俗话说得好:“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”期中考试过后，马上老师要公布成绩了，我的心里一直忐忑不安，担心考砸了，真是既害怕又激动啊！
“叮铃铃”上课的铃声终于打响，感觉今天的铃声特别刺耳，我的心都快从嗓子眼跳出来了。语文老师早已在教室外边候着了，只见老师手里拿着试卷，一脸严肃地走进教室，环视了一下教室里的学生，接着对我们说:“上课！”班长响亮的喊“起立！”全体同学刷的一下站起来，异口同声地向老师问好行礼，老师回礼让我们坐下，慢慢地把试卷放在讲桌上，然后静静地注视着我们，迟迟不见发话，难道我们班考得不理想！老师生气了？教室里安静极了，一点声音都没有，都害怕考不好挨批呀！激动紧张的时刻就要到来了，我的心怦怦乱跳，老师终于开始公布成绩了:“同学们，这次考试我们班成绩还不错！”老师的脸上露出了笑容，同学们也都稍微松了一口气，都期待着自己能考好。“下面我来读读大家的分数。吴梓静99分……”天哪！吴梓静真不愧是我们班的学习委员啊，竟然考得这么好！老师读了好几个同学的成绩了，怎么还不到我的？我的心里又开始乱跳了，难道我考得那么差吗？“窦妍，95分！”总算听到我的名字了，刚开始我还挺激动的，还好还好，不算太坏！可是当试卷发到我手里后，真是不看不知道，一看吓一跳，我的作文竟然减了5分，作文题目“今天真快乐”，我竟写成了“真天今快乐”，老师把试卷发给我，接着说了一句“如果不是你作文题目写错，作文肯定减不了5分，粗心啦！”是啊，我怎么那么粗心，犯了这么低级的错误！我不敢看老师的眼睛，心虚呀！太大意了，哎！都是粗心惹得祸！
紧接着二三节课，数学和英语老师也分别宣读了成绩，使我感到庆幸的是，我那两门考得还不错！数学100，英语96，总分291分，比吴梓静低了5分。我暗自沉思:如果我语文再细心点，如果我做完再检查一下，如果我英语再多考2分，说不定我比她考得好。可是生活中哪有那么多如果？成绩出来后，同学们有喜有忧，有笑有泪，可以说是几多欢喜几多愁啊！大家都在讨论成绩，考好的欢天喜地，成绩不理想的满脸愁云，担心回家怎么和父母交代……
真是一场考试一场风雨，每次考试过后，同学们都好几天缓不过劲儿来。我希望下次测试，我能多点细心，争取超过吴梓静！
教师评语:没想到一次期中考试，竟让小作者有那么多的感慨和担心，把自己内心深处的想法描绘得淋漓尽致，真是一场考试一场风雨！成绩出来后大家喜忧参半，有笑有泪，大家竟然那么看中分数！不知道是该高兴呢还是……表面上风平浪静，暗地里风起云涌。不得不佩服小作者的观察能力，细致入微的心理活动描写，还有生动流畅的语言之美，再接再厉吧！
小时，总流传着一句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。当时还不以为然，现在随着年龄的增长，想想还真就那么回事儿。
小考吧，他们会说啊：“小事儿都做不好怎能做成大事儿”；月考吧，他们又说啊：“一个月了，你别一点长进都没有”；期末了，父话语又在耳边响起：“期末啦，要排名次的，考不好看你回来我怎么收拾你”；如今，升学了，还是那句话啊：“当成平时来考，平常心对待”……
我也想平常心对待，可你们给的压力还算少吗？告诉我这几套卷子决定了我的未来，告诉我几分就可能丢失一个机会，告诉我升学考试最重要的，告诉我应该珍惜每一分……
考试真有那么重要吗？考试究竟能看出什么？等以后初入社会了，他们会问你小时成绩好不好吗？不会吧。他们会看的只是你的能力啊，可好多父母都说孩子要学习，于是什么家务都不让他们做，等他们上了大学，出了社会，你们还能一直陪着吗？你们能帮他们一辈子吗？
一次升学考试，３套卷子，这么简简单单就决定一个人的未来？虽然这是事实，但真的是一个很让人难以接受的事儿啊！多少优生因为发挥失常失去了进入名校的机会，你们能说他不优秀吗？不，他真的很优秀！
只是单从一次考试就去批判一个人，评论他是否优秀，不觉得太草率了吗？有谁能保证每一次都考好，每一次都名列前茅？大家都不是圣人，即使是圣人也会有失误！可各大学校呢，不能容忍一丝失误，差零点几分就不能进入了，你怎知道他的水平远不止这么多呢？这么不会埋没人才吗？
考试啊，你们多简单啊，发下来就行。可那影响了一个人的未来啊，决定一个人的未来啊！
哎，考试……
学习，考试，分数，犹如形影不离的三胞胎联盟占据着每一颗学子心灵的每一个角落，如今的校园里流传着这么一句话，“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”可见考试与分数对于一个学生来说是多么举足轻重!
自“考试”出现的那一天起，分数就成了衡量一名学生才能的重要标准。然而，衡量学生的不应仅是才智，更应是能力，作为标准的不应仅是分数，更应是全面的素质，考试，固然是一种手段，但不是惟一的，分数，诚然是一个量度，但也不是绝对的。
看一看我们中国的校园吧：入学考，摸底考、阶段考、毕业考、升学考……考试，在任何时间，任何地点等待你或突袭你，一次次考试叫你无法停息，刚下“战场”就得马上“备战”，实在松懈不得：六十分、八十分、九十分……一个个分数把学生划分成了好几个等级，考得差的压力大，考得好的也有大压力。若是挂起了“红灯”必遭暴风骤雨；唾沫星子、皮带鞭子，拳头棒子，受用不尽，不堪忍受，虽说，这些考试后的‘。暴风骤雨”只是少数，但那些阴影与梦魔却是经历者一生的痛楚与不幸，那些伤痕是难以愈合如初的。就像三毛一辈子也无法忘记那个用毛笔在她脸上画零蛋的数学老师，也许，她的一生因此而改变……一个人的一生能有几次年少?偏偏年少的心是最容易受伤，消沉，失落的。如果，一个人在黄金少年时，失去信心与自尊，那么他学得到什么?学到的，又能说更为重要吗?
曾见过这样一段话：一个人的幸与不幸，就取决于年少时站在他<她>的讲台前的人。说得对呀。推广一下就是说一个人受的教育对生命发展尤为重要，倘若我们的教育只重考试，只看考分，那我们学生将承受怎样单一而沉重的负担!因分数的一锤定音，尤其是高考七八九的“优胜劣汰”，我们对自我生命的意义，价值取向将会存在多大问题；不少学生因考试失利而自杀的事件已不是耸人听闻的几例?平常的日子，平常的人，甚至就在我们身边，面对冰冷的分数，他们选择了永远的安眠，那才能彻底摆脱心灵的重荷。一名女中学生的遗书上只有一句未完的话：“妈，我这次期末又没考好……”一颗颗年轻的心如春天的落叶，过早地飘零了……逝者长已矣，那么生者呢?我们除了扼腕叹息，双泪纵横，摇头与沉默，我们还应做些什么?!我们还应为痛哭者试干眼泪，为激进改革者摇旗呐喊，为素质教育的到来除障开道，不能再让考试钳住学子的思维，不能再让分数压制学子的灵魂了!用十几年时间学习，走向社会又得花几年工夫把学校所学的忘光，这样才算成长了?这种学校与社会、思想与行动，学与用的矛盾，不能不说是中国教育的一大弊病，一大悲哀?
中山大学校长王殉章说：中国传统教育重视基础和系统，西方教育着重于创造力，我们的素质教育应是两者的结合，这便是我们期待的素质教育，是全社会为之奋斗的目标。面对“素质”呼之不来，“应试”挥之不去的教育现状，校园的主角—老师与学生该如何做?老师不应仅用考试来衡量学生，学生更不应该仅以分数评估自己。什么时候，我们的老师才能放下所谓的“法宝”，我们学生才能把握真正的“命根”，我们的“素质教育”不再是一句空洞的口号、一面遥远的旗帜、我们翘首以盼，拭目而待……
说起那叠流水账册，是我爸爸的命根子，一年一册，里面把家里的日常开销记得详详细细、明明白白。
我似乎也爱上了那叠流水账册，常翻来看看，很有意思。
1988年的那本账册上，记载着家里每月用电4-6度，人均1-2度。1997年的账册上，记载着每月用电度数在80-100度之间，人均26-33度。爸爸对着大惑不解的我说:“过去，电只用来照明。后来用电度数增长，是因为家用电器增多。”是啊，大彩电、音响、微波炉、冰箱、洗衣机、电饭锅……哪一样少得了电?我细细数了数，家里的家用电器竟有28种之多!
看，1990年的账册上记载着家里每月的用水量在3吨左右，人均1吨。如今每月用水约12吨，人均4吨。妈妈说:“洗的东西多，用水量自然就大唆。”是啊，家里三个人的衣服多得几乎数不清，光羊毛衫平均每人不少于16件。淋浴器要用水，洗碗洗菜要用水。说到菜，近年来，鸡、鸭、鱼、肉及各类蔬菜，还有水果的消耗量猛增，用水量不成倍上升，才是怪事呢!
1992年的那本账册特别厚，装饰得也特别美。哦，在那一年里，我家建造了新房子，账册忠实地记下了造房的每一笔开支。一幢别墅式的房子，尽管花去了我家很大一笔积蓄，但爸爸说花得值。
翻看着爸爸的那叠流水账，我不禁浮想联翩:改革开放就像是一个大浪潮，而我家的变化只是这个大浪潮中的一朵小小的浪花。