最近接到咨询比较多的是关于小学入学新生的适应问题，其中比较典型的是写作业问题，包括写作业拖拉、字写反；孩子抱怨作业多玩的时间少；甚至有孩子干脆就闹着不上学了。
今年，我家刚好也有两个一年级的学生。尽管与很多家庭都不相同，但我仍想分享一下我的做法，也许会对困惑中的妈妈有所启示。
我的大女儿原来在华德福，今年转到体制内去上初一。
而我的小女儿原来在华德福幼儿园，现在上华德福小学。
无论是华德福直升，还是转到体制内，我认为这都是一个不小的过渡，需要陪伴。
对此，我做了一些工作。
首先就是准备心情。
我和孩子一起为开学做准备，和她们畅想未来。我为两个孩子做的选择，我认为都是当下最好的选择。其中都没有丝毫的犹豫，一直想着就是如何配合老师和学校，让我的孩子尽快适应。
大女儿之前学校的体制和现在的很不一样，其实，所有的准备更多的是我们成人的准备。我们需要适应体制内的老师和学校。
其次就是陪伴支持。
这一点是我着重要谈的。
先说说我的小女儿。她从自己学校的幼儿园升到小学，也有认识的同学同班，开学后也没有有作业。按说是相当轻松的，其实则不然，九月份的两周我发现她每天回来时都比较疲惫，开学时还尿了几次床。尤其是她疲惫的样子，让我更加意识到，小学和幼儿园的节奏不一样，活动内容也不一样，孩子们需要坐着的时间多起来，况且有不同的老师来上课，孩子需要适应老师与不同的课程，节奏上最大的变化就是没有午睡了。我知道她之前中午并没有天天睡觉，但也躺在床上好好休息了。而在小学，中午趴在桌子上休息一小会儿，一日活动内容却比以前多很多。
开学后，我坚持让她每晚8点前睡着（原计划让她每晚七点半睡着，但是因为姐姐放学到家一般都在六点以后，要一家人一起吃饭，所以没办法做到7点半之前睡觉），睡前给她做小小的按摩。
在开学第三天，两个孩子同时有明显的感冒症状。我处理后孩子们第二天醒来时都比较正常，不再有感冒迹象。
再说我的大女儿，她的情况就要复杂得多。
她之前上小学是中间加入的，她一直期待着和一群陌生的同学一起开始过集体生活——她是这么想着的，但事实不是。
其实学前教育两天及开学第一天都挺好，至少看上去挺好。
上学第2天有计算机课，她一无所知，因为从未摸过电脑，而体制内的孩子小学就学了电脑。第3天晚上睡着后被恶梦惊醒，到我房间找我后我去陪她，她哭了一场。她说她什么都不懂，对体制内一无所知，尤其是计算机课不知道干什么。还有同学们间互相认识，只有她谁都不认识。就那两天，她提到她一紧张就肚子疼，所以，一走进校门肚子就会疼。但是，如果她不说，看她情绪，感觉是稳定而喜悦的。我想，是因为新的学校既有陌生且不适应的地方，但也有惊喜吧，加上这么大的孩子也会掩饰自己的情绪了。
其实，不要说女儿乱，连我都跟着乱。
比如开学第一天留作业要用作业本，可她没有作业本，我不知道作业本什么样的，在哪儿买，而且已经很晚了，不可能出去买了。接下来又要用作文本，也是没有。我对作业本的概念还停留在30多年前我上小学时。
学校的铃声有两种，要做操，要开校会，要升旗……一切的一切，对她来讲，都是第一次，都需要了解和调整。
从开学到现在，我哪儿都不去，专心在家陪两个孩子过渡。前两周还陪大女儿写作业，当然，她不需要，所以我也只陪了两周。
情况比预期更好：大女儿第三周就很自在了，对学校的所有情况均有了解，与同学们也建立了关系，让她尤其自信的是，学习上并没有传说中的衔接，而是无缝过渡，尤其是数学在原来学校是中等生，在现在的班级是从最初考试的中上等生已经跃居前几名（但基础仍薄弱，需要时间去夯实），英语考了两次都是第二名，接近满分的成绩，昨天还说下一次要争取第一名。语文还没正式考试过，但作文写了十几篇，只有三篇得Ａ，其他全得Ａ+。
看到女儿适应良好，国庆前最后一周，她开始自己走路回家，我也不接了，感觉轻松了很多。
以前女儿睡觉早，我也睡得早，现在就给她按摩后自己再睡，所以我比以前睡得晚。但是昨晚我八点多就睡了，没有等着给她按摩了。我原计划陪伴半年，但经历这个国庆，小女儿也不疲惫了，我们也都摸索出了早晚照顾两个孩子的节奏，很意外的竟然这么轻松就走过了这段时光。
回头去看，我觉得孩子都是会主观努力调整自己适应新生活的，成人不要再施加额外的压力。而且，孩子开学的第一个月我是完全无缝隙的陪伴，国庆七天孩子不出门在家休息调整；学初大女儿情绪上的变化，我都及时与老师进行了沟通，老师也及时支持到了她。
还有，尽管我女儿的班主任建议女儿放学回家先写作业再玩，但我还是坚持晚餐后一家人一起出去遛狗，九月份的每天晚上还会到邻居家去玩（有可攀爬的各种设备）。在写作业前，大多时间还会先弹一会儿吉他。我认为，在学校一天已经很辛苦了，应该保证呼吸的节奏，所以，先娱乐后写作业。并且，为了保证早睡，会留一部分作业在早晨写。当然，她也尽量在学校先写一部分作业。
所以，两个孩子一个幼升小一个小升初，在开学一个月后，都稳稳地走过了适应期。
我接到妈妈们的寻问时，更多地提到孩子写作业慢，写不好作业这类的问题。
首先想一想在上小学一年级前，孩子在幼儿园过的是什么样子的生活，几乎是无压力的，在社交上也是完全在老师视线之内。而一旦进入小学，老师要严格得多，孩子们要适应新老师新同学，要了解每天的课程内容，还要记作业——我觉得这对一个才从妈妈那里出来６年多的小孩来说，已然是很大的压力。
切记，我们不要横向去比。孩子无法比父母，父母也不要去比孩子。我们只看我们自己的小孩，他现在是什么样子我们都必须接受，成长转变的前提是接受。所以，在孩子入学之初，孩子写得有多慢有多不好都是正常的，妈妈需要全力以赴的陪伴，让孩子慢慢适应小学生活，不要焦燥、不要评判、不要发牢骚、不要比较。孩子写得慢时告诉他别着急，慢慢写，写着写着就快了，妈妈小时候也是这个样子的；孩子写得不好时也要多加鼓励，学走路时都走不好，走着走着就走好了。
特别提醒别让孩子晚睡，如果写不完作业可以留一部分早晨再写。如果写作业已经严重影响到了孩子的睡眠，那么可以跟老师讲一下，孩子正在调整适应，等适应一段时间再恢复作业量。当然，一般家长可能没勇气去谈，尤其是刚开学之初，会给老师留下不好印象。我也认为最好尽量完成不搞特殊，但如果作业严重影响孩子睡眠，那势必影响第二天一整天的听课情况，更不要谈第二天晚上还要写作业了。关于这一点自己权衡，反正适应阶段孩子有充足的睡眠非常重要。好的睡眠是健康身体和学习能力、社交能力的基础。
我们尤其不要抱怨，而是陪伴孩子一起走过最初最难的时光。抱怨和情绪只会让孩子变得不自信、厌学，也会让亲子关系更糟糕。当亲子关系出现问题时，再谈家长影响孩子、引领孩子就没什么实际意义了。
一定要提醒自己，孩子的适应是一个过程，慢慢地耐心地陪伴孩子一段时间，你会惊喜地发现这爱和陪伴是战胜世间一切困难的良药。
就要咨询了，好害怕啊，我心中凉过一阵凉风，我报名竞选学生会的学宣部长，等会儿要通过第一个考验自己的关卡—被各年级学生代表咨询。在此之前，已经听好多人说过，学代们都很刁钻，特别是高三那些，问得你两眼发直。不管怎样，尽己所能吧，千万别紧张，我只能一个劲儿安慰自己。 吴浚彦来了，她一见我，便上来说:“我好怕啊。你看，牙都打颤了。”“没事的，别紧张。’我不知道是安慰她还是安慰自己， “别怕，别……”糟糕，我的牙怎么也打颤了。一阵风吹来，又一个寒战，完了，怎么会这么紧张，完了，完了…… 秘书长和叶主任讲话完毕，随后一阵掌声，“死亡”一步步近，还有一些庆幸—由于叶主任发言太长，在每个年级前的咨询只停留8分钟!怀中犹如揣着一只拼命蹬腿的兔子，我跟着领队人来到第一站—初三级。
幸亏初三级还认识些人，不会太为难。自我介绍要大方些、自然些、自信些、微笑些……我不断提示自己，努力设计出一个完美的形象。还好，自我介绍时居然没紧张，和自己设计的形象还差不多，我暗自捏了把劲……熬过6 分钟的“死亡挣扎”，我发觉轻松很多，似乎挺好玩，再幽默一些就好了，我抓住每一秒对自己进行检查。 有了点儿经验，高一级并不太难地通过了。可谁料到，在高二级，竟会被缠那么久。高二有我们初一时的辅导员—王小溪同志，听说他思维古怪，刁钻善辩，去之前我就做好了被他强攻的思想准备，答了其他人的几个问题后，就给他叫了过去。完了，有个声音在心里嚎叫。“你对现任学宣部长的工作有何看法?”我答了一些不足之处(事后，我很后悔，为什么不说些优点，显得谦虚些，也不会给他逮那么多“鸡脚”)。“那你将怎样改进?”我把在前两级被咨问时的答案复述了一次。
“可是有些方法行不通。如 ……”他用了那古怪的思维和三寸不烂之舌，我不得不马上生出些强制条例。“要是别人根本不理会呢?”他穷追不舍，我利用客套话给自己思考的机会。“现在任务太多了，可否减少?”好家伙，他后面那帮拥夏居然藏着如此厉害的“尖刀”!我对此问题无丝毫准备，只好先为学宣部长开脱，解释大部分是社团的工作。怎知那人还不死心，死死追问。倒霉的是周围学生东冒出一句，西冒出一句，我只好塞塞这个，堵堵那个，忙得一塌糊涂，乐得前排那几个男生挤眉弄眼，仿佛赢了一场大仗似的，叫人越看越气，在此性命枚关之时，领队一声“时间到” 的逐客令及时赶到，我三步并作两步地离开。
感谢上帝，我已感到要是给他们再问几分钟，我肯定死无完尸。 过了最难的，剩下的都算不了什么了。我运用好一次次渐得的经验，一关关通过…… 终于结束了，我马上冲出这个“死亡地带”，心中仍有余悸，在高二的一幕幕又被慢速重放。其实也很好玩，至少得了很多经验，也练了胆子，真高兴只有我碰上了如此厉害的围攻。“如果你没竞选上你会怎样?”我又想起这个问题，现在，我可以很坦然地回答了—不管选上没选上，只要经历了这种咨询，这次竞选就很有价值了。