐”也称得上“窈窕淑女”了。你瞧那烫得像狮子毛似的头发，描得跟碳棒似的眉毛，那涂得像猪血似的嘴巴，脸上那像刷墙的颜料似的粉底。
加上血红的迷你裙，红色高跟鞋，整个看上去像一个大火球。但她的眼睛却很清澈，很善良。她看我们惊愕的样子，不屑地哼了一声，扭着高跟鞋走了。听说这就是全校的“焦点人物”，学校为她换过了四届班主任，都无法“降伏”她，他们的评价是:“我教了几十年书都没见过这样的学生，我已经无能为力了!”这样的学生为什么不开除她呢?问题就抚在她爸爸身上，听说她爸爸就是这所私立学校的董事之一，开除是开除不得的，现在只有一条路可走了，那就是调动“王牌”—林欣老师。这个消息一传开，整个学校炸开了锅，只有陈悦儿无动于衷，哈!有趣儿，这将是怎样一场充满火药味的戏呢?时光飞逝，林老师已到了两天了，而这两天却不合乎逻辑的平静，可是说不定这平静之中就酝酿着一场火爆呢!其实，这林老师也不是什么三头六臂，光看她娇小身材，温和的眼神却怎么也难和那个年年升学率100%的严厉老师联系起来。果然不出我所料，那个陈悦儿被叫起来翻译那首《上邪》。
陈悦儿撇了撇嘴巴，开始翻译了。“上天邪恶的魔鬼呀!”我就知道陈悦儿的号召力是很大的，就说这一句话，就像在地上丢了一颗定时炸弹。“嘻嘻”“哈哈”“嘿嘿”各种各样笑声充满了整个教室，我肯定他们看赵本山的小品都不曾这么乐过。但是林老师没有笑，示意陈悦儿继续讲下去。她嫌恶地望了我们一眼，继续道:“我和我的‘打令’相遇那一天，是夏季的一个下雪天，还打着雷。”说到这里，她停了一下，似乎也意识到这下雪天打雷，似乎不大可能。但没多久，她便想通了，这大概是所谓的，”意境“吧，她便接着讲了:， 知道，只要江水一干，_天地一合，找就三,羹页同他一起殉情了。”说完便坐了下去，丝毫不理会旁边笑得七倒八歪的同伴。出乎意料的是林老师竟没有大动肝火，反而有些赞许地说:“这种翻译法的确很新潮，但似乎缺少了那么点历史气息
被动的人都是不做事的人，他会找借口施延、推搪，直到最后他证明这件事“不应该做”、“没有能力去做” 或“已经来不及了”为止。 自动自发的人与被动的人之间的差别，从小地方就看得出来。自动自发的人(以下简称A先生)计划好一个假期，就真的会去度假;而被动的人(以下简称B先生) 也计划好一个假期，却拖到明年再打算。
A先生认为应定期参加各种聚会，结果他真的做到了;B先生也认为应该定期参加聚会，但他会找出各种办法来拖延。A先生认为应当写一封信给一个人来恭贺他的成就，他真的写好并立刻交寄.B先生却找了一个好理由来拖延，结果一自_没有写。 他们之间的差异也会在人」川_农现出来A先，卜想要自己创业，结果他典的说做就做;“先生也想创业，工日他会在最后关头发现“为什么小该去做”的“好”理由。A 先生己经40岁了，他很想换一个新土作，结果他真的去做1';B先生也一样，但他一直犹豫不决，以至于于「么事也没有做成。 他们的差异也会在各利，行为卜表现出来。A先生想做就做，因而获得自信、安全感、独、)一自牡以及史多的收入;B先生不会想做就做，因为他不想行动，结果丧失了自信、独立自主，因而永远度日如年。 主动的A先生会成就许多事情;被动的B先生很想做事，但不会真的去做。 人人都想“做个自动自发的人”，)沂以让我们养成及时行动的好习惯吧! 另外计算〕 现在他要做的足，每个月凑出1111元，夫妇两个想尽办法来节省，一个月‘'1一以有厂'-4元，还要另外想办法〕 公司的某些事情可能在周末做更好，你能不能答应我在周末加班呢?有没有这个可能呢?”
老板对于他的诚恳和雄心非常感动，真的找出许多事情让他在周末工作十小时，他们因此欢欢喜喜地搬进新房子了。 今杰米的决心燃起心灵的火花，因而想出各种办法来完成他的心愿。 今他的信心因而大增，下一次决走什么大事时会更容易、更顺手。 令他提高家人的生活水准。如果一直拖延，直到所有的条件都解决时，很可能永远买不起了。 第二例:席第先生想要自己创业，但是……