行走在街边
细品来自酒庄的芳香
闲游之时
我将吟唱古今豪言
此时
我是自由的诗人
停留在塔顶
近代来自雪山的西风
风起之时
我将奏响高天之歌
此时
我为浪漫的歌者
驻足在人间
享受来自和平的温柔
战乱之时
我将取出封存长剑
此时我乃英勇的骑士
曾有幸两次现场聆听肖培东老师的课，《一颗小桃树》和《植树的牧羊人》，深深折服于那样真实、自然、安静而又灵动的课堂，仿若跟随一位明朗儒雅的君子，信步行吟于山泽间，春风徐来，拂面而过，泉水泠泠，入耳入心，确有《论语》中所说的“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的精神愉悦。
现在，捧读这本《语文：深深浅浅之间》，令人心喜的15+1个课堂实录带我重临听课现场；“浅浅小语”里有深深思考；“教学感言”中呈现出一位名师课前、课中、课后的做法、思维过程和教学感受；“我在现场”和“名师点评”中呈现多种观课角度。这些内容辑录在一起，读之，其意义便不止于观课，更便于我们用研的态度去反复学习深味。
肖老师在后记中说，教语文，要像农民凝视他的土地一样好好“凝视”语文，要用心去看，要看到“心”。而我观肖老师的课堂，读他的《我就想浅浅地教语文》和眼前这本《语文：深深浅浅之间》，深敬肖老师用心“凝视”的语文厚土开出了如此纯澈美妙的花朵。
我看到真！
语文应该教什么？某种程度上来说，可能比怎么教更重要。肖老师的语文课，立足于教材本身和学生生活，用清澈明亮的语言引孩子走一条清晰悠远的路，在路上寻花摘叶，探幽揽胜，不知不觉地把读书的“登山杖”给到孩子们的手里，“老老实实地教会学生读书”。也许，这是他用“浅浅”来阐述他的教学理念的原因吧，他曾用诗一般的语言阐述过这个理念：“我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度。我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。”所以，这本书中，肖老师的每一堂课，没有刻意设计的“导入”，没有区分明显的环节，没有有意拔高的拓展，也没有花哨的各种学生活动。有的是什么呢？
有实实在在的语言文字训练。课堂的每一个问题设计几乎都在触发学生对文字的敏感开关。如《猫》课例中，看图猜猫是引领，引领学生扣住文本来概括三只猫的特点；问三次养猫的共同点扣住了“亡失”和“难过”；品“我对第三只猫的亡失比第一第二只猫更难过”，抓住“比”“更”两字确定品读的重点是第三只猫；在品读第三只猫时，问题的提出和一般老师差不多，问题是：我为什么一口咬定“一定是它”？“我”断案的根据是什么？但是，品读过程中提供给学生的抓手真的是特别丰富，主要的抓手有：关键人物的对话；标点符号的情绪传达；关键词语的品读（如常常凝望、特别注意）；倒装句式的强调意味；反复使用的词语（以为、认为、似乎、好像）。这是“品”。还有“用”，肖老师课堂的活动大部分是引导学生用语言的，你看：《走一步 再走一步》中的身份转换“如果你是他的爸爸，你是怎么提醒自己的”；《猫》中仿照“那不知名的，夺去我们所爱的东西”说说“那不知名的，夺去猫所爱的东西”；《老王》中补充老王送鸡蛋香油时与“我”对话时我们的“未竟之语”；《外国诗两首》中“七月，你要把这首诗送给谁”的语言表达等等，在更深入地探入文本更深处的同时也是训练学生运用语言，更好表达。这种对文字和语言的细细探寻、反复训练真是引领着学生实实在在地学习语文。
有信手拈来的真实情境。语文与生活是息息相关的，所以语文的学习与真实生活的联接度做得如何，往往能够决定学生在一堂课上的收获值。肖老师的课堂在这一点上真是达到了妙入无痕的境界。比如那自然而然的、随着情境不同而变化的谈话式导入：《老王》中随着一声课前问候“老师好”，顺势辨析“老师”和“老王”之“老”有什么区别，从而引出对主要内容的梳理；整本书阅读《傅雷家书》一开始的与父母相处的小故事讲述，在心理上消除学生对整本书阅读的畏难情绪。还比如那些因巧合而自然生成的绝妙设计：《孔乙己》中由上一堂学生学过的《幽径悲剧》中古藤萝的悲剧谈到孔乙己的悲剧；《外国诗歌两首》中的“这个七月，你想把这首诗歌送给谁”的巧妙激发;借窗外的一场暴雨自然设问：“如果把'相信吧，美好的日子将会来临'做一下改动，以形象来阐明，托物言志，表达积极向上的人生态度，你会怎么说？听听外面的雨声，你能不能获得诗的灵感？”这特殊的时期和特殊的天气，唤起了学生内心的共鸣，激发了他们的表达欲望，从孩子的回答中，我们能清楚地感知——他们获得了生命的感动和成长；还有那些巧妙运用学生课堂的“意外”表现而出彩的智慧应变也令人叹为观止，如《伟大的悲剧》课堂中一个孩子“顽固”地认为茨威格是在“胡编乱造”，肖老师从容和煦，不但用辩论的方式探讨出了茨威格传记的特点，让学生懂得艺术的创作中依照情境和人物个性合理想象、丰富细节的重要性，而且肯定了孩子敢于发表自己见解的优点。这种时时刻刻都把学生的认知发展和思想提升放在心上，并春风化雨般细致无声地融入教学中的智慧，应是有一颗最真挚真纯的师者之心的人才能做得到。
我想用肖老师书中的浅浅小语作结，勉励我自己，向前辈看齐，在语文的未来之路上，“把一朵花的微笑读成祝福，把一声羊的"咩"叫读成警醒，让每一粒葡萄都能背诵夏日时光的名字。浅浅的，让最真诚的你走向最清纯的眼睛。”用全部的真心，保持初心，培养诗心，去语文的浩渺海洋中守护浅浅的一汪澄澈。
教学目标：
1.在阅读中认识“细节描写”，体会其妙处；
2.在写作中运用“细节描写”，掌握其精髓。
教学过程
一、导入新课
回忆前三个单元学过的课文，哪些人、景、事令你印象最为深刻？
预设：常说，细节决定成败。文学作品中，给我们留下深刻印象的，往往是典型的细节描写。
二、明确概念，提供范本
1.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
预设：并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
2.品味精彩词句，体会其动人传神之处。组内交流后派代表分享。
【文段1】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。（节选自《阿长与<山海经>》）
【文段2】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（节选自《老王》）
【文段3】烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。（节选自《谁是最可爱的人》）
【文段4】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（节选自《老山界》）
示例：
【文段1】精准的动词“伸开”“摆成”“挤得”，突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性的性格特点。“烤”字，特别有意思，用的是孩子的视角：“我”被阿长挤得“久睡在一角的席子上”，空间逼仄，闷热，却又无法可想，更加放大了这种不适感，写出了“我”对阿长的无可奈何和厌恶。
【文段2】细致的肖像描写，将老王重病缠身、身体孱弱的状态刻画得生动形象，不仅使读者如见其人，也为下文写老王的去世以及后面杨绛先生自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
【文段3】特写镜头震撼人心，沉寂的战场，烈士们的尸体保留着各种各样的姿势，写出了战斗的惨烈，渲染悲壮的气氛。尤其一个战士和另一个战士与敌人同归于尽的样子，使人动容。
【文段4】对“火把”“之”字的描述准确传神，具有生动的画面感，形象地写出山路的陡峭，侧面表现红军过老山界的艰难。用“奇观”来评价，蕴含着革命乐观主义精神。
3.李森祥的小说《台阶》中有许多生动传神的细节描写。试找出一处或几处。
思考：细节描写往往有哪些特点？怎样写好细节描写？
预设：
文中精彩句段。
因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根头发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
细节描写特点。细节描写应真实，它来自我们对生活细致地观察。细节描写应典型，它需要我们精选最能表现人、事、物等特点或突出主旨的相关素材。细节描写应生动，力求使读者如见其人、如睹其物、如临其境。
细节描写方法。抓住特征，细化动作，运用修辞。
三、速写片段，评改作文
任选其中一个典型的生活场景，运用生动的细节描写，写出你真实的感受。
1.这堂考试没人监考……
2.下课了，教室里沸腾起来……
3.放学后，我很晚才回家……
四、课堂小结
精描细绘，声态并作，现身纸上，宛在眼前。希望大家做生活的有心人，勤于观察和思考，勤于记录和表达，运用细节描写，让笔下生花，花语传情，情真而意切！
五、布置作业
选择自己相对满意的记叙类习作，根据表现主旨、塑造人物和表达情感等方面的需要，添加合适的细节描写，升格习作。
【板书设计】
细品生活，细描于纸上
——单元主题写作课《抓住细节》
人物 景物 事件
以小见大 画龙点睛
真实 典型 生动
表现主旨 塑造人物 表达情感
抓住特征 细化动作 运用修辞
【课堂习作】
这堂考试没人监考。考试进行了三分之一的时候，我被卡住了。潦潦草草列了两页草稿纸，还是算不出来。也许是因为平时的知识没有学懂罢，也许是因为家庭作业没好好完成罢，也许是因为风扇的声音太吵了罢，也许，是这题超纲了吧……下意识地，我脑海中已经塞满了搪塞自己理由。
心烦意乱地，我不停地抖动着脚，手抠着桌子边摇晃着。“咔—吱—咔—吱”的响声，让不少同学向我看过来，就像看着一只搞笑的猴子。还有多少时间呢？不会只有十几分钟了吧！我翻了翻试卷——还有一页没写！我更加不耐烦了，试卷被我翻过来又甩回去，我胡乱地在草稿纸上画着圈，听着纸张无辜地被笔尖蹂躏，发出破碎的嘶吼，我莫名地觉得解气。
窗外下雨了，像是在申诉着什么，也像是在密谋着什么。我似乎是不经意地向旁边的同学侧了侧，那纸上的答案，仿佛脱了缰的野马，朝我冲撞过来，重重地踏着我砰砰加速跳动的心。我知道，我心上现在也有一只马儿，它想撂开束缚在草原上撒欢，它也知道再跑就到了悬崖边。脑袋里嗡嗡嗡地轰响，不知道是不是窗外的雨下得太大了。那同学应该是察觉了我的异常，眼神探寻着问我有什么事。我艰难而又轻松地笑着摇了摇头，坐正了身体后，我果断地跳过了那一题……
（作者：益阳市赫山区万源学校初2005班卢家铭）
品书，如轻轻嘬一口甘露；品书，如细细品一杯香茶；品书，如缓缓酌一碗清酒，总能使人流连忘返，使人如痴如醉。
独坐在阳台的背椅上小憩，温暖的阳光直把我兜在怀里，我则把一本书捧在手中。轻轻掀开它的封面，一股悠然的清香扑面而来，将我包裹在了一个别样的世界里，将我拉近了这文字的意境中。一行行文字映入眼帘，有时轻巧，有时沉重，仿佛是变幻莫测的——书仿佛有着无穷的魔力，总能让你在它的面前驻足停留。
在小时候，我总喜欢在饭后的闲暇时光捧一本书，反反复复仔仔细细地读。有时太投入了，总会情不自禁地读出声来。我把我的忧愁和烦恼融入书里，而书中的文字就像一条绵延不止的小溪，把我的烦恼冲洗而去。
我喜欢看童话，看丑小鸭历经千辛万苦，蜕化成美丽的天鹅，为海的女儿与王子的爱情落寞感伤；我喜欢看小说，边城翠翠的天真善良让我着迷，基督山伯爵的复仇之路让我既紧张又期待：在我迷茫时，我选择看散文，体会林清玄字里行间的禅理——他竟能用一只笔将前方道路的重重迷雾驱散开去；我甚至有时痴迷于金庸的武侠小说，看侠客门派间的刀光剑影，应和着平常人的悲欢离合。
每当我手捧一本书，我会忘记周围鸟虫的切切察察，风声的悉悉索索。时间总会从我眼前悄然溜去，不留下一点踪影。但我却毫不在意——书也许是一个好伙伴，与你共享着欢乐与忧愁，它不经意间便成了你灵魂的伴侣，心灵的归宿。
翻开我手中的这本薄薄的《活着》，却曾未想过这眨眼间的故事却是一家人悲惨的命运——天色仿佛随着页数的推移暗淡了下来，甚至下起了小雨。书中的人物都在生活的大海里苦苦挣扎着，但仿佛人人都被命运玩弄于股掌。雨越下越大了，如泼如倒。
但当我看到有庆在学校里的崭露头角时，心中又有了些侥幸——这总会燃起些希望罢？雨便在我的驱使之下变得轻松起来，变得仿佛婉转而动听起来，但这本书仿佛根本不给你憧憬的机会，有庆的惨死，凤霞的难产，二喜的意外，苦根的悲戚……书中的人物一个个痛苦且毫无前兆地死去，将我心中的丝丝焰火一股脑浇灭在这逐渐凄冷的雨里——它变得格外沉重，犹如野兽一般将万物凌乱在这灰蒙蒙的世界里。
是啊，最后只剩下一个青年，一头牛，一位老人，他夕阳西下时讲完了自己这段长长的故事。人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着——这一切的一切不就是作者对人生的思考吗？作者用“死亡”这一丑恶的命题彰显了活着的意义和生命的可贵！
品书就如品酒，我时时品它的酣畅淋漓，时时又品它的辛辣苦涩；品书更是品人生呵，其实在那白纸黑字后的，是对人生的一次次深情眺望——书也许是一位智者，牵起我在人间的各处走走游游，兜兜转转，不说话却告诉了我一些什么。
我喜欢去细细地品书，去品味书中各色的人们，去品味书中各色的生活，去与书分享自己的喜怒哀乐，去与书畅谈世间的善恶清浊。
指导老师：陈泽泽
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”细品手中诗书，余光落在荧幕上，正在播放着的，是壮观的阅兵仪式。不经意间垂眸，止不住的向往滥于言表。开学军训，九月将至，穿上校服，信步校园，渴望同军人般有毅力。
静悄悄地起床，来到阳台，昂头：生态园似一位睡意朦胧的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。回神，打理好一切内务，我同舍友走向教室。
走着，大腿根传来的刺痛，时刻提醒着我，昨晚发生的一切仍历历在目。嘈杂的教室，同学们讨论着，一听有演练，我整个人像是打了霜的茄子——蔫了。无力地趴在桌子上，我蹙眉思索，是参与？还是休息？徘徊着，我在众人的目光之下，对上老师的眼神，硬撑着应下了这次消防演练，脑海中，那段阅兵仪式萦绕着，久久不散。
“哗——”刺耳的铃声传来，让人无故的心生戾气，喧哗的校园被推椅子发出的响声笼罩。缓慢整理好一切，走出教室，我一步一步朝楼梯走去。
迈开了第一步，腿与腰发出了抗议，膝盖弯曲着，两条腿都在轻颤，迷茫地看着眼前挤动的人头，我不由打起了退堂鼓，这算逃兵吗？也许吧。思想做着斗争，眼前不知不觉出现了前几天，营长与老师说过的话：“穿上这身迷彩服，就要对得起它。”想通了，腿上的疼痛倒也消失了不少。随人群来到一楼，耳边是一片鞋跺地声，我看着自己班前面几名奔跑着的同学，以及那拖沓了好长一大截的路队，深深的无力感涌上心头。
且不说别的，就这状态，大腿一动就会有轻微的钝痛，稍摆动快些，大腿根就会传来撕裂般的痛，更别提跑了。可是我的后边，是同级同学，是一样与我参与军训的学生。恍然间，我貌似又回到那个早晨，坐在沙发上，盯着那场阅兵仪式。人总说，不经历风雨哪能见彩虹，相信整齐划一的步伐背后，是被汗水浸湿的衣襟。
身体跟上了思维没跟上，没来得及理理思绪，便跌跌撞撞地跟上队伍，眼圈不易察觉地红了。可能是疼痛，可能是后悔，可能是委屈。我说不清楚，只是麻木地跟着团队走，任由身的疼痛叫嚣。顶着灼热的阳光，我抬头，是风吹绿了树叶，是风吹起的涟漪，是风吹，安抚了那烦躁的心。
真是难以置信，守护祖国的军人每天都会承受比这强百倍的痛。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然后当初她的芽儿，浸湿了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。他们光鲜亮丽的背后，藏着别人看不见也无法比拟的努力。
目光瞟向阳光下流着汗的教官们，我无声地站着，相比那些为国捐躯的军人，这点痛又算得了什么？！
宝剑锋从磨砺出！
掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪！军训蕴含的意义很深，就似学校的良苦用心一般。对军人两字，我唯有不吭声提笔表达自己的敬意。
1、漫步于林荫小道，细细品读着“剪不断，理还乱”的伤愁，蓦地察觉，生活中不仅有阳光，也有悲伤；不仅有春风，也有泪水。真的，人生需要一份淡淡的从容。李白的飘逸，杜甫的沉郁，陆游的忧患，岳飞的壮怀，东坡的豪迈，清照的戚愁，都需要从容地品味。
2、静夜，独坐。泡一杯淡淡的清茶，听一曲柔柔的音乐。一任思绪从喧嚣和繁杂中走出。常常这样，留点时间给反思，留点平淡给自己。
3、平平淡淡也是一种幸福。家庭的温馨，友谊的真挚，人与人的关爱共同织成了一道网，而我们永远在上面沉稳的行走着，不管风吹雨打，日晒霜落，只是平淡的走下去，也是一件很幸福的事。
4、平淡是真。平淡是人生之真味，回归平淡，方究人生之真境，细参眼、耳、鼻、舌、身、意。
5、生活只是一杯水，要靠自己慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏，你才能发现，原来，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。
6、我喜欢沏一杯淡淡的香茗，赏一段柔曼的乐曲，任思绪穿越喧嚣与繁杂，让午后那和煦的阳光洒满我的全身，此时我整个人已经飞向了静谧。偶尔停下自己的脚步，生活该是如何的安逸啊！
7、平平淡淡才是真，远离世外的纷争与世俗，让你的心静下来，去享受平淡的人生，去感受人生的真，让你的心得到一方净土，做下深呼吸，感受生活的律动。
8、今天我拿着一支儿时的铅笔写字，把字写得很淡，因为怕它们过早得褪去，然而很深刻，因为这是一支“2H”的笔，有着坚硬的铅芯。就应当如此。我们真实地走过每一天，平淡然而深刻，没有奢华的装饰，我们也一样幸福美丽。
9、高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。古人有古人的平淡，我也有我的平淡。平淡即生活，平淡即快乐，快乐即享受。虽然现在的我尚年小，没有明白那陶渊明的“真意”，但我想让喧哗的齿轮在内心停止，让平淡带来宁静的喜悦，这是一种生活，也是一种享受。
10、唐代大诗人李白蔑视权势，放弃了荣华富贵，体会到了平凡的超脱，写下了清新飘逸的诗篇；田园诗人王维在描写田园风光中体现了悠闲潇洒、静谧淡泊的风格，意境深邃悠远；大概，只有在平平淡淡中才能体会到心灵的宁静恬然吧。
在树林里细品自然
远远的地方吹过一股凉风，风里夹着呼呼的响声，还有特有的淡香。
————题记
春
细小的雨珠滴落在树叶上，显得更亮、更绿。微弱的凉风带动起透亮的叶片，“沙、沙、沙······”的声音在耳畔响起。闭上双眼，用心倾听，音乐似乎静止了时间，雨仍充满激情的下着。倒是风，悄悄的潜入心灵，激起内心的音乐。风做拉出乐曲的弦；雨做打击乐器的棒；叶做发出声响的鼓，交织，融汇成一曲美妙的音乐。睁开眼，看远处绿意盎然，吱呀作响的三轮车载着爷爷远去，多么恰意！
夏
烈日炎炎，火热的太阳灸烤着大地，树林则是最好的避暑胜地！稀疏的树影拉长了身子投射在地上，茂密的草丛没过膝盖，蝴蝶在草丛中你追我赶。突然，我觉得一阵清风托起了我，把我送向蓝天······，等我清醒过来，才发现周围一片郁郁葱葱，鸟语花香。小溪发出潺潺的流水声，知了在树头悠闲地唱歌，与地上的“蛐蛐儿”一起谱成了一曲优美的交响曲，凝固了空气中的燥热，倒多了几分清凉。
秋
秋天的阳光使人暖洋洋的，空气中还伴有一丝凉爽。蝴蝶般的树叶，将森林染成黄色。地上的落叶又给铺上了毛地毯。躺着望向天空，看见一片久违的纯净的蓝天，像一匹光滑的绸缎，蓝莹莹的，缀着几片白纱。紧接着，一股淡淡的麦香飘来，缓缓落下，柔柔的盖在身上。南飞的大雁排成“一字”，叫声清脆的如山泉随意跳动，犹如一串撞击的风铃捎来的祝福，而他又脆弱的如同风铃薄薄的玻璃，稍一用力就会破裂。我不禁被这一片美好宁将所陶醉，整个身心都融在这片森林中。
冬
冬，寒风刺骨，滴水成冰，走在路上的脸就像刀割似的，哈一口热气马上变成小冰晶。夜深了，雾气笼罩着大地，看不出哪里是星，何处是月。刺骨的北风吹落了最后一片树叶，在这个寒冷中的冬夜，我又独自去了小树林。冬天的树林特别空旷，风在辽阔的田野里呼啸着，一旁的柴草堆被吹得翻飞起来，在风中哀鸣着。冬天最不能少的就是雪，洁白的雪花飘飘摇摇的落在地上。黑色的夜，更是给添加了几分神秘的气氛。早上，推开窗子，天地之间覆盖着一层厚厚的积雪，把世界装扮成一个白雪公主，踩在上面，“咯吱咯吱”地响，洁白而又高雅。
夕阳将他的柔情斜斜的洒向树林，我沐浴在这片祥和之中，四周高楼林立，树木毫无倦意的摇曳着他婀娜的身段，而远处传来与这片祥和极不协调的嘈杂————是林外繁杂的城市。
周末无限好，闲时风景妙，放松睡大觉，细细品佳肴。锻炼扭扭腰，健康来报到，好友诚相邀，畅聊解烦躁。问候发一条，祝你周末快乐，幸福围绕！
把你的周末我的周末串一串，串一株幸运草，串一个开心圆，让所有烦恼都随着风飘散，让快乐幸福都来到你身边，用真心问候，把悠闲逍遥种在你心田。
周末是一周中的精品，悠闲是忙碌的衍生品，快乐是烦恼的替代品，幸福是感觉中的极品，朋友是生活中的必需品，短信是祝福你的珍品：周末逍遥任你品。
周末到，抛下辛劳的工作，与忙碌说“拜”；呼唤休闲的脚步，和轻松说“嗨”；快乐的大门已敞开，灿烂的笑容绽开来，祝福的话语暖心怀，祝周末愉快！
早上醒来微笑，一天精神好好；中午温馨一笑，自我感觉甚妙；工作之余笑笑，压力云散烟消；晚上甜蜜一笑，生活更有情调；周末多多笑笑，烦恼统统忘掉！
周末是忙碌的结束，快乐的复苏，让所有的疲倦止步，感受悠闲的全部，不戴面具不装酷，把轻松阳光补足，把明媚心情满足，愿你周末自由享清福！短信大全
伴随雪花飞舞，微笑送出祝福，周末已经倒数，暂缓忙碌辛苦，轻松启程上路，快乐正在路途，常有朋友关注，心情不会孤独，放飞美丽心情，快乐心中永驻！
周末了，都放假了，惟有我的这条短信在加班，它满载着我真切的问候，无限的祝福，翻越万水千山，穿过高楼大厦，来到你身边，祝你周末愉快，开心永远！
不要瞌睡，不要喝醉，总之别太累；不要买贵，不要浪费，总之要实惠；快乐排队，好运紧随，总之心情美；周末悠闲，尽情好睡，总之幸福翻倍。
周末到，咱们携手去做件好事吧。有个家伙经常制造沙尘暴，还特别显摆，我们就打它一顿，为民出气。我负责望，你负责抽。对了，记住它的名字叫“风”。
卸下一身的疲倦，用微笑来将生活装点；摆脱工作的纠缠，将心儿交给蓝天；忙碌的日子守候周末，守候一份恬淡；问候的话语暖心田，愿你周末开心无限！
如果平安可以预定，为你锁定一生平安；如果幸福可以预售，为你特供一世幸福；如果好运可以预约，为你安排美好运程。这个周末，祝福随行，快乐出发吧！
卸下一周的压力，感受轻松自由的呼吸，将烦恼的大门紧闭，一切问题都不是问题，绽放纯真的笑意，让温馨泛起甜蜜。周末到了，祝你心情大好，顺心顺意！
生活工作忙和累，周末到来多睡睡。适当小饮别喝醉，娱乐有节别疲惫。放松身心把梦追，身体充电别浪费。轻轻祝福敞心扉，健康快乐都加倍！
周末让人怀念，周一令人厌倦。对周末，咱愿意日日与君好；对周一，咱希望老死不相见。周末是相见时难别亦难，周一是东风无力百花残。盼周末，共祈愿。
打开窗户，让心情追随风的脚步；轻歌一曲，让快乐翩翩起舞；花前月下，让柔情频频回顾；谈笑之间，烦恼都化作虚无。周末了，放松自己，开心度！
周末耍耍宝，心情保持好。抛开工作表，睡个大懒觉。温度有些高，心静别浮躁。防暑降点温，防晒加个罩。穿着要清凉，没事别乱跑。祝周末滋润逍遥！
早上醒来微笑，一天精神好好；中午温馨一笑，自我感觉甚妙；工作之余笑笑，压力云散烟消；晚上甜蜜一笑，生活更有情调；周末多多笑笑，烦恼统统忘掉！